A. 人教版小學語文第三冊 《和時間賽跑》每段在講什麼
課文可以分成三部分。從"我念小學的時候……"到"……我有一種說不出的滋味。"是第一部分，講外祖母去世"我"非常悲痛，父母告訴"我」」時間過去了，就永遠不會回來了"。課文先寫"我"失去外祖母的悲傷，"在學校的操場上一圈兒又一圈兒地跑」」跑累了就撲倒在草坪上痛哭。"接著寫父母對"我"的勸慰與開導。爸爸的話很實在，也很深刻，"爸爸以前和你一樣，也是個孩子，現在想回到童年卻辦不到了。你將來會長得像爸爸一樣大，像外祖母一樣老。"這番話很容易使人產生共鳴，"時間過去了，就永遠不會回來了。"這句話精闢而富有哲理，能夠使人產生無限的感慨。
從"每天放學回家……"到"……就常常試著預習五年級的功課。"是第二部分，講"我"從日落和飛鳥中感受到時光的流逝，決心和時間賽跑，努力在有限的時間里作更多的功課。課文先寫"我"從日落、飛鳥中體會到"明天太陽還會升起來，但是今天永遠不會再來了"，明天的"小鳥也不是今天的小鳥"，從現實中"我"終於明白了父親話的道理。接著，寫"我"明白道理後的行動，和太陽賽跑和時間賽跑，終於"跑在太陽前面了"，十天做完了一個暑假的作業，四年級開始預習五年級的功課。
課文最後一段是第三部分，講"我"童年養成的和時間賽跑的習慣使"我"終生受益，懂得"人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。"
B. 小學語文教科書中的3課是哪一年被刪除的為什麼要刪除大家都進來看一看！
小學語文新課標實施後，各地教材大更新，就把這些都更了。
C. 怎樣學好小學語文 第三冊 (二年級上) 北師大版
自課改以來，這樣的編寫思路還有沒有用途，作者反復思考過。教材改了，內容就必須改。而原有的指導學習的思路與做法是否也要動呢？現在看來，有需要微調的部分，但基本的框架則仍可沿用，這就是所謂先進性。讀者對此最有發言權。編著者在認識分析本書的效果時，所得到的結論是這套《怎樣學好小學語文》基本貫徹了設計意圖。所謂正遷移大約系學習的基本目標之一，學到手的知識技能在新的情境，即新的內容、形式的作業中能夠正確和快速地運用，學習任務就算基本達成；若能進一步在生活實踐中發揮作用，則綜合動手能力也有發端，普遍化的遷移就已經實現了。
照筆者對遷移法則形成的理解，有三種條件應該具備：第一，知識必須達到相當概括化的程度；第二，運用技能要達到一定的熟練；第三，對新情境要有類化能力。復習課一般只能解決第一個具體任務。要達成後兩項目標，須假以時日，須勤動腦，「用書」並進行綜合實踐，以發展出任務、策略等意識和才能。
本書的設計意圖是突出概念及其系統。基於解釋、運用和變式等方法去閱，讀和運用本書內容，學習者能夠熟練知會成為體系的知識。基於比較和歸類，學習者可以達到確切掌握的程度。基於選材的寬泛性，學習者會在較高層次上儲備理解策略的知識。這三個「基於」就是編著者確定的要點。
把學習心理學和教學心理學原理與學科教學結合，要做很多很多實事。所謂實事，當區別於抄襲以拼湊成的「教科書」和「專著」。本書的編著者並不是刻意去運用陳法，而是在編著中聯系實際進行思考，特別注意同層次學習者對本書的體驗，以求取對實際知識的內在聯系和關注以及轉化過程的回答，至於其理論提煉則需要進一步去探究。
D. 跪求小學國學經典教材 第三冊 內容
北京市老百姓國學書院系列國學經典書籍：
蒙學經典（一）：《三字經》《百家姓》版《千權字文》
蒙學經典（二）：《弟子規》《朱子治家格言》《孝經》
《大學》《中庸》
《論語》（上、中、下）
特色：
1、寫方方正正中國字：小學語文硬筆書法教材書寫人閆銳敏正楷描摹本，寫字贏在規范第一步。
2、讀明明白白中國文：老百姓國學書院專家校對，完整標點符號及拼音標注本，學好國學多開口，適合誦讀。
3、做堂堂正正中國人：無注釋及翻譯、國學系列全本元典，更容易啟發個人思考，培養獨立意識。
E. 小學語文課本第三冊目錄
識字學詞學句（一） *復習一 讓我告訴你 課文 1憫農（二） 2蠶婦3夜宿山寺4梅花內5江雪*復習二 秋天裡看容圖學文6秋天7我要的是葫蘆課文8難忘的一天9蘭蘭過橋*復習三 打電話10撈月亮11狐狸和烏鴉12坐井觀天13小馬過河*復習四 說說有什麼不同識字學詞學句（二） *復習五 說繞口令看圖學文 14精彩的馬戲15駱駝和羊課文 16誠實的孩子17藍樹葉*復習六 買文具18四季的腳步19我是什麼20清清的溪水21植物媽媽有辦法 *復習七 我說你猜 22初冬 23看雪 24北京 25動物過冬 *復習八 小鴨子得救了 生字表
F. 求書《初級小學課本語文第3冊》1956年人教版
你在網上下載電子課本就行了
G. 找小學語文第三冊課文原文
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy2s/
人教版的，你可以去看看，電版子權書