❶ 人教版七年級上冊語文配套練習冊答案1-30課 要完整的 2012新版的 好的可以加分
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1.環境描寫.烘托作者恐懼的心裡. 2.父親知道我一步一步走下懸崖,八大困難分解為小困難. 3.前途忙版忙說明權作者的目標遠大,一時難以完成. 4.在人生的道路上,難免遇到坎坷,但只要把大困難分解成小困難,再逐一擊破,就會戰勝大困難.
❸ 七年級（人教版）語文課堂練習冊（上）第九課的參考答案
鞏固積累運用： 1.b 2.c 3(1)過高的希望。 （2）踐踏，比喻暴力欺壓，侮辱、侵害。（3）形容版信念堅定，意志權頑強，不可動搖。 （4）反躬自問，沒有對不起人的地方。 4.居里夫人 法 物理學 化學 5.弱者坐待時機，強者製造時機。 ——居里夫人
閱讀感悟實踐我還沒做完呢
❹ 課課練七上語文人教版98頁
新課標助學課課練語文七年級上冊參考答案 1. 散步（A） 【當堂訓練】 1. B2. A3. 莫懷戚散步以小見大呵護善待4.（1）B（2）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（3）C（4）C 【課後作業】 1． 這么冷清的環境，螞蚱求生的不易，更加讓人震撼，為後文情節的發展做鋪墊。2． 震撼或震驚或奇跡描寫螞蚱拚命求生的堅強毅力時的細節3． 認為它是害蟲輕視→難以想像→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬4． 鞠躬既是作者對螞蚱表現出來的堅強的毅力的欽佩，也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏，更是對它用自己的實際行動乃至生命的代價教育了作者父子的感激。 2. 秋天的懷念（A） 【當堂訓練】 1. 瘓 捶 憔 絮絮2. （1）A （2）B （3）B3. 北京 我的遙遠的清平灣 我與地壇4. 略5. （1）B A A （2）略 【課後作業】 1. 她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，觸景傷情，從而對生活逃避，喪失信心。2. ①因為母親覺得兒子對生活中的美好事物終於又有了興趣； ②能使兒子得到快樂就是她最大的快樂，即使責備她，她也不放在心上； ③說明母親有著無私、偉大的母愛。3. 這些能使人聯想到母愛的崇高、聖潔；生活是美好的，對生活永遠要有信心。4. 前一處寫「要好好兒活」是因為母親知道自己命不久矣，從而想讓「我」以後好好照顧自己。後一處寫「要好好兒活」是「我」知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。 在文章結構上起前後呼應的效果。「好好兒活」對史鐵生而言不僅是走出了殘疾的生理、心理困境，更是憑借頑強的意志走上了寫作這條人生、精神上的出路，啟示我們要戰勝困境、戰勝自我，追求有意義、有價值的生活，回報生活給予我們的厚愛。 2. 秋天的懷念（B） 【當堂訓練】 1. （1）癱瘓 （2）憔悴 （3）喜出望外 （4）爛漫2. （1）形象地寫出樹葉飄落的動態，以動襯靜，突出「我」孤獨、痛苦、無望的心情。 （2）運用排比，突顯了菊花多姿而熱烈的生命情態，渲染出悲壯、深沉的氛圍，襯托出了「我」的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強。3. 第一處寫「我」暴躁的砸摔東西的行為，第二處寫「我」絕望的動作、語言，第三處寫我平靜地詢問。「我」行為語言的變化，表現了「我」對生活由絕望到出現轉機的變化過程，側面表現了母親體諒、關愛和引導的作用。4． B 本文並非是以「日常瑣事」為題材，因為小說選擇的是生活中一個非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高、偉大。 【課後作業】 1． ①史鐵生和他的作品真誠，溫暖，厚重。 ②他的一生透明坦盪，他不作狀，而是常常省察自己的內心。 ③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。 ④他承受常人難以想像的困厄，卻並不抱怨，知道感恩。 ⑤他追問，但不控訴，不失態。經受血的洗禮後，他把困苦變成資源，從此走向內心，走通命定之路，去看他人和世界。 ⑥他在困境中寫出大量的文學作品。（摘取原文或自行概括皆可）2. 「本來」一詞融入了作者對史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情。 「塞」字融入了作者對命運不公的譴責以及對史鐵生深深的同情。3. D 不是「簡述」，是「詳述」；沒有「感激」之情。 3*. 羚羊木雕（A） 【當堂訓練】 1. 略2. B3. （1）BC（2）A（3）C4. C5.（1）√（2）×（3）×（4）√ 【課後作業】 1. 哪兒去啦、突然2. 媽媽態度嚴厲，再三追問，步步緊逼。爸爸態度平靜沉穩，話雖不多，但不容抗拒。3. 「冷冷的」，烘托「我」當時哀傷的心情。4. 略 3*. 羚羊木雕（B） 【當堂訓練】 1. （1）語言描寫 （2）心理描寫 （3）環境描寫、心理描寫 （4）神態描寫 2. B 【課後作業】 一、1. 應該是恐慌、焦急、氣惱和期盼的眼神。 2. 同意奶奶的觀點，她知道東西貴重，但執意讓孩子去取，對孩子心理影響多大，她把情義看得比財物重，深明情理。3. 課文倒數第3段：「我一個人慢慢地走在路上，……咱倆還是好朋友……」 二、1. 如用「誠惶誠恐」一詞刻畫出了我前面的這位面試者在老總面前畏畏縮縮、缺乏自信的狀態。2. 我原先沒有料到眼前的這個老總這么不講背景和社會關系，這么不講情面，而實則這個老總又是我這個應聘者最欣賞的、最合我意的。他的這一句話讓我即刻拋卻了膽怯，喚起了自信，所以我會「為之一震」。3. 想像合理合情即可。4. 「無須關照」是指在自己已具備了很強的信心和實力的前提下，對工作而言。但生活中我們處處要受到別人的關照，如家庭成員之間的，學校同學、老師對自己的，自己遇到困難時來自方方面面的關心、照顧，不能一概拒絕，應分清場合正確理解和對待人和事。5. 略。6． 略。 4*. 散文詩兩首（A） 【當堂訓練】 1. 並蒂（dì）禱告（dǎo）嗅（xiù）倘若（tǎnɡ）沐浴（mù）花瓣（bàn）落下（là）落枕（lào）落筆（luò）載體（zài）轉載（zǎi）2. 例：得心應手—手疾眼快—快馬加鞭—鞭辟入裡—里應外合。3. 印度泰戈爾諾貝爾文學4. （1）外貌描寫（2）動作描寫（3）語言描寫5.（1）嘻嘻匿「笑嘻嘻」一詞形象地表達出「我」變成金色花後的開心和得意。「匿笑」一詞生動地寫出了「我」的調皮和狡黠。（2）第一個問句表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到孩子時焦急的心情。（3）不同意。在「我」變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了「我」非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為「我」個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，並不是真的捉弄媽媽。所以不能說「我」是個壞孩子，其實「我」是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。 【課後作業】 一、1． 「我」立志做船夫是為了開拓新的世界，探索自然，改造自然，為村民服務，報答祖國母親的養育之恩。（講到一點即可） 2． 對岸有船、牧人、池塘、野鶩等等無比美好的事物，寄託詩人對理想彼岸的渴望熱愛之情。 3． 不可以。「對岸」是詩人追求的目標，要達到理想的對岸，詩人立志從一名普通的船夫做起，表達自己對理想的不懈追求。如果改為「我要做這渡船的船夫」過於直白，缺乏深意和內涵。 4． B 5. 略 二、略 4*. 散文詩兩首（B） 【當堂訓練】 1. 菡萏（hàn dàn）：荷花攲斜（qī）：傾斜，歪斜徘徊（pái huái）：在一個地方來回地走。蔭蔽（yīn）：隱蔽，遮蔽。2. 謝婉瑩繁星春水飛鳥集對母愛與童真的歌頌對大自然的崇拜和歌頌 對人生的思考和感悟3. 惴惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹4. （1）荷葉象徵母親，紅蓮象徵「我」。借景抒情，托物寄情。（2）作者的情緒從「煩悶」到「不適意」，再到「不寧的心緒散盡」，這樣寫表達作者關注花的命運的感情。（3）內容上作者深情呼喚母親，結構上卒章顯志，點明主旨，深化感情。5. 略 【課後作業】 （一）1. 因為他認識到幾句感謝的話是不足以報答「春光的愛」的，沉默中包含著更深的感激與敬意。2. 我就是那朵小小的花。3. 誰言寸草心，報得三春暉。 （二）1. 排比擬人2. 發展貢獻犧牲 3. 鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。 4. C 5. 《世說新語》兩則（A） 【當堂訓練】 1. fù zhòu nǐ xù yì2. 指子侄這一代晚輩的統稱。3. （1）不久，大雪下得急了，謝安十分高興地問：「紛飛的白雪就像什麼？」（2）（道韞）就是謝安大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4. 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 謝道韞的比喻比胡兒好。因為柳絮給人春天即將到來的感覺，有一種意境美，而「撒鹽」的比喻過於直接，缺乏令人遐想的美感。5. 一是對兩個答案都滿意，二是「笑」前一個比喻，「樂」後一個比喻，三是為「柳絮」這個比喻「笑樂」。6. 暗示作者贊賞謝道韞的才氣。
❺ 人教版七年級語文點撥課時訓練答案 主編榮德基
初中點撥1.課本內來容，源用不同字體，不同顏色區分，與中考緊密結合，更高效 2.無論翻開哪一頁，都是實實在在的精髓，沒有過多的空白頁，避免浪費資源，這正是老師們最需要的資料，無論是重量手感還是內容都是不可多得的好物