A. 人教版語文七年級下冊第一單元測試
人教版語文七年級下冊第一單元測試題
（時間：100分鍾 份值：100分）
一、積累與運用（23分）
1．下列詞語中加點字注音全對的一項是（ ）(2分)
A．收斂(liăn) 倜儻(tì) 倘若(shăng) 冰雹(báo)
B．衣襟(jīn) 腫脹(zhàng) 懶惰(ò) 驪歌(lí)
C．抽屜(tè) 沼澤(zhăo) 迸出(bèng) 木屐(jī)
D．憂郁(yù) 瞬息(shùn) 涉足(shè) 長吟(jīn)
2．找出下面句子中的錯別字並改正。(4分)
①這是荒圓，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。（ ）
②昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫漲著，聲音是低啞的。（ ）
③藍色的煙霧像雲似的彌慢在這些黑樹之間（ ）
④但所得的麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很燥，養不過夜的。（ ）
3.根據語境解釋詞語有誤的一項是（ ）（2分）
A．我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質朴，博學的人。（正派）
B．於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別。（告別的歌）
C．他處處挨啄，被排擠，被訕笑。（譏笑）
D．然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。（共用同一個窗戶）
4．選擇恰當的詞語填在橫線上。(3分)
(1)先生最初這幾天對我很 ( A.嚴格 B．嚴厲 C．嚴肅)，後來卻好起來了。
(2)他覺得非常 （A.悲痛 B．哀痛 C．悲哀），因為自己長得那麼醜陋，而且成了全體雞鴨的 （A.嘲笑 B．嘲弄 C．玩弄）對象。
(3)我看看老師， (A.請求 B.徵求 C.求取)他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
5．下面是對課文內容的分析理解，有誤的一項是（ ）（2分）
A．《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》。作者通過這個故事告訴我們，只要心中有一個恆久的夢想，又不怕艱難險阻，勇敢地沿著這條路走下去，早晚你會成功的。
B．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，本文記敘了方仲永由「神童」變為常人的過程和原因，然後通過議論指出一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關。
C．《從百草園到三味書屋》是魯迅童年時代的幸福生活的回憶，充滿童真童趣。
D．《爸爸的花兒落了》是台灣作家林海音寫的，全文集中回憶了爸爸逼我上學和畢業典禮後，我急著回家，得知爸爸去世的消息兩件事。
6． 閱讀下面材料，按要求完成題目：(3分)
顧欣，一個22歲的陽光男孩，充滿了生機與夢想。然而，不幸從天而降，白血病奪走了他的一切，連同生命。在他離開人世前的28小時，他以口述的方式托朋友在網上發表了一紙「絕筆」信——「誰來拯救我的父母」。那是把心揉碎了吐出的文字：「世上不幸的人不止我一個，我想通了生死，所以我不遺憾。只是感恩於父母，心裡反復想，沒有了我，他們該怎麼繼續活下去。」許多讀到信的人落淚了，數百人在網上跟帖留言。其中一位網友這樣寫道：「不能不為之動容，不能不為之流淚。同齡的孩子們，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再讓他們擔心，不要再讓他們傷心！」
請你也寫一段話跟帖：
7. 請仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。（3分）
情誼是詩。「莫愁前路無知已，天下誰人不識君」是高適送別董大時真誠的勸慰；
[示例1]
[示例2]
[示例3]
8.仿寫（4分）
感謝傷害你的人，因為他磨煉了你的心境；感謝遺棄你的人，因為他教會了你獨立。
感謝 ，因為他 。
二、閱讀理解（47分）
(一)閱讀下文，完成8—12題。（13分）
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
（節選自《傷仲永》）
[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面牆之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟於天下。子曰：「十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。」夫以孔子之聖，猶須好學，今人可不勉⑨乎？ （節選自顧炎武《與友人書》）
[註解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9．解釋下列句子中加點字的意思。（2分）
①卒之為眾人 卒：
②則其受於人者不至也 至：
③不幸而在窮僻之域 域：
④終無濟於天下 濟：
10．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
①其受之天也，賢於材人遠矣。
②人之為學，不日進則日退。
11．甲文談「成才」，乙文談「做學問」，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什麼不同。（3分）
12．甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。（4分）
甲文：
乙文：
(二)閱讀下文，完成13—17題。（17分）
家書
胡凱
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：「哥來信了。」延叔接過信又遞給菊：「快拆開念念。」菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠牆的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
「我一切都好，只是錢不夠用。春節咯上擠，不回家過年了。」菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點點地消失。
延叔有些不高興，完了？菊淡淡道，完了。
延叔長長地「嗯」了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：「收到信就好。伢子在大學念書很忙，沒工夫寫許多話。」
菊問：「回不回信？」菊娘斜瞟一眼：「當然回。把家裡事告訴哥，讓他安心念書。」
菊趴到桌子上，從書包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：「告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。」說完回過頭去，「我沒什麼說了。」菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：
「我說兩句。對哥說家裡的事都好。秋後老母豬生下9隻崽。今年價好，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。
上個月，那隻黑老毋雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫，他說不礙事。現在果真好了，只是有點跛。」
延叔腮幫子一鼓：「說這些幹啥？菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告訴他家裡人身體都好。」菊娘趕緊插上：「我就是晚上困不著，胃老是痛。叫你哥在學校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。」菊煩透了：「哥是大學生，這點事都不懂？』』
延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：「菊，把你的學習情況給你哥說說。」
菊咬起下唇，寫道：「上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我捨不得用，收在枕頭底下……大學里也發獎狀嗎？你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。」
菊寫好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什麼，叫菊接著寫：
「前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城裡都作興。你不回家我就託人寄去。」
菊娘端出飯，也突然想起什麼，叫菊再加上幾句：「娘初一到後山廟里替你求了簽，簽上說你有小災損，要切切注意。」
菊嚷嚷起來：「沒紙寫了。」延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：「就不寫了。」菊娘便說：「對。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那麼短。」
延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裡有什麼東西哽著。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：「重寫一封。」正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊 愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：
信收到。錢就寄。
13.從經濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的？(4分）
14．菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能依據文本分析他表現出的性格特點嗎？（3分）
15.「延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裡有什麼東西哽著。」哽在他心裡的是什麼東西？(2分）
16.最初的家書密密麻麻寫了三大張，說了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感？最後延叔又讓菊將家書改成短短的六個字，這又是為什麼？試做分析。(4分）
17．你覺得這篇小小說有哪些突出的寫作特點？試從兩個方面結合文本具體談談你的看法。
(4分）
（三）閱讀下文，完成18—21題。（17分）
余 音
吳韓嫻
歲月悠悠，往事依稀，始終記得故鄉青石戲台上上演的一幕幕悲歡離合，只是時光易逝，如水月光下的戲台上只剩下深紅淺綠的綽約人影在輕輕晃動，戲子的容顏也已經殘缺，如絲的唱腔尚在耳畔嗚咽，一切卻已遙遠而凄迷。
記憶中的大戲台還如昨日般清晰。鄉下的戲台是用大石塊砌成的，灰白的色調干凈而古樸。一旁大榕樹的枝椏碰碎了一地的陽光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。戲台後面是一座紅牆黃瓦的小廟，終日香煙繚繞，總有很多孩子在嬉鬧，也時常有幾個調皮鬼竄到戲台上過過戲癮。但我是從不上去玩的，總覺得一人多高的戲台是需要仰望的，神秘而奇妙，讓人輕易接近不得。
不過那社戲卻始終是親切的,著實讓人喜歡，唱戲時的熱鬧更是讓我無比神往。每逢農歷大節，悠揚的歌聲在清涼的夜風里斷斷續續地傳來，輕敲著耳骨鑽進心裡，一絲一縷地洇成一片浮動著朦朧月色的迷醉時，就馬上明白了村民請來的戲班已經開始吊嗓子練唱了，而恍惚中戲子們躲在飄飛水袖後面的羞澀笑靨彷彿就在眼前。於是便萬分心急地拉著爺爺去看戲……
終於開唱了，師傅們敲著金鈸，拉著二胡，好聽親切的曲調就飄了出來，飛到各個角落，讓人感到一陣莫名的興奮。薌劇雖然沒有吳儂軟語的越劇來得 ，但是帶著閩南方言特有的 ，活潑但不失 ，平易又不乏 ，向外散發著它古老但不改蓬勃的生命力。只是年紀尚小，聽不全那時而飛快時而凝重的戲詞，就總是一知半解地連蒙帶猜，也分外關注台上戲子的一顰一笑，不必說孩子們最喜歡的滑稽可笑的丑角，即使是面對拖著長腔的老生也捨不得移開眼去。小小年紀竟也會隨著劇情不時喟然長嘆抑或撫掌大笑。
不過黃毛丫頭實在無法免俗，最喜花旦與小生。記憶里的小生是由女子反串。那清麗如水的容顏在峨冠博帶的映襯下，倒也平添幾分英氣。雪白的扇骨一滑，書生的倜儻瀟灑就在風中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現出來。花旦也是極為標致的女子，掩嘴微笑時會忽然滿臉緋紅，讓雙頰上的胭脂生動起來。清甜的歌聲在那一低頭的溫柔里慢慢盪漾開來，攪動得台下人的心就盪起了一圈圈的漣漪。唱到動情處她眉尖一蹙，長長的水袖一擺，自是有說不出的嫵媚動人。
多年來這一切都讓我一直認為戲台上眉分八彩氣宇軒昂的俊朗與眉似遠山朱唇妙目的俏麗是生活里難以企及的美好，再沒有任何東西能夠擁有那復活瞬間的鮮活和感動。只要插著金步搖的濃麗女子邁著不急不徐的小碎步踏上青石戲台，抿嘴微笑或是皺眉輕嗔，一切就都驟然蘇醒，一點兒也不生澀蒼老，彷彿從來沒有停頓或消失過。
匆匆走過的我們都在只屬於自己的戲里傳承著生命里不論是苦痛還是幸福的全部美好，有無可奈何更有不變永恆，而濃縮了芸芸眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長而堅韌的生命力在一個又一個美好的季節里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的故事…… （選自《閩南日報》2006年5月11日 有刪改）
18．結合語境，揣摩語言。
（1）把下面4個詞語分別填入恰當的空缺處。（只填序號）
A、莊重 B、珠圓玉潤 C、 高雅 D、飛揚熱情
薌劇雖然沒有吳儂軟語的越劇來得 ，但是帶著閩南方言特有的 ，活潑但不失 ，平易又不乏 ，向外散發著它古老但不改蓬勃的生命力。
（2）文中還有許多值得品味的句子，請摘抄一處並賞析。
句子：
賞析：
19．結合文章內容，根據自己的理解，說說作者為什麼以「餘音」為題？
20．假如有一天「我」重返故鄉，「我」會以怎樣的心情去面對昔日的大戲台呢？請你展開合理的想像，用富有文採的語言為文章續寫一段話。(不少於60字)
21、綜合性學習。
（1）戲曲是我國傳統的民間藝術，是文藝舞台上一棵璀璨的明珠。除文中提到的薌劇、越劇外，你還知道哪些地方戲曲，請寫出來。（不少於兩種）
（2）在你看過的戲劇中，你最喜歡哪出戲或哪個人物？為什麼？
三、作文（30分）
22．請以「愛的傳遞」為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限，不少於600字。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。
③卷面整潔，字跡清楚
人教版語文七年級下冊第一單元測試題參考答案：
一、1．B 點撥：A項「倘」應讀tăng；C項「屜」應讀tì；D項「吟」應讀yín。
2．①「圓—園」；②「漲—脹」；③「慢—漫」；④「燥—躁」。
點撥：這是一組同音形近字，注音根據形旁推斷字義，結合語境判斷。
3. D 點撥：「同窗」是指同在一個學校學習的人。
4．(1)B (2)CA (3)B
點撥：幾組同義詞，注意辨析異同。
5． D 點撥：文中主要表現「我」對爸爸的崇敬和懷念，「我」從中感悟到爸爸去世後自己雖小，但應該承擔起許多原屬於爸爸的責任。
6．示例：珍惜我們的生命，珍愛我們的父母，善待我們身邊每一個愛我們和我們所愛的人。讓人間多一點溫情。
點撥：扣住感恩父母跟貼。
7. 示例：「海內存知己，天涯若比鄰」是王勃送別杜少府時豪邁的宣言。「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全」是蘇軾思念弟弟時無奈的輕嘆。「待到重陽日，還來就菊花」是孟浩然離開山村時美好的約定。
點撥：寫出符合題意要求的詩句，在理解的基礎上仿寫句子。
請仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。（3分）
8. 略 點撥：內容相承，句式一致即可。
二、(一)9．①終於 ②達到 ③地方（答「疆界」「區域」也算對） ④幫助
點撥：注意一詞多義及古今異義詞。
10．①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學問，如果不每天進步就會每天退步點撥：注意關鍵詞語翻譯正確、無語病即可。
11．甲文強調要想成才，除「受之天」外，更要「受之人」。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鑽研書中的道理，要出門學習生活（或開闊眼界）
點撥：根據甲乙兩文所強調的重點作答。
12．甲文：論述了後天教育對成才的重要性 乙文：論述了「為學」不進則退的道理。(二) 13．這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆；菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去；去年的債剛剛還清；學校獎給菊那枝筆，她捨不得用；家裡分了救災衣服；信寫了三張就沒有紙了點撥：注意從家庭貧苦方面搜集有效信息。
14.菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家裡的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關心。點撥：仔細閱讀選文進行揣摩即可。
15.兒子對家庭的冷漠使他產生無法接受的不快。
點撥：仔細揣摩人物的心理活動即可。
16.這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。延叔以這種方式對兒子的冷漠態度表示不滿。
點撥：從寫第一封信的內容可以看出濃濃的親情，從重寫的信中看出不滿。
17. (1)運用了對比的寫法。例如，冷漠的簡訊與充滿親情的長信的對比；拆信前的興奮與拆信後的失望的對比。
(2)通過語言、動作、神態表現人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦進門，喊道：「哥來信了。」延叔接過信又遞給菊：「快拆開念念」菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容。
(3)通過細節描寫表情達意。例如，「菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。」「小心地」說明菊把信看得很重；「薄薄的一張紙」，說明信的內容很少。又如，「紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆」「筆桿裂開」說明家庭不富裕，非常節儉。
(4)語言含蓄，耐人尋味。通篇沒有一句話明確表明作者的觀點，但對菊的哥哥的批評態度卻包含在字里行間。開頭和結尾都強調了「薄薄的一張紙」，暗示著菊的哥哥親情淡薄。第二封信改為六個字，更是耐人尋味，延叔的不滿之情蘊含其中。
點撥：從任意兩個方面作出分析均可。
（三）18. (1)依次是：B D A C
(2）示例①：句子：鄉下的戲台是用大石塊砌成的，灰白的色調干凈而古樸。一旁大榕樹的枝枉碰碎了一地的陽光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。
賞析：這句話通過對戲台的環境描寫，渲染氣氛，表現作者對兒時生活的懷念。
示例②：句子：而濃縮了芸芸眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長而堅韌的生命力在一個又一個美好的季節里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的故事……
賞析：語言含蓄，有韻味。它表達了作者對蘿劇的熱愛，希望它能永遠傳承下去。
示例③：句子：雪白的扇骨一滑，書生的倜儻瀟灑就在風中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現出來。
賞析：通過對人物的動作、神態的細膩描寫，形象生動地再現了演員表演藝術的高超，表達對蘿劇藝術的喜愛。
點撥：扣住所選優美語句，從修辭、表達等角度賞析。
19．示例①：能讓我們想起「餘音繞梁，三日不絕」，形象地寫出薌劇對作者的影響之長久。
示例②：表現作者對蘿劇藝術的無比喜愛，希望蘿劇能永遠傳承下去。
點撥：在整體感悟的基礎上理解標題的深層含義。
20．示例：這就是那個曾經喧嘩快樂的青石戲台嗎？這就是那個扎著小辮子愛笑愛鬧的女孩嗎？歲月匆匆，生命因生活中所有瑣碎的無知而改變了面貌，可永恆不變的依然是我對你的感情——青石戲台！
點撥：相像不要脫離實際，要結合選文進行。
21. (1)示例：黃梅戲、豫劇、京劇、潮劇等。
(2）示例①：《竇娥冤》它情節曲折、離奇，如：血濺白練、六月飛雪和大旱三年。竇娥的冤情最終得以昭雪，符合老百姓的善惡觀念，表達了他們的美好願望。
示例②：竇娥她美麗、善良、孝順、剛強，面對惡勢力，她毫不退縮，不惜以死抗爭，維護自己的清白。
點撥：寫出自己喜歡的地方劇種及人物，寫明喜歡的原因即可。
三、例文 美麗的蘋果
長沙考生
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一隻輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之後，圓圓的 蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完後，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那麼美麗。祖母每每遞給我幾塊，而我吃完後總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心裡總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊！
歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削 蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手製作出一件件沁人心脾的「藝術品」。不同的是，我們每個人手裡有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多麼快樂的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什麼。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是「蘋……果」。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的「醜八怪」遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我們晚飯後吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己彷彿成了傳遞愛心的「小天使」，快樂著家人，也快樂著自己。
【總評】誰會想到，小作者竟用一隻小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細節美，文章緊扣媽媽削蘋果的動作精雕細琢，「轉」「點」「飛」等詞語，將媽媽對長輩的孝順、對晚輩的關愛展現得淋漓盡致；而對自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說「不聽使喚」，接著「深一刀，淺一刀」，最後連手都在「顫抖」，描寫真是細致入微啊！二是情感美。如果內容僅僅落在「削」與「吃」上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時間，於是故事的情感頓時得到了升華。