1. 一篇關於我孩子養成的學習習慣的文章（1000到1500字）
我的孩子今年讀四年級，但學習成績不是很好，我反思其原因是學習習慣的養成問題．看著鄰家孩子上中學忙碌的樣子，再看看有的孩子考不上重點高中家長忙裡忙外找關系亦或有的孩子差上幾分家長還得花上上萬數的錢賣來讓孩子進大學校門的機會，我心急如焚．小學階段是培養學生良好學習習慣的最佳時期，荒廢到中學再培養就實在不容易了。但養成良好的學習習慣非一日之功，猶如滴水穿石，必須從一點一滴做起，從小抓起，從具體問題抓起。這樣日積月累，持之以恆，良好學習習慣才能逐步形成。這除了教師一定要耐心加以指導與嚴格要求外，做家長的也要密切配合與鼓勵，當然更離不開孩子本身思想上的重視和主觀上的努力。我是一名教師，今天寫下此建議與各位望子成龍的家長們共同期望孩子的成長。
一般而言，習慣的養成要經歷3個階段：
制度制約。此時尚需他人督促提醒，行為略顯被動，卻是必經階段。例如孩子做完作業需要檢查，有時還需要老師、家長提醒，逐步養成習慣。
自覺行為。在此階段，行為由他人督促變為自我督促。這是形成習慣的關鍵時期。例如，孩子做完作業後問自己：我檢查了嗎？
自動行為。連自我督促也不需要的時候，行動已經自動化了，已經內化為自身的需要了。例如，孩子做完作業如果不檢查，自己就會覺得不舒服，一定要仔細檢查之後才坦然。這時，良好的學習習慣才算真正養成了。
學習習慣的養成越早越好，並且得一點一滴地努力，堅持不懈，才方見成效。
一、制訂學習計劃，嚴格執行
制訂學習計劃是培養良好學習習慣的重要方法，計劃上註明什麼時間做什麼事。如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規律，逐步養成習慣。比如有的孩子比較愛看電視，制訂計劃時可以跳過動畫片時間，這樣可以使孩子容易接受一些。計劃制定後就不要輕易改變，關鍵是落實。要求孩子嚴格按照計劃執行，並且長期堅持下去，要盡量講清楚為什麼這樣做的道理，使孩子願意遵守規范，樂於執行有關要求。長此以往，不僅能培養良好的學習習慣，還能培養孩子做事堅持到底的意志品質。
二、循序漸進，逐步養成，不斷鞏固
良好的學習習慣不是一朝一夕養成的，如果孩子已養成良好的學習習慣，老師、家長可放手讓孩子自覺學習，但要注意提醒孩子不要丟棄好習慣。如：我的孩子他有一顆上進心，上課聽講比較認真，希望自己學習好，但成績卻總是不理想。原來他沒有養成良好的學習習慣，他雖然上課聽講，但課後很少學習，做作業也很馬虎，做起了也從來不檢查，放學回家做完作業後就想著看動畫片，課前不預習，課後也不復習，因而影響了進步。沒有養成良好的學習習慣是影響他學習進步的主要原因，而習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的，形成方式主要靠簡單的重復和有意識的練習。因此我要求他每天放學回家做完作業後一定要認真檢查一遍，第二天老師改出來後如果都正確可以給於適當的獎勵（如買玩具、故事書等），做到多鼓勵，少批評，盡量培養他自主學習的習慣，不要什麼作業做起了都依賴我去檢查、訂正，然後第二天他看著自己作業本上的一百分而沾沾自喜，我覺得這樣是不利於他成長的。另外我的孩子語文成績也特差，我非常焦急，一時又不知從何抓起，後來請教了很多教子有方的家長，也查看了一些資料。我才靜下心來從培養他的閱讀興趣和閱讀習慣抓起,每天晚上我堅持陪孩子看一篇文章，看完後要求他能簡單的說出主要內容，提幾個與文章有關的問題和他一起討論達到共識。當然我也做得不是很好，還在一個試驗的階段。但是我認為良好學習習慣的養成不是一蹴而就的，不管是老師，還是家長一定要有耐心，要堅持，這是一個循序漸進的過程，我們不能拔苗助長。
三、多關心、多了解、走進孩子的內心世界
不管是老師還是父母每天都應抽出一定的時間詢問孩子的學習情況，了解孩子完成的學習任務，熱情幫助孩子解決在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關心他的學習。作為家長有條件的要給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用於學習，不要佔用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學習的時間內做家務或其它事等等。這樣，孩子就會覺得老師父母都在關心他，覺得學習是一種樂趣，就更利於培養他良好的學習習慣。
四、率先垂範，做孩子的榜樣
模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決於老師、父母或其他家庭成員的表現。孩子學習時，父母和其他家庭成員也應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什麼嚴格要求我。使習慣培養成為空話。
五、善於客觀評價
在幫助孩子養成良好學習習慣的過程中，老師和家長要善於發現並肯定孩子的點滴進步，做得好的家長要及時表揚。對做得不夠的，也應實事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學會嚴格要求自己，不斷強化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好習慣。
「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤」。只要我們和孩子一起共同努力，相信每一位孩子都會成功，都會是一朵開得最艷麗的花。
2. 如何培養小學生良好學習習慣論文
小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。教師要樹立為學生終身學習服務的意識，在思想上高度重視學生學習習慣的培養。
一、培養兒童養成良好學習習慣的重要性
習慣決定人生的命運，這已經成為了人們的共識。好的習慣對人的成功起到決定性的作用。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，「從娃娃抓起」。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。
二、兒童學習習慣存在的主要問題
1、部分學生的學習動機和目標尚不明確，學習興趣不濃，缺乏求知慾、好奇心，只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發呆，愛做與課堂無關的事，精神不振，愛打瞌睡。
2、合作學習的意識不強。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課。在隨堂觀察中，我發現許多學生不善於聽取同伴的發言，急著發表自己的見解；在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見來修正自己的答案。
3、依賴心理嚴重，缺乏學習的主動性和自覺性，獨立、自主思考的習慣還沒有養成。部分學生學習中遇到困難時習慣於依賴老師和獨立能力強的同學，學習主動性和能動性較差，學習方法欠佳。一旦處於自主學習的狀態，他們往往不知所措，學習效率低下。
4、作業習慣比較差能做到「一尺一拳一寸」的學生很少，表現出的不良姿勢主要為頭趴得過低、作業本歪斜、握筆過緊、筆尖與紙面過於垂直等。字跡不夠端正，塗改隨意，大量使用塗改液（紙），不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。在作業本背面亂塗亂畫。用筆過於隨意，同一本作業本會用到鋼筆、圓珠筆、鉛筆等。做作業粗心，漏題、看錯題意，在部分學生中還存在趕、抄作業的現象。家長反映孩子在做作業時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠專心，部分家長認為孩子在做作業時需要陪做。
5、學習被動或缺乏計劃性。往往是跟在老師後面走，缺少積極、主動學習的精神，不能主動地安排自己的學習，即使學校的課程表放在那裡，也經常忘記第二天應該如何准備學習。學習上漫無目的，沒有計劃，學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表。
三、影響兒童學習習慣的因素
1、兒童本身的影響。兒童沒有認識到預習的重要性和不會預習是主要的因素，對學習的興趣不高，沒有良好的自控能力和自覺性。
2、家庭、社會因素的影響。家長文化水平不高，制約著孩子良好習慣的養成；家長對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習慣；家長沒有給孩子提供良好的學習條件。
3、學校和教師對兒童學習習慣養成的影響。部分教師沒有意識到良好學習習慣的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的學習習慣；沒有採取有效的方法及時矯正學生出現的不良學習習慣；部分教師的業務水平有待提高，教學方法有待改進；對學生缺乏正確的學習方法的指導。
四、如何培養兒童的良好學習習慣
1、教師方面：（1）加強業務學習，提高自身素質，培養良好的教育教學習慣；同時，加強教學反思，及時總結自己的教學心得；加強教師之間的交流討論，發揮集體的智慧；（2）教給學生學習方法，如預習的方法、寫讀書筆記的方法、觀察的方法、修改習作的方法等，利用課堂教學持之以恆地訓練學生養成良好的習慣；（3）改進評價方法，對已經有良好習慣或正在積極養成良好習慣的學生多加鼓勵與表揚。這種鼓勵與表揚會在學生的腦海里留下深深的印象；（4）開展豐富多彩的教學娛樂活動，提高學生的學習積極性；（5）加強與家長的聯系，爭取家長的配合。教師與家長是與學生接觸最多的人，教師與家長的一言一行都會對學生產生各種影響，所以要注意自身的一舉一動，努力成為學生學習的榜樣。
2、家長方面：（1）首先要為自己的孩子營造一個良好的家庭學習環境；（2）針對部分孩子意志力不強的特點，家長應制定嚴格的規范，和孩子一起制定作息時間。如規定共同學習時間，培養孩子良好的時間意識和學習的專注性；（3）家長要加強學習，提高自身素質，爭取做孩子的榜樣。孩子是模仿的大行家，什麼樣的家長就會有什麼樣的孩子，規范好自己的行為對孩子的性格發展有著舉足輕重的作用。
3、學生方面：（1）立互助小組，建立學生互評制度。讓學生相互評價，讓學生在相互評價中學習他人的優點，找出自身的不足，從而達到整體提高的目的；（2）學會自我評價與反省，反思自己受到批評的原因，提高學習成績。
總之，學生的養成教育是一項艱巨而漫長的工程，它需要我們全體教師、家長、學校還有社會的共同關注和努力。讓我們從現在做起，從細節入手，從小事抓起，共同打造孩子們美好的明天！
3. 小學教師教學論文怎樣培養孩子良好學習習慣
教育----是你、我、他、每個人都必經歷的一件「人生大事」。對我們的人生起著重大的決定作用。過去，是我的父母為我的教育問題操心；現在，是為人父母的我，為我的孩子的教育問題操心。教育，這個詞面太大，作為父母的我沒什麼大文化，但我知道，良好的生活學習習慣，是培養孩子「好的教育」的重中之重。以利於為後繼學習打好基礎，為孩子的發展打好底子。家長，是孩子人生中的第一位老師，也是至關重要的一名角色。因此一個合格的家長應該是孩子良好習慣的設計者和培育者。要給孩子樹立好的榜樣，要培養孩子的自理習慣，家長本身的表率作用很重要。所以，家長應在平時要注意以好的言行影響孩子，為孩子創造一個有素養和溫暖的家庭生活環境，使孩子感到自己的父母無論做什麼事情都很棒，很認真，讓孩子對家長敬仰和崇拜的感覺。這樣，孩子便會在潛移默化的熏陶之中學習、模仿父母。學到家長對待工作、對待生活的優良品質和好的習慣。因此，想要教育好孩子，父母自己一定要做好表率，這樣你的言語對孩子來說才有力度和說服力。良好的學習習慣，首先在家庭著手。家長要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時候看電視，總之，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學習的事。再者要培養孩子的時間觀念；好的習慣與較強的時間觀念是分不開的，因此，必須培養孩子的時間觀念，提高孩子的自我約束能力，必須有一個明確的學習時間規定，家長要幫助孩子制定一個家庭作息時間表，督促孩子按時起床，按時睡覺、按時到校上課、按時完成家庭作業，使孩子逐步學會在時間的制約下調整自己的行為。切記，這些時間規范一般不要隨意更改。星期一至星期五，是孩子在校學習的時間，應全身心都投入到學習與休息中去，所以盡量不讓孩子看電視，學習完應早點休息為第二天的學習做准備。周六、日每天以看些電視，時間上不要太長，每天一個半小時左右就行。除了看電視，做一些戶外活動很重要。每天帶孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、滑滑輪、逛公園等活動，以鬆弛孩子一周的緊張學習所帶來的精神壓力，以防止孩子產生厭學情緒。「溫故而知新」，這個常識大家都知道，所以家長要幫助孩子做好復習和預習。復習就是把當天所學的知識重新過目一遍，再認真完成老師布置的課後作業；然後把寫完的作業仔細檢查一遍；最後，把下堂課要學的知識預習一遍，對不認識、不理解的字詞，通過字典來掌握，對不懂的問題做上標記，以便下堂課上注意聽老師講解。家長要經常對孩子行為進行督促和指導，使其逐步形成良好的習慣，這個習慣會提高孩子在課堂上的學習積極性，對孩子的學習有很大的幫助。還要養成經常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的願望時，家長要積極配合孩子，和孩子互動閱讀，更好地提高孩子的閱讀興趣。讓「閱讀「成為真正的「悅讀「。當然，還要培養和強化孩子自我管理和獨立的意識。從小就慢慢學會自己管理好自己，在生活中，家長應有意識地安排孩子完成自己力所能及的事。比如要求孩子每天堅持自己穿衣、疊被、整理學慣用品，主動學習等，這樣天長日久孩子的自理和學習意識就會不斷加強，家長就不用再為孩子的學習勞心費神了。總之，良好的學習生活習慣，是培養孩子成才的關鍵，作為家長的我會和孩子一起努力奮斗的。
4. 如何培養小學生語文學習興趣論文
學術論文具有四大特點：①學術性 ②科學性 ③創造性 ④理論性
一、學術性
學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地佔有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。
二、科學性
科學研究是對新知識的探求。創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學的本性就是「革命的和非正統的」，「科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段，舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。」（斯蒂芬·梅森）因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。
三、創造性
學術論文在形式上是屬於議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必須符合歷史 唯物主義和 唯物辯證法，符合「實事求是」、「有的放矢」、「既分析又綜合」 的科學研究方法。
四、理論性
指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要准確、鮮明、和諧、力求生動。
5. 如何培養小學生的良好行為習慣論文
西方教育學者曾指出：「好的習慣比法律還正確」、「習慣是人生活中最大的引路人。」那麼，現代父母在教養子女的過程中，該如何培養子女的行為習慣呢？
文明語言習慣——從禮貌用語做起。
高爾基說過：「語言是一切事物和思想的衣裳」。做為一名現代家長，在孩子的教養過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說「謝謝、請、對不起」等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態度不好，語氣急躁甚至嚴厲。因此，家長在教養過程中要讓孩子學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
集體意識——與他人和諧相處的行為習慣。
人是社會性的。對孩子來說，如何與夥伴相處是他們亟需學習的一門學問。家長可以有意識地引導孩子與同伴交往，提醒孩子與周圍夥伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，或為集體做事情，盡管有時，孩子所做的「幫忙」可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。家長應因勢利導，支持孩子主動幫助他人，積極參與學校的各項活動……這樣，才會使孩子在潛移默化中產生集體意識，學會遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。
勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。
勞動習慣，同樣是一項應該從小培養的行為習慣。現在獨生子女家庭占絕大多數。現代父母在孩子的教養上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，孩子可能會失去自己動手的機會，進而失去做事靠自己的意識。孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。
衛生習慣—身心健康的重要一環。
現代家庭對子女衛生習慣的培養重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。現代家庭中孩子養得嬌，往往是孩子喜歡吃什麼就買什麼，殊不知這對孩子的生長發育並無好處。應該注意讓孩子從小養成良好的飲食衛生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節、均衡營養的好習慣。
良好的飲食習慣，將伴隨孩子一生。
作息時間混亂是現代人生活的誤區，這一點，孩子也不可避免地受到影響。現在的小孩從嬰幼兒階段就開始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎於電視、電腦的機會更多。有些小孩子從3歲開始就接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節假日甚至隨著父母的生活節奏晚睡晚起，這種做法不僅使孩子的身心不能得到充分的休息，還使孩子到了上學年齡，不能適應學校的作息時間。
學習習慣—讓孩子受益一生。
北京市石景山區八角北路小學校長沈廣慧告訴我們，小學一二年級是養成階段，要讓孩子逐漸養成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今後緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養成，同樣始自孩子的幼年。為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣，這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發展，那麼孩子將來入學後很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。
兒童良好的行為習慣是由成人有意識地培養成的，而習慣一旦形成，就不易更改。正因此，家長應該充分認識到良好行為習慣是幼兒教養的重要一環，讓孩子從細小處做起，成長為一個獨立、有自信、有責任感、樂於學習、善於與人相處的人。
6. 如何培養小學生語文學習習慣論文
論文由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下版面的結尾技巧，都是權中考作文中常用的。自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。
7. 如何培養六年級學生良好的語文學習習慣的論文
俗話說：習慣成自然。良好的學習習慣，能使學習從內心出發，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出：教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
所謂學習習慣，是指學生的主體在較長的學習過程中逐漸養成的一時不易改變的學習行為。好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。傑出的思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。我國教育家陳鶴琴先生則說：習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成龍、成鳳，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。
一、教師樹立形象
我國著名教育家葉聖陶先生說過：教育就是習慣的培養。學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過於老師了，學生特別是小學生，他們習慣於從模仿中學習，而且，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象。家長經常會從小學生的口裡聽到一句話：我們的老師是這樣說的。在這里我要提出的是，教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣。如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學生寫正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學下，學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。
二、從小開始培養
有研究指出，一個人的習慣早在胎兒時期就養成了，由此可見，培養良好的習慣越早越好。捷克教育家誇美紐斯主張：好習慣的培養最好是心理還很清新、沒有形成錯誤觀念、沒有養成壞習慣時就開始。
人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻，這一時期容易養成好習慣，因為這一時期的學生對老師充滿著信任和尊敬，願意按老師的指示去做。
《新三字經》中的第一句話講道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學生就像一張白紙，任你在上面塗畫，你把他塗黑，他就變黑，你把他塗紅，他就變紅。因此，越從小培養良好的習慣，效果就越明顯；反之，當小孩染上惡習後，要改變他，那就難了。舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鍾就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉哭為笑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養成，是很難改變的。培養良好的學習習慣要從小落實。
三、要從小節開始，持之以恆
在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣必須從細節開始。在教學中，有許多的細節，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣。《老子·道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程。要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恆地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。
四、校內外相軌並行
學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養學生良好的學習習慣外，還要與家長密切聯系，請求家長配合老師的工作。學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。在這項工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養成壞習慣的機會減到最少。
五、發揮學生的自主能力
孔子曾講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 自覺是一種積極向上的生活態度，它能使要我學變為我要學，自己成為學習的主人。一旦有了自覺性，學生就會心甘情願地、積極主動地去養成良好的學習習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。
是的，多一個好習慣，心中就將多了一份自信；多一個好習慣，人生中就多了一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。
8. 如何培養小學生閱讀的好習慣論文
1、培養學生喜歡閱讀的習慣。
興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。」在這個信息膨脹的時代，科學技術日新月異，學生在獲取知識的方式上已有了更大的選擇餘地，教師必須讓學生明白閱讀仍是不可替代的。教師要啟發學生明白閱讀的目的性和重要性，使學生從被動、被迫的閱讀，轉變為主動、積極的閱讀。
2、培養學生聯繫上下文理解課文的習慣。
課本中有許多的詞語、句子，如果單獨把它們抽出來理解，學生往往會有困難，但如果把它們放到具體的語言環境中，聯繫上下文，仔細琢磨一下，就能夠確切的理解。
3、培養學生結合生活實際理解課文的習慣。
小學語文課本內容十分豐富。許多課文所涉及的內容十分廣泛，有的離學生的生活比較遠，理解會有一定困難。要 學生聯繫到自己的生活實際去解課。
4、培養學生使用工具書的良好習慣。
工具書是不說話的老師，使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。試想，學生根據教師的提示，通過預習，認真查閱工具書，解決了閱讀中的疑難問題，不是最典型的主動求知嗎？學生在課外閱讀中，能根據實際需要，藉助工具書理解了疑難問題，了解了文章的寫作背景，不就是找到了一位知識淵博的老師嗎？
5、培養學生運用多種閱讀方法的習慣。
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最後瀏覽全文，綜述大意。在精讀時，我們又可以引導學生採用朗讀、默讀、誦讀等方式來深刻地理解課文；在略讀時，根據閱讀目標的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養學生運用多種閱讀方法時，我們不但教學生要根據讀物內容來選擇相應的閱讀方法，而且要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學生掌握一種閱讀方法後再學另外一種，切忌拔苗助長。
9. 如何培養農村小學生學習語文良好的學習習慣的論文
分清來中心論點和分論點：分論一般自位於段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。