小學語文教師中級職稱

1. 中小學教師職稱有哪幾種對應的崗位級別是幾級

中學職稱一般有中教三級、二級、一級、高級（高級職稱、副教授級）、特級（一種榮譽）。

小學職稱一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）。

一、統一職稱（職務）等級和名稱

初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

二、統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：

原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

三、統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：

正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

(1)小學語文教師中級職稱擴展閱讀

1、中小學教師職稱評審是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現。中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配製度管理和規范。

2、中小學教師職稱評審，在核定的崗位結構比例內進行。中小學教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結構比例內按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評審，並按照有關規定將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位。

人力資源社會保障部門、教育行政部門應及時兌現受聘教師的工資待遇，防止在有評審通過人選的情況下出現「有崗不聘」的現象。

3、堅持中小學教師崗位聘用制度。按照深化事業單位人事制度改革以及中小學人事制度改革的要求，全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發揮學校在用人上的主體作用，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一。要建立健全考核制度，加強聘後管理，在崗位聘用中實現人員能上能下。

4、中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監督機制，充分發揮有關紀檢監察部門和廣大教師的監督作用，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。

參考資料：網路——中小學教師職稱

2. 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(2)小學語文教師中級職稱擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

3. 小學語文教師評職稱都有哪些條件

參加的比賽啊，主要是從教水平和年限

4. 小學老師的職稱等級有哪些

一，小教一級，中教二級還有幼教一級等這些與職稱是初級職稱，小高，中一是中級職稱。小特、中高是高級職稱。高級職稱需要省級有關部門審批。也可以通過人事部門的許可，參加職稱考試獲得。
二，為貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010一2020）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010一2020）》要求，建設高素質專業化的中小學教師隊伍，經國務院同意，現就深化中小學教師職稱制度改革擴大試點提出如下指導意見。
（一）健全制度體系。
1．改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
2．統一職稱（職務）等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
3．統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。
4．統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

5. 教師中級職稱是什麼

一級教師

條件是下面的
一、政治素質、職業道德要求

1、做到「三要八不準」、不從事有償家教。（一票否決，延遲1年申報）

2、偽造材料者，經查實後取消其申報資格（對已經評審通過的人員取消其資格），且3年內不得申報。情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

二、教師資格要求

應取得相應種類及其以上教師資格證書（高級中學）。

三、年度考核要求

任現職以來歷年年度考核為「合格（稱職）」及以上。

四、繼續教育要求

1、取得人事局組織的繼續教育公共課培訓合格證書；

2、任現職以來,完成規定學時,並經人事部門當年驗印的繼續教育證書。

五、職稱外語要求

我區所屬中小學教師職評不需要外語證書

六、計算機應用能力要求

1、1957年（含）以後出生的教師,須取得職稱計算機考試合格證書；

2、1956年（含）以前出生的教師，實行「先評後補」，一年內取得；

3、獲計算機專業專科畢業及以上學歷可免試職稱計算機考試；

4、職稱計算機合格證在申報職稱時長期有效。

七、普通話水平測試要求

1、1957年（含）以後出生的教師，均應通過普通話水平測試合格(二級乙等)；

2、語文教師普通話水平應達到二級甲等水平；

3、年滿五十周歲的教師提倡使用普通話，不做要求。

八、學歷、資歷要求

大學本科畢業後從事教學工作，擔任中學二級教師並履行其職責4年以上；或獲得雙學士學位後從事教學工作，擔任中學二級教師並履行其職責3年以上；或1995年(含)前取得中學教師專業合格證書，教齡滿20年，擔任中學二級教師並履行其職責6年以上；或獲得碩士學位後從事教育教學工作2年以上，成績突出可以申報中學一級教師專業技術資格。

九、教育工作要求

從教以來擔任班主任、教研組長、年級組長、團委書記、少先隊輔導員，或有組織有計劃地輔導學生課外活動小組，或組織、輔導學生運動隊、文藝隊等教育工作3年以上。雙學士或碩士學位者擔任上述教育工作年限不少於2年。

十、教育教學實績的考察

1、提供任現職以來所教學科一學年的教案（近一兩年的，不一定是今年）

2、任現職以來每年在校級及以上范圍開設研究課、示範課等至少1次（提供教案、課堂教學評價表和主辦者證明等原始材料）

3、提供任現職以來教科研成果材料3篇，其中本學科專業性論文至少2篇（或1篇論文1篇案例），並至少一篇論文：（1）在正式刊物上發表過；（2）或在區級書面交流過；（3）或在區級及以上獲獎；（4）或承擔區級及以上教科研課題，並有本人撰寫的課題報告或課題研究論文。

4、所教學科在校級及以上教育主管部門組織的教學評價中成績良好，或在教育主管部門舉辦的各類教學競賽、技能競賽中獲得區縣級及以上獎勵。

十一、「師徒結對」的要求

參加教育工作以來，與骨幹教師之間應有 「師徒結對」等幫扶形式，並且要提供相關的過程材料；或每年至少聽同行骨幹教師的課10節，並附聽後感。以上均需提供原始材料（文件、學校證明、導師修改後的教案、聽課點評、聽課記錄本等）。

6. 小學語文考中級職稱的資料

目前，經濟、審計、會計、統計、翻譯、衛生、新聞出版、計算機8個系列中級以下專業技術職稱實行以考代評。另外，計算機專業副高職稱也實行以考代評。實用的問答職稱評定

7. 語文教師晉升中級職稱怎樣答辯

一、評審范圍

四川省中學教師高級職務成都評審委員會,負責在我市的普通中學、職業中學、特殊學校、成人中等和高等文化補習學校、成建制的民辦中學、民辦職中和其他相同層次教育機構中，從事教育教學工作的人員,符合中學教師高級職務任職資格條件,申報中學教師高級職務任職資格評審工作。

二、申報材料

（一）申報材料

1、《專業技術職務任職資格評審表》(不收列印件,否則後果自負)一式二份；

2、《教師專業技術職務任職資格推薦表》一式十二份；

3、《高級專業技術職務任職（資格）申報信息表》一份（交錄入的拷貝盤）；

4、《專業技術人員考核登記表》（至少近三年）或「年度及任職期滿考核結果」復印件一份；

5、近五年來，參加比賽課、示範課、教學設計賽等的材料和獲將證復印件一份；

6、近五年來，獨立撰寫的所教學科（專業）、能代表本人最高學術水平的2000字以上的主要論文、或著作（含教材）、或研究報告、或經驗總結、或課題等共兩篇及獲獎證件復印件一份；（若是集體完成，應由合作者或課題負責人出具申報者所承擔的內容，或所起作用的書面證明材料；若是教研文章、教改經驗交流應註明何種范圍內交流；若是文章獲獎應附獲獎證件；若是發表應附刊物封面、刊物目錄和發表文章）；

7、反映本人近五年的思想政治、學術水平、工作能力、業績貢獻等方面,不少於2000字的述職報告一份；

8、與任教學校層次相應的《教師資格證書》復印件一份；

9、中學一級的《專業技術職務資格證書》或中學一級的《專業技術職務任職資格評審表》(要有像片和最後頁)（就是任職年限）復印件一份；

10、近五年來各級各類榮譽證書（獲獎證）復印件一份；

11、參加工作時的學歷和最後學歷復印件各一份；

12、《繼續教育合格證書》復印件一份；

13、城鎮學校教師《教師職稱計算機合格證書》（若屬免試應提供本人《身份證》和《四川省中小學教師職稱計算機應用能力考試免試審批表》以及有關免試證件）復印件一份；

14、2008—2009學年度所教學科（專業）的手寫原件最後一本《備課本》復印件一份，其餘學年度《備課本》准備好備查；

15、《誠信承諾協議》必須申報人親筆簽字一份；

16、《晉升專業技術職務申請表》（公示一份）交復印件一份；

（二）申報材料要求事項

1、學歷證書、計算機合格證或《四川省中小學教師職稱計算機應用能力考試免試審批表》以及有關免試證件、任職年限、誠信承諾協議粘貼在《專業技術職務任職資格評審表》第一頁上面的左邊；

2、材料分類：分農村學校和城鎮學校，並在材料袋右上方標明「城鎮」或「農村」；

3、材料袋封面：以區（市）縣教育局為單位，統一材料袋的格式，材料袋封面必須填寫學校的主管部門、學校所在的鎮（鄉）、本人任教年級學科和申報學科、聯系人和本人電話；

4、材料紙張：除推薦表為A3外，其它材料A4紙；

5、復印材料：凡是復印件，一律由學校和區（市）縣教育局人事（職改）部門加蓋紅章才視為有效；

6、填寫材料要求：所有申報材料要求文字規范、字跡清晰，所反映的內容真實、客觀、完整、依據可靠，否則後果自負；

7、各類教研成果：提供近五年主要著作（含教材）、論文、研究報告、經驗總結、課題等及獲獎證復印件裝訂成冊復印件一份；

（三）、報送材料事項

1、時間：2009年9月15日—30日，過期不接收申報材料；

2、地點：教育分中心(金盾路57號二樓);

3、材料分類：農村學校、城鎮學校分別打捆同時報送；

4、報送《各學校申報人員名冊》一份（要求姓名正確、字跡工整,同時交錄入的拷貝盤）；

5、民辦學校：各級各類在蓉民辦學校教師職務評審材料，

送成都市人才流動服務中心教育分中心（金盾路57號）審查加蓋紅章後再報職改辦；

6、中央部委局、省級在蓉有關部門所屬學校和其他教育機構，申報材料時需持委託函，委託函應由主管部門人事（職改）簽署同意意見；主管部門人事（職改）同時應在評審表「呈報單位主管部門」欄內簽署「同意推薦」等意見。

三、答辯

答辯，是對申報人員進行面對面的考核方式，是評委會組織了解評審對象的方法之一，是高級職務的評審程序之一，是評審工作的重要環節。

（一）、答辯范圍

今年，試行申報中學教師高級職務任職資格全員答辯。

也包括具有下列情況之一者，必須參加中學教師高級職務評委會組織的統一答辯，同時還要增補答辯內容：

1、按人職司函（1991）15號文規定：雖達到規定學歷，但所學專業與所教專業不一致；

2、按川人辦發（2005）57號文規定：破格晉升中學教師高級職務任職資格；

3、按《中學教師職務條例》（試行）和川人辦發（2005）57號文規定：小學教師晉升中學教師高級職務任職資格；

4、中學教師高級職務評審委員會及學科（專業）組根據評審需要要求答辯。

（二）答辯內容及其他

1、答辯重點了解掌握所任學科（專業）的文化基礎知識、學識水平、專業技術能力、工作業績以及本專業領域的改革及發展動態等內蓉；

2、答辯時間、地點書面或電話另外提前五天通知；

3、答辯與評審同時進行，未參加答辯或答辯不合格者，評審委員會不得評審通過其中學教師高級職務任職資格。

四、申報程序和評審費

（一）申報程序

1、個人述職：申報高級職務應在本校教職工大會上或教研組述職；校評委會無記名投票表決並公示結果，贊同票數過半者才能申報材料，實行網上報名；

2、公示內容和要求：按省人事廳川人辦發（2003）171號文規定，所在學校公示申報人的「個人業績貢獻」和學校對教師近三年所教學科的教案評比或排名情況；校評委會無記名投票表決結果；公示情況必須在《專業技術職務任職資格評審表》中「基層單位意見」和《教師專業技術職務推薦表》中「學校評委會意見和公示情況」格內填寫；

3、公示時間：7天以上，（節假日除外）未經公示不得申報材料；

4、直屬學校（含民辦），直接送教育局職改辦；各區（市）縣學校送教育局審查，教育局再送當地人事局復核，教育局再送市教育局職改辦。

（二）職稱評審費

1、根據省物價局、省財政廳川價字費（1999）265號文件規定，高級職務評審費每人次收取240元；需答辯人員另交答辯費，每人次80元；

2、如是支票，請直接與市教育職改辦專戶（教育分中心財務室）聯系；

3、任何單位和個人不論什麼理由，不得擅自提高收費標准和扣留評審費。

8. 小學教師的級別如何劃分的

小學教自師的級別一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）、特級（高級職稱）。

各級別規則和申報條件參見：教師職稱。

拓展資料

教師職稱：

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。

這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。

此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。

9. 小學教師的職稱評定~！急問

申報職稱必須按照你教學的主要課程，只教化學的老師評下來個英教專業職稱顯然回是個笑答話。不過小學大文大理有時一師多教的情況普遍存在，這個問題我這樣回答不知道你能否滿意：

申報職稱的專業和你所學的專業不同會有些許影響，但只要你教學業績優秀就不會構成問題。

10. 小學教師評職稱共有多少個級別

小學教師的級別一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）、特級（高級職稱）。

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。

這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。

(10)小學語文教師中級職稱擴展閱讀

我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。

舊有的職稱設置:

小學系列主要分為:小學特級教師(小高高)、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

新規定下的職稱設置如下:

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。