小學語文閱讀輔導技巧

『壹』 小學生語文閱讀理解技巧和方法

1.首先快速地通讀全文，了解文章的體裁，掌握文章的主要內容。重點看開頭段，過渡段和結尾段。理清文章的脈絡，不要把時間花在生僻字，難讀懂的句子上。
2.然後，瀏覽文章後的試題，帶著問題再仔細認真的讀一遍文章，確定問題答案所屬的大概段落，從中提取有用的信息或總結概括問題的答案。對於文章主旨或文中某句話的理解必須聯繫上下文進行綜合分析。

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最後，做完題後，復讀全文，對照問題和所寫答案再從頭到尾再瀏覽一遍文章，以確保萬無一失。

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下面介紹幾個做閱讀題的小技巧。當遇到概括文章大意，或文章主要寫里一件什麼事時，抓住文章的關鍵句，用「誰+何時何地+干什麼+結果如何」的句式進行回答。

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當遇到概括文中事物或人物特點特徵時，答案不止一點要認真概括提煉，注意連接詞，如「首先，其次，還，也」等詞語，包含這些詞語的句子往往就是描寫事物的特徵。概括人物特徵時從描寫人物語言，動作，心理的句子進行提煉。

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當遇到分析某一句在文中有何作用時，找到句子在文中的位置。如果出現在文章開頭，則起引出下文，照應題目，設置懸念，吸引讀者，為後文做鋪墊，埋下伏筆等作用;如果出現在文章中間，則起承上啟下，推動故事發展的作用；如果出現在文章結尾，則起總結全文，照應前文，照應文章題目等作用。
以上方法技巧，不一定適用所有閱讀題，需要具體問題具體分析。

『貳』 小學三年級語文閱讀輔導有什麼方法

對於小學生而言，三年級是一個坎，學習難度驟然提升了不少，特別是語文的寫作和閱讀，而閱讀是語文學習的半壁江山，閱讀水平好不僅能體現在平時的考試成績中，更能利於提升學生以後的文學素養和整體素質。今天和大家說說小學三年級語文閱讀輔導有什麼方法，希望能給大家帶來些許幫助。

• 一、閱讀需仔細

有一句話相信大家都聽過，書讀百遍其義自見，但這是關於閱讀的笨方法。想要有好的閱讀能力，絕不是囫圇吞棗就可以的，閱讀時不妨了解清楚每個章節段落、每句話所闡述的內容，不僅可以幫自己積累更多字詞句，還可以通過詳細的閱讀，了解文章的細節之處。

• 第二、學會概括

有些學生閱讀完後，找不到文章的中心點，一旦問起文章說了什麼？就說不出個所以然。家長或老師平時可以訓練學生學會概括，比如用一句話說這一個段落表達了什麼內容，這樣有利於學生快速提煉文章的中心思想，便於快速理解文章。

• 第三、提升閱讀興趣

學習不是強迫孩子就能學好的，閱讀也是如此。在許多學生印象中，名著都是在老師的要求之下才會去閱讀的，整個閱讀過程十分乏味。我之前送我兒子去過卓越教育的大語文學習，大語文就是老師通過帶領孩子去了解文學名作，先引出孩子對語文的興趣，比如在學習王維的《九月九日憶山東兄弟》時，他們老師會通過描繪多元化的場景去牽動學生的興趣，會讓學生假設一下，和親人分隔兩地時，舉目無親但又特別渴望見到親人時，會如何思念？讓孩子對文學經典有代入感，而不是覺得古詩詞就是離自己很遙遠的事物，慢慢的，我兒子對閱讀也有興趣了。

小學三年級語文閱讀輔導並不難，孩子有興趣、掌握正確的學習方法，閱讀能力很容易提高。

『叄』 小學語文閱讀的解題技巧

平心靜氣審題，切忌粗心大意：
由簡單到困難，由淺顯到深入；
先從容易入專手，屬逐漸打開思路；
認認真真審題，看清字詞標點；
看清題目要求，分析提問要點。
仔細研讀語段，整體感知內容：
從頭到尾閱讀，整體認識理解；
理清文章思路，闡明主題中心；
歸向文章主旨，歸納每段意思；
切忌未閱文章，匆忙寫上答案。
順讀倒讀速讀，倒讀效果最佳；
帶著問題閱讀，目的明確集中；
抓住密切信息，節省閱讀時間。

『肆』 小學語文閱讀怎麼補習

小學語文閱讀怎麼補習？
小學生的語文閱讀題目都應該不是很難，我覺得吧，首先得培養該生對語文的學習興趣，興趣是學好一門課程的關鍵。關於興趣的培養可以通過看課外書、雜志、名師講堂等方式來進行。小學生嘛，大抵好奇心比較強，而且心中有個「童話世界」，所以，像哈利波特、暮光之城……等他們感興趣的書，以及一些中國古典文學，都可以買來給他看看，一來是培養了他的閱讀能力和速度，二來也增加了他的閱讀面，「涉獵」大抵也是如此吧……
有了興趣，當然還要掌握一定的方法，我們知道，現在的知識越來越難，有時候連小學的一些問題連大人們甚至大學教授都做不出來，這其中當然也有幾分誇張，但事實就是如此，所以啊，弄得許多家長都頭疼不已。可是，我們是中國人吶，中國話是我們的根，如此一來，區區閱讀題，只不過是中國字組詞成句句子組成文章而已。所以，在做閱讀題時，第一，千萬不要把題目想的太復雜，我就吃了這樣的虧，總把題目想得太復雜，結果卻適得其反；第二，做閱讀題要抓住中心句，一定要把文章讀懂，不懂就反復的多讀幾遍，答題只要抓住了文章主旨，得分就很容易了。
以上僅是我個人的拙見罷了，至於要怎樣去輔導，還需細細斟酌吶。啊，對了，輔導是個漫長的過程（我是這樣認為的），「耐心」二字是必不可少的東西，欲速則不達，這是永恆不變的真理。

『伍』 怎麼輔導小學生做語文閱讀題

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

『陸』 小學語文閱讀技巧

我找了個網頁，同學你可以看看，希望對你有用處！O(∩_∩)O哈哈~

小學語文課外閱讀方法的探索
小學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取信息的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成，下面我談談小學生課外閱讀的一些個人體會。

一、課外閱讀有利於培養學生獨立閱讀的能力。

經常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力，為他們今後習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學生的閱讀興趣，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，並形成一種習慣。學生在運用多種閱讀的同時自身要理解，理解之後必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發點在『知』，而終極點在『行』，能夠達到『行』的地步，才算具有了這種生活的能力。」因此，學生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養成。

二、教予課外閱讀方法。
學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中「瀟灑走一回」，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看，可怎麼就沒覺得他各方面能力地提高呢？我想問題大多由於學生的閱讀方法不對。因此，我們教師應教予學生閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所需的營養。
1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得」這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，談感受。對於課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。
2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。
3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把「目視」與「口讀」結合起來，聽讀並舉，聲情並茂，有利於理解、體驗和記憶，便於培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字元號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助於理解。由於閱讀時默默無聲，更利於思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批註、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助於提高閱讀效率。

『柒』 如何提高小學生語文閱讀能力

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。