小學語文師恩難忘課文

① 《師恩難忘》熟讀課文，劃分段落層次。

第一段(第1-2自然段)：「我」到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段(第3-7自然段)：教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段)：「我」不忘老師的教誨之恩。

② 師恩難忘這一課的主要內容

師恩難忘:這是一篇語言朴實、情感真摯的記敘文。作者通過對小學一年級時田老師的回憶，抒發了對老師的感激和懷念之情。

(2)小學語文師恩難忘課文擴展閱讀：

這篇課文的具體段落結構如下：

第一段（1—2節）：「我」到鄰近的鄉村小學去讀書，以及介紹了學校的概況。

第二段（3—7節）：開學頭一天，田老師根據一首小詩編了個生動有趣的故事，後來每講一課都是如此。

第三段（8—9節）：「我」感激老師的教誨之恩，並終生難忘。

原題《老師領進門》

那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。

這個小學設在廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。

開學頭一天，我們排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：

一去二三里，煙村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是這樣的：

一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」後來，這兒的花越開越多，數也數不過來了，變成了一座大花園。

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那裡學習四年，聽到上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

③ 師恩難忘這篇課文寫了一件什麼事

第一部分（1-3自然段）交代了我受業田老師的一般情況；

第二部分（4-9自然段）寫「我」在田老師門下受業的情況。記敘田老師上課的情景,作者沒有正面描寫田老師的神情、行為、言語,而是寫我記憶中印象最深刻的事情說明田老師的故事內容非常生動,講得非常傳神非常好；

第三部分（10-12自然段）寫我回家鄉後和年近古稀的田老師交談的情景,抒發了對老師的感恩之情。

老師講的課一直讓作者記憶猶新。

田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是這樣的：

一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」

他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」後來，這兒的花越開越多，數也數不過來了，變成了一座大花園。

(3)小學語文師恩難忘課文擴展閱讀：

這篇課文是一篇語言朴實、情感真摯而有意義的記敘文。作者通過對小學一年級時田老師的回憶，抒發了對老師的感激和懷念之情。

作者劉紹棠（1936—1997），北京人，現代著名作家。1936年2月29日出生於河北省通縣（今北京市通州區）大運河岸邊儒林村的一個普通農家。1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學語文課本。1953年加入了中國共產黨。1954年入北京大學中文系，翌年退學。1956年加入中國作家協會，被稱譽為「神童作家」。

④ 小學五年級語文課文《師恩難忘》出自哪篇文章原題是什麼

原題 老師領進門

⑤ 武侯實驗小學語文書四年級上冊《師恩難忘》解決問題怎麼做

《山東教育來》 2007年Z4期自 加入收藏 獲取最新 用心品味 感悟真情——義務教育課程標准實驗教科書小學語文(北師大版)四年級上冊《師恩難忘》教學建議王紀學
【摘要】：正《師恩難忘》這篇課文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學習古詩詞、培養孩子成長的往事,體現出他巧妙的教學方法,歌頌了老師的敬業精神,抒發了作者對老師的崇敬感激之情。文章敘述平實、語言質朴、情感真
【作者單位】：
【關鍵詞】： 老師 感悟 教學方法 學生 講故事 情感 學習生活 古詩詞 敬業精神 孩子成長
【分類號】：G623.2
【正文快照】：
《師恩難忘》這篇課文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學習古詩詞、培養孩子成長的往事,體現出他巧妙的教學方法,歌頌了老師的敬業精神,抒發了作者對老師的崇敬感激之情。文章敘述平實、語言質朴、情感真摯。教學中,可創設「師愛」的美境,讓學生充分體悟作者情感。一、以

⑥ 《師恩難忘》這篇課文的作者信息。

劉紹棠（1936—1997），北京人，現代著名作家。1936年2月29日出生於河北省通縣（今北京市通州區）大運河岸邊儒林村的一個普通農家。1948年參加革命。1949年在中學讀書時開始發表獨創作品。1951年曾經在河北省文聯工作。

1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學語文課本。1953年加入了中國共產黨。1954年入北京大學中文系，翌年退學。1956年加入中國作家協會，被稱譽為「神童作家」。1958年被劃成「右派（最初，在法國大革命時期，「右派」是指坐在議會右側，擁護君主制與貴族特權的人士。

如今則是用來指強調民族主義、傳統和宗教。部分人則用「右派」來稱呼支持自由放任資本主義的人。）」，並開除黨籍。1979年恢復名譽。曾任中國作家協會副主席、北京市人大常委會委員、北京市作家協會副主席、中國文聯委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉土小說》叢刊主編等職務。

曾多次載入《世界名人錄》、《世界作家名人錄》和《中國共產黨名人錄》。1991年獲國務院頒發的「為我國文化藝術事業做出突出貢獻」的專家證書。1997年3月12日因肝硬化、肝腹水搶救無效，逝世於北京。

(6)小學語文師恩難忘課文擴展閱讀：

《師恩難忘》是劉紹棠創作的記敘文，文章主題是抒發了對老師的感激和懷念之情。

這篇課文的具體段落結構如下：

第一段（1—2節）：「我」到鄰近的鄉村小學去讀書，以及介紹了學校的概況。

第二段（3—7節）：開學頭一天，田老師根據一首小詩編了個生動有趣的故事，後來每講一課都是如此。

第三段（8—9節）：「我」感激老師的教誨之恩，並終生難忘。

老師的偉大在於創造世界，播種未來，老師是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；老師的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。

老師從不在乎所失所得，因為他們深深懂得自己在付出什麼，在收獲什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。「捧著一顆心來，不帶半根草去」這正是我們的老師心境的真實寫照。

師恩是巍峨的高山令人敬仰，師恩是浩瀚的海洋無法估量；師恩是懷珠的河畔含辛茹苦，師恩是燃燒的紅燭光照八方！在人生的旅途中，那純純的溫馨與溫暖總是讓我們在不經意間淚流滿面。本書精選的不僅僅是故事，更是弘揚人間的愛，它讓我們刻骨銘心，讓我們學會感恩。

⑦ 《師恩難忘》的全文是什麼

那年正月新春，我不滿周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。

這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。

開學頭一天，我們排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：

一去二三里，煙村四五家，

亭台六七座，八九十枝花。

田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得故事的大意是這樣的：

一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著："……八枝，九枝，十枝。"他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說："你折一枝，他折一枝，後面歇腳的人就看不到花兒了。"後來，這兒的花越開越多，數也數不過來，變成了一座大花園。

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那裡學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裡，播下文學的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！

⑧ 師恩難忘課文如何分段

分段如下：

一共九個自然段。

第一大段（1-2節）：「我」到鄰近的鄉村小學去讀書，並介紹了學校的大概況。

第二大段（3-7節）：開學的第一天，田老師根據一首小詩，編了以個生動有趣的故事，後來每講一課她都如此。

第三大段（8-9節）：「我」感激老師的教誨之恩，並終生難忘。

《師恩難忘》是劉紹棠創作的記敘文，文章主題是抒發了對老師的感激和懷念之情。

這篇課文是一篇語言朴實、情感真摯而有意義的記敘文。作者通過對小學一年級時田老師的回憶，抒發了對老師的感激和懷念之情。

(8)小學語文師恩難忘課文擴展閱讀：

「上千個故事」「春雨點點」「滋潤」等關鍵詞語。從「春雨點點」能夠體會到田老師所講故事的數量多，內容精彩、妙趣橫生；從「滋潤」這個詞能夠品味出這些故事對「我」的影響是「細無聲」的，「我」「吮吸」著這些如「點點春雨」般的故事，不僅學到了知識，而且陶冶了情操，真可謂「隨風潛入夜，潤物細無聲」。

劉紹棠（1936—1997），北京人，現代著名作家。1936年2月29日出生於河北省通縣（今北京市通州區）大運河岸邊儒林村的一個普通農家。1948年參加革命。1949年在中學讀書時開始發表獨創作品。1951年曾經在河北省文聯工作。1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學語文課本。

劉紹棠的散文《老師領進門》（又名《師恩難忘》）選入人教版六年級下冊語文書、蘇教版五年級上冊語文書和北師大版小學語文四年級上冊「師生」單元第1篇課文。

⑨ 請問：小學四年級語文上冊《師恩難忘》這一課該怎樣說。

一、談話，由單元內容導入

學習了第一單元師生的兩篇課文，我們難忘田老師教學的用心良苦，感動於他教書育人不求回報的朴實風節；難忘至聖先師孔子的有教無類，因材施教，感動於他與學生們取長補短，教學相長。難忘恩師，師恩難忘，今天的作文課，我們就來打開記憶的大門，回顧你的老師，讓我們帶著一顆感恩的心，憶師情，贊師恩。

二、定內容，讓你的作文血肉豐滿

1、 從小到大，從幼兒園到現在，不止一位老師教過你，這其中，最讓你難忘與感激的是哪一位？

2、 之所以難忘和感激，一定有特別的事情留在了你的記憶里。同桌交流，集體交流。

3、 把兩件最難忘的事情寫在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉豐滿了。

三、定結構，讓你的作文脈絡精緻

1、 有了精彩的內容，再加上精緻的作文結構，你的文章一定能在第一時間吸引讀者的眼球，讓他忍不住去讀你的文章。今天，我們將一起來嘗試用這樣的結構來編織你的文章。

師恩難忘

第一段， 以贊頌老師的名言為開頭，引出文章。

第二段， 師恩難忘。難忘……（記敘第一件難忘的事情）

第三段， 師恩難忘。難忘……（記敘第二件難忘的事情）

第四段， 以贊頌老師的另一句名言或詩句為結尾，抒發感恩之情。

2、 對於中間兩段的內容寫什麼，我們已確定，只需要你在每段以「師恩難忘。難忘……」為開頭即可。那麼文章的首尾兩段怎麼寫呢？我們將嘗試引用你搜集的關於老師的詩句來開頭和結尾。

3、 同桌交流自己搜集的資料。選擇你喜歡的做開頭和結尾。

4、 全班交流。同時提醒學生，僅僅寫出這一句是不夠的。引用之後還需加上自己的話。

5、 列出提綱

師恩難忘

一、 開篇：有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。今天的我，已是一名教師，更加懂得師恩之重，師恩之深。十幾年過去，我依然清晰地記得我小學 時代的侯老師。在又一個老師的節日來臨的時候，我拿起筆，寫下心中的感激和懷念。

二、 師恩難忘。難忘……（記敘侯老師剛接過我們班時，用近乎苛刻的要求扭轉了一個班成天嘻哈玩樂的學風，侯老師甚至連作業中一處寫出格的地方都不依不饒，現在看來，是讓她的學生們可以終身受益的）

三、 師恩難忘。難忘……（記敘侯老師極其平等地對待班裡的每一個學生，無論他成績是否優秀，都一視同仁，嚴格要求）

四、結尾：假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！老師，感謝您！

四、蘊情意，讓你的作文真情流露

寫下這篇給老師的作文之前，請你先閉上眼睛，讓你的胸中蘊滿對老師的深深懷念與感激，在充滿真情的回憶里靜靜地寫下這篇《師恩難忘》。

附：贊頌老師的詩句：

1、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

4、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

5、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！

6、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

7、飲其流者懷其源， 學其成時念吾師

8、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

9、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。