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小學4年級語文閱讀作業

發布時間:2021-02-03 15:26:02

1. 求小學生語文四年級閱讀題!!

大年初一的早晨,媽媽笑著問我:「貞貞,新年你最想要的是什麼?」我調皮地對她笑一笑,依偎在她的懷里,說:「我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子……」
「種子?你想把它們種在哪裡?」媽媽疑惑地說。
「我會把第一粒種子種在那遙遠的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤下,種子抽出新芽,每一片葉子都是我的眼睛:我要看看風景幽雅的媽祖閣;看看凌空飛架的澳菡大橋;看看新崛起的具有現代氣息的建築群;看看水光瀲灧、波光粼粼的珠海;更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經滄桑的土地上自豪地升起。」
「恩!那第二粒呢?」
「第二粒種子嘛,我要讓它紮根在長城腳下。在那一塊塊經風雨侵蝕的長城磚旁,種子會很快長成一棵小樹苗。它小小的身影看上去並不起眼,可它會在五湖四海的遊客們到達長城的時候,招來風姑姑、彩雲婆婆一起向遊客們問好。瞧!它還會用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢!」
「最後一粒種子呢?」媽媽緊接著問:「你打算種哪兒?」
「最後一粒種子,當然要種在我家門前羅!」我向媽媽扮了一個鬼臉說:「我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當清晨的小鳥兒向我問好時,我會仔細地為種子澆水、施肥,讓它和我共同成長,共同學習。每當我看見它迎風搖拽的枝條,就會把不開心的事全部忘記。」
我停下來,喝了一口放在茶幾的涼白開水,說:「媽媽,這就是我春天的願望,你能和我一起去實現嗎?」「好,好!」媽媽樂呵呵地答應。「那我們快去買種子吧!」我拉著媽媽的手奔出家門,在我眼前彷彿呈現了祖國萬里山河到處涌動著盎然的春意……
1.從文中找出下列詞的近義詞。
調皮——( ) 偎依——( )
流動——( ) 搖動——( )
2.讀拼音寫詞語。
Zi run cheng xian yi huo you ya
( ) ( ) ( ) ( )
3.用「——」畫出一個排比句。
4.用「~~~~」畫出一句比喻句,它把 比作 。
5.我的願望是擁有三粒 。其中,第一粒種在
,是希望 。其中,第一粒種在
,是希望 。其中,第一粒種在
,是希望 。
6.最後一段中的省略號表示
7.短文表達了作者
7.你的美好的願望是什麼?你能告訴大家嗎?說說看。

2. 求四年級語文閱讀練習題以及答案

我要啟程了。

媽媽,你卻哭了。

我要啟程了。昨天黃昏時我告訴你,說天邊飛過一隊大雁,你默默凝視著我,為什麼目光里經閃過一絲黯然?今天早上,我把自己在雁陣里的位置指給你看,你卻哭了,問:「為什麼不能晚點兒......比如說明天......」

心永遠屬於你,媽媽,但翅膀不屬於巢。我要啟程了,因為我是雁。

我要啟程了。小木屋裡昏黃的油燈,整整亮了一夜,你坐在我的床頭,就想守護我小時的那隻搖籃。一定是想起了那些雨橫瘋狂的夜晚,想起了你怕雷聲的小雛雁是怎樣顫顫地依偎在你的身邊......一定是想起了你曾注入他的一切,生命、青春和勇敢,想起了他給你帶來的一切,幸福、未來和尊嚴......一定是想起了那條路,那條你沒能飛完的路,又要有一雙更有力的翅膀,鋪向金秋的藍天......是的,一定是想起了這一切,因為媽媽哭了。

我要啟程了。是怕打濕了我的雙翼嗎?你轉過身,悄悄擦去淚珠,又最後叮囑我,別忘了回家的路......

放心吧!媽媽。無論我要飛多高多遠,無論這飛翔里有多少風暴,多少艱難,只要有你的祝願,就沒有什麼能把我的翅膀折斷,我也就一定為你銜回綠色,銜回綠色的春天。

我要啟程了。再見,媽媽。

再見了,我的巢......

1.「我要啟程了」是指:(我要離開家鄉獨立奮斗)。
2.「我要啟程了。」「媽媽,你卻哭了」這是因為:(愛「我」的媽媽擔心「我」。)
3.「我要啟程了」在文中多次出現,表達了:(「我」離別時的不舍和對未來的憧憬。)
4.你是怎樣理解「只要有你的祝願,就沒有什麼能把我的翅膀折斷,我也就一定能為你銜回綠色,銜回綠色的春天」這句話的?(只要有了母親的祝願,就沒有什麼困難能阻撓我。)
4.讀完了這篇文章,你想起了那些有關母愛的名言?(誰言寸草心,報得三春暉(這是最簡單的了))

你說教育學生嗎?深入內心,要了解他到底在想什麼,想要什麼,也不能一味苛刻的要求他背寫讀,採用一種 玩+學 學習法,讓他充分的對你充滿敬佩,也許有點啰嗦了額

3. 小學四年級語文閱讀理解題的解題方法

怎樣提高語文閱讀理解能力

就個人知識的獲得來說,一般來自兩個方面。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識,然後通過思考上升為理性知識,這些構成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來,把社會的知識轉化為個人的知識,這是中學生知識的主要來源或大部分來源,正如恩格斯所說:「每一個體都必須親自去體驗,這不再是必要的了;他的個體的經驗,在某種程度上可以由他的歷代祖先的經驗的結果來代替。」在繼承知識的各條途徑中,可以說閱讀是一條主要途徑。

實際上,在校學習時,僅僅依靠上課是無法理解全部知識的。可以說,學生時代的學習一天也離不開閱讀,老師的教和學生的學都要用書,離開書,離開閱讀,學習就會十分困難。要知道,老師上完課就走了,而書籍卻始終伴隨著我們。

中學階段是人生的黃金時代,要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。要充分利用這一階段多讀點書,多繼承點人類的寶貴知識財富,為一生的事業打下雄厚的基礎。同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力,將為一生中不斷地自學打下堅實的基礎。

(一)要不斷改進閱讀的基本條件

閱讀需要哪些條件呢?

(1)要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識

閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道,從中獲取知識,如果不掌握這些知識,那麼,閱讀就變成看「天書」了。

中學生如能掌握5000個字,閱讀一般文章就問題不大了。有的學生之所以閱讀能力差,就是因為沒掌握足夠數量的字、詞(主要是實詞)和片語的表達概念,而概念是思維的「細胞」。句是用詞按一定的語法規律聯結而成的語言單位,一般用來表達判斷,表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義,還要求掌握語法。沒有語言,思維就不存在了,由此可見,閱讀的重重困難,往往是由不識字詞,看不懂句子的意思帶來的。因此認真學好語文,在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

科學家用他們的親身體會,明確地指出了學好語文的重要性。

有一位數學家說:「很難想像一個文理不通、錯字連篇的人,能把邏輯嚴謹的數學內涵表達出來。」著名數學家蘇步青說:「我從小打好的語文基礎,對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助,可以使思想更有條理。這些,對我後來學好數學都有很大好處。」人們贊譽蘇步青為「數學詩人」。

(2)要掌握基本的科學知識

不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識,就會給閱讀帶來很多不方便,甚至困難重重。有人說,到了21世紀,如果不懂生物化學,不懂生態學,可能連報紙都看不懂。現在報上經常出現「生態平衡」、「生態系統」、「遺傳工程」、「基因」等專用名詞,不少人似懂非懂,就是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見,要想在現代化社會里提高閱讀能力,必須盡快掌握基本的科學文化知識才行。

(3)要會用工具書

在閱讀時難免有些字不認識,也有的一時想不起來,這時,如果手頭有《新華字典》、《現代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書,就可以及時地查一下,以掃除閱讀中的障礙。當然,根據閱讀的需要,准備一些相應的參考書籍,准備隨時查找也是必要的。

如果工具書齊備,查找熟練,閱讀起來就會順利得多。當然,通過查找工具書,又可以使自己的知識進一步豐富起來。

(二)要有目的,有計劃地讀書

面對浩瀚的書海,如果讀書沒有目的和計劃,將會無所適從。

中學生的大部分時間是在課堂上度過的,每天又要完成當天的學習任務,因此,可供閱讀的時間,尤其是課外閱讀的時間並不多,如果讀書再沒有目的和計劃,就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。

中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點:

有利於基礎知識的學習,有利於發揮自己的特長,有利於彌補自己的弱點,有利於閱讀能力的提高。

安排閱讀計劃時要注意:

圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如,讀一些與課內學習有關的科技史,人物傳記,這樣有助於提高課內學習的興趣,充實課內學習的內容,使思維更加活躍。

圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物,一個愛好理科的學生,可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志,一個喜歡文科的學生,可以定期去讀各種文學刊物,也可以利用假期閱讀文學名著。

至於課外書的選擇,可以請教老師,請教高年級的優秀生或同班的同學,也可以請教家長。把他們的好經驗學過來,實在是一種省時間的好辦法,選好一本書,就可以用較少的時間得到較大的收獲。

書選好了,再把讀書的時間分配好,不僅可以提高讀書的效率,也不至於沖擊課內的學習。長期堅持下去,學習中的弱點就可以得到彌補,個人的特長就可以得到發展,既促進了課內的學習,又豐富了課外的精神生活。

不少學生讀書缺乏目的和計劃,一昧地從興趣出發,常常看一些偵探小說、武俠小說,達到了愛不釋手的地步,為看這些書而開夜車,不完成作業,結果嚴重干擾和影響了課內的學習,這是一種不好的讀書傾向。

(三)要處理好博覽和精讀的關系

博覽就是廣泛地看書,目的是針對書的內容作一般了解,以發現書內精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博採眾長,正如魯迅所說:「如果只看一個人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。」

博覽就是觀大略,在短時間內閱讀大量書籍,為精讀創造條件。觀大略的方法是:看目錄,從目錄中發現有用的內容,再翻閱有關部分,到書店選書就是用這種辦法;看內容提示,看書的開頭幾段和結尾幾段,以掌握書的大概內容;也可以用快速閱讀法,就是用較快速度讀一遍,了解大致的內容。

在博覽的基礎上,在同類的書中選出一本最好的進行精讀。精讀之後再閱讀同類的其他書籍。精讀時,要「細嚼慢咽」,要多動腦筋,要反反復復地讀,還要認真做讀書筆記。

數學家張廣厚在談起學習一本數學小冊子時說:「這篇論文一共20多面,我反反復復地念了半年多,因為老用手摸這幾頁,白白的書邊上,留下了一條明顯的黑線。這樣反復學習,對我們研究工作有很大的促進作用,我的愛人說:『這哪叫念書啊!簡直和吃書一樣。』」

精讀過的書,要做到:一懂,就是對書的基本內容要達到理解的程度;二記,就是要記住所理解的內容;三會,就是會運用這些理解了的知識;四熟,就是能熟練地將從書本內學到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。

中學是基礎教育,是打基礎的階段,因此要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。

(四)要勤於思考

愛因斯坦說:「在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統統拋掉,就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切。」就是說,閱讀時要抓住書中的精髓,實現由淺入深的轉化。

英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類:第一類好比計時的沙漏漏沙,注進去,漏出來,到頭來一點痕跡也沒有留下;第二類好像海綿,什麼都吸收,擠一擠,流出來的東西原封不動,甚至還臟了些;第三類像濾豆漿的布袋,豆漿都流了,留下的只是豆渣;第四類像開掘寶石的苦工,把礦渣甩一邊,只要純凈的寶石。這段話的意思是說,閱讀時,要取其精華,去其糟粕。

華羅庚說:「高中程度的同志可以回想一下過去學過的小學算術、初中代數在腦子里還有那麼多嗎?沒有那麼多了。因為我們理解了,會運用了,這就是說書變薄了。」這段話的意思是說,閱讀時要實現由多而雜到少而精的轉化。

綜上所述,閱讀時,要竭盡全力,力求做到「留下寶石」,「引向深處」和「把書讀薄」,為此,就要勤於思考。

具體說要做到以下幾點:

(1)力求理解

讀書應當邊讀邊想,力求理解,弄懂書中所說的中心思想和基本原理,閱讀時,應當每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文讀完之後,再串起來看一看,想一想,找到各段之間的聯系,以便從整體上理解一篇文章,一節課文或一章內容。

(2)理清思路

著名教育家葉聖陶說過:「文章有思路,遵路識斯真。」意思是每一篇文章都體現著作者的思路,遵循這一思路閱讀,才能理解文章的實質。可見理清思路對閱讀多麼重要。

在閱讀自然科學著作時,對書上提出的原理、規律、定律、公式,不僅要理解結論,尤其要理清文章的思路,看看這些結論是怎麼推導出來的。李政道博士說:「當讀完一段之後,就應當把書合上,自己把思路走一下,如果走不出來,再去看書,想想自己為什麼走不出來,別人為什麼走通了。」閱讀時,只記現成結論,而不考慮這些結論是怎麼得出來的,那麼思維能力就很難在閱讀中提高。

(3)要能提出問題

閱讀中發現的問題一般有兩類:一類是根據自己所具備的知識,認為書中的一些見解不正確、不完整,提出異義或補充;一類是因為自己具備的知識還不夠,因而有不懂的問題。中學生隨著知識水平和能力的提高,閱讀時發現第一類問題會逐漸增多,而第二類問題會慢慢減少。

一旦發現問題,再深入閱讀有關書籍,並且深入思考,收獲會更大,還有可能發現新的知識,獲得新的見解。

(4)要獨立回憶,學會准確表達

閱讀後,要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經理解的內容要善於用簡練的語言表達出來,寫在讀書筆記上,以備日後查用。錢偉長說過:「讀一本書,只要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問題,先把最重要的東西學到手,然後回顧一下,看自己解決一些什麼問題,還有哪些沒有解決?對一時無法解決的問題,最好用小本子記錄下來,以便以後解決。」

(五)要記好閱讀筆記

威廉·李卜克內西在《憶馬克思》一文中說:「只要有一點可能,他任何時候總要工作的。就是去散步,他也要帶一本筆記簿,並且時時在上面寫點什麼。」為了寫《資本論》,僅在 1850年 8月至 1853年 6月,馬克思就摘錄了70個不同作者的著作,寫了24本有關政治經濟學的筆記。在寫《資本論》的過程中,他摘錄的書有1500多本,寫的筆記至少有100多本。

馬克思在筆記的封面上寫明做筆記的時間和地點,編上筆記的序號,有的還加上標題……每本筆記都編有頁碼,為了日後查閱方便,很多筆記都做了目錄和內容提要。

黑格爾讀書學習,也有一個獨特的習慣,就是把讀過的書,按語言學、美學、幾何學、心理學等分類,把它們放到貼有標簽的文件夾里。這樣,當需要什麼材料時,隨時可以拿到。這種習慣,他堅持了一生。

魯迅寫作《中國小說史略》光摘抄的卡片就有5000張。

(1)加深理解,鞏固記憶

做筆記的過程,就是一個加深理解、加強記憶的過程。有人說:「眼看千遍,不如手抄一遍。」就是做最簡單的摘錄,也需要動動腦筋,以摘錄最精彩的地方,至於寫體會,那就更要動腦筋了。因此,有了「要做筆記」的願望,必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比,筆記自然要簡明、深刻和概括得多,不僅利於理解,也利於記憶。

(2)利於積累資料,使知識「外貯」

經過長期閱讀之後,就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料,彌補頭腦記憶的不足。因為用頭腦記憶,往往不夠准確和持久,難免忘記、記錯或記混。如把資料分門別類保管好,則可以長期為學習及以後所從事的工作服務,只要不丟,就沒有「忘記」的問題,只要使用之前看一看,這些「外貯」的資料又可轉為「內貯」的記憶,使知識的運用得心應手。保爾·拉法格在回憶馬克思時說:「他有這么一種習慣,隔一些時候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方,來鞏固他非常強而且精確的記憶。」

不少中學生在閱讀時,輕信自己的記憶力,懶得動筆,以致到需要運用閱讀的收獲來分析問題解決問題時,忘記得一干二凈,感到很後悔。

還有的中學生筆記記了不少,但不知道定期分類、整理,不知道妥善保存,因此當需要運用時,又因太亂而難以查找,使筆記成了「死材料」。

一般精讀的書,可用筆記本做筆記,而博覽的書,可用活頁紙做筆記,然後定期分類、整理。

如果在中學時代,就學會做讀書筆記,學會積累和整理資料,那麼,天長日久,不僅可以促進課內的學習,而且還能幫助學生學會一套閱讀的方法,提高閱讀的能力,這必將給走上工作崗位後的自學帶來極大的好處。

4. 小學四年級語文閱讀理解題,一般注意什麼,怎麼做

小學四年級語文閱讀理解題,
一、平心靜氣審題,切忌粗心。
一般注意在內解答閱讀題時,千萬不要容慌,要靜下心來,按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌,對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候,要像對待數學試題中的數字一樣,認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點,要看清題目的要求,分析問題的提問要點。
二、熟讀全文,整體把握。
一般來說,做題時,我們要先把文章讀一遍,有了初步的了解後再開始做題。如果沒看懂,還要再讀,直到弄懂為止。當然,讀第二遍前,可以瀏覽一下後面問了哪些問題,因為後面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索,對我們理解文章很有幫助。
三、確定區域,深入思考。
在文章有了整體感知後,我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再深入思考,仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。

5. 人教版小學四年級下冊語文課外作業的答案

「煮書」
爺爺的書房裡掛著一張條幅,上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字,我感到很奇怪:書只能讀,怎麼可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺:「書怎麼可以煮呢?書放鍋里煮,不是要煮壞了嗎?」
爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎麼不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爺爺看見我疑惑不解的樣子,便接著說:「你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書,就能反復誦讀品味,非把書讀透不可。其實,這就是『煮書』。這樣,他做起詩來就感到得心應手了。所以他說:『讀書破萬卷,下筆如有神』。我們學習語文,對那些好的文章也應該這么『煮』,否則,就很難把語文學好。」
「爺爺,你看我該怎麼『煮書』呢?」
「你可以從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文,每天清晨起來,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了,今後說話和寫文章還會犯愁嗎?」
爺爺的話使我豁然開朗,「煮書」還真有道理哩!

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語,寫在括弧里。
A. 指心裡不明白,不相信。( )
B. 形容運用自如,心裡怎麼想,手就能怎麼做。( )
C. 形容開闊或通達,一下子就明白了。( )
2. 閱讀短文後填空。
(1)使「我」感到奇怪的問題是( ) 。
(2)「我」認為「煮書」是 。而爺爺說的「煮書」是指 ( ) 。
(3)「煮書」的好處是 ( ) 。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對「讀書破萬卷,下筆如有神」的理解。

答案:

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語,寫在括弧里。
A. 指心裡不明白,不相信。( 疑惑不解 )
B. 形容運用自如,心裡怎麼想,手就能怎麼做。( 得心應手 )
C. 形容開闊或通達,一下子就明白了。( 豁然開朗 )
2. 閱讀短文後填空。
(1)使「我」感到奇怪的問題是書只能讀,怎麼可以煮啊!。
(2)「我」認為「煮書」是把書放在鍋里煮。而爺爺說的「煮書」是指讀書時反復誦讀品味,積累妙詞佳句。
(3)「煮書」的好處是能深入體會文章的情感,還可牢記好詞好句,說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
爺爺笑了:「書是精神食糧嘛,既是食糧怎麼不可以煮呢?煮熟了, 吃下去才好消化吸收呀。」
4. 寫出你對「讀書破萬卷,下筆如有神」的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書,而且要讀透,領會文章的內容,就可以不斷地積累好詞佳句,不斷地增長知識,只有這樣寫文章說話才得心應手。

竺可楨的故事

竺可楨不僅愛學習,還愛用腦子思考問題。家鄉雨水特別多,屋檐上老是滴水,落在石板上發出「滴滴答答」的響聲。竺可楨站在一旁數那滴答作響的水滴,數著數著,他像發現了奇跡,眼睛盯住石板出神,他心裡納悶:哎,這些石板上怎麼有一個一個的水坑呀,水滴正好滴在小坑裡。再看看另外一塊石板,也是同樣的情況。他立即跑去請教父親。
竺嘉祥聽了兒子的問話,由衷地高興,耐心地向他解釋說:「小熊啊,這就叫『水滴石穿』呀!別看一滴一滴的雨水沒有什麼厲害的,但是,天長日久,石板就被滴出小坑了。讀書、辦事情,也是這個道理,只有持之以恆,才會有所成就。」

1、 照樣子,寫詞語。
數著數著 一個一個 ____________ _____________ _____________
2、仿照下面的句子,用加下劃線的詞語寫一句話。
(1)竺可楨不僅愛學習,還愛用腦子思考問題。
______________________________________________________________
(2)讀書、辦事情,也是這個道理,只有持之以恆,才會有所成就。
______________________________________________________________
3、 說說你對「水滴石穿」的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________

答案:
1、琢磨琢磨 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水一直向下滴,時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈,細微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恆心,不斷努力,事情就一定能成功。

翠鳥
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃,水波還在盪漾。

1、寫出下列詞語的近義詞。
靈活--( )鮮艷—( )銳利--( )注視--( )
2、在括弧里加上合適的詞,使句子更具體。
例:翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。
(1)小雨( )下個不停。
(2)小魚( )把頭露出水面。
(3)翠鳥( )注視著泛著微波的水面。
3、用加下劃線的詞語造句。
盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
( )
4、把文中描寫翠鳥外形的語句抄寫下來,讀一讀。
( )

答案:
1、 靈敏 艷麗 鋒利 凝視 2、略 3、略 4、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙又尖又長的嘴。

媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚,
我從夢中醒來,
媽媽正給我扇著扇子,
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天,
媽媽到學校接我,
一把傘遮在我的頭頂,
雨水卻打在媽媽的身上。
啊,媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了,
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭,
媽媽著急地哭了。
啊,媽媽的愛是滴落的淚。
……

1、給帶點的字注音。[扇()扇()]
媽媽給我扇( )著扇( )子。填一填。
2.填空:
媽媽的愛是( ) 清涼的風,是( )遮雨的傘,是( )滴落的淚。
3、寫出下列詞語的近義詞。
清涼 —( ) 著急 —( ) 責備 —( )
4、根據文章內容,用「因為……所以……」寫句子。至少寫兩個。
( )
( )

5、寫一寫。你能模仿上面幾個詩節的格式來寫一段詩節,舒發你對媽媽的愛嗎?
( )
( )
( )
( )

答案:
1、shān shàn 2、清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚 3、涼爽 焦急 責怪 4、因為在很熱的夜晚,媽媽給我扇扇子,所以媽媽的愛是清涼的風。
因為在下雨天,媽媽給我打傘,所以媽媽的愛是遮雨的傘。 5、略

不知疲倦的人

陳景潤叔叔是孜孜不倦地學習和工作,絕不輕易放過一分一秒的人。
當黎明到來之前,大地還是一片寂靜的時候,陳叔叔住的小屋裡已響起朗讀外語的聲音;當曙光初照時,他床頭已積起了許多數學演算手稿;上班鈴聲還未響呢,他已來到圖書館門口等待開門。
陳叔叔每天一進入圖書館,就深浸在書海之中,忘掉自己,忘掉一切。
有一次,已是中午時刻,圖書館里靜悄悄的,下班時間早已過了,管理人員大聲問館里是否有人,沒人回答。管理員鎖好門去吃午飯了,這時候陳叔叔才覺得要回去吃飯了,但他走到門口發現門反鎖著,就毫不在意地笑了笑,重新走回書庫去看書。
每當夜幕降臨之時,陳叔叔在台燈下,不是寫論文就是研究法文、德文、數學書籍,常常到深夜,他才踏著清亮的月光邁向宿舍。
日復一日,年復一年,陳叔叔就是這樣緊追著時間的步伐,一步一個腳印,向著科學高峰邁進。

1、多音字注音,並組詞。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )

2、造句。
深浸:( )
不是……就是……:( )
3、從文中找出幾個表示時間的詞語,寫下來。
( )

答案:
1、shě 舍棄 shè 宿舍 jiàng降落 xiáng降服 2、略 3、第一段(1自然段) 第二段(2~5自然段) 第三段(6自然段) 4、黎明到來之前 曙光初照時 夜幕降臨 中午時刻

大母雞

我酷愛養雞,家裡養了六隻母雞,其中一隻大母雞又大又肥,全身披著黃羽毛,頭上有一頂紅色的小冠子,真神氣。
大母雞吃刁橫又霸道。有一次,我拿了一把米來喂它們,大母雞首先在我面前咕咕地叫,好像在對我說:「小主人,快來喂我吧!真把我餓死了。」我對它說:「就你貪(tānniàn)吃!」我把米放進食槽里,大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽,還專門找大顆的米吃,其他的母雞吃得咕咕直叫,只好吃它刨出來的碎米,有一隻黃母雞不服氣,就悄悄地來到食槽,和大母雞搶著吃,剛搶一口,頭部就被大母雞狠狠地啄了一下,嚇得那隻黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了,只得乖乖地吃大母雞刨出來的碎米。
大母雞還喜歡打盹(dǔndùn)。它打盹時還很講究,先用爪(zhuǎzhǎo)子「刷、刷」地在地上扒(bāpá)個坑,然後就蹲下來眯上眼睛,把頭插進它那大翅(chìcì)膀下一動也不動,你走過去,它也不怕,還是打自己的盹。
我們全家人都喜歡這只大母雞,因為它每天下一個蛋,比其他雞下得多。它下蛋時先吃得飽飽的,然後就安安穩穩地卧在窩里,忽然它渾身哆嗦起來,頓時它的羽毛豎了起來,樣子忐忑不安,不一會兒,它就站起來。我走近一看,雞窩里已經有一個蛋了,一拿起來,熱乎乎的,我把蛋取走後,趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊「咯咯」地叫,好象在說:「我下蛋了!我下蛋了!」
1.聯繫上下文,解釋詞語。
2.忐忑不安:_________________________
酷愛:___________________________
選擇文中加粗字的讀音,給正確的讀音戴朵小花。
3.這篇短文共有___個自然段,每個自然段的主要內容是__________________,表達了「我」對大母雞的_________________________之情。

答案
1、聯繫上下文,解釋詞語。
忐忑不安:心神不定。
酷愛:非常喜愛、愛好。
2、選擇文中加粗字的讀音,給正確的讀音戴朵小花。
貪(tān)盹(dǔn)爪(zhuǎ)扒(bā翅(chì)
3、這篇短文共有(四)個自然段,每個自然段的主要內容是(大母雞的外形特點;吃食習慣刁橫又霸道;喜歡打盹;大母雞下蛋了。),表達了「我」對大母雞的(喜愛)之情。

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