小學語文課文同步閱讀與拓展

⑴ 小學語文課文同步拓展閱讀的目錄

1.找春天
2.古詩兩首
草
宿新市徐公店
3.筍芽兒
4.小鹿的玫瑰花
5.泉水
6.雷鋒叔叔，你版在哪裡
7.我不是最權弱小的
8.卡羅爾和她的小貓
9.日月譚
10.葡萄溝
11.難忘的潑水節
12.北京亮起來了
13.動手做做看
14.郵票齒孔的故事
15.畫風
16.充氣雨衣
17.古詩兩首
望廬山瀑布
絕句
18.雷雨
19.最大的「書」
20.要是你在野外迷了路
21.畫家和牧童
22.我為你驕傲
23.三個兒子
24.玩具櫃台前的孩子
25.玲玲的畫
26.蜜蜂引路
27.寓言兩則
揠苗助長
守株待兔
28.丑小鴨
29.數星星的孩子
30.愛迪生救媽媽
31.恐龍的滅絕
32.阿德的夢

⑵ 小學語文課文同步拓展閱讀五下北師大版的目錄誰有

北師大版我沒有，不過人教版倒是有一個，給你參考一下吧。
部分內容目錄
第1組 1 草原 2・ 絲綢之路 3 白楊 4・ 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點 口語交際・習作一 回顧・拓展一
第2組 5 古詩詞三首 牧童 舟過安仁 清平樂・村居 6 冬陽・童年・駱駝隊 7 祖父的園子 8 童年的發現 9 兒童詩兩首 詞語盤點 口語交際・習作二 回顧・拓展二
第3組 10 楊氏之子 11 晏子使楚 12・ 半截蠟燭 13・ 打電話 詞語盤點 口語交際・習作三 回顧・拓展三
第4組 14 再見了，親人 15・ 金色的魚鉤 16 橋 17・ 夢想的力量 詞語盤點 口語交際・習作四 回顧・拓展四 第5組 18 將相和 19 草船借箭 20・ 景陽岡 21・ 猴王出世 詞語盤點 口語交際・習作五 回顧・拓展五
第6組 1 信息傳遞改變著我們的生活 2 利用信息，寫簡單的研究報告
第7組 22 人物描寫一組 23・ 刷子李 24・ 金錢的魔力 詞語盤點 口語交際・習作七 回顧・拓展七
第8組 25 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27・ 與象共舞 28・ 彩色的非洲 詞語盤點 口語交際・習作八 回顧・拓展八
第9組 選讀 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 5 電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲
生字表 1 生字表一 2 生字表二

⑶ 小學語文課文同步拓展閱讀的圖書信息

出版社: 北方婦女兒童出版社; 第1版 (2005年1月1日)
ISBN: 7538521364
條形碼: 9787538521368
尺寸: 25.2 x 18 x 1 cm
重量: 281 g

⑷ 小學五年級上冊語文同步擴展閱讀與訓練的答案是什麼

這個屬於中小學教輔教材，簡單說是豐富課外知識。具體答案沒有標准，每年的都不一樣。

與課文內容密切相關的學習套餐，學生可根據自己的愛好、學習需要有選擇地閱讀，從而打破了課文的局限，彌補了課堂教學的不足，可以開拓學生的閱讀視野，培養學生進行自主探究學習的能力。概括有以下特點：
1、緊扣教材內容、突出閱讀的針對性。

語文教材是學生學習語文的重要載體，其體系完整，內容精當，對學生語文素養的形成和發展起著十分重要的作用。《小學語文課文同步拓展閱讀》源於教材，又不
囿於教材，收集了與教材密切相關的背景材料、作者軼事、名篇佳段、科學常識等內容，為學生的探究性學習提供了豐富的材料，因而是語文課本的好伴侶。
2、廣泛選擇材料、體現閱讀的開放性；

時代的進步使得信息量劇增，學科與學科之間的融合也越來越快，對人獲取信息，閱讀理解能力的要求也越來越高。為充分滿足不同學生的閱讀興趣，照顧學生個體
的特點，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和材料，將人文性與科學性熔於一爐，將藝術性和工具性匯於一體，體現語文學習的開放性和「大語
文」的教育觀。
3、精心編輯整合、提高閱讀的實效性；

小學生的探究性學習有別於科研人員的研究工作，它必須符合兒童的年齡特徵，與他們的認知水平相適合，所以，學生的研究性學習具有循序漸進，逐步深入的特
點。我們對收集到的豐富的原始材料，根據年級的高低，進行了認真地取捨和改編，既有知識性、又有趣味性，力求使每一份「套餐」合學生的胃口，既吃得飽，又
吃得好，為有效地提升學生各階段語文素養給予幫助。
為孩子提供一片開闊的閱讀視野，為孩子積累一套豐富的學習資料，提升他們的語文學習興趣和學習能力，最終實現語文素質和整體人格的生成與完善。

⑸ 蘇教版小學語文課文同步閱讀與拓展四年級下冊關於三國的歇後語

1、曹操
曹操轉胎——疑心重 曹操殺人——亂來一氣 曹操用人——唯才是舉 吃曹操的飯，想劉備的事——人在心不在 曹操下江南——來得凶，敗得慘 曹操遇蔣干——倒了大霉 曹操作事——乾乾凈凈 曹操殺華佗——諱疾忌醫 曹操用計——又奸又滑 曹操戰宛城——大敗而逃 曹操殺呂伯奢——將錯就錯 曹操敗走華容道——不出所料（走對了路子） 曹操諸葛亮——脾氣不一樣（比喻人不同，性格也不相同） 曹操敗走華容道——不出所料 曹操吃雞肋食——食之無味,棄之可惜 曹操諸葛亮——心思不一樣
2、張飛
張飛吃豆芽——小菜一碟 張飛賣刺蝟——人強貨扎手 張飛賣豆腐——貨不硬人硬 張飛戰馬超——不相上下 張飛使計謀——粗中有細 張飛燒火——猛灶 張飛討債——氣勢洶洶 張飛的鬍子——滿臉 對張飛罵劉備——找氣惹 張飛扔雞毛——有勁難使 張飛販私鹽——誰敢檢查 張飛賣秤錘（砣）——人強貨硬 張飛賣肉——光說不割 張飛戰關公（關羽）——忘了舊情 張飛媽媽姓吳——無事生非（吳氏生飛） 張飛抓耗子——大眼瞪小眼 張飛綉花（穿針）——粗中有細 張飛穿針——粗中有細 張飛拆橋——有勇無謀 張飛捉螞蚱——有勁使不上 張飛舞刀—————殺氣騰騰
3、黃忠
黃忠交朋友——人老心不老 黃忠出陣——不服老 黃忠射箭——百發百中 黃忠射關公——手下留情 黃忠掄大錘——老當益壯
4、劉備
劉備三上卧龍崗——就請你這個諸葛亮（比喻請的就是你） 劉備報仇——因小失大 劉備借荊州——有借無還 劉備賣草鞋——有貨 劉備的江山——哭出來的（比喻來之不易） 劉備得孔明——如魚得水 劉備上黃鶴樓——膽顫心驚 劉玄德得了趙子龍——甭說多高興 劉皇叔哭荊州——拿眼淚嚇人 劉備殺人——心慈手軟 劉備摔阿斗——收買人心 劉備編草鞋——內行 東吳招親——弄假成真 劉備請諸葛亮——三顧茅廬
5、關羽
關雲戰敗走麥城——吃虧全在大意 關公斗李逵——大刀闊斧 關羽放屁——不知臉紅 關雲長不殺張文遠——念起舊情 關雲長守嫂嫂——情義為重 關雲長刮骨療毒——全無痛苦之色 關帝廟求子——拜錯了神 關公吃酒——看不出來 關公保劉備——赤膽忠心 關公開刀鋪——貨真價實 關公開鳳眼——要殺人 關公走麥城——最後一招 關公面前耍大刀——不自量力 關羽賣肉——沒人敢要 關羽放曹操——念舊情 關羽降曹操——身在曹營心在漢 關羽失荊州——驕兵必敗 關羽流鼻血——紅上加紅 關羽說三國——光說過五關斬六將，不說敗走麥城 關公照鏡子--自覺臉紅 關羽賣肉——沒人敢來 關雲長賣豆腐——人硬貨不硬 關帝廟求子——踏錯了門 關公照鏡子——自覺臉紅 關公喝酒——不怕臉紅 關羽長走麥城——大難臨頭 關帝廟夫人——慌了神 關帝廟里掛觀音像——名不符實 關帝廟里拜觀音——找錯了門 關雲長刮骨療毒——若無其事 關雲長刮骨下棋——-若無其事 關公進曹營——單刀直入 關公赴會——單刀直入 關羽打噴嚏——自我吹噓 關公脖子里長肉瘤——臉紅脖子粗
6、諸葛亮
諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計（有借無還、有把握） 諸葛亮弔孝——裝模作樣（不是真心） 諸葛亮用空城計——不得已（沒辦法） 諸葛亮當軍師——名副其實（辦法多） 孔明彈琴退仲達——好沉著 孔明大擺空城計——化險為夷 孔明斬馬謖——明正軍紀 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 諸葛亮皺眉頭（諸葛亮彈琴）——計上心來 諸葛亮征孟獲——收收放放 諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測 諸葛亮三氣周瑜——略施小技 諸葛亮要丑妻——為事業著想 諸葛亮招親——才重於貌 諸葛亮的錦羹——神機妙算 諸葛亮隆中對策——有先見之明 諸葛亮用兵——神出鬼沒 諸葛亮玩狗——聰明一世糊塗一時 諸葛亮唱空城計——沒辦法 諸葛亮焚香彈琴——計上心來 孔明借東風——巧用天時
7、周瑜
周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨 周瑜討荊州——費力不討好 東吳招親——弄假成真 關羽失荊州——驕兵必敗
8、魯肅
魯肅討荊州——空手而去，空手而回 魯肅宴請關雲長——暗藏殺機
9、其他人物
董卓、貂蟬、呂布
董卓戲貂蟬——死在花下 貂蟬唱歌——有聲有色 呂布見貂蟬——迷上了 董卓進京——來者不善 董卓進京——不懷好意
阿斗、蜀國戰將
阿斗當皇帝——軟弱無能 劉禪小阿斗——扶不起 阿斗的江山——白送 三個臭皮匠——頂個諸葛亮（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來） 劉關張桃園三結義——生死之交 單刀赴會——聲勢壓人 過五關斬六將——所向無敵 擊鼓罵曹——現開銷（當場指責） 趙雲大戰長坂坡 ———大顯神威
蔣干、徐庶、許褚、馬超、龐統
蔣干盜書——只知歡喜，忘了中計 蔣干盜書——上了大當 蔣干訪周瑜——自找麻煩 徐庶入曹營——一言不發 許褚斗馬超——赤膊上陣 龐統當知縣——大材小用 蔣干過江——凈干失著事
草船借箭、東吳
草船借箭——多多益善（坐享其成、滿載而歸） 東吳招親——弄假成真
司馬懿
司馬懿破八卦陣——不懂裝懂 司馬昭之心——路人皆知 司馬誇諸葛——甘拜下風

⑹ 《語文課文同步拓展閱讀小學一年級語文上》怎麼樣

可以試試

⑺ 小學語文課文同步拓展閱讀好句賞析

日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台中附近的高山上。那裡群山環繞，樹木茂盛專，周屬圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

⑻ 小學語文課文同步拓展閱讀的內容簡介

概括有以下特點：
一、緊扣教材內容、突出閱讀的針對性。
語文教材是學生學習語文的重要載體，其體系完整，內容精當，對學生語文素養的形成和發展起著十分重要的作用。《小學語文課文同步拓展閱讀》源於教材，又不囿於教材，收集了與教材密切相關的背景材料、作者軼事、名篇佳段、科學常識等內容，為學生的探究性學習提供了豐富的材料，因而是語文課本的好伴侶。
二、廣泛選擇材料、體現閱讀的開放性；
時代的進步使得信息量劇增，學科與學科之間的融合也越來越快，對人獲取信息，閱讀理解能力的要求也越來越高。為充分滿足不同學生的閱讀興趣，照顧學生個體的特點，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和材料，將人文性與科學性熔於一爐，將藝術性和工具性匯於一體，體現語文學習的開放性和「大語文」的教育觀。
三、精心編輯整合、提高閱讀的實效性；
小學生的探究性學習有別於科研人員的研究工作，它必須符合兒童的年齡特徵，與他們的認知水平相適合，所以，學生的研究性學習具有循序漸進，逐步深入的特點。我們對收集到的豐富的原始材料，根據年級的高低，進行了認真地取捨和改編，既有知識性、又有趣味性，力求使每一份「套餐」合學生的胃口，既吃得飽，又吃得好，為有效地提升學生各階段語文素養給予幫助。