㈠ 語文修改病句有什麼注意點
定語順序
代詞-名詞-數詞-量詞-副詞-形容詞-修飾主體
修改病句十注意
修改病句時，我們會發現一些具有某些共同特徵的語病。命題者常常在那些具有迷惑性的地方設置「語病」。如果我們能注意或識破命題者的這一「小花招」，就能慧眼識語病。
一、出現介賓短語作狀語的句子要注意
注意 因為用了介賓短語，而使句子的主語隱藏起來，這是命題者常設的迷惑點。
例句 從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。
因為用了介詞結構「從……中」，從而隱藏了主語，使句子成分殘缺，應去掉「從」和「中」。
注意 介賓短語作狀語，因為介詞帶的賓語較長，命題者便故意丟掉賓語中心詞，使句子成分殘缺。
例句 針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立石油戰略儲備體系，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。
介詞「針對」後面有很長的賓語，結果把中心詞「情況」給丟掉了，應在「攀升」後添上「的情況」。
二、出現帶長賓語的謂語動詞的句子要注意
注意 有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，因為賓語較長，結果命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。帶長賓語的謂語動詞有「解決、發展、開展、採用、擴大、提高、進行、進入、證明、講述、發現、希望、要求」等。
例句 隨著社會不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，並已開始向科技工作者身上傾斜。
這一句子中，謂語動詞「進入」帶了一個很長的賓語，結果命題者故意把賓語部分的中心詞丟掉了。應在句末添上「的時代」。
三、反問句中出現否定詞的句子要注意
注意 肯定的反問句表否定的意思，否定的反問句表肯定的意思，命題者往往在反問句中增設否定詞，結果把意思說反了。
例句 雷鋒精神當然要賦予它新內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
句中「否認……不」是雙重否定，表肯定，這一肯定的意思，套在反問句式里，結果表否定的意思。應刪去「不」字。
四、出現表「設法阻止」意思一類詞的句子要注意
注意 有一些詞，譬如「避免」「防止」「忌」等，本身就有「設法阻止」之意，其後加上否定詞，結果把句子的意思說反了。命題者也常用此法設置語病。
例句 為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
這一句中「防止」有「預先設法阻止」之意，後面又加上否定詞「不」，結果把意思說反。應刪去「不」字。
五、出現帶「否則」一類詞的句子要注意
注意 「否則」表示「如果不是這樣」的意思，表示從相反的方面說，命題者往往用「否則」一詞製造成分贅余語病。
例句 我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟體，否則，拿不出新軟體，就難以抵制不健康的盜版軟體。
句中「否則」和「拿不出新軟體」重復，應去掉後者。
六、出現雙提（單提）詞與單承（雙承）詞的句子要注意
注意 有些句子中，前面有「能否」「是否」「要不要」等表雙提的詞，後面卻跟了「能」「否」等表單承的詞；或者前面是表單提的詞，後面卻跟了表雙承的詞，結果造成前後表意不一致的邏輯錯誤，這也是命題者常設置的語病。
例句 我們能不能培養「四有」新人，是關繫到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
前面有「能不能」表雙提，後面與之對應的是單承，前後不一致，導致產生語病。
特別注意 這種類型還有一些特例，修改病句時要特別注意。
例句 對故意致人死亡的罪犯，要不要處以極刑，我們的回答是肯定的。
這一句雖然有「要不要」表雙提的詞，其實是無疑而問，只是引起注意，並無語病。
例句 儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。
這一句中前面有表雙提的「高低」一詞，後面對應的是單承，表面看前後表達不一，其實儲蓄所無論吸儲多還是少，都會帶來國家流動資金的增長。此句並無語病。
七、出現並列短語作成分的句子要注意
注意 並列短語作句子成分，要防止命題者設置搭配不當的語病。
例句 今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
這一句的主語是由「消防車」「消防官兵」這一並列短語構成，謂語是「放棄」「堅守」，這兩個謂語動詞只能與並列短語中的「消防官兵」相搭配，而不能與「消防車」搭配。
八、出現「和」一詞的句子要注意
注意 「和」既可作連詞又可作介詞，因為詞性不同，在句子中作用也不同。由於理解不同，會使句子產生歧義。
例句 張義和王強上課說話，被老師叫到辦公室了。
如果「和」作連詞，就表示兩個人上課都說話；如果「和」為介詞，則表明張義上課說話。該句有歧義。
九、出現判斷詞「是」的句子要注意
注意 句中出現判斷詞「是」，往往表示主語與賓語之間存在一定的關系，如果沒有關系就不能亂用判斷詞「是」。
例句 擺在我們翻譯工作者面前的任務是如何提高翻譯質量的問題。
這一句的主幹是「任務是問題」，顯然判斷不當，可將「任務」去掉。
十、出現數量增減的句子要注意
注意 數詞有確數、概數之分，概數前面不能加上「至少」「最多」「最高」「最低」「超過」一類詞。此外，使用「降低」「減少」「縮小」等詞語時不能用倍數。命題者常在此處設置語病。
例句 這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。
「至少」一詞，後面搭配的應是確數，而「三千萬元以上」是一個概數，此句是病句。
例句 我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。
數量的減少不能用倍數表示，應改為幾分之幾
㈡ 語文修改病句有什麼注意點
需要注意的東西太來多了，處處都要注源意，一定要一個字一個字一個字一個字地讀，這是最好的方法。當然你要是不懂語病知識讀了也白讀，會做語病題的好辦法就是多做，多多益善，題型要全面，見的多了你自然就敏感了。
定語的順序：時間，地點，表所屬關系，表數量的，限制性的， 描寫性的， 表示性質或類別的
大致如此吧，你還要加上自己的語感，
㈢ 修改病句中應當注意些什麼
一、病句要點指津所謂病句,是指那些語言表達有毛病的句子,即不符合現代漢語表達規則,或違反客觀事理的句子。前者是就語法方面而言的,後者是就邏輯方面而言的。本考點的考查范圍主要是病句的辨析和修改。辨析病句,是指對病句的辨別與認識,它是語言表達的基本能力,是修改病句的基礎,只有正確地辨識病句,才能有效地修改和消滅病句,從而提高語言表達的准確性。修改病句,是就語病的動手修改而言的,它是語言表達較高層級的能力要求。一般地說,修改病句能力強的考生,語文表達能力往往強,反之亦然。因此,提高了辨析並修改病句的能力,同時也就提高了語文表達能力；透過辨析並修改病句的考查,就可以窺見考生語言表達能力的高低。(一)語序不當常見語序不當的毛病主要有以下三種情況：1．名詞附加語不當,即多項定語語序不當多項定語的一般語序是：①領屬性定語或時間、處所定語,②稱代性或數量性的短語,③動詞或動詞性短語,④形容詞或形容詞短語,⑤名詞或名詞性短語。另外應當注意,帶「的」的定語應放在不帶「的」的定語之前。如：「國家隊里的(領屬性的)一位(數量性的)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容性的)籃球(名詞)女教練。」如果違反多項定語的一般規律,就會造成語序不當的錯誤。2．動詞附加語不當,即多項狀語語序不當多項狀語的一般語序是：①表目的或原因的介賓短語,②表時間或處所的詞或短語,③表語氣的副詞或表對象的介賓短語,④表情態或程度的詞或短語。另外,表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。如「許多教師昨天(時間)在休息室里(地點)都(范圍)同他(對象)熱情(情態)交談。」如果違反多項狀語語序的一般規律,就會造成狀語語序不當的錯誤,如：(1)巴甫洛夫整天忙於做條件反射的實驗,他總是把動物用繩子縛在實驗室的架子上。(應將「把動物用繩子縛」改為「用繩子把動物縛」)(2)我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(「任意被列強欺侮」語序不當,正確的語序應為「被列強任意欺侮」)3．一般詞序不當一般詞與詞的組合也是有一定順序的。如果違反了這一順序規律,也會產生語序不當的錯誤。如：(1)文件對經濟領域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(「從理論上」應與「說明」對應,「從政策上」與「規定」相對應)(2)考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。(把本來應做定語的詞放到了狀語的位置,應將「兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物」改為「在長沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物」)4．句序不當在一個復句或句群中,分句與分句間的組合是有機的,是約定俗成的。句子是用來表達自然界的事物或事理的,自然界的事物或事理有先後、輕重、緩急、大小、因果之分,用來表達它們的語言也要與之相適應,如果違反其中的規律,就會出現句序不當的錯誤。如：我們黨的每一個基層工作者,都應該自覺地把黨的宗旨落實在行動上,溶化在血液中,誦讀在口頭上。(「落實在行動上,溶化在血液中,誦讀在口頭上」句序不當,應將其改為「誦讀在口頭上,溶化在血液中,落實在行動上」)
㈣ 小學語文修改病句的方法有哪些
修改病句的幾種類型及例句 修改病句一――――用詞不當 例句： ①同學們熱心歡迎老師. ②小明十分愛護時間. ③正確的意見,我們應該堅定. ①張林同學提的建議很正確,大家都附和他. ②他很頑強,不肯虛心地接受同學們的意見. ③在班會上,同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點. 練習： 把下列句子中用得不恰當的詞語用「＿」劃出來,改正在後面的括弧里. （1)我們祝頌李林評上了「三好」學生.（ ） (2)小玲辦事很武斷,從不猶猶豫豫.（ ） (3)他熱烈地和我打招呼,並握了握我的手.（ ） (4）奇奇做錯了事,心情很繁重.（ ） (5）學校的操場又擴張了不少.（ ） (6)我只是把養花作為生活的一種情趣.（ ） (7）經過努力,我終於取得了很好的學習成就.（ ） (8)要想寫好作文,就必須有不怕困難的精神.（ ） (9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來.（ ） (10）抗日戰爭時期,我國出現了不少抗日小英雄.( ） 修改病句二-----句子不完整 一個完整的句子,一般應包括主、謂兩個部分,把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚. 有時,缺少主語.如： ①會唱《世上只有媽媽好》了. ②在老師的教育下,明白了學習的意義. ③看了這篇文章以後,對我教育很大. 有時,缺少謂語.如： ①我們要遠大的革命理想. ②公共汽車將在我家門前的會路上. ③我們要為把我國建設得更加繁榮富強. 有時,缺少賓語.如： ①我送給小麗同學. ②我最尊敬的人是. 練習：讀下面的句子,把不完整的補充完整. 1．爸爸在燈光下. 2．透過玻璃照在桌子上,屋裡顯得暖烘烘的. 3．你仔細看爬山虎細小的腳,就會想起圖畫. 4．我們要講究衛生. 5．茅屋裡傳出的鋼琴聲. 6．要對青少年進行熱愛祖國的教育. 7．小舟迅速地離開碼頭,像離弦的箭駛向湖心. 8．解放軍叔叔打開了. 9．孔繁森救助了好多藏族孤兒. 10．美麗的玄武湖公園. 11．敬愛的老師無微不至地關懷. 12．從這件普通的小事中,說明了一個深刻的道理. 13．我們學校開展了「手拉手」活動. 修改病句三-----詞序不當 例句： ①李勇被同學一定評為「三好」學生. ②這是晴朝的一個夜晚. ①五月的北京是美麗的季節. ②說實在的．他並不唱得好. ③我把勝利的消息已經告訴了大家. ④我們討論並且聽了校長的報告. ⑤今年的麥子豐收在望,長勢喜人. ⑥這兩個新舊社會,真是鮮明的對比啊! 練習：把下列句子中詞序排列不當的地方找出來,並加以改正. 1．語文對我特別有興趣. 2．賓士著路上的小轎車. 3．我國人口是世界上最多的國家. 4．他握住了老工人緊緊的手. 5．我國地下埋藏著豐富的各種礦物. 6．主席台上坐著頭發花白的一位老工人. 7．距離考試已經時間不多了,我們要趕緊復習. 8．通過這個階段的復習,同學們普遍的成績提高了. 9．我們討論了並且聽了老紅軍的報告. 10．老師表揚了助人為樂李小明的精神. 修改病句四-----重復羅嗦 例句： ①老師多次反復教育我們要好好學習. ②漫山遍野到處都是果樹. ③我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動. 練習： 改正下面句子中重復羅嗦的地方. 1．老奶奶想起了許多過去的往事. 2．我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課. 3．學校是一座漂亮的風景優美的大公園. 4．公園里的花很美麗極了. 5．我們要節約用水,不要浪費水. 6．小紅對老師提出的問題,回答得對答如流. 7．今天下午天氣晴朗,沒想到午後下起了大雨,真出乎我的預料. 8．小麥成熟了,田野里顏色一片金黃. 9．我有一條很紅的鮮艷的紅領巾. 10．看了小品《如此包裝》,大家不約而同異口同聲地笑了起來. 修改病句五-----前後矛盾 例句： ①全班同學都到了,只有王剛同學沒有來. ②昨天傍晚下了一夜大雨. ①我已經將要小學畢業了. ②我斷定他大概是陸麗的哥哥. ③同學們整齊地排隊擠進了電影院. 練習：把下面句子中前後矛盾的地方找出來,並加以改正. 1．一陣雷雨下了一天一夜. 2．早晨,太陽的余輝灑滿了校園. 3．我正寫著作業,孫林來找我玩. 4．我各門功課都好,就是音樂不好. 5．這次考試全班幾乎沒有不及格的. 6．下課鈴聲一響,校園立即漸漸地沸騰起來了. 7．看那熟練的動作,他大概一定是個專業運動員. 8．我勇敢地沖下了山坡,心裡不免有點兒害怕. 9．天空布滿了烏雲,陽光照得人睜不開眼. 10．你的辦法我完全贊成,只有一點我是不同意的. 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥. ②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂. ③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果. ④圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書. 練習： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來. 1．《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看. 2．今天,媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚…… 3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的古跡. 4．李明的爸爸會說三四國外語,尤其漢語說得特別好. 5．造紙是我國的四大發明. 6．他的家鄉是江蘇南京人. 7．西湖的春天是個游覽的好地方. 8．黨中央派飛機給災區人民送去了糧食、葯品、大米和衣服. 9．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械,什麼單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等. 10．在動物園里,我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動物. 修改病句七-----搭配不當 一是主謂搭配不當.如： ①老師叫我做的作業,已經在星期六實行了. ②大家都注意學校衛生,全校同學的健康和疾病就有了保障. ③人民群眾的生活不斷地提高和改善. 二是動賓搭配不當.如： ①在老師的幫助下,我很快克服了錯誤. ②在歡送會上,同學們表演了歌曲,表演了舞蹈. ③我每天晚上收聽廣播和電視. ④同學們逐步端正了態度和目的. 三是關聯詞語搭配不當.如： ①劉老師雖然年過六旬,而且身體很健壯. ②為了提高大家的文學欣賞能力,所以舉辦了這個詩歌朗誦會 練習：把下面句子中詞語搭配不當的地方找出來,並加以改正. 1．爸爸的口令,准時帶回了家. 2．兩山之間的小路緩緩地流淌著. 3．媽媽沖了一杯茶,真好吃啊! 4．經過老師的教育,我提高了學習的興趣. 5．他非常喜歡踢足球和乒乓球. 6．在考試時,我一絲不苟地答卷和交卷. 7．今天掃地後,我們把桌椅排得乾乾凈凈. 8．我們漫步在郊外的航道上. 9．因為他進步很大,卻老師表揚了他. 10．只要你虛心接受別人的意見,才能改正自己的缺點. 綜合練習 修改下面的病句,注意用好修改符號,並要想一想是屬於哪－類錯誤. (1)大街兩旁擺滿了人. (2)李老師真好,見到我們總是嘻嘻哈哈的. (3)西湖的風景優美,景色秀麗. (4)張雁和李紋約好一起在自己家裡溫習功課. (5)運動員以堅定的毅力,跑完了全程. (6)閱讀課外書籍,我們可以增長知識和寫作水平. (7)我們只要獨立思考,才能提高學習成績. （8）李剛不關懷集體的事情. (9)我喜歡畫畫,尤其是人像. (10）在老師的教育下,我端正了學習態度和目的. (11）我們不但經常鍛煉身體,而且增強了體質. (12）小麗在上學的路上,一個人向學校走去. （13）我的媽媽非常關心. (14）老工人在馬路上協助民警保持秩序. (15）秋天的田野里,到處能看到果實成熟的景象和芳香.
㈤ 小學語文修改病句的類型及方法大全
小學 語文修改病句的類型及方法
修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。那麼修改病句的類型及方法都有哪些呢?下面小編為大家帶來了小學語文修改病句的類型及方法，供大家參考。
一、常見病句的類型
1、句子不完整(成分殘缺)例：我們的學校。是我們的語文老師。
2、用詞不當例：我們要熱愛花草樹木。
3、前後矛盾例：他的作業都做完了，只剩下最後一題沒算出來。
4、重復累贅例：這道題最後終於被他解答出來了。
5、詞語搭配不當例：我的家鄉是上海人。
6、次序顛倒例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。
7、常識性錯誤例：春天，湖裡的荷花開了。
二、修改病句的方法
1、認真讀句子，了解句子本來的意思。中醫看病講究的是望、聞、切、問，而我們看病則重在讀和想，反復默讀，才能了解句子的本來意思，理清關系。
2、認真分析，找出「病因」。反復默讀後就得運用自己所學知識，根據症狀進行分析，找出病因。
3、找准方法，對症下葯給句子看病的原則是：不改變原意，以最簡要的方法修改。也就是能吃葯打針就好的，絕不動手術，更不能隨意動截肢手術，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。
常見的治療方法有：
①「加」。對於「句子不完整」的句子，可以用「加」的方法，把句子補充完整。
例：我們的學校。可改為：我們的學校真美啊!
②「換」。對於「用詞不當」的句子，可以用「換」的方法，把用錯的詞換成該用的詞。
例：我們要熱愛花草樹木。應把「熱愛」改成「愛護」。
③「刪」。對於「重復累贅」和「前後矛盾」的句子，用「刪」的方法，可以把多餘的詞語或矛盾的部分刪去。
例：這道題最後終於被他解答出來了。可將句中的「最後」和「終於」刪去其一。他的作業都做完了，只剩下最後一題沒算出來。「都做完了」和「只剩下最後一題沒算出來」刪去其一。
④「調」。對於「次序顛倒」的句子，可以用「調」的方法，把不合理的詞語順序予以調整。
例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。將句中的「英語」和「我」調換一下位置即可。
⑤「改」。「詞語搭配不當」和「常識性錯誤」的句子可以用「改」的方法，使整個句子表達的意思前後連貫。
例：春天，湖裡的荷花開了。把「春天」改為「夏天」就行。
2小學語文修改病句的類型及方法一
一、小學語文病句的類型主要有以下：
1、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：「為了班集體，做了很多好事。」
誰做了許多好事，不明確。
2、用詞不當
由於對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。
例如：「他做事很冷靜、武斷。」
「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。
3、詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。
例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」
「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」
例如：「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」
顯然關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 」
4、前後矛盾
在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。」
前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」
5、詞序顛倒
在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例如：「語文對我很感興趣。」
「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」
6、重復羅嗦
在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。
例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。」
句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
㈥ 小學語文修改病句有哪幾種情況
修改病句一――――用詞不當
修改病句二-----句子不完整
一個完整的句子，一般應包括主回、謂兩個部分，把「誰、答干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚。修改病句三-----詞序不當修改病句四-----重復羅嗦
修改病句五-----前後矛盾
㈦ 小學語文修改病句（包括標點、字、詞、句子等方面至少六處錯誤）
1、
暑假裡，我隨爸爸媽媽帶到了盼望已久的北戴河，見到了無邊無際的大專海。
暑假裡，我隨屬爸爸媽媽見到了盼望已久的北戴河，見到了無邊無際的大海。
2、
一開始，我脫去鞋襪在淺水處走來走去，海水輕輕漫過我的小腿就像媽媽的手在為我按摩？
一開始，我脫去鞋襪在淺水處走來走去，海水輕輕漫過我的小腿就像媽媽的手在為我按摩。
3、
海水逐漸漫過我的肚子；胸。
海水逐漸漫過我的肚子、胸。
4、
我有些緊張，喊了一聲：爸爸。爸爸笑著說：「不要怕，更我來。」
我有些緊張，喊了一聲：」爸爸！「爸爸笑著說：「不要怕，跟我來。」
5、
我跟在爸爸後面有的越來越自然，也不害怕了。
我跟在爸爸後面游得越來越自然，也不害怕了。
6、
邊游邊想，這就是大海，我太有福氣了，能投身在大海的懷抱。
我邊游邊想，這就是大海，我太有福氣了，能投身在大海的懷抱。
7、
遊了大約有一個小時左右，我們就上岸了，躺在熱熱的沙灘上，別提有多美了，全身的血好像突然變得通暢了。我真想一直躺下去。告訴人們：大海真美。我還大海！
遊了大約有一個小時左右，我們就上岸了。我躺在熱熱的沙灘上，別提有多美了，全身的血好像突然變得通暢了。我真想一直躺下去，並且要大聲告訴人們：大海真美。我愛大海！