① 八年級下冊語文課文《組歌》的作者是誰，和他的相關情況
紀伯倫
紀伯倫（1883～1931），黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生於黎巴嫩北部山鄉卜舍里。12歲時隨母去美國波士頓。兩年後回到祖國，進貝魯特「希克瑪（睿智）」學校學習阿拉伯文、法文和繪畫。學習期間，曾創辦《真理》雜志，態度激進。1908年發表小說《叛逆的靈魂》，激怒當局，作品遭到查禁焚毀，本人被逐，再次前往美國。後去法國，在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，曾得到藝術大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長住，從事文學藝術創作活動，直至逝世。
紀伯倫青年時代以創作小說為主，定居美國後逐漸轉為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》（1905）、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》（1911）等。《折斷的翅膀》寫東方婦女的悲慘命運和她們與命運的苦鬥，譴責貪婪、欺詐和屈從，歌頌自尊、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學意味的獨白、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發表的作品還有散文《音樂短章》（1905），散文詩集《淚與笑》（1913）、《暴風雨》（1920），詩集《行列聖歌》（1918），以及《珍聞與趣談》（1923）、《與靈魂私語》（1927）等。他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋人》（1918）。此後陸繼發表散文詩集《先驅者》（1920）、《先知》（1923）《沙與沫》（1926）、《人之子耶穌》（1928）、《先知園》（1931）、《流浪者》等，以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被認為是他的代表作，作者以智者臨別贈言的方式，論述愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會問題，充滿比喻和哲理，具有東方色彩。紀伯倫並自繪充滿浪漫情調和深刻寓意的插圖。
紀伯倫認為詩人的職責是唱出「母親心裡的歌」。他的作品多以「愛」和「美」為主題，通過大膽的想像和象徵的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。他的思想受尼采哲學影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態度或表現某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家，並組織領導過阿拉伯著名的海外文學團體「筆會」，為發展阿拉伯新文學做出過重大貢獻。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是《先知》（冰心譯，1931）。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解。
紀伯倫簡介
黎巴嫩文壇驕子紀伯倫（1883-1931），作為哲理詩人和傑出畫家，和泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。同時，他又是阿拉伯現代小說和藝術散文的主要奠基人，二十世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。本世紀二十年代初，以紀伯倫為中堅和代表形成的阿拉伯第一個文學流派「敘美派」（即「阿拉伯僑民文學」）曾聞名全球。
文學與繪畫是紀伯藝術生命雙翼。紀伯倫的前期創作以小說為主，後期創作則以散文詩為主。此外還有詩歌、詩劇、文學評論、書信等。《先知》是紀伯倫步入世界文壇的頂峰之作，曾被譯成二十多種文字在世界各地出版。
東方文學史上，紀伯倫的藝術風格獨樹一幟。他的作品既有理性思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調式的浪漫與抒情。他善於在平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。另一方面，紀伯倫風格還見諸於他極有個性的語言。他是一個能用阿拉伯文和英文寫作的雙語作家，而且每種語言都運用得清麗流暢，其作品的語言風格征服了一代又一代的東西方讀者。美國人曾稱譽紀伯倫「象從東方吹來橫掃西方的風暴」，而他帶有強烈東方意識的作品被視為「東方贈給西方的最好禮物」。
早在1923年，紀伯倫的五篇散文詩就先由茅盾先生介紹到中國。1931年冰心先生翻譯了《先知》，為中國讀者進一步了解紀伯倫開闊了文學的窗扉。近十多年來，我國又陸續出版了一些紀伯倫作品。這位黎巴嫩文壇驕子在中國有越來越多的知音。
② 人教版初一下冊語文課文第24課作者簡介
第一單元
1從百草園到三味書屋 （魯迅）
2爸爸的花兒落了 （林海音）
3* 丑小鴨 （安徒生）
4* 詩兩首
假如生活欺騙了你 （普希金）
未選擇的路 （弗羅斯特）
5傷仲永 （王安石）
寫作·口語交際·綜合性學習
成長的煩惱
第二單元
6* 黃河頌 （光未然）
7最後一課 （都德）
8* 艱難的國運與雄健的國民 （李大釗）
9* 土地的誓言 （端木蕻良）
10木蘭詩 （郭茂倩）
綜合性學習·寫作·口語交際
黃河,母親河
第三單元
11鄧稼先 （楊振寧）
12聞一多先生的說和做 （臧克家）
13* 音樂巨人貝多芬 （何為）
14* 福樓拜家的星期天 （莫泊桑）
15* 孫權勸學 （司馬光）
寫作·口語交際·綜合性學習
我也追「星」
第四單元
16社戲 （魯迅）
17安塞腰鼓 （劉成章）
18* 竹影 （豐子愷）
19* 觀舞記 （冰心）
20口技 （林嗣環）
綜合性學習·寫作·口語交際
戲曲大舞台
第五單元
21偉大的悲劇 （茨威格）
22荒島餘生 （丹尼爾·笛福）
23* 登上地球之巔 （郭超人）
24* 真正的英雄 （里根）
25短文兩篇
誇父逐日
兩小兒辯日
寫作·口語交際·綜合性學習
漫話探險
第六單元
26珍珠鳥 （馮驥才）
27斑羚飛渡 （沈石溪）
28* 華南虎 （牛漢）
29* 馬 （布封）
30* 狼 （蒲松齡）
綜合性學習·寫作·口語交際
馬的世界
課外古詩詞背誦
山中雜詩 （吳均）
竹里館 （王維）
峨眉山月歌 （李白）
春夜洛城聞笛 （李白）
逢入京使 （岑參）
滁州西澗 （韋應物）
江南逢李龜年 （杜甫）
送靈澈上人 （劉長卿）
約客 （趙師秀）
論詩 （趙翼）
名著導讀
《童年》在苦難中長大 （馬克西姆·高爾基）
《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者 丹尼爾·笛福
《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 （法布爾）
③ 八年級下冊語文課文《傅雷家書》的作者資料
《土地情詩》課文全解【基礎知識及相關背景】一、字詞積累：嘶啞：聲音沙啞。洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。止息：停止，停息。激怒：刺激使發怒。溫柔：溫和柔順。深沉：思想感情不外露。嫣yān紅奼chà紫：形容鮮花的色彩嬌艷美麗，一般寫作「奼紫嫣紅」。敦dūn厚：忠厚。契qī機：指事物轉化的關鍵。二、相關背景：1、關於作者：艾青（1910～1996），現、當代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。自幼由一位貧苦農婦養育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術學院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術家聯盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發表後引起轟動，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風沉雄，情調憂郁而感傷。抗日戰爭爆發後，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運動，任《文藝陣地》編委、育才學校文學系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。他在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，汲取了詩情，抗戰期間成為他創作的高潮期，出版了《北方》《向太陽》《曠野》《火把》《黎明的通知》《雷地鑽》等9部詩集。詩作傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰斗，滲透著時代氣氛，筆觸雄渾，氣勢壯闊，情調奮發昂揚，這是到了延安以後，創作風格所起的明顯變化。抗戰勝利後任華北聯合大學文藝學院副院長，負責行政工作。中華人民共和國成立後，艾青任《人民文學》副主編、全國文聯委員等職。著有詩集《寶石的紅星》《黑鰻》《春天》《海岬上》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創作中斷了20年。直到1976年重又執筆，出現了創作的另一個高潮。1979年平反後，任中國作家協會副主席、國際筆會中心副會長等職，出訪了歐、美和亞洲的不少國家。創作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾青詩選》和《艾青全集》。詩集《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協會全國優秀新詩獎。從1936年起，艾青出版詩集達2O部以上，還著有論文集《詩論》《新文藝論集》《艾青談詩》，以及散文集和譯詩集各1本。他的作品被譯成10多種文字在國外出版。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之後又一位推動一代詩風、並產生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽。1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當代詩人，一直被大學生譽為「抒情詩之王」，其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。他認為現代生活，使人們「活得很累」，他提倡「輕詩歌」、「輕鬆散文」、「輕松的生活方式，」主張「以輕對重，以輕對累，」於己「既不受名利之累，也不為劣境所苦，」也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心如明鏡如水。淡化貌似嚴肅、正經的說教所帶來的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣菱角的小女孩》等都曾被收錄中學語文課本。2、相關知識：《我愛這土地》：太陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個概念。詩人對於光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常藉助太陽這一意象得以表現，艾青彷彿是一位誇父，至死不渝地追尋著太陽、光明和理想;作為另一面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割捨的眷戀。他曾說過:「這個無限廣闊的國家和無限豐富的農村生活—無論舊的還是新的—都要求在新詩上有它的重要篇幅。」(《獻給鄉村的詩•序》)艾青對土地的關注，就是對農民、民族、祖國的摯愛。寫於抗戰爆發後1938年的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情結的代表作。在國土淪喪、民族危亡的緊急關頭，艾青向祖國捧出一顆赤子之心，愛國深情的抒發，波瀾起伏，層層推進。《中國的土地》：改革開放後，中國面臨著由計劃經濟轉向市場經濟，中國人民的思想由保守落後逐漸開放成熟，它們原有的頑強勇敢的性格由於改革的春風吹拂而重新復甦了。詩人劉湛秋以特有的靈感把准了時代的脈搏，贊美神奇的土地，歌頌美麗的人民，寫下了這首《中國的土地》。【整體感悟】一、謀篇立意《我愛這土地》：全詩採用象徵的手法，歌頌了中國人民不屈不撓，奮起反抗日本帝國主義的斗爭精神，表達了作者對祖國深沉的愛和對侵略者的切齒痛恨。《中國的土地》：這首詩通過對中國土地神奇的自然景觀和人文景觀的描寫，表達了對未來的期待，更體現了一個偉大的轉型期的到來。二、文章脈絡《我愛這土地》：全詩共兩節。第一節，以鳥眷戀土地作比，表達了詩人對祖國的摯愛之情。第二節，直抒胸臆，以「眼裡常含淚水」的情狀，表達自己對祖國深沉的愛。《中國的土地》：全詩共兩節。第一節，寫土地上的自然景觀，給人以人文的愛意。第二節，寫土地上的人文景觀，透露出自然的堅強和偉大。三、寫作方法《我愛這土地》：1、意象內涵豐富。詩人用「嘶啞」來形容鳥兒鳴唱的歌喉，並運用一系列意象表達歌唱的豐富內涵。「土地」為什麼是被暴風雨所打擊著的?「河流」何以是悲憤的?「風」又怎麼會激怒?讀著這些詩句，人們不能不想到繁衍生長了中華民族的祖國大地在日本帝國主義鐵蹄下正遭受的苦難，中國人民正滿懷悲憤進行不屈不撓的斗爭，而「林間的無比溫柔的黎明」則讓人看到了解放區的勃勃生機，抗戰勝利的光明和希望。2、抒情方式巧妙。詩人以「假如我是一隻鳥」虛擬，「歌唱」的是「鳥」，同時也是「詩人」；「連羽毛也腐爛在土地裡面」的是「鳥」，也是詩人為祖國獻身的願望。詩人將鳥優美動人的音色同詩人的歌唱聯結起來，特別是將死後「連羽毛也腐爛在土地裡面」這種本屬於自然被動的結局，也寫成了主動的追求，更加真切地表現了詩人的獻身精神，使詩的境界更為深邃博大。就詩的感情發展而言，前八句充分地積蓄感情，把涓涓細流匯聚到感情的水庫里。而最後兩句詩便是感情的閘門轟然打開，洪流奔涌而下。這兩句詩多少年來，不斷地為人們所引用，所默誦，成為人們傳誦的名句。《中國的土地》：1、注重意象，感人至深詩人把對「中國的土地」的謳歌和禮贊都具體化了。花美、山美、水美、土美，再加上那「黃金般的相思」，這樣就避免了空泛抽象，大而無當。2、自然景觀和人文景觀的有機結合「中國的土地」在詩人的眼裡之所以「神奇」、「美麗」，一是因為自然景觀：山川河流，土地鮮花，樹木海浪，這些景觀無不透著「奇」；一是因為人文景觀：黃皮膚黑頭發的中國人有著敦厚的性格，頑強的毅力，寬廣的心胸，解放的思想，這有機的結合，更是作者內心感情的真實流露。四、問題探究《我愛這土地》：《我愛這土地》作於抗戰初期。詩以「假如」開頭，這個頭開得突兀、新奇，不禁令人駐足觀望，凝神沉思。詩中的「鳥」是泛指，是共名，它不像歷代詩人所反復詠唱的杜鵑、鷓鴣那樣，稍一點染，即刻具有一種天然的特殊的情味和意蘊，而是全靠詩人在無所依傍的情況所做出的新的藝術追求。再則，詩中特地亮出「嘶啞的喉嚨」，也和古典詩詞中棲枝的黃鶯、啼血的杜鵑、沖天的白鷺等大異其趣，它純粹是抗戰初期悲壯的時代氛圍對詩人的影響所致，同時也是這位「悲哀的詩人」(詩人自稱)所具有的特殊氣質和個性的深情流露。作為抒情的藝術，詩歌作品需要不斷地強化自己的感情，以便久久地撥響讀者的心弦。人非鳥獸，不言自明，此詩偏以「假如」開頭，這是第一層強化。誰不知道鳥聲優美清脆，此詩偏以「嘶啞」相形容，這是第二層強化。光有這兩層強化還不夠，於是詩中接連出現了所歌唱的對象：土地、河流、風、黎明。特別值得注意的是，詩人在描寫這些對象時達到了窮形極相、淋漓酣暢的地步，充分體現了這位自由體詩人的藝術特色。我們知道，寫詩多半是忌用或少用「的」字的，那些民歌體作品不必談了，就是自由詩創作，也有不少人害怕「的」字一多，拖泥帶水，沖淡了詩味。艾青則不然，他敢於用由一系列」的」字組成的長句來抒發纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現對象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這是艾青的自由詩創作不同於其他自由詩作者(如田間)的一個重要特色。《我愛這土地》自然也不例外，試看詩人在「土地」「河流」「風」「黎明」這樣的中心詞語前面特意加上的「悲憤的」「激烈的」「溫柔的」等許多修飾語，就不難窺見其中的奧秘了。以上所說的這些描摹土地、河流等景觀的長句，可說是第三層強化。正當讀者為詩人不斷地歌唱——頑強的生命力所折服所吸引時，沒料到詩篇陡然來了一個大的轉折，一個破折號之後突出「我死了」，讓身軀肥沃土地，於是，生前和死後，形成了強烈的對比，而在這強烈的對比和反差中一以貫之的乃是「鳥」對土地的執著的愛，這真是生於斯、歌於斯、葬於斯，念茲在茲，至死不渝!沒有疑問，最強的風到後來也會變弱，最硬的箭到頭來也會落下。詩人們寫詩，可說是一邊在強化自己的感情，一邊也在為自己設置難題：這樣寫下去能否後來居上，餘味不盡，還是變得難以為繼，語完意盡?《我愛這土地》好在沒有沿著原先的路子走下去，它在隔開一行，作了必要的間歇和停頓之後，開始轉換角度，由此而賦，由窮形極相的描繪轉變為質朴遒勁的直抒．就像一個高明的歌唱家，充分理解樂譜最後—個休止符的意義，他吸夠了氣。蓄足了勢，終於唱出了最高的一個音符。不用說。在國難當頭、山河淪亡的年代，詩人歌唱「土地」具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。《中國的土地》：⑴詩人通過哪些具體的形象表現「中國的土地」是「神奇」的？詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產的富饒等方面來表現。⑵詩歌的第二節，怎樣寫出了中國人民的「美麗」？先寫外貌之美、次寫性格之美，再寫思想之美，這里運用了比喻、擬人、誇張的修辭手法充分表現了中國人民的美。⑶如何理解「黃金般的相思」的含義？「黃金」，色彩鮮艷，分量沉重，永不褪色，不易改變。用「黃金」修飾「相思情」，形象地表現了華夏子孫對祖國深沉凝重的眷念之情。⑷如何理解「掛霜的葡萄下躍動著歡樂/堅硬的核里已綻開復興的契機」的含義？這里詩人將人文景觀融合到自然景觀中，「躍動的歡樂」、「復興的契機」不僅飽含了詩人對未來的期待，更是對充滿希望的未來的熱烈歡呼。一個偉大的轉型期的到來，「中國的土地」因此會更加神奇，更加美麗，更加充滿生機。【練習解答】第一題：兩首詩中的「土地」都象徵了我們的祖國。《我愛這土地》寫於抗日戰爭時期，表達了詩人對災難深重的祖國愛得深沉的感情。《中國的土地》寫於20世紀80年代，表達了詩人對祖國改革開放大好形勢的歌頌，對祖國人民思想解放的歌頌。第二題：1．詩歌意象的象徵意義：「這被暴風雨所打擊著的土地」，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。「永遠洶涌著我們的悲憤的河流」，土地上的河流，像長期郁結在人民心中的悲憤一般洶涌奔流。「無止息地吹刮著的激怒的風」，土地上空吹刮著的風，象徵人民心中對侵略者暴行的憤怒。「來自林間的無比溫柔的黎明」，預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨於這片土地。2．表達了作者對土地執著的愛，對土地的痴情。3．結合語境，我們可知，「詩人」對「土地」「河流」「風」「黎明」的歌唱是持續不斷、不畏艱險地，一直唱到生命的終結，所以喉嚨是嘶啞的。另外，「我」不是白靈鳥，也不是藍天中啼叫的黃鸝，而是一隻啼血的杜鵑，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發的焦灼與慨嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用「嘶啞」一詞十分傳神。這里如果改用「珠圓玉潤」「動聽」「柔弱」等別的字眼，就不能使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執著的愛。第三題：1．詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產的豐富等方面表現「中國的土地」是「神奇」的。2．「黃金」色彩鮮艷，永不褪色，分量沉重，不易改變。用「黃金」修飾「相思」，形象地表達了華夏人民對祖國深沉凝重的眷戀之情。
④ 人教版語文書初二下冊的20篇現代文的名稱、作者！！！！！
第一單元
1、《藤來野先生》源 魯迅
2、《我的母親》 胡適
3、《我的第一本書》 牛漢
4、《列夫·托爾斯泰》 茨威格
5、《再塑生命》 海倫·凱勒
第二單元
6、《雪》 魯迅
7、《雷電頌》 郭沫若
8、短文兩篇 巴金
《日》
《月》
9、《海燕》 高爾基
10、組歌（節選） 紀伯倫
《浪之歌》
《雨之歌》
第三單元
11、《敬畏自然》 嚴春友
12、《羅布泊，消逝的仙湖》 吳剛
13、《旅鼠之謎》 位夢華
14、《大雁歸來》 利奧波德
15、《喂——出來》 星新一
第四單元
16、《雲南的歌會》 沈從文
17、《端午的鴨蛋》 汪曾祺
18、《吆喝》 蕭乾
19《春酒》 琦君
20、《俗世奇人》 馮驥才
刷子李
泥人張
⑤ 人教版八年級下冊語文書帶*的課文有
《我的第一本書》—牛漢
《再塑生命》—海倫.凱勒
《雷電頌》—郭沫若
《短文兩篇》專--—巴金
《組歌》--
《羅布屬泊,消逝的仙湖》—吳崗
《旅鼠之謎》—位夢華
《大燕歸來》—利奧波德
《春酒》—琦君
《俗世奇人》--—馮驥才
《五柳先生傳》—陶淵明
《馬說》—韓愈
《滿井游記》—袁宏道
都是帶*號的,還有文言文
⑥ 八年級上冊人教版語文作者簡介
人教版八年級上冊期末檢測題 一、基礎知識積累與運用(本題滿分為10分，共5...也可解釋為移情於物，作者以花鳥擬人，它們競也因悲傷哀怨而濺淚驚心。 三...
⑦ 語文版八年級下冊課文 南京大屠殺 的作者溫書林的簡介
溫書林，男，1961年10月5日生於山東省招遠市；1979年9月至1983年9月北京大學國際政治系讀大學本科，並取得法學學士學位；1983年9月至1990年9月先後任大學教師、北京通利公司經理，1990年至1992年9月美國懷俄明大學訪問學者也是《南京大屠殺》一文的作者；1992年9月至2001年9月任富利昌公司總裁；2001年9月至今任天力國際發展有限公司董事長、深圳市龍僑投資發展有限公司董事長、北京天力興業投資有限公司董事長、深圳市拓博實業有限公司董事長；未被深圳證券交易所、中國證監會及其他有關部門處罰；為公司股東深圳拓博實業有限公司推薦提名；未持有本公司股票。 福建三農集團股份有限公司 董事 任職日期2007-09-04 離職日期2010-03-24
⑧ 八年級語文下冊作家簡介
八年級下冊作家作品
魯迅
（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家
1918年5月，首次用「魯迅」筆名發表了中國現代文學史上第一部白話小說《狂人日記》，1921年的中篇小說《阿Q正傳》是中國現代文學史上的傑作
小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》（歷史小說）
散文集：《朝花夕拾》（回憶性散文）
散文詩集：《野草》
雜文集：《華蓋集》、《三弦集》、《二心集》、《且介亭雜文》等
課文：《藤野先生》（選自《朝花夕拾》）、《雪》（選自《野草》）
胡適
（1891—1962）原名胡洪騂，字適之，筆名：鐵兒，天風等。現代詩人，學者1917年發表了《文學改良芻議》是最早、全面、系統提倡白話文的論文；1920年發表第一部白話詩集《嘗試集》
課文：《我的母親》（選自《胡適自傳》）
茨威格
奧地利作家，擅長寫小說，人物傳記
學過的文章《偉大的悲劇》
課文：《列夫•托爾斯泰》（選自《三作家》）
海倫•凱勒
美國女作家,1964年獲總統自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影
課文：《再塑生命》（選自《假如給我三天光明》）
郭沫若
我國偉大的無產階級文學家,歷史學家,著名的社會活動家,原名郭開楨,筆名沫若,詩集《女神》,六個歷史劇《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高漸離》、《孔雀膽》、《南冠草》
課文：《雷電頌》（選自《屈原》）
巴金
原名李堯棠 ,字芾甘,當代著名文學家
主要作品:激流三部曲:《家》、《春》、《秋》
愛情三部曲:《霧》、《雨》、《電》
課文：《日》、《月》（選自《巴金選集》）,原載散文隨筆《龍•虎•狗》中寫於1940年至1941年
高爾基
（1868-1936）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，列寧對他的評價是「無產階級藝術最偉大的代表者」
作品：自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》
長篇小說：《克里姆•薛姆金的一生》
1906年發表了長篇小說《母親》,被列寧稱為「一部很及時的好書」,反映俄國工人階級的革命斗爭
課文：《海燕》(是高爾基在1901年3月寫的「幻想曲」《春天的旋律》的結尾部分,原題為「海燕之歌)
沈從文
(1902-1988)湖南鳳凰人,現代作家、歷史文物研究家
代表作:《邊城》反映人性美最突出的作品
課文:《雲南的歌會》(選自《沈從文散文選》,原文標題是「記憶中的南跑馬節」)
汪曾祺
(1920-1997)江蘇高郵人,現代作家
課文:《端午的鴨蛋》(選自《汪曾祺全集》)
蕭乾
(1910-1999),原名蕭丙乾,蒙古族,作家、記者、翻譯家
課文:《吆喝》(選自《北京城雜記》)
馮驥才
當代作家
學過的文章《珍珠鳥》
課文:《俗世奇人》
吳均
字叔庠,南朝梁文學家
課文:《與朱元思書》
陶淵明
名潛,字元亮,號五柳先生,東晉著名詩人,田園詩的創始人
課文:《五柳先生傳》選自《陶淵明集》、《飲酒》(其五)選自《陶淵明集》
韓愈
學退之,唐代文學家,唐宋八大家之首
課文:《馬說》(選自《韓愈文選》)
宋濂
(1310-1381)字景濂,號潛溪,明初文學家,宋濂與劉基、高啟並列為明初詩文三大家
課文:《送東陽馬生序》(節選自《宋學士文集》)
劉禹錫
字夢得,唐朝詩人,哲學家
課文:《酬樂天揚州初逢席上見贈》(選自《劉禹錫集•外集》)
杜牧
字牧之,唐代詩人,與李商隱合稱為「小李杜」
課文:《赤壁》(選自《樊川詩集》)
文天祥
(1236-1283)字履善,又字宋瑞,自號文山、浮休道人，宋朝愛國詩人
課文:《過零丁洋》(選自《文山先生全集》)
蘇軾
(1037-1101)字子瞻,自號東坡居士,四川眉山人,宋代文學家。與其弟蘇轍其父蘇洵合稱「三蘇」,是「唐宋古文八大家」之一
課文:《水調歌頭》(選自《東坡樂府箋》)
張養浩
(1270-1329),字希孟,號雲庄,濟南(今屬山東)人,元代散曲作家
課文:《山坡羊 潼關懷古》選自《全元散曲》
山坡羊,曲牌名。潼關,在陝西東部
柳宗元
(773-819),字子厚,河東(現在山西芮城、運城一帶)人,唐代文學家,思想家,是「唐宋八大家」之一,他擅長寫山水游記,因為他是河東人,所以人稱「柳河東」,又因為他終於柳洲刺史任上,所以人稱「柳柳洲」
課文:《小石潭記》(選自《柳河東集》)
范仲淹
字希文,北宋政治家,軍事家,文學家,死後謚號「文正」世稱「文正公」
課文:《岳陽樓記》(選自《範文正公集》)
歐陽修
字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,宋代文學家,唐宋八大家之一
課文：《醉翁亭記》（選自《歐陽修散文選集》）
李白
字太白,號青蓮居士,是唐朝最著名的大詩人,世稱「詩仙」,與杜甫齊名,合稱「李杜」,是繼屈原之後我國最偉大的浪漫主義詩人
課文:《行路難》(其一)（選自《李太白全集》,「行路難」是樂府古題,李白以此為寫了三首詩,這里選的是第一首）
杜甫
字子美,號少陵野老,也被稱為「杜工部」,他的詩作總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱「詩史」,他自已稱為「詩聖」
課文:《茅屋為秋風所破歌》（選自《杜詩詳注》）
岑參
(715-770),唐代著名邊塞詩人,與高適齊名,世稱「高岑」,他歷來被認為是邊塞詩人中成就最高的一個
課文:《白雪歌送武判官歸京》（選自《岑參集校注》）
龔自珍
字璱人,號定庵,近代思想家、文學家,是近代啟蒙思想的先驅
課文:《已亥雜詩》選自《龔自珍全集》,共315首,多詠懷和諷喻之作,寫於已亥年,即清道十九光年(1839)
畢淑敏，女，1952年出生於新疆，中學就讀於北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。
祖籍山東。曾在西藏高原阿里地區當兵，服役十年，歷任衛生員、助理軍醫、軍醫。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》等。國家一級作家，北京作家協會副主席，北京師范大學文學碩士，心理學博士方向課程結業。內科主治醫師，注冊心理咨詢師。
史鐵生（1951—），北京人。初中畢業後於1969年到陝北延安地區「插隊」。三年後因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，後因病情加重回家療養。1979年開始發表作品。
著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。
《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。
⑨ 人教版八年級下冊語文課本
1.選自《戰國策齊策抄一》戰國時游說之士的策謀和言論的匯編。初有《國策》《國事》《短長》《長書》《修書》等名稱和本子，西漢末劉向統計編訂為三十三篇。宋時已有缺失。鄒忌，戰國時齊國人，曾任相國。諷，用委婉的語言勸告。諫，臣對君，下級對上級直言規勸，使之改正錯誤。
2.修：長。這里指身高。
3.佚麗：光彩美麗
4.朝：早晨
5.窺：察看
6.孰與：表示比較，意思是與...比誰更...
7.旦日：第二天
8.不若：不如，比不上
9.孰：仔細。通熟
10.私：偏愛
11.威王：戰國時齊國國君，政治開明，拜鄒忌為相，孫臏為軍師，田忌為大將，使國力漸強
12.誠：的確，實在
13.方：土地方圓
14.左右：侍從
15.莫：沒有誰
16.蔽：受蒙蔽
17.面刺：當面指責
18.寡人：古代君王謙稱，意思是寡德之人
19.謗譏：指責諷刺。謗，指責。譏，諷刺
20.市朝：指公共場合
21.門庭：指朝廷
22.時時而間進：有時候間或有人進言。時時，有時候。間，偶爾
23.期年：滿一年
24.戰勝於朝廷：在朝廷上戰勝別的國家。意思是修明內政，不必用兵就可以戰勝其他國家
⑩ 人教版八年級下冊語文課文目錄
第一單元
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌（節選）
寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 喂——出來
綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序
25 詩詞曲五首
寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井游記
30 詩五首
寫作·口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方
課外古詩詞誦讀 贈從弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
早春呈水部張十八員外
無題
相見歡
登飛來峰
清平樂村居
名著導讀 《西遊記》：一個奇幻的神話世界
《海底兩萬里》：科學與幻想之旅
《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人
附錄 欣賞唐人狂草
短語結構類型表
句子成分簡表
標點符號用法