小學語文三四年級單元目標

❶ 小學中年級段(即三四年級)對識字寫字這一目標有哪些具體要求

知識目標：
1．認字200個字，會寫200個字。具有一定的自主識字的能力。
2．注重語言的積累，會積累好詞好句，並會運用。
3. 在閱讀課文的過程中，學會從內容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。
4. 在理解課文內容的同時，學習作者觀察和表達事物的基本方法。
5. 學習瀏覽、搜集有關資料。
6. 愛讀課外書，初步養成經常讀課外書的習慣，養成「一有時間就想找書看」的好習慣，讀過一批適合小學生的中外名著；讀過大量有益的課外書刊。六年制學生不少於350萬字，評選「讀書大王」，鼓勵學生超過或大大超過規定的閱讀量。學會做讀書筆記，包括摘抄（積累自己喜歡的優美詞語、成語、格言、警句和寫景、狀物、抒情、言志、刻畫人物的精彩段落）、內容概述、讀後感（感受、心得、評價，特別是自己獨到的感受和見解）。
7. 稍作準備，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀沒有生字的新課文，並能復述主要內容。會比較有聲有色地講幾個故事或笑話。樂於參與課堂討論，討論時能抓住別人發言的要點，有條理地表達自己的看法。
8. 初步學會精讀的方法。包括藉助字典、詞典掌握生字詞的讀音，理解詞語在課文中的恰當意思，能用簡單扼要的詞語概括段意，並在同讀課文的基礎上概述主要內容。學會明確提出自己不理解的問題（包括詞語、句子、內容、觀點以及自己與作者不同的看法），學會從自己認為作者寫得最好的地方汲取語文素養，值得記誦的記誦，值得模仿的模仿。
9. 學會寫讀書筆記，會寫不拘任何形式隨時記錄自己有所感的日記（隨筆、小練筆），作文能達到錯別字很少、語言通順、有條理、內容具體、有真實感。學會修改自己的作文，每學期都要在教師的具體指導下反復修改出一篇佳作。
10．初步學會利用圖書館、網路等信息渠道搜集、選取、分類、整理自己所需要的信息，並把所獲得的有用信息運用於自己的作文、演講和辯論發言之中。
11．學會組織專題討論、出牆報、自編自演文藝節目，通過主題活動，有意識地鍛煉文采和口才，學習辨別真善美和假惡丑。
12. 繼續養成良好的語文學習習慣。
1) 認真聽別人講話，聽明白意思，抓住要點。
2) 積極動腦，大膽質疑。
3) 積極參與小組合作學習，虛心向別人求教，勇於發表自己的見解。
4) 按正確的姿勢讀書、寫字。
5) 自覺閱讀課外書，注意積累。
6) 留心觀察，勤於練筆。
7) 主動查閱工具書、查閱資料。

❷ 小學語文三四年級課程標准

我們34年級課程標准，我覺得就是對句段的認知和理解

❸ 人教版小學語文四年級下冊單元計劃

http://xueke.edown.net/shiti/Special/ernianji/Index.html

❹ 小學語文三四年級的一篇課文(人教版）

是三年級上冊的

天對地，

雨對風，

大陸對長空。

山花對海樹，

赤日對蒼穹。

秋月白，

晚霞紅，

水繞對雲橫。

雨中山果落，

燈下草蟲鳴。

❺ 部編版小學語文四年級上教材單元分析(全冊)

2020秋季部編版小學語文四年級上教材1-8單元分析(附整體教材分析)：

第一單元教內材分析

一、單元內容總述

1.本單元的主題容：

本單元課文主要是圍繞「感受自然之美」這個主題進行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那麼多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，能使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2.本單元的教學重點：

（1）能引導學生根據語言描寫想像畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現了作者對美好生活的嚮往之情。教學時注意引導學生了解景物引發的聯想和不同感受。

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的神奇。學習並運用聯想和想像來寫景狀物，抒發觀賞景物時的感受。

二、單元教學要點和課時安排

更多內容請見：

最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析(附整體教材分析)

❻ 人教版四年級語文上冊第三單元主題整合教案到哪裡

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學內設計）容是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

❼ 怎樣教小學三四年級的語文，有什麼好的教學方法嗎

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.