Ⅰ 學了偉大的麻雀這一課,你想對父母說些什麼
開門見山地說：學科知識與教學能力教案設計知識點總結（查看更多）
麻雀又名樹麻雀、霍雀、嘉賓、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家賊、照夜、麻谷、南麻雀、賓雀、厝鳥、砉鶉；屋角鳥、屋檐鳥，是麻雀屬下的一種鳥類。麻雀廣泛分布於歐亞大陸，歐洲、中東、東南亞、東亞均可見到此物種。
根據福建教師招聘對小學語文的大綱要求，閩試教師為大家整理了一篇小學語文教案設計：麻雀。
教學目標
認識「嗅、奈」等6個生字,會寫「嗅、呆」等13個字,會寫「打獵、猛烈」等17個詞語。
教學重難點
1.知道可以按事情發展的順序寫事,把事情的起因、經過、結果交代清楚。
2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現事情發展過程中的重要內容。
教學過程
- 第一課時 -
一、導入新課,激發興趣。
麻雀對同學們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的羽毛,沒有動聽的歌喉,更不被人們關注。然而,在這普普通通的麻雀身上,卻有著一種令人敬佩、令人感動的精神。這篇課文給我們講述了一個發生在麻雀身上的感人故事。這節課,我們一起學習《麻雀》這篇課文,一起來欣賞作家筆下的麻雀是怎樣的。(板書課題)
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.課件出示本課生字詞。
2.分析記憶字形。鼓勵學生開動腦筋記憶。
3.理解詞義。
4.指導書寫。(重點指導「搏」,第六筆是橫折,無鉤)
三、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文中有幾個角色?人物關系是怎樣的?誰是弱者?誰是龐然大物?(板書:獵狗老麻雀小麻雀)
2.教師提問,學生回答。
(1)「我」走在林蔭路上發生了什麼事?
(2)獵狗想怎麼樣?
(3)老麻雀是怎麼應對的?
3.根據剛才的討論,把相關重點句用「」畫出來。
4.按事情發展的先後順序,理清文章脈絡。
起因:獵狗發現小麻雀。
經過:老麻雀奮不顧身保護小麻雀。
結果:獵狗退縮,「我」喚回獵狗。
四、課堂小結,布置作業。
1.小結:通過學習,我們不但知道了文中發生的故事,而且還認識了獵狗、小麻雀和老麻雀,同時也學到了許多知識,大家的收獲真不小呀!希望大家課後再讀讀課文,想想課文圍繞「麻雀」寫了一件什麼事情。
2.作業:
(1)抄寫本課的生字新詞。
(2)熟讀課文,想想獵狗為什麼要慢慢地向後退。
- 第二課時 -
一、復習故知,導入新課。
1.認讀詞語。
嗅到無可奈何拯救嘶啞龐大
2.課文講了一件什麼事?
(課文講述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀,使自己的幼兒免受獵狗傷害的故事。)
今天我們繼續學習這篇課文。
二、細讀課文,深入探究。
1.討論事情發生的起因。齊讀第1~3自然段。
(1)事情發生在什麼時間?什麼地點?
(時間:打獵回來。地點:林蔭路上。)
(2)獵狗發現了什麼野物?
(發現了一隻站在地上的小麻雀)
(3)站在地上的小麻雀是什麼神態?
(小麻雀獃獃地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。)
「無可奈何」是什麼意思?「獃獃地」與「無可奈何」這兩個詞語分別可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理等)
(4)從哪些地方可以看出小麻雀剛出生不久,是從巢里掉下來的?
(它嘴角嫩黃,頭上長著絨毛。)
指導朗讀:「猛烈」寫出了風很大,要重讀;「獃獃地」和「無可奈何」寫出了小麻雀的茫然無助,要突出它迷茫,不知怎麼辦好的狀態,聲音要拖長一些。「嫩黃」與「絨毛」要讀得稍舒緩一些,讀出對小麻雀的憐愛。
教師示範,學生練習,然後指名朗讀。
2.討論事情的經過。
(1)獵狗發現小麻雀後,是怎樣做的?接著又發生了什麼意外情況?齊讀第4自然段。
①回答上述第一個問題。
(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。)
指導朗讀:讀這句時,語氣要逐漸加強,語速要逐漸加快,讀出情況的緊迫。
②回答上述第二個問題。
(突然,一隻老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。)
怎樣理解「像一塊石頭似的」?引導學生討論理解。
「絕望」是什麼意思?注意此時老麻雀是什麼樣子。(挓挲起全身的羽毛)
指導朗讀:本段第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現出老麻雀的勇敢與緊張。
(2)老麻雀這么急切地飛下來,是要做什麼?齊讀第5自然段。
學生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。
一隻麻雀斗得過一條獵狗嗎?(斗不過)明知斗不過,為什麼還要飛下來?
(可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。)
怎樣理解「一種強大的力量」?(板書:母愛的力量)
(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎麼做的?齊讀第6自然段。想一想:獵狗為什麼會愣住?「慢慢地,慢慢地向後退」說明了什麼?
指導朗讀:「愣住」「這么大」要重讀,兩個「慢慢地」要讀得輕緩些,表現出獵狗的發愣和猶豫。
3.討論事情的結局。齊讀最後一個自然段,想一想作者為什麼要喚回獵狗。
三、賞讀全文,歸納提升。
今天,我們學習的《麻雀》一課,講述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀,使自己的幼兒免受獵狗傷害的故事,贊揚了母愛的無私、偉大。的確,在這個世界上,父愛和母愛是最無私、最偉大的愛。明白了這一點,在面對父母時,我相信大家會更加懂得感恩。
四、布置作業,拓展延伸。
你對母愛有什麼體會?在書的空白處寫一寫,寫好後給大家讀一讀。
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星空我認為是最好的了。
Ⅲ 小學一年級比尾巴這首小詩有幾句話
人教版國標教材一年級語文上冊第五單元第十課
《比尾巴》
第一課時
教案
一、教材分析
在孩子們的眼中，
小動物是他們最親近的朋友。
本課用三問三答的形式，
介
紹了六種動物的尾巴特點，並配有六幅插圖。語言琅琅上口，富有兒童情趣，能
激起學生的朗讀慾望，引起學生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。
二、教學目標
1
、認識
12
個生字。認識一種筆畫「ㄥ」
、兩個偏旁「八」和「鳥」
。
2
、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3
、了解一些動物尾巴的特點。
三、教學重點、難點
教學重點：識字、朗讀和背誦課文。
教學難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。
四、教學方法
創設情境，
引入課題，
激發學生的求知慾。
採取多種形式的讀書活動，
以
「讀」
的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。
五、教學思路
1
、鼓勵學生自主識字。
2
、教師示範問句的讀法，學生反復練習。
3
、採取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。
4
、
利用游戲等方法，
鞏固知識，
把對本課的感性認識和理性認識運用於實踐
中。
六、教學准備
小動物圖片及相關尾巴圖。
七、教學過程
（一）
、激趣導入，揭示課題
同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什麼樣的？今天動物
園里可熱鬧了，
小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，
邀請每個小朋友都去參加，
大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎麼個比法吧！
板書課題《比尾巴》
（二）
、朗讀課文，整體感知
1
、自由讀課文。
（要藉助拼音讀准字音，把不會的字用圈圈起來）
。
師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這
些不會讀的字讀會。
2
、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）
。
師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。
3
、全班讀課文（著重指導讀好問句）
。
（三）
、邊讀邊悟，加深理解
1
、比尾巴
師：同學們你們讀完課文之後，讀懂了什麼？（學生積極舉手，大膽發言）
提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽
了？結果怎麼樣？