語文人教版六年級上冊課後題

❶ 人教版語文六年級上冊課後習題答案

要靠自己啦~
加油哦~！

❷ 人教版六年級上冊語文第6課課後習題2

1、「頻來入夢」，頻，屢次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土、身居異國，對祖國無限思念，因而頻來入夢。
2、「凄涼」，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離原理，與母親的接觸少了，心中倍感寂寞、凄涼；另一方面在遠離家鄉的日子裡，能時常懷念起國土的生活情景，心中自然多了一絲安慰，一些換新，一點甜蜜，所以說「這凄涼又又是甜的」。
3、由於作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的容貌模糊，對母親的思念更多的是一個模糊的影子。

❸ 人教版語文六年級上冊第六課課後練習題

第1題、文中的兩個母親分別指的是親生母親和祖國母親。
對生身母親：「我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下」。「不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢」。「我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裡有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道濃濃地糊在心頭」。「一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。」「我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影」……
對祖國母親：「後來我到德國留學，住在一座叫阿根廷的孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢」。「我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時只想得不能忍耐」。「心裡思潮起伏，又想到故國了」……
對兩位母親：「一想到生身母親和祖國母親，我就新潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有」。「對這兩位母親的懷戀，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年」……
第2題、（1）「頻來入夢」意思是常常進入夢鄉或夢境，祖國母親頻來入夢的原因是作者第一次離開祖國。從這句話可以體會到作者對祖國的思念，作者有一顆強烈的愛國心。（2）因為「我」深愛故鄉、深愛老朋友，雖然「我」身在異國，暫時不能與他們見面，但它們在「我」的心中永遠都是美好的，所以「我」在想到故鄉、老朋友時，心裡感到凄涼，卻又甜蜜的。從這句話，我們能感受到作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在「我」心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。（3）由於作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。在「我」的想像中，母親的面影是布滿皺紋的飽經風霜的臉，疲憊憔悴的背影，村頭等候孩子遠歸的期盼……
第3題、「我現在真想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得不能忍耐。」
「心裡思潮起伏，又想到故國了。」
「一想到生身母親和祖國母親，我就新潮騰涌，留在國外的念頭連個影兒都沒有。」
「對這兩位母親的懷戀，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年。」

❹ 人教版六年級上冊語文第一課課後題

1.作者為什麼把進山看景說成「山中訪友」?
設題意圖是引導學生朗讀課文，展開想像，進入課文所描寫的情境。第1問主要是讓學生抓住作者所描寫的景點，理清思路。第2問主要是引導學生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。關於第1問，要引導學生通過抓關鍵詞來回答。作者在山中拜訪的「朋友」是自然界的各種景物，如古橋、樹林、山泉、小溪、白雲、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等。

課文為什麼以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出「我」和山裡的「朋友」有著深厚的感情？讓學生細致深入地讀文，找出描寫可以看出「我」和山裡的「朋友」有著深厚感情的有關語句，讀讀體會，再組織交流。
老橋——「如一位德高望重的老人」；鳥兒——「呼喚我的名字」；露珠——「與我交換眼神」；樹——「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；山泉——「要我重新梳妝」；溪流——邀我「唱和」；瀑布——「雄渾的男高音多麼有氣勢」；懸崖——「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；白雲——「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；雲雀——談「飛行中看到的好風景」。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了「山中訪友」。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，一個「眼神」，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

❺ 人教版六年級上冊語文書第十一課課後題

1、本文有兩條線索，一條是「我」的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說「我」在音樂方面是個白痴，使「我」十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫「我」到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想「我」拉得很好，並願意天天做「我」的聽眾。每次「我」停下練琴，她總是誇獎「真不錯」。在她的鼓勵下，「我」找回了自信，又回到家中練琴。最後寫「我」從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。後來拉小提琴成了「我」無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

2、（1）

這是老人對「我」說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉得並不好，更從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。聽慣了親人對「我」白痴的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。

（2）（3）

在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。「我」對老人的感激之情溢於言表。

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❻ 人教版語文六年級上冊第十一課課後題1、2答案 詳細。

1. 心理：沮喪，慚愧，興奮，自信，熟練

   活動：不敢躡手躡腳，溜走，又開始在家裡專練琴了，在舞台屬上演出

2. (1）老人的耳朵並沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉的並不好，從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對「我」的愛護，老人謊稱自己耳聾。

   （2）因為在「我」心中老人是唯一的知音，在「我」眼裡，老人也不在是聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在互相交流。

   （3）因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關心、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高地期望。因此，「我」覺得她的眼睛像「深深的潭水」。

❼ 人教版語文六年級上冊第六課課後題。

是不是我的母親的。如果是的話課後題答案1我現在還真是想家，想故國回，想故國的答朋友。我有時想得簡直不能忍耐。
看到她的神情，我想起自己長眠於地下的母親，真想哭！
夜裡夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知飛到什麼地方去了。
天哪！ 連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。2因為作者旅居在外，對生身母親、祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所夢，兩位母親不斷出現在作者的夢里。3慈愛，漂亮，愛我。