昌平小學一年級語文用什麼教材

『壹』 小學一年級語文教材有幾個版本

人教版、蘇教版、北師大版、西師大版、鄂教版、湘教版、語文版（A版）、語文版（S版）、長春版、教科版、滬教版（上海版）、翼教版

『貳』 北京市小學一年級數學、語文、英語用的是哪套教材

朝陽區：語文數學都是人民教育出版社，英語是北京出版社 北京教育出版社出的 《北京課改小學英語課堂活動手冊》
其它不太清楚了，因為我孩子在朝陽區上學。

『叄』 小學語文教材的各個版本

這套教科書在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。
一年級上冊，從漢語拼音入手，結合漢語拼音的學習安排識字和讀兒歌的內容。漢語拼音之後是形式多樣的識字課和內容豐富的課文。口語交際和語文園地穿插其中。
從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，；分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。一年級下冊和二年級上冊中，每組包括導語、一課「識字」、四五篇課文和一個「語文園地」，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，內涵豐富，意境優美，既便於學生識字，又便於學生積累語言。「語文園地」包括四個欄目：「我的發現」——鼓勵學生探究發現，掌握學習方法，低年級主要是發現識字的方法；「日積月累」——引導學生積累妙詞佳句、優秀段篇；「口語交際」——與專題聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力：「展示台」——給學生提供展示學習所得，特別是課外所得的舞台。 北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。
其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。
課文來源大致分為如下幾類：(1)常學常新的傳統篇目，如《小小的船》、《烏鴉喝水》、《人有兩件寶》等；(2)選擇最新當代兒童文學篇目，作適當修改，如《太陽》、《小魚的夢》等；(3)引進港台和外國語文教材的優秀篇目，如《學寫字》、《想飛的烏龜》、《馬莎長大了》等；(4)根據教學需要自編課文，如《冬冬讀課文》、《小母雞種稻子》、《冬天是個魔術師》等，對這類課文，編寫者集體字斟句酌，反復徵求意見，反復修改；(5)優秀並適合兒童的古代詩歌，如《鋤禾》等。從體裁來看，本冊主體課文中，現代兒歌17首，童話6篇，淺近古詩4篇。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。
一年級下冊共16個單元，包括主體課文33篇，「語文天地」中的供學生閱讀和背誦的現代詩文12篇，古詩文8篇。主體課文中，童謠、詩歌11篇，抒情、寫景散文5篇，故事、童話17篇。所選編主體課文中，「傳統篇目」11篇，「新」選編課文22篇，如《元宵節》、《水鄉歌》、《春天的手》、《插秧》、《雨鈴鐺》、《好事情》等。
二年級上冊共16個單元，包括主體課文27篇，「語文天地」中的供學生閱讀和背誦的現代詩文10篇，古詩文6篇。主體課文中，童謠、詩歌9篇，抒情、寫景散文5篇，故事、童話13篇。所選編主體課文中，「傳統篇目」5篇，「新」選編課文22篇，如《火紅的楓葉》、《祖國在我心間》、《比本領》、《特殊的考試》、《可愛的娃娃》、《賀年片》等。
在識字方面，一年級上冊要求學生會寫150個字，認讀350個字，一年級下冊要求學生會寫230個字，認讀430個字。 語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。
語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

『肆』 小學一年級語文教材有什麼版本

人教版，蘇教版，北師大版，語文S版，人教課標版等等

『伍』 北京小學教材分幾種，有什麼區別

不同學校使用的教材體系不同，有人教版的，有北師大版的等等。

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『陸』 北京昌平區天通苑小學用的是什麼版本的教材是人教版的嗎數學語文英語1

人教辦

『柒』 小學一年級的語文公開課上什麼內容好（教材是人教版一年級上冊）

一般上公開課不願用低年級，因為課堂紀律不好掌控，孩子容易走神，如果沒有其他年級可以選擇，就盡量選一些帶兒歌的趣味性強的課例，祝你成功！

『捌』 小學一年級語文買什麼輔導書

是學校要求的輔導書還是你自己想買的
如果是學校要求的可能更多的是和相關的課後練版習冊權
如果你是你自己想買
個人建議可以選一些課外讀物
一年級的語文主要是拼音和一些生字的認識
生字方面是很簡單的300個字
主要是拼音
不管是一年級還是以後
都需要孩子多閱讀 多看書
挑一些孩子喜歡的好書 讓她多看書 語文成績一定會好的

『玖』 小學一年級用的語文課本是哪個社的呀封面是什麼圖案謝謝

第一課 看我們的畫2008-09-19 09:59看!我們的畫

第一課時

教學目標

1、 通過欣賞中外優秀兒童繪畫作品，開闊眼界，培養審美意識和審美習慣；

2、 選用自己喜歡的繪畫工具，大膽地畫出自己最想畫的畫面，倡導學習把圖畫畫大；

3、 感受作品的美感，體驗欣賞的樂趣和作畫的樂趣。

學習內容

教學重點：培養學習欣賞美、感受美的能力

教學難點：如何創設多種手段，吸引學生的注意力，引導學生的注意力。引導學生欣賞，進而激發創作慾望

教學過程設計

課前准備

教師： 圖片

學生：自己喜歡的繪畫工具

導入

1、 老師以親切的語氣進行自我介紹，與同學互相認識

2、 猜猜今天的美術課我們學什麼？

3、 還是讓老師來告訴你們吧「今天的美術課就是來看看我們小朋友們的圖畫。」

同學們猜今天的學習內容舉手回答

發展階段

1、出示圖片，全班欣賞，討論最喜歡哪張作品

2、欣賞過程中先請小學生介紹喜愛這幅畫的理由。「你從畫面中看到了什麼？」「你是不是感到這幅畫太有趣，太好玩了？」 「什麼是最吸引你的地方？」「你喜歡它的色彩嗎？」對於學生的每個回答，教師要與學生共同驚訝、喜悅，這樣能刺激兒童的好奇心，進而培養兒童敏銳的觀察力。

3、請全班同學補充說明：「你為什麼也喜歡這張畫？」「有沒有不喜歡這張畫的同學，說說你的理由。」「如果你來畫，你會怎樣畫？」「看了圖畫，你的心情怎樣？」

4、學生在回答問題時，教師可以詢問其姓名、愛好（藉此可認識班內的同學）

第二課時

教學過程設計

導入

1、「同學們，老師今天帶來了一些小朋友們畫的圖畫，你們想不想看？」「看的時候，比比誰看得仔細，看看圖畫里都畫了什麼？」仔細看教師出示的圖片

發展階段

這張圖畫給你留下了什麼印象？美嗎？美在哪裡？

這張畫讓你什麼地方記得最牢？

你知道它為什麼這樣畫？

（引導學生要大膽地用顏色畫畫，這可以作為對小學新生發出的一個號召，事實上在沒有進行色彩知識的具體教學之前，色彩感覺的訓練已有計劃地拉開了序幕。）

「接下來這張畫就更有趣了。它跟前面幾長有什麼不同？」「有些東西是貼上去的。」

「噢，原來除了畫還可以利用其他的材料剪貼到畫面中去。」

請同學們帶著跟他們同樣快樂的心情夜來畫一張我們自己的畫吧。（注意速度快、構圖飽滿。在黑板上做更形象地示範，告訴他們什麼是構圖飽滿。）

作業評價

讓一些覺得自己畫得不錯的學生上台展示自己的作品，介紹自己的作品。

教學隨筆

在教學過程中，大部分學生可以跟著老師的節奏走，但是也有一些孩子不能投入到繪畫中去，因為時間的關系沒有給予太多的指導。還有，在指導中發現有些孩子構圖不飽滿，填色也是，所以，還需在以後的教學中反復強調這一點。

第二課 走進大自然2008-09-19 10:01走進大自然

課時：2課時

教學重點：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

教學難點：如個啟發引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。

教學目的：1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容。再通過教師的引導使學生感知和發現自然界中各種景物的美，經過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最後延伸到如何從我做起保護好大自然。

2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那裡的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。

3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

4、講授新課：

⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導學生觀察並讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個範例。

⑶學生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

⑷小組進行學習後的匯報工作。要多鼓勵表揚發言的同學。

⑸拓展教學內容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多麼美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什麼呢？請同學們來自由談談。

⑹學生發言，教師總結
第三課 七彩生活2008-09-19 10:03七彩生活

課時：2課時

教學目標：

認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。

技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、並列、覆蓋後的不同效果。

情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏於生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。

學習內容：

在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩後延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，並大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。

教學要求：

用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，並列或覆蓋之後的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。

教學重點難點：

引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。

教學過程：

第一課時

課前准備：

把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。

准備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以准備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

准備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

教學思路：

一、導入

找一找

欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試

1、 分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什麼變化？

2、多選一些顏色塗在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有

3、同一顏色在冷色紙上有什麼變化，在暖色紙上有什麼變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。

4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。

改一改

1、 學生准備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。

3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或並列後產生不同的效果，把舊衣服變成「藝術品」。

4、 老師幫忙用吹風機吹乾，干後還可以穿在身上展示一下。

三、小結

觀察，看看色彩互相混合，並列和覆蓋後的不同效果，互相評價。

大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。

四、課後拓展

可以把家裡的廢舊物品拿來裝飾，塗上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。

第二課時

課前准備：

准備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。

教學思路：

導入新授

1、引導觀察：

欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

2、 嘗試調色：

調出自己喜歡的顏色，做做「原色變出間色」的小游戲。

3、 特殊製作：

把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。

4、 聯想創作：

在「吹畫」上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。

5、 觀察體會：

當你打開了一個角度，就發現了一種美。

小結

作業展評：用學生作品來布置教室。

互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法

第四課 新花布，新衣服

教材思路：
本課屬於「設計
應用」領域的美術課。
本課學生樂於來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計製作時能否做到有變化、有創意，敢於想像是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。

課 時：1~2課時

教學目標：
*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。
*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。
*培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想像力和創造力。

重、難點：
設計服裝外形，並塗上美麗花紋。
花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

教學准備：

教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等

學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學過程：

——欣賞及交流：
1、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什麼？
2、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。
3、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。
4、介紹名家名作（圖片），如迪奧、聖洛琅、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示
1、介紹運用不同材料製作的作品（圖片）
用彩色水筆可以塗抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。
2、觀看同齡學生設計的作品（實物）
3、設計花布的方法介紹
（1）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。
板演1-2種花布的構圖。
（2）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。
（3）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。

——練習與體會：
教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行製作的方法，以及在製作中應當注意的問題。
1、學生用手中材料畫線、塗色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服
2、設計可以是立體作品（利用各種現成的廢舊材料進行創作。），圍在布娃娃身上。
3、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。
4、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
學生自由創作，教師巡迴指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。
展開想像，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。
（服裝設計師大賽開始，四組進行創造競賽。）

——小結與評價
1、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。
2、課堂小結，作業評比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學介紹自己的作品。

評一評本組成員的作品，說一說好在哪裡？
用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。
——課後拓展：
1、准備材料，可以小組現場裝扮1－2位同學，出謀化策，設計出一定的風格。
2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。
3、服裝設計師是創造生活美的魔術師，還可創造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。
（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

圓圓的世界教案設計 教學目標：

一. 培養學生的觀察力與表現力

二. 引導學生認識生活中各種有趣的圓形物，並從中領略圓形物的美

三. 啟發學生畫出各自心目中圓圓的世界

教學重難點：

引導學生用線條或顏色表現出圓形物有趣的細節特徵

教學具：

多媒體、泡泡水若干瓶、水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆

教學過程：

一. 導入：

1.游戲：

師：今天，老師想邀請小朋友和我一起做個游戲，什麼游戲呢？大家看：（師示範吹泡泡）

生興奮地喊到：呀，吹泡泡！

師：喜歡吹泡泡嗎？

生高聲齊答：喜歡！

師：請大家把藏在桌子里的小瓶找出來，讓我們一起來盡情地吹泡泡吧！

2.揭題：

師：大家看，我們吹出的泡泡是什麼形狀的？

生：圓形。

師：瞧，這么多的泡泡都在我們教室里跳舞，咱們的教室可真成了一個圓圓的世界。今天我們就一起來學習第5課：圓圓的世界。

二. 新授：

1.嘗試：

師鼓勵小朋友把看到的最大的泡泡畫下來，請四名學生板畫，其餘學生在紙上練習，看誰畫得又快又好。

2.演示：

師在學生畫圓的基礎上添畫幾筆，使之成為教室里的一種圓形物（臉盆、電風扇、小圓凳、紙簍）

3.觀察：

引導學生尋找教室里的圓形物，讓其感受到我們身邊處處都有圓形物——小女孩的花結、花夾子、小朋友的眼珠子、鈕扣、橡皮、膠帶、鎖孔、插座、磁鐵、螺帽……

4.添畫：

師鼓勵學生在畫泡泡的基礎上大膽添畫幾筆，讓他們變成教室中一個個有趣的圓形物。

5.兒歌欣賞：

師：剛才，小朋友把我們教室中的圓形物都畫了出來，畫得十分有趣。現在我們一起來讀一首兒歌：

《圓圓與圈圈》

有個圓圓 一會兒變搖鼓

愛畫圈圈 逗著圓圓玩

大圈象太陽 一會兒變氣球

小圈象雨點 圍著圓圓轉

晚上，圓圓睡了 圓圓睡醒了

圈圈很想圓圓 圈圈眨眨眼

悄悄地、慢慢地 變成大蘋果

滾進圓圓夢裡面 躺在枕頭邊

6主體想像：

師：如果你就是圓圓，當你睡著的時候，圈圈也會悄悄地、慢慢地滾進你的夢裡面。那麼，在你的夢中，圈圈又會變成什麼呢？讓我們隨著音樂一起進入夢鄉。

（學生在舒緩的音樂聲中慢慢地閉上雙眼伏於桌面）

7學生交流：

（音樂停學生醒）

師：小朋友，在你的夢中，圈圈都變成什麼了呢？

生：圈圈變成一個小鬧鍾，叮呤叮呤催我快醒來。

生：圈圈變成一個大西瓜，那西瓜可真甜！

生：圈圈變成一個小足球，我們一起在草坪上玩耍。

8欣賞：

師：老師把小朋友夢中的這些圓形物都請到了教室，大家看。（課件展示）小朋友，你們覺得這些圓形物怎麼樣？

生：很可愛、很活潑、很神氣、很有趣……

師：是呀，這些活潑可愛的圓形物在我們生活中處處可見，大到太陽、地球，小到雨點、鈕扣都是圓的，我們就生活在這樣一個圓圓的世界中。

三. 作業：

鼓勵學生用線條或顏色畫出各自心目中圓圓的世界。別忘了畫上有趣的細節。

四. 作業展評：

選擇有代表性的作業展開自評、他評、師評。

五. 小結：

感興趣的學生課後繼續吹泡泡，並仔細觀察泡泡中美麗的世界。
第6課 方方的物

教材分析

本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自於生活：書 架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火台等。其中一幅還用文字啟發學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發學生能用多種材料和方法表現方形，激發學生的創作慾望。

本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特徵，並區別方與圓的不同，深刻地感受方形穩定，對稱的美感，並有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力。

教學目標

1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。

教學重難點

通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想像，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時

教學准備

教師准備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生准備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程

A．導入

a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

B．新授

a．啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢？（請學生小組討論並交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

b．指導學生表現方形物，並刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

c．小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？

d．學生作業，教師巡迴指導。

C．小結

a．作業展評：大家欣賞作品。

b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

c．課後拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

找找三角形

教材分析

教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，並嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形並巳。畫畫三角形的物體。

教學目標

1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，並發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

2、技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。

3、情感目標：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。

教學重難點

尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。

採用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，並添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。

教學課時：2課時

課前准備：教師准備：圖片。

學生准備：准備彩筆、油畫棒等。

第一課時

教學過程

一、導入

1、教師提問：你們知道三角形是什麼樣的嗎？

2、出示三角形的紙片，教師補充三角形的特徵。（穩定性）

3、揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，並且把它們表現出來。

二、發展階段

啟發學生了解、尋找、觀察三角形：

1、在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

2、在生活中找一找三角形的物

3、欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建築、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的慾望。

猜猜看：滑梯為什麼要做成三角形呢？

4、引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

教師示範：在黑板上畫三角形。討論：你們還有什麼手法來表現三角形的物體使他更有趣呢？激發學生表現的興趣。（色彩畫、剪貼畫、線條畫等）。

5、學生作畫，教師巡迴指導。

第二課時

繼續完成作業

展示評價：教師把一些好的作品展示給大家看，讓大家知道自己的長處和不足，鼓勵為主。
拼拼搭搭（一）（二）2008-11-06 09:20第8課 拼拼搭搭（一）（二）

教材分析

在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規律。能採用多種表現方法來創作出與眾不同的形的組合，培養學生的創新意識和審美能力。

教學目標

1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

2、認知目標： 掌握形的組合規律。

3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

教學重難點

學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

教學課時：2課時。

課前准備

師生共同收集各種廢舊材料

教師准備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生准備：准備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程

第一課時

A． 導入

分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再「添畫」幾筆成為一個有趣的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

B．新授

a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形「拼搭」的奇妙世界。

b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

d．學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

f．作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。

g．教師巡迴指導，學生作業。

C．小結

a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

c．課後拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什麼方法呢？

第二課時

A．導入

1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2．由此引入課題：形的組合聯想。

B．新授

a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

b．欣賞生活中形的組合的應用。

c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣「拼搭」出立體組合作品？（學生分小組討論並交流）

e．學生第一次作業：嘗試用「插接」的方法製作立體的作品，教師參與製作。

f．展示學生的作品，學生相互交流製作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發現化腐朽為神奇的力量，激發他們利用廢舊材料製作的興趣。啟發學生用多種材料和多種方法來創作立體的形的組合。

g．學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。

h．學生第二次作業：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡迴指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創作。

『拾』 小學一年級語文都要學什麼呀

首先要學26個漢語拼音。漢語拼音學完了會接觸一些比較短的課文（不到一百字），學些簡單、筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。還會學一些簡單的成語，孩子也會接觸到一些生動、充滿童趣的兒歌。

一、拼音

拼音是基礎，也為其它方面的學習做鋪墊。可以說，整個一年級的學習，拼音是重中之重。拼音主要把聲母、韻母、整體認讀音節表，做到熟練地認、寫之後，就是拼讀。拼讀要在讀准四聲調的基礎上進行。沒有捷徑，就是多拼多讀，拼讀了就拼出感覺，就像語文的語感一樣。

二、詞語

主要是給生字組詞，可以一字組多詞，讓孩子暢所欲言說，再寫出來，到記下來。要求孩子每個字至少要會組2個詞，不能出錯。

三、句子

主要是造句。平時讓孩子練習說，個別說，互相說，再寫下來。選擇寫的時候，可以寫最容易寫，能保證對的句子。

四、閱讀

除了要讀課文，還要養成閱讀習慣。每天睡前或者固定時間閱讀，在建立習慣前，可以先親子閱讀。

五、看圖寫話

這是一項訓練口頭表達能力的練習。先讓孩子說，不要在意說得好不好，先引導他把圖中內容說出來。再練慣用自己的語言組織成一段話。平時出去玩或者做了一件事情，都可以讓孩子多說，只有先會說才會寫。

(10)昌平小學一年級語文用什麼教材擴展閱讀

小學一年級語文學習方法：

1、多讀

一年級上冊剛開始學習幾篇課文之後就是學拼音，學習拼音是學習漢語言的基礎，大家都知道普通話是國人甚至國際交流的基礎，如何學好拼音，先學習幾個常用的韻母，之後就學習聲母了，然後聲母與韻母相拼成音節是很難的。

當有了基礎之後，就要注意翹舌、平舌，鼻音邊音了，還有前鼻音後鼻音，平時要多讀字、詞、句，在讀的過程中一定要發音標准，在答試卷中拼音就會考讀拼音寫漢字、易錯的拼音選擇、連線等。

2、多聽

學會傾聽，多聽老師讀，聽同學講，聽多了自然而然就會說了，為什麼有些小孩能把電視里的廣告詞說得流利，就是因為聽多了，每當音樂或前一句想起他(她)就能說下一句。

3、多思

掌握閱讀分析，看圖寫話，平時多讀課外書籍，更有利於語感的培養、閱讀能力的提升，一年級的閱讀題一般都是考你這段文字有幾句話，我們學習了標點符號，大家都知道一個句號、問號、感嘆號、省略號為一句完整的話，我們就在原文中把序號標出來，再看看有沒有漏了的。

接著就是簡單的問答題，後者讓你勾出比喻句、擬人句等，看圖寫話，作為一年級的小朋友最主要的標准就是通順，接著適當地展開豐富的想像力。

4、多問

不懂就要問，我們的國父孫中山先生小時候的故事《不懂就要問》就是要告訴我們:學知識，碰到不明白的地方，要不恥下問。

5、多寫

這個不用講，大家都知道了，除了寫好拼音，生字，詞語等等之外，還要鼓勵孩子們寫話，我是這樣的，經常布置他們用當天學會的一個新詞造句，看誰寫得又多又好，當然，開始的時候，是有點困難，但是久而久之，當孩子們嘗到第一次成功的樂趣後，就變成是「我要寫」，而不是等老師布置了。

6、多說

這個可以結合教材里的「口語交際」來訓練，大膽把自己看到的，聽到的，想到的說出來，把自己學到的故事說給父母聽，說給同學聽等等。