小學語文有學表達方式

① 小學語文里的表達方法都有哪些

首尾呼應（前後照應）；通過具體的事例說明一個道理；運用比喻、擬人、排比等修辭手法；對比；通過描寫人物的神情、動作、語言、心理等,表現一個人的性格.

② 小學語文中的表達方法與表達方式有什麼不同呀求大神幫助

就嚴謹的術語而言，在我有限的語文知識儲備中好像只有"表達方式"一說,表達方式是指記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。表達方法就可以給予很寬泛的解釋 了，比如就局部而言有想像、聯想、以及各種修辭手法等，從總體而言又有托物言志、融情於景、先抑後揚、先揚後抑等、從結構而言又可以分為開門見山、設置懸 念、先聲奪人等，基本上沒有一個很確定的答案。

③ 小學語文課本敘事文章表達方法有哪些

記敘，描寫，抒情，議論，說明

④ 小學語文的表達方法到底有哪些

直抒胸臆渲染 烘托 借物抒情 托物言志 襯托(正襯和反襯) 以樂寫哀 以哀寫了

⑤ 小學語文里的表達方法都有哪些

首尾呼應（前後照應）；通過具體的事例說明一個道理；運用比喻、擬人、排比等修辭手法；對比；通過描寫人物的神情、動作、語言、心理等，表現一個人的性格......

⑥ 小學語文中表達方式和表現手法有何區別嗎

表達方式有記敘（順序、倒敘、插敘、補敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、版事件描寫、環境描寫）、抒權情（直接抒情、間接抒情），以及議論、說明的技巧。
表現手法即比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想像 聯想 照應 寓情於景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等,

⑦ 小學語文常用表達方法有哪些

⑧ 小學階段語文學科教學目標三種表述方式

如果說，教學內容決定「教什麼、學什麼」，那麼教學目標則規定「教到什麼程度、學到什麼水平」。 一般來說，教材中的課文大多是文質兼美的文章，在思想內容、語言表達、寫作方式等方面都可以作為學習的樣板。 因此，每一次閱讀教學很有必要對每一篇課文的重點教學內容和目標有所選擇和設計。
( 一) 緊扣課標，抓住中心
《安塞腰鼓》是蘇教版六年級上冊中的一篇藝術 散文，具有一種奪人魂魄的美。教學這一課，有人認 為可以指導學生朗讀背誦，體味語言之情感; 有人認為這一課的構思很奇特，「好一個安塞腰鼓」在課文中出現多次，應引導學生品味構思之精當; 有人認為 這篇文章有深刻的寓意，應該探究意蘊之深遠; 有人認為課文想像奇特，應該創設情境填補空白，展示想 象之瑰麗; 有人認為這篇文章就是王榮生先生所說 的「定篇」，應該理解透徹，上述內容都要涉及…… 「教材無非是個例子」，每一種說法都能找到依據，都能說出道理。究竟應該教什麼? 打開課標，我們不難發現，第三學段重點目標之一是 : 「在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。」根據課標的規定，結合文本內容，我們很快撥開了「雲霧」 : 這篇課文的重點目標應界定在「體會情感與表達形式的關系」上。
（二）研透文本，突出重點
教材價值從實質上規定了一篇課文的教學內容與教學目標。面對課文我們應該立足在一個閱讀者的立場來思考。一個真正的閱讀者，為了要掌握文本的內容，在閱讀前會做些准備來幫助自己更容易 地理解將要閱讀的文本; 閱讀時，恰當地運用策略掌握文本的內涵，對文本進行賞析，或是以自己的觀點 回應文本; 閱讀後，反思自己運用的閱讀策略。小學語文教材在選編課文時已經對文章的內容、文體、語言表達等有所分析和考慮，在單元說明或課後習題中也對文章的教學內容重點有所提示。我們在進行教學設計前，一定要把握課 文思想內容 對讀者產生的精神影響、價值引領等，體現教材的人文性; 諳熟課文言語表達形式對學生積累語言材料、 習得言語規律、發展語文能力、獲得言語智慧等方面 有獨特功能，體現出語文的工具性。因此，教師必須 具備相關的學科知識，並從思想內容、言語形式、學 習方法等多個視角去發掘教材課文的教學價值。教學目標必須契合並體現一篇課文實質上的教學價 值，否則就會讓教學偏離方向、失去意義。
（三）立足學生，指向有效
語文教師的任務就是激發學生學習語文的興 趣，利用教材這個例子教給學生聽說讀寫的方法，引 導學生運用掌握的方法進行聽說讀寫的語文實踐， 逐漸形成語文能力。現有的課程文化和教科書編寫 者都主張充分發揮語文教師的專業自主性，希望教 師能根據學生的學習基礎和學習能力狀況來確定具 體的教學目標及重難點。但華東師范大學博導崔允漷先生提醒我們，「目標指向是學生通過學習之後的預期結果，行為主體必須是學生; 目標陳述是為了便 於後續評價，行為動詞必須清晰、可把握。」

⑨ 小學語文里的表達方法都有哪些

優質解答
首尾呼應（前後照應）；
通過具體的事例說明一個道理；
運用比喻、擬人、排比等修辭手法；
對比；
通過描寫人物的神情、動作、語言、心理等,表現一個人的性格.

⑩ 小學語文寫作的表達方法

想寫好作文，不僅要學會構思，更要了解一些常用的表達方法和技巧，比如：如何寫好開頭和結尾、如何寫人、如何記事、如寫寫好景物等等。掌握這些常用的表達方法和技巧對於我們寫好作文會起到很大的作用。
1、開頭和結尾的寫法：
開頭的方法
開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡潔，避免離題。
提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。
常用的結尾方法
升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。
總結全文：概括總結，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。
照應開頭：能使文章前後呼應，首尾連貫，結構緊湊。
另外還有用事件的結果做結尾，引用別人的話做結尾，抒發情感，表達希望或決心做結尾等形式。
2、寫好過渡和照應：
過渡常見的方法有：按時間順序過渡、按空間的順序過渡、利用總分關系過渡、按因果關系過渡、按轉折關系過渡等等。
照應常見的方法有：首尾照應、內容與題目照應、關鍵地方重點照應等。
3、如何寫人：
寫人最關鍵的方法就是要抓住人物的特點寫。
通常寫人要抓住外貌、語言、動作、心理等方面，突出人物的個性。
4．如何敘事：
首先，寫事時要注意全過程的設計與構思，最重要的是把事情的經過寫清楚，尤其是要把事情的經過寫詳細、寫具體，其次要在事情的重點部分加重筆墨，以突出文章主題。最後還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關系。
5、如何寫景：
描寫時，首先按照一定的順序來寫，可以按景物的空間順序，按景物的時間順序，第二，要特別注意抓住景物的特徵來寫，寫出它的獨特之處。要調動多種感官觀察和感受景物的特點，抓住景物與眾不同的地方，進行細致地描寫。
6、如何狀物：
寫動物時，要注意抓住動物的特徵和生活習性。
寫植物時，要抓住特點來進行描寫，如植物的根、莖、葉、花等各部分的形象，調動不同的感官去感受。同時還要熟悉它的生活習性。
寫靜物時不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構造等，更要寫出它的功能、用途並將其與實際的生活聯系起來，融進自己的感情。
7、如何寫想像作文：
(1)想像要以事實為依據，要合情合理，不能胡思亂想，胡編濫造。
(2)想像要大膽，要有創造性，有自己獨到的見解，即構思要「敢想別人所未想」，寫法上要新穎，有吸引力。
(3)想像作文在內容不僅要求新，而且要有意義，有趣味。
(4)想像作文的構思要精巧，故事情節要曲折生動，引人入勝。
8、習作的修改
首先要通讀全文，看看哪些地方有問題。如：看文章的內容是否切合題意，中心是否明確突出；看文章的條理是否清楚，層次是否分明；看文章的重點部分是否敘述描寫得具體明白；看段落的過渡是否自然；看字、詞、標點是否寫得正確，用得准確，句子是否通順等。然後要學會用適當的修改符號，改正發現的問題，進行恰當地增、刪、改、劃。
最後在修改後要再次通讀，檢查，力求使文章寫得更好。