1. 小學三年語文下冊《爭吵》的主要內容是
本文通過寫「我」和克萊諦因一點小事吵架，事後，克萊諦主動請求和好，而「我」專因不主動認錯受到父親批屬評的故事。教育我們與同學、朋友之間發生了矛盾，要主動承擔責任，要相互諒解、彼此寬容、以誠相待、珍惜友情。
2. 作文我和同學之間的發生的事情按照小學語文三年級下冊的書十五課爭吵來寫
我和xxx是一對形影不離的好朋友，每天一起上學，一起放學，還經常一起玩專游戲、下棋，親密極屬了！
有一次，第一節下課時，我和xxx發生了一件不愉快的事情，我們倆因為一件小事而吵了起來，吵完架我們誰也不理誰，就連半句話也不說。畢竟我心裡有事，老師說得一句話我都沒聽見，想：我有什麼錯呢，是孫雨暢的錯！
終於挨到了放學，我就像關了好久的小鳥從鳥籠飛了出來。
我回到家裡，把今天發生的事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽和顏悅色地說：「如果你的好朋友都像今天這樣，你都不理她（他）們 ，那麼你再也不會有朋友了，那樣你會感到很孤單。」媽媽接著說：「每個人都有缺點和優點，我們不應該為了一件小事斤斤計較，要寬容大量，這樣你才會有更多的好朋友，你明天去和雨暢道歉，請她原諒並和好！」
我聽了媽媽的話，臉不由自主的紅了起來，小聲地說「好吧，媽媽，我明天去和xxx道歉。」
來到學校，我想xxx不會理我，我一見到她，主動向她道歉，她也向我道歉，我們又和好了。
從此以後，我們都答應對方，再也不吵架了！
（如能幫到您，望您採納！！！謝謝~~~）
3. 三年級下學期人教版語文15課《爭吵》選自什麼
《愛的教育》
4. 小學生三年級語文「爭吵」我想對安利柯說日記
《爭吵》教學片斷賞析：
師：和小夥伴在一起真好，擁有夥伴的友誼真好。為了這份珍貴的友誼，「安利柯」，快去承認錯誤吧！
生：但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。
生：我覺得克萊諦很可愛，心裡暗暗說「去向他認錯吧」，可是「請原諒我」這幾個字怎麼也說不出來。
師：這說明你是個很愛面子的人，想認錯又怕丟臉。這會安利柯的心裡就好像有兩個小人兒在爭論不休，誰能猜猜他們是怎麼爭的？
生：一個小人兒說：「安利柯，本來就是你不對，你不該嫉妒人家。克萊諦是個好人，你應該珍惜這個好朋友，快去道歉吧。。」另一個小人說：「去道歉？多丟臉呀！安利柯別去」
生：一個小人兒說：「安利柯，還記得父親的話嗎？應該知錯認錯呀。」另一個小人說：「知錯容易認錯難，安利柯，還是別去了。」
生：一個小人兒說：「安利柯，你再不去道歉將會永遠失去一個好朋友。」另一個小人說：「道理誰都會說，可是『請原諒我』這幾個字卻不好說，安利柯，還是別去了」
……
師：哎，真是左右為難呀，想想應該怎麼讀，大家自由讀，體會一下安利柯矛盾的心情。
（學生有感情地朗讀這幾句話。）
評析：這一部分通過創設兩個小人兒爭論的情境，引導學生想像說話，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又使學生更加形象地明白了左右為難，從而深刻地體會安利柯矛盾的心情。
5. 三年級下冊語文書《爭吵》帶我們體會了什麼樣的魅力
《爭吵》帶我們體會了朋友之間要相互體諒、彼此寬容的道理，感受到作者細膩刻畫人物心理活動的魅力。
6. 讀了三年級的《爭吵》這一課有什麼感受
在周末里，我讀了許許多多的好書，《聰明背囊》、《小故事、大道理》、《愛內的教育》。其中《容愛的教育》給我留下的印象最深，非凡是《爭吵》讓我至今還記憶猶新。
《爭吵》一文寫的是：克萊諦弄臟了「我」的本子，「我」非常生氣，故意弄臟克萊諦的本子，克萊諦在放學跟「我」和解了，「我」把這件事告訴了父親，父親嚴厲地教育了「我」要學會寬容。
其實，父親折的並不只是一把尺子，他是想讓作者懂得不能向比作者更高尚的人舉起戒尺，簡單的說，父親是想讓作者去寬容別人，原諒別人。
當我讀到「既然你錯了，就應該第一個伸手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。」我掩卷沉思，想起了一件令我難忘的事：有一次，同桌梁澤林把我的畫弄臟了，我本想罵他，但想起暑假媽媽對我說過的話，要寬容別人，想到這里，我的陰天變成了晴天，原諒了他。後來，他不僅不生我的氣，還幫我畫畫呢！是啊，寬容是一種快樂，寬容是一種幸福，只有寬容別人，才會讓自己更加快樂。
讀了《爭吵》一文，我真正的體會到：比海更廣闊的是天空，比天空更廣闊是人的心胸。媽媽說的對，只有自己更寬容別人，原諒別人，自己才能感到快樂！
7. 小學三年級下冊語文爭吵選自什麼書
《爭吵》選自義大利作家亞米契斯（1846—1908）的日記體小說《愛的教育》（一譯專《心》）。
亞米契斯屬（1846—1908）艾德蒙多·德·亞米契斯，義大利作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放義大利的戰斗。退役後擔任軍事刊物的記者，發表特寫、報道、短篇小說，後匯集為《軍營生活》出版。他周遊世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向義大利人民進行愛國主義教育的宗旨。
《愛的教育》這本書1886年一經出版，即在義大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。在它出版後的100多年裡，已有100多種文字的譯本。
8. 三年級語文下冊<<爭吵>>這課寫一篇作文
鉛筆說：「你們不用說，是我最有用，人們常常用我去寫字。他們要是沒有我，他們就不能寫字。」
聽拉餓鉛筆的話，橡皮說：「你別亂說，是我最有用，人們用鉛筆你寫字要是寫錯了，一定要用到我，沒有我他們就無法擦掉錯字，所以我最有用。」
轉筆刀聽了他們說的話，惱怒地說：「你們吵什麼吵啊，是我最有用，你們根本沒把我放在眼裡。鉛筆你的筆心寫久了就會完了；或者被人們摔斷了，還是我把你銷尖的，所以我比你們的作用大多了。」
聽不進了轉筆刀的話，橡皮和鉛筆不服氣，於是它們又吵起來。在靜候一旁的自動鉛筆終於開了口，「你們還是別吵了，要麼聽我一句話，要麼你們繼續吵。」轉筆刀想：「這樣吵下去也解決不了事情，不如聽它一句吧。」於是說，「你說吧，什麼話，合理的我們就聽你的，不合理的由我們自己來解決。」
「好。」自動鉛筆說：「我們自己都有自己的長處和短處，你們不能光看自己的長處，而沒有看自己的短處，要看別人的長處來正視自己的短處，這樣才能把我們的短處補上。」鉛筆、轉筆刀和橡皮聽了自動鉛筆的話，都各自反思並檢討自己的錯誤，然後它們互相向對方道歉，互相幫助。
從此以後，它們成了形影不離的好朋友。