六上語文人教版回顧拓展三反思

⑴ 六年級下冊回顧拓展三中的讀讀文中畫橫線的句子。作者的語氣是怎麼樣的聯系最後寫於囚室，你有什麼體會

語氣是輕松、幽默、自豪的。體會到方誌敏同志的樂觀

⑵ 六年級,回顧拓展三作業本答案

回顧.拓展三

1 看拼音，寫詞語.

geban qingting kuiwu mei

( 擱板 ) ( 傾聽 ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 )

zhuang zhong bao qian huang tang ge she

( 莊重 ) ( 抱歉 ) ( 荒唐 ) （ 割捨 ）

2 給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。

勉強 (qiang qiang√) 強制 (qiang√ qiang )

著迷 (zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0

儀 (yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao)

3 從」讀讀寫寫」中找出下列詞語的近義詞.

舒服( 舒適 ) 埋怨( 抱怨 ) 擔憂( 憂慮 )

聖潔( 神聖 ) 在意( 介意 ) 名望( 聲望 )

4 把下列句子補充完整.

（1）輕諾必 寡信 。

（2） 不精不誠 ，不能動人。

（3）誠者， 天之道也 ；誠之者， 人之道也 。

（4） 有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時刻不易 。

5 交流平台。

本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的字的旋律，唱出了人間真情。《窮人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養了已故鄰居西蒙的兩個孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言—— 「我」的耳朵聾了 ，成就了「我」 音樂 的夢想。

6 默讀短文，完成練習。

他要感謝那隻手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」

女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.

女教師回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中有物質上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上「√」。

（2）讀一讀文中畫橫線的句子。「這個抽象的表現」指的是什麼？為什麼說「可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義」？

「這個抽象的表現」指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛。

(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。

（4）假如給你一個同樣的主題——「我想感謝的東西」，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字作簡要說明。

⑶ 人教版六年級上冊語文學習指要回顧拓展三的作業替本單元的人物寫頒獎詞

善良的漁夫來和桑娜：頒獎詞：自這一對平凡而又偉大的窮人夫婦，用他們的愛心，拯救了另外一個窮人的孩子。本來就有五個孩子的他們更加辛苦，但是，也更加快樂！！

其他的人貌似沒有說，我說了，雖熱並不怎麼多不怎麼好，但是望採納。
w我改了，但忘了...........

⑷ 六年級語文上冊回顧拓展三的作文388字

給我印象最深的一個人
在我的五年小學生活中,有許許多多給我留下了印回象的人,有同學、爸答爸、媽媽等,可給我印象最深的還是我的好朋友---周敬豐,他不光學習好,愛助人為樂.
他個子不高,那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,眼睛下有著一雙能說會到的櫻桃小嘴.
記得四年級下學期的一天,天空中突然烏雲密布,下起了一場傾盆大雨,我沒有帶傘,只好在那兒等著媽媽來接我.可是,媽媽要上班,爸爸又去溫州出差了,這可怎麼辦呀?正在這焦急萬分的時刻,忽然間看到了一個熟悉的身影朝我走近,是湯素華.他停下來對我說：「你沒有帶雨具吧,我送你回家好嗎?」我聽了高興極了,連聲向他道謝.說完,我們兩便打著傘走進了雨簾中,雨水好象跟我們作對似的,越下越大.雨水打在雨傘上,像一個個頑皮的孩子似的,鑽進了我的袖子,蹦進了我的衣領,穿進了我的褲腳.我發現她把一大半遮向了我這邊,他的衣服被豆大般的雨點給打濕了,我說：「周敬豐,你也遮些傘吧,要不會感冒的.」他卻笑著說：「沒關系,回去換一件衣服就行了.反正已經淋濕一個人了,就不要再淋濕倆個了,對大家都不好.」

⑸ 人教版六年級語文上冊回顧拓展三作業本最後一題答案

畫面：一隻手說明：我要感謝這只手，因為那是一位年輕叔叔有力的手。一個夏天，我掉進了水裡，他用這只手把我救了上來，所以我要感謝它。
畫面：一張嘴說明：我要感謝這張嘴，正是這張嘴給了我自信，給了我奮勇向前的力量，給了我快樂的源泉……這是老師的嘴。
畫面：一把雨傘說明：送這把傘給我的人，給了我無私的愛，下雨天，她總是來接我，這個人是我的媽媽。
畫面：一雙眼睛說明：我要感謝的是一雙鼓勵的眼睛，是這雙眼睛讓我在遇到困難的時候，找回了自信，從她的眼睛裡有著太多太多對我的關切和鼓勵，那就是我慈祥的母親的眼睛。
畫面：一張微笑的嘴說明：我要感謝這成功的一笑。因為這一笑有著如花一般的明朗。我要感謝這一笑，並不是它的美，而是這美麗一笑前的辛苦。(呵呵，這個孩子寫得有點成熟)
畫面：大地 說明：我要感謝的是大地，因為我們深知：大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。(這話課文中有)
畫面：一枝筆 說明：我要感謝的是一枝筆。當我家境貧困時，老師送給我一枝筆，它就像一杯熱牛奶一樣滋潤著我的心田。
畫面：一張臉說明：我要感謝我的五官。因為五官給我帶來光明，讓我有聽、聞、說的感受，我謝謝我的五官。
畫面：一雙手說明：我要感謝的是一雙手。它是我慈祥的媽媽一雙布滿皺紋的手。媽媽常常用這雙手撫摸著我的腦袋，使我生活在陽光中。她用自己的手，為我做任何事。為了我，無論她有多麼勞累，始終在我的身邊。在我的成長中，她一直在用自己充滿愛心的手，讓我感受溫暖。我要感謝媽媽的這雙手。
畫面：一把斷尺說明：我要感謝的是這把斷了的尺子。因為這是在一次考試時，我忘了帶尺，而我的同桌折斷自己的尺子送給我的那一部分。正是這把尺子讓我感受到了同學之間的友誼，所以，我要感謝這把尺子。
畫面：一雙眼睛說明：我要感謝的是我的一雙眼睛。因為它讓我看到了美麗的大千世界，讓我看到了富有魅力的漢字，讓我看到了人世間的溫暖，所以我要感謝它!
畫面：一枝筆 說明：我要感謝的是這枝鉛筆。因為它讓我學會了寫一撇一捺。
畫面：一個老人說明：我要感謝我的奶奶，因為奶奶總是給我糖吃，總是給我講故事，對我很好。一直把我養到我整整11歲。我非常感激奶奶這11年來對我的照顧。
畫面：一輛玩具車說明：我要感謝這輛玩具車。小時候，我的家裡很窮，我想要玩玩具，爸爸給我買了一輛玩具車。它給我的童年帶來了許多快樂，所以我要感謝它。
畫面：一雙手說明：我要感謝這雙手。這是一位陌生老人的手。有一次，我正要過馬路，這時，一位陌生的老奶奶走過來，拉住了我的手和我一起過馬路。
畫面：微笑說明：我要感謝的是我母親的微笑。有一次，我考得很不理想，母親面帶微笑地說：沒有關系，下次再努力。母親的這個微笑，使我充滿自信，我感謝母親的微笑。
畫面：母親說明：我要感謝我的母親。若不是我的母親，我就無法看到這美麗的世界，就無法聆聽這世上一切優美的音樂，更無法在這個美麗的花園中奔跑、玩耍。母親，謝謝您!(此生寫作能力一直很強)
畫面：一條狗說明：我要感謝的是我養的一條狗，叫雷龍。有一次，我去叔叔家玩。叔叔家的大狗向我撲來。雷龍馬上沖上去，把它撞倒在地。真是我的好朋友。
畫面：一個學生說明：我要感謝我的同桌。因為每次我作業沒有完成，課文沒有背出的時候，他總是不斷地提醒我。我常常怪他多管閑事，但是現在我明白了，正是因為有了他，我才有了如此大的進步，所以我要謝謝他……

⑹ 六上語文課堂作業本回顧拓展三

5.鄰居西蒙的兩個孤兒寧可自己吃苦,也要幫助別人"我的耳朵聾了"當好一名小提琴演奏者版

6.(2)、「這個抽象的表權現」指的是老師的手。2、因為女教師放學以後，常常拉著他的粘糊糊小手，送他一程。貧窮/瘦弱的小道格拉斯從老師那裡感受到了溫暖和關愛自信

感謝那隻手