1. 小學語文教材，北師大版和人教版有什麼區別
小學語文教材，北師大版和人教版區別有編寫理念的不同、編排體例的不同、選題內容的不同等。
2. 北師大版小學語文五年級上冊的精讀課文有哪些
有2課，5課，6課，10課，11課
3. 北師大版小學語文教材的理念是什麼
△樹立了以人為本的學生觀：更加關注學生學習的主動性、積極性；
△樹立了促進發專展的教學觀：由重「一維目屬標」向重「三維目標」；
△樹立了開放動態的課程觀：既准確地加工教材，又科學地補充教材；
△樹立了民主合作的師生觀：尊重學生、相信學生、寬容學生、賞識學生
4. 1至六年級所有的語文書課題北師大版
第一單元
上學了
第二單元
字與畫一 日 月 水 火 山 石 田 土
字與畫二 人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚
語文天地1
第三單元
學寫字
語文天地2
第四單元
數字歌
山村
語文天地2
第五單元
我的家
家
語文天地3
第六單元
小小的船
太陽
語文天地4
第七單元
我家住在大海邊
海水
語文天地5
第八單元
外面的世界(外出觀察准備)
外面的世界(外出觀察識字)
外面的世界(看圖學習識字)
第九單元
字與拼音（一）ɑ o e
字與拼音（一）i u ü
字與拼音（一）詠鵝
字與拼音（一）小書架
第十單元
字與拼音（二）b p m f
字與拼音（二）d t n l
字與拼音（二）對韻歌
字與拼音（二）ɡ k h
字與拼音（二）j q x
字與拼音（二）畫雞
第十一單元
字與拼音（三）z c s
字與拼音（三）zh ch sh r
字與拼音（三）值日生
字與拼音（三）登鸛雀樓
字與拼音（三）y w
字與拼音（三）熱帶魚
第十二單元
字與拼音（四）ɑi ei ui
字與拼音（四）ɑo ou iu
字與拼音（四）豆兒圓
字與拼音（四）ie üe er
字與拼音（四）早操
字與拼音（四）ɑn en in un ün
字與拼音（四）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
字與拼音（四）馬路上
字與拼音（四）畫
第十三單元
字與拼音(五)字與拼音復習
字與拼音(五)大家都說普通話
字與拼音(五)東西南北
字與拼音(五)看圖講故事《媽媽$你看》
第十四單元
兩件寶
烏鴉喝水
語文天地13
第十五單元
鋤禾
小母雞種稻子
語文天地14
第十六單元
冬天是個魔術師
雪地里的小畫家
語文天地15
第十七單元
我長大了一歲
馬莎長大了第一單元
元宵節
看花燈
語文天地1
第二單元
小山村
水鄉歌
語文天地2
第三單元
春天的手
插秧
語文天地3
第四單元
老樹的故事
一粒種子
語文天地4
第五單元
小魚的夢
大熊貓
語文天地5
第六單元
紀念
特別的作業
語文天地6
第七單元
燕子媽媽笑了
丁丁寫字
語文天地7
第八單元
車的世界(城裡的車)
車的世界(農村的車)
車的世界(語文天地)
第九單元
冬冬讀課文
池塘邊的叫聲
語文天地9
第十單元
雨鈴鐺
美麗的彩虹
語文天地10
第十一單元
丁丁和牽牛花
想飛的烏龜
語文天地11
第十二單元
數星星的孩子
問銀河
語文天地12
第十三單元
長歌行
小鬧鍾
語文天地13
第十四單元
丁丁冬冬學識字（帶木字旁的字）
丁丁冬冬學識字（帶草字頭的字）
丁丁冬冬學識字(竹鄉之歌)
第十五單元
我的名字
好事情
語文天地15
第十六單元
大家都快樂
快樂的小公雞
語文天地16
第一單元
秋天到
火紅的楓葉
語文天地1
第二單元
媽媽，不要送傘來
小獅子
語文天地2
第三單元
丁丁冬冬學識字（一）天安門
丁丁冬冬學識字(一)「廣」、「廠」、家
丁丁冬冬學識字(一)門、戶
丁丁冬冬學識字(一)語文天地
第四單元
流動的畫
祖國在我心間
語文天地4
第五單元
蘋果落地
我的影子
語文天地5
第六單元
手捧空花盆的孩子
可愛的娃娃
語文天地6
第七單元
我有一盒彩筆
王冕學畫
語文天地7
第八單元
書的世界（尋找有書的地方）
書的世界（查找圖書報刊）
書的世界（介紹圖書）
書的世界（認識圖書）
第九單元
比本領
天鵝、大蝦和梭魚
語文天地9
第十單元
丁丁冬冬學識字(二)（認識身體）
丁丁打針
丁丁冬冬學識字(二)「身、月「字旁的字
丁丁冬冬學識字(二)「頁、耳、目「字旁字
丁丁冬冬學識字(二)手、扌、攵 、爪旁的字
第十一單元
上天的螞蟻
第三個小板凳
語文天地11
第十二單元
特殊的考試
小馬過河
語文天地12
第十三單元
風
我是什麼
語文天地13
第十四單元
絨毛小熊
我們的玩具和游戲
語文天地14
第十五單元
賀年片
松鼠日記
語文天地15
第一單元
不懂就問
字典大樓
語文天地1
第二單元
媽媽的愛
兒子們
語文天地2
第三單元
丁丁冬冬學識字(一)學習、辨析形近字
丁丁冬冬學識字(一)朱德的扁擔
第四單元
植樹的季節
楊樹之歌
一片樹葉
語文天地4
第五單元
山寨
美麗的武夷山
語文天地5
第六單元
稱象
壺蓋為什麼會動
語文天地6
第七單元
丁丁冬冬學識字(二)綜合運用所學部首
丁丁冬冬學識字(二)學習大小寫字母
丁丁冬冬學識字(二)認識「音節表」
第八單元
早發白帝城
南轅北轍
遠行靠什麼
語文天地8
第九單元
體育世界(看圖學字詞)
體育世界(關於體育的生字詞)
體育世界(讀寫運動歌謠)
第十單元
龍眼和山裡紅
我必須去
語文天地10
第十一單元
丁丁冬冬學識字(三)漢字
丁丁冬冬學識字(三)獨立識字的方法
丁丁冬冬學識字(三)一個字
第十二單元
瀑布
影子橋
語文天地12
第十三單元
快樂的節日
一件好事
語文天地13
第十四單元
歌唱二小放牛郎
歌聲
江凡
語文天地14
第十五單元
為中華崛起而讀書
女媧補天
專心致志
語文天地15
第十六單元
雨後
多彩的夏天
語文天地16
第一單元
愛是什麼顏色
金色的草地
五彩池
語文天地1
第二單元
你一定會聽見的
喜愛音樂的白鯨
寓言二則
語文天地2
第三單元
國徽
回自己的祖國去
義大利的愛國少年
語文天地3
第四單元
葡萄溝
小鎮的早晨
日月潭的傳說
語文天地4
第五單元
兒童和平條約
畫里少了什麼
說聲「對不起」
語文天地5
第六單元
翠鳥
一隻小鳥
驚弓之鳥
語文天地6
第七單元
集市和超市
第八單元
讓我們盪起雙槳
不願長大的小姑娘
丑小鴨
語文天地8
第九單元
我想
七色花
空中花朵——降落傘
語文天地9
第十單元
海底世界
海底村莊
圓圓的沙粒
語文天地10
第十一單元
不用文字的書和信
馬拉松
電話的發明
語文天地11
第十二單元
元日
老北京的春節
冰燈
語文天地12
第一單元
禮物
平分生命
媽媽的葡萄
語文天地1
第二單元
夢已被染綠
理想的翅膀
春天的雨點
語文天地2
第三單元
小小的書櫥
山溝里的孩子
珍貴的教科書
語文天地3
第四單元
花兒也會放風箏
小蝦
松鼠（北師版三年下冊）
語文天地4
第五單元
田忌賽馬
撈鐵牛
用冰取火
語文天地5
第六單元
天外來客——隕石
和氏獻璧
中國石
語文天地6
第七單元
特產
第八單元
最美的花束
「這個規矩不能有」
蘇珊的帽子
語文天地8
第九單元
大自然的語言
李時珍
裝滿昆蟲的口袋
語文天地9
第十單元
大禹治水
炮手
小河的歌
語文天地10
第十一單元
給家鄉孩子的信
送往小木屋的信
信
語文天地11
第十二單元
美麗的小興安嶺
草葉上的歌
失蹤的森林王國
語文天地12
第一單元
師恩難忘
孔子和學生
語文天地1
第二單元
古詩二首 鳥鳴澗 暮江吟
月跡
飛向月球
語文天地2
第三單元
愛我中華
草原
中國結
語文天地3
第四單元
落花生
拾穗
語文天地4
第五單元
飛奪瀘定橋
橋之思
語文天地5
第六單元
美麗的集郵冊
羅斯福集郵
語文天地6
第七單元
地名
語文天地7
第八單元
囚歌
晏子使楚
為了他的尊嚴
語文天地8
第九單元
中華民族的最強音
月光曲
林中樂隊
語文天地9
第十單元
一枚金幣
散落的鈔票
毽子里的銅錢
語文天地10
第十一單元
「掃一室」與「掃天下」
井底之蛙
「三顆紐扣」的房子
語文天地11
第十二單元
瑞雪圖
下雪的早晨第一單元
大地的話
語言的魅力
秉筆直書
語文天地1
第二單元
春潮
三月桃花水
語文天地2
第三單元
古詩二首 江畔獨步尋花 游園不值
種一片太陽花
花之詠
語文天地3
第四單元
我們的手
一雙手
手上的皮膚
語文天地4
第五單元
釣魚的啟示
誰說沒有規則
語文天地5
第六單元
渴望讀書的「大眼睛」
我只看見你的眼睛
永生的眼睛
語文天地6
第七單元
紀念日
語文天地7
第八單元
跳水
沙漠之舟
語文天地8
第九單元
太陽的話
海上日出
太陽
語文天地9
第十單元
鄉村大道
絲綢之路
語文天地10
第十一單元
挑山工
和時間賽跑
欲速則不達
語文天地11
第十二單元
七子之歌
朱䴉飛回來了
語文天地12
語文天地16
第一單元
天馬
古詩二首
鞏乃斯的馬
馬背小學
語文天地
第二單元
雅魯藏布大峽谷
浙江潮
紅樹林
海市
語文天地
第三單元
這兒，原來是一座村莊
黃河象
樓蘭之死
中國一日
綜合活動
第四單元
楓葉如丹
我喜歡
推敲
千錘百煉為一「綠」
語文天地
第五單元
草帽記
包公審驢
諸葛亮少年時代的故事
語文天地
第六單元
一個蘋果
古詩二首
水就是生命
漁港基隆
綜合活動
第七單元
「諾曼底」號遇難記
生死攸關的燭光
雞毛信
英雄贊歌
語文天地
第八單元
他發明了什麼
寓言二則
「看」的學問
管道
語文天地
第九單元
遲到
成吉思汗和鷹
我們的錯誤
負荊請罪
語文天地
第十單元
只有一個地球
鳥兒的偵察報告（北師版五年級上冊）
綠色千島湖
中國人，你為什麼不生氣
綜合活動
第一單元
龍的傳人
大人們這樣說
葉公好龍
樂山龍舟會
語文天地
第二單元
神奇的書
憶讀書
走遍天下書為侶
我的「長生果」
綜合活動
第三單元
獻你一束花
微笑
禮物
奇怪的聖誕包裹
語文天地
第四單元
用目光傾聽
信任
修鞋姑娘
九色鹿
語文天地
第五單元
幸福在哪裡
古詩二首 秋浦歌 蜂
勞動的開端
嶗山道士
綜合活動
第六單元
凡卡
種子的夢
新月集（二首）
心願
語文天地
第七單元
普羅米修斯的故事
奇異的激光
燈光
燈塔
語文天地
第八單元
牛和鵝
古詩二首 登飛來峰 題西林壁
兩個農夫
丟失的駱駝
語文天地
第九單元
西門豹治鄴
活見鬼
鬼是一棵矮杉樹
試膽量
語文天地
第十單元
閱讀大地的徐霞客
少年旅行隊
古詩二首 夜雨寄北 楓橋夜泊
古羅馬斗獸場
綜合活動
第一單元
一夜的工作
窮人
白樺林的低語
楊震暮夜卻金
尊敬普通人
綜合活動1
第二單元
唯一的聽眾
寓言二則 東施效顰 楚王好細腰
做一個最好的你
有些人
丑公主
綜合活動2
第三單元
長江之歌
三峽之秋
古詩二首 涼州詞 浪淘沙
黃河之水天上來
最後的淇淇
綜合活動3
第四單元
體育頌
把掌聲分給她一半
學弈
足球史話
手拉手
綜合活動4
第五單元
我的伯父魯迅先生
花臉
荷塘舊事
報紙的故事
母親的純凈水
綜合活動5
第六單元
企盼世界和平的孩子
黑孩子羅伯特
別擠啦
瑞恩的井
陽光皮膚
綜合活動6
第七單元
古詩二首 十五從軍征 出 塞
夜鶯之歌
小英雄雨來
狼牙山五壯士
螳螂捕蟬
綜合活動7
第八單元
墨竹圖題詩
蒼松怪石圖題詩
墨梅圖題詩
竹頌
梅香正濃
黃山松
綜合活動8
第一單元
養花
古詩二首 四時田園雜興
山中雜記
爸爸帶我去爬樹
美猴王
綜合活動1
第二單元
長城贊
索橋的故事
我站在鐵索橋上
白鶴梁的沉浮
秦始皇陵兵馬俑
綜合活動2
第三單元
可愛的中國
古詩二首 別董大 送元二使安西
城市的標識
吾腰千錢
爺爺的氈靴
綜合活動3
第四單元
野草
琥珀
人生禮贊
生命奏鳴曲
孟子語錄
綜合活動4
第五單元
寓言二則 矛與盾 鷸蚌相爭
小抄寫員
大自然的秘密
我看見了大海
甘羅十二為使臣
綜合活動5
第六單元
你，浪花的一滴水
金色的魚鉤
白衣天使
蘇武牧羊
南沙衛士
綜合活動6
第七單元
當代神農氏
一個這樣的老師
詹天佑
床頭上的標簽
炸葯工業之父——諾貝爾
綜合活動7
第八單元
我們上路了
學步
在學校的最後一天
萬歲，母校
童年的朋友
綜合活動8
5. 北師大版小學語文課帶有*的課文是什麼意思
.生活中處處有語文 生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什麼事也做不成。語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己。 語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡，乾乾凈凈的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨著風迴旋飄盪，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。而語文，正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說。因為王蒙說過：「什麼是散文？一個人在走路就是散文。什麼是小說？一個人掉進河裡就是小說。」可見小說的曲折與離奇。飄盪的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對比。路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。在閉上眼，靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木「沙沙」的聲音，河水「叮咚」的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界裡。那時，所有的山水、天空、雲朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席捲而來。 從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對於這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不願看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴裡嘟噥著：「哪有什麼嘛！一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛！找什麼嘛……」驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：「歸鄉」。再上前，才發現下面還有一行小字：「日暮鄉關何處是？歸鄉之人在此留。」我震驚了，震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發著語文的芳香，我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。 語文並不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的後面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。 謝謝 希望樓主採納
6. 北師大版小學語文帶有星號的是什麼課文
一般是自讀課文，只要求掌握文章大意及字詞，不必深究！
7. 北師大版語文書中有哪些金波寫的文章
《最美的風景》
學會欣賞自己，活出最真實的自己。
——題記
有人認為自己總沒有別人好：沒有別人富裕，沒有別人學習好，工資比別人低。。。。。。但為什麼不換個角度想：自己雖沒別人富裕，但過得很充實，自己雖沒別人學習好，但很努力，也很快樂……
其實，自己就是最美的風景。
也許世界因你而美麗，也許人生因你而絢麗多彩，仔細欣賞自己，你會發現自己是最美的風景。
一兜白菜——太淡了，沒有辣椒那樣鮮紅而辛辣，也沒有苦瓜那樣堅實而略苦，而且超過他的植物還很多很多……但白菜不自卑，卻認為自己非常美麗，認為自己美得實在，不巧言令色，認為自己的營養非常豐富，從人類和動物那吃得津津有味的神態中他體會到了自己的無窮價值。
「知足者常樂。」白菜雖淡，卻有屬於自己的美麗，人也是如此，不能只看到自己的缺點，而要認為自己的優點絕對勝過不足，相信自己，充滿自信，從而以平常的心態去樂觀的面對和填補心中的空缺。就像聞不到香味的野花一樣，在山間爭相開放，展示著自己的色彩，即使沒有人去觀賞，沒有人去喝彩，它們依然開得那麼燦爛。
花匠鋪內有一盆美麗的花——玫瑰花，它那美麗的花朵引來了不少顧客，人們贊嘆不已：「好美呀！好香啊！」久而久之，玫瑰花上的綠葉便感到自己很醜陋，配不上這么高貴的玫瑰花，於是，綠葉帶著自卑悄無聲息地離開了玫瑰花，沒想到，綠葉離開之後，看玫瑰花的人少了，贊嘆聲沒了，玫瑰花也慢慢地枯萎了，這時綠葉才明白，玫瑰很美是因為有自己的陪襯，玫瑰的芬芳也有自己的功勞，人也是這樣，千萬不要自卑，不要在意有沒有人關注你，不要在意是不是受到重視，以自己的方式生活，活出自己的個性和風采，切記：你的存在就是最美的風景。
一個人要是覺得自己沒有別人那樣好，是否可以考慮一下：醫生給病人健康，老師讓學生獲得智慧，清潔工讓環境變得美麗……你能說他們的貢獻誰大誰小、誰貴誰賤？難道他們不都是在為社會作貢獻嗎？請不要貶低自己，相信[醫生給了病人健康，老師讓學生獲得智慧，清潔工讓環境變得美麗。。。。。。你不能說他們的貢獻誰大誰小，誰貴誰賤。他們不都是和諧社會中一道道美麗的風景嗎？]自己就是最美的風景。
我的偶像
我的偶像是一個19歲的靦腆男孩，清澈的眼神，迷人的微笑，和一頭濃密的頭發，酷似「蒙奇奇」的外表，大家知道我說的是誰了吧？對——就是武藝！
第一次在電視上看到武藝的時候，我的第一反應是——尖叫（我承認我花痴），武藝正在唱《如果雲知道》，他的手捂住它肚子，話筒擋住了嘴巴，只看見那雙清澈的眼睛和可愛的發型，當時我覺得武藝像極了魏晨，（當時是樂橙),從那天起我就記住了武藝！第二天上學，我就在我的朋友面前說：「武藝好帥啊！」（雖然當時我連武藝的名字到底怎樣寫還不知道）！
到了全國300強誕生後，我知道了我們有了一個共同的名字——午飯。我不知道那天快男比賽，就每一天都在祈禱，希望武藝晉級，一到周末就上網看武藝的消息，每天的《想唱就唱》我死了都要看，想看到武藝，想看到武藝可愛的臉龐和靦腆的微笑。
全國總決賽正好放暑假，我和其他午飯一樣，每天在貼吧里潛水，每天在電腦前為武藝投票，每個星期五都熬夜看完比賽，在武藝得低分時為他祈禱，得高分時為他高興，晉級時為他歡呼。每一次買到他的海報，都會高興還一陣子。武藝雖然沒有得到快男的冠軍，但是他在午飯心中是永遠的冠軍。
最後我大聲吼一句：我是午飯，武藝是我永遠的偶像，武藝加油！
大人的煩惱
雖說小孩也有煩惱，經我調查。大人的煩惱也是有的，感覺上比小孩更多。
別看大人們感覺無愁無憂的，每天坐在辦公室里頭天天對著電腦很好，可他們的工作比我們的課堂作業+家庭作業+作文還要多呢！
就說我的媽媽吧，每天工作一大堆，平常還要加班加點，工作已經使她很煩惱了，但還有其他的事更煩著她。今年寒假時，我在媽媽的辦公室里做作業，媽媽就在旁邊辦公，後來一老一少兩個河南人走進辦公室里來，說是什麼自己修公路錢還未支付，就找我媽媽這來了，還帶了禮物，請我媽媽幫忙，我媽媽跟他說了半天，要按規定辦事，並請他們把禮物拿走，接後幾天，這兩個人天天拎著禮物來找我媽媽，但媽媽堅持按規定程序辦事。後來，事情給辦妥了，那兩人為了表示謝意，給媽媽留下了一提茶葉，媽媽把禮物交給了單位。那幾天，我看媽媽特別煩惱，恨不得把那兩人給轟走，但為了工作，她還是得忍讓著。
大人的煩惱還不止這些呢！
我想，每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，有個好學校讀，於是每天都要我們孩子做習題，雙休去培優，但是我們總是不願意，總與家長打「游擊戰」。爸爸給我買了兩本丟分的題目的總集，讓我經常做。有次我沒按他的要求做，爸爸就十分生氣，不停的在我耳邊嘮叨。其實我能理解他的心情，每個大人都希望自己孩子有個好的前途，他們努力的為我們創造良好的生活環境和學習環境，可孩子卻不領情，總讓大人們生氣。
這就是我發現的大人們的煩惱吧！可能大人的煩惱還有很多很多，再次就不向各位一一到來啦！
驚喜的發現
大千世界，無奇不有。生活中有許多的秘密，就像一個變化無窮的萬花筒，就像一本圖文並茂的教科書，裡面充滿了無窮的學問，只要我們仔細地去觀察，認真地去思考，就一定能獲得知識，了解大自然的奧秘。
記得那一天是我10歲的生日，媽媽帶著我來到了和平公園玩耍。到了傍晚十分，我們離開了公園，由於當時我玩得太投入了，所以特別的累，走起路來也是無精打採的——可是，我的目光卻突然被旁邊一個花鳥市場所吸引，頓時，我感到全身精力充沛，拉著媽媽就往那裡跑去。 我們在花鳥市場里走啊走，忽然，我像發現什麼寶貝似的，開始加快腳步，拉著媽媽，向前跑去。很快，我在一個上面擺滿各種花草的竹床那停下了腳步，我的目光直直地盯在一盆小草上，它亭亭玉立地立在那兒，翠綠色的葉子上像是塗了一層油，非常漂亮，我小心翼翼地拿起了它，想摸摸它那纖細的葉子，可誰想到我剛碰到它，它那羽毛狀的小葉子就慢慢合攏了。我驚奇地問媽媽：「這是什麼植物呀？還會自己收縮！」媽媽只是搖搖頭，沒有回答我。離開這里時，媽媽還特意為我買下了那盆草。
回家後，我首先把它放到陽台上，然後便爬在桌上開始痴想：它到底是何方神聖？為什麼能夠自己動？而且為什麼每當有人碰它時，它才會縮回去？……我越想越不明白，於是我翻開了《十萬個為什麼》（植物類），裡面有一個小標題叫「含羞草為什麼會害羞？」我想，竟然同樣是草，說不準就是它呢？沒想到經過我的核對，那盆小草就叫「含羞草」，這下可把我樂壞了，又是蹦又是叫。
後來，我想等它將葉子打開來，可直到晚上它都沒有打開，我很失望，便去睡覺了。第二天，天剛放亮，我便一骨碌下床去看含羞草，發現了它的葉子打開來了，而且一副精神抖擻的樣子，這令我很費解，於是決定每天堅持觀察它。一段時間過後，我終於了解到了它的生活習性，原來含羞草一到傍晚時分它就會自動合上，直到第二天早上才會慢慢打開。
知道了它的生活習性後，就更有利於我觀察它。一次，我發現晴天里含羞草不受觸動是決不「含羞」的，使去碰它，「含羞」的時間也很短。然而，在陰雨天氣到來的前一兩天，含羞草的葉子總是合起來的，這是因為由於空氣濕度增大，一些小昆蟲飛不高，碰撞含羞草的機會隨著增加，所以含羞草就失去了晴天里的端正大方，我們也因此能夠靠它來准確預算明天的天氣呢！
哈哈，大自然里處處皆學問，只要我們勤於觀察，勤於思考，就一定能獲得知識
假如全球停水
在我們這個可愛的地球上，有波濤洶涌的海洋、奔流不息的江河、平靜迷人的湖泊，有銀裝素裹的雪山、皚皚耀眼的冰川，有地下涌動的暗流、噴涌不止的甘泉，有潤物細無聲的雨和漫天飛舞的雪，這些都是水。
你們一定都看過這樣一則公益廣告，電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難地往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最後水就枯竭了，然後畫面上出現了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現的是這樣一句話：「如果人類不珍惜水，那麼我們能看到的最後一滴水將是我們自己的眼淚。」
水是生命之源。假如地球上沒有水，那麼地球就不會孕育出我們人類的子孫萬代。因為最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐漸擴展到陸地上。所以說，水是生命的搖籃。人類的生存和發展也離不開水。因為我們每天要喝水，糧食的生長離不開水，工業生產離不開水。水還是大自然的「空調器」，炎熱的夏天，正當人們感到酷暑難耐時，來一場雨該有多痛快呀！走在海邊，海風習習，一掃酷熱煩躁的情緒；當寒冷的冬季到來時，海水把儲存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地……這些都是水的作用
最初的生命在水中誕生。億萬年前，在極其偶然的情況下，一些物質在水中以一種特定的形式碰巧結合在一起，於是，地球上第一個單細胞生命誕生了。它也許就是今天我們地球上所有生命的祖先。
水是一切生命的基礎。
假如地球上沒有了水，
奶奶家門前的小河不會再那麼秀美，
河中的小魚會渴死的，
河邊嫩綠的小草也會枯萎。
假如地球上沒有了水，
姥姥家屋後的山林不會令人陶醉，
聽不到林中小鳥唱歌，
看不到山花爛漫，樹綠竹翠。
假如地球上沒有了水，
學校的大花園不會再有綻放的花蕾，
嗡嗡的蜜蜂還會來采蜜嗎？
起舞的蝴蝶也會傷心落淚。
假如地球上沒有了水，
南飛的大雁不再回歸，
三月的小雨還會下個不停？
來到北國也看不到大雪紛飛。
假如地球上沒有了水，
沒有了黃河的奔騰，也沒有了長江的壯美，
廣闊的田野乾涸了，
沒有金波綠浪，不見碩果累累。
假如地球沒有了水，
火車跑不動，飛機不能飛，
輪船倒在河灘上，
沸騰的世界頓時一片沉睡。
水是生命之源，
有生命就得有水，
水是萬物之靈，
我們的地球一刻不能沒有水。
北京缺水，黃河斷流，
黃土高原更是乾渴得傷痕累累，
南水北調是神話，
南方北方將一樣沒有那珍貴的水。
——人類，讓人悲哀的人類啊！快抓住時間的尾巴去愛惜水資源，保護生命之水！
「世界上的最後一滴水是我們的眼淚」，請別讓這樣的黑色幽默成為現實！
《讀落花生有感》
《落花生》是我國著名作家許地山寫的一篇文章，它主要描述了一家人過花生收獲節的情景。通過收獲節上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。也就是說做人要做有花生品格的人。
那麼，什麼是花生的品格呢？那就是默默奉獻自己的果實，從不誇耀自己。由此不禁讓我想起了發生在自己身邊的一件事。
在我上學的路上，每天都有一位佝僂著身子的老清潔工，用一樣的聲音一樣的節奏重復著相同的動作。走在整潔的馬路上，我從來沒想過著清潔的路面與他有多大關系，也沒有給我留下深刻的印象，更沒有發現他形象的偉大。然而，下面這件事，使我從內心中改變了過去的看法。
那是個陽光明媚的日子，整潔的路面被陽光一照，顯得分外的清潔。我背著書包哼著小曲邁著輕快的步伐樂悠悠的上學去，這環境實在是太優美了。突然，一聲「咯咯」的清脆的笑聲傳入我的耳朵。定睛一看，原來是一位穿著時髦的阿姨和一位西裝革履的叔叔在說笑著。阿姨濃妝艷抹的，笑得很甜，叔叔一隻手裡提著香蕉和橘子，另一隻手不時地把剝好的果實送到阿姨嘴裡。再看看他們身後走過的路，竟有一長串的香蕉皮和橘子皮。在整潔的馬路上，是那樣的此言，讓人看了非常的不舒服。「啪！」一位小姑娘不小心踩著香蕉皮摔倒了。「咯咯……」這位阿姨笑得更歡了，她是為自己的惡作劇歡呼嗎？這笑聲太刺耳了，真惡心！
正在我憤憤不平的時候，那個佝僂身子的老人出現了，他吃力地扶起那個摔倒的小姑娘，然後又一聲不吭的去撿那些香蕉皮和橘子皮。看到他瘦小的背影，我的眼睛濕潤了，內心猶然升起一股敬佩之情。我向老爺爺庄嚴的行了一個少先隊隊禮，默默地加入了他撿香蕉皮的行列……
我的思緒又回到了《落花生》這篇文章。我掩卷沉思，做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，甚至對別人對社會有害的人。如果我們周圍的人都能像那位清潔工老爺爺一樣，默默奉獻，盡力為社會多做好事，去不誇耀自己，那麼我們的社會將會多麼美好，人們之間將會多麼的和諧和融洽！
我的六年級
愛在我們身邊。
有一個小男孩，他叫安利柯。在他的身邊，發生了許許多多感人的小故事。他把這一些感人的小故事用日記記錄了下來。
這就是愛的教育。書中，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們心中很有威信，總是挺身而出幫助弱小；又聰明懂事的德羅西，他家裡有錢，而且學習成績特別好，可是從來不驕傲；有勤奮好學的斯代地，那個看上去笨笨的小男孩，雖然不善言辭，卻有著非常的毅力；有堅強又懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理暴打卻從未失去孝心，最終以優異的成績換來了爸爸的懊悔……這里，洋溢著父母子女間的親情、老師學生間的深情、同學朋友間的友誼、小小少年的愛國之心。
郭沫若曾說過：「春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什麼世界。」人們總是認為愛在遠方，不去給予愛，而是被書中的一些小情節打動。愛的教育告訴我們，書中的情節其實是生活中的一些小事情。
這是一個真實故事。
有一個女孩跟她的母親吵架，一氣之下走出了家門。女孩走在路上，她一直走啊走，她覺得肚子餓了。她看見了一個面攤，她走過去，摸了摸口袋，她一急之下忘帶了錢！「孩子，你要些什麼嗎？」攤主是一位很慈祥的老奶奶，頭上布滿皺紋，她對女孩說道。「我和媽媽吵架了，我一氣之下走出了家門。現在我餓了。」女孩說。「吃完面吧！」老奶奶一邊說著一邊端出一碗熱乎乎的面。「可是，可是我並沒有帶錢啊！」女孩叫到。「沒關系，我請你！」老奶奶說。女孩哭了，一滴晶瑩的淚珠落在了地上，「我不認識你。你卻對我這么好，我的媽媽卻能么狠心，跟我吵架。」老奶奶急了，「我只是請了你一碗面，你就哭得滿面淚水。你媽媽給你做了十幾年的飯，你還跟她吵架！」女孩恍然大悟，向家跑去。途中，她遇到了她媽媽。她媽媽在找她，看見了女孩，跑上去，問道：「你餓了吧？快回家吃飯吧！飯菜快涼了！」女孩的淚珠又掉了。這次是為她媽媽而掉的。愛其實就在我們身邊。
8. 小學語文教材 北師大版和人教版有什麼區別
小學語文教材 北師大版和人教版的區別:
(一) 編寫理念的比較
1.人教版:人教版教科書小學「語文綜合性學習」 領域的編寫在 遵循語文學習規律和兒童身心發展規律、完成各階段目標的前提 下，力求抓住重點，在內容和形式上倡導簡約。系統的綜合性學習 共有15 次，主要安排在中年級之後，且不設定過多的條條框框， 對教師和學生開展活動留下充足的開發和選擇空間。從中培養學生 的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文的 綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。
2.北師大版:北師大版的教材強調每個單元的整體與綜合。除了 聽說讀寫等語文基本活動外，還要進行觀察、調查、參觀、訪問和 搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習語 文、運用語文，在活動中運用各種方式不斷呈現學習、探究結果。 培養語文能力的同時，形成語文學習的興趣、態度、策略、方法等。
(二) 編排體例的比較
1.人教版:這版教材在語文綜合性學習編排體繫上體現了由隱到 顯，「大」「小」結合的方式。如在五年級上冊安排了兩次「綜合性 學習」，第一次是「小」的綜合性學習，出現在「我愛閱讀」專題 中，編排方式和四年級相同，要求學生結合課文的學習，進行一些 諸如調查訪問、搜集資料之類的活動，並交流發現和得到的啟發。 另一次則是「大」的綜合性學習「遨遊漢字王國」安排在第五組， 完全改變以往教科書的編排方法，突破了以往課文單元主體的結 構，採用了圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。活動 分成「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩個活動板塊，按階段開 展綜合性學習。
2.北師大版:北師大在對語文綜合性學習的編排上體現了由淺入 深，循序漸進的觀念。從第九冊開始，有三個單元把語文天地改為 綜合學習，這與前面語文天地的綜合學習相比，其綜合性更加深入， 尤其在十二冊中，把語文天地都改為綜合學習。因此說，北師大的 綜合性學習是以學生年齡特徵、認知發展水品、以及興趣特點為基 礎，並結合每冊每單元的思想主題，兼顧識字、閱讀、習作，促進 學生思維發展和創新能力提高。
(三)選題內容的比較
1.人教版:人教版教科書綜合性學習領域的選題富有濃厚的人文 氣息，在體現語文的工具性，注重給予學生系統語文知識，全面提 高學生聽說讀寫的能力的基礎上，關注語言文字背後蘊涵的人文精 神，選材主題面向自我、自然、社會，在進行綜合性學習的過程中， 展現在學生面前的是一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生 的人物形象，一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩 故事„„學生在綜合性學習過程獲得情感的共鳴和熏陶。
2.北師大版:由於這版教材的語文綜合性學習是結合到單元中， 因此在內容選側上是與單元主題學習相配套的。總體來說，這套教 科書堅持語文教育的民族化和現代化，注重讓孩子通過對文學精品 的品味與感悟，豐富情感體驗，提高審美情趣，充分體現學會學習 的理念。
(四)呈現方式的比較
1.人教版:靈活多樣，層次分明。[5]低年級不開展專題的綜合 性活動，而是結合單元學習每冊安排1 一3 次主題活動。中年級階 段的綜合性學習在呈現方式上，突出兩個特點:一是主題不「特立」， 不「獨行」，不「另起爐灶」，而是與單元專題保持一致;二是提示 與要求不是整體呈現，而是彌散在整組單元中。以「保護自然」這 一單元的綜合性學習為例，它散布於第5 課、第7 課課文之後以及「語文學習園地」之中。高年級階段結合專題繼續安排「綜合性學 習」，不僅提出了活動的內容和方式，還十分強調學生的主體性。 這樣做有利於培養學生合作、探究精神，培養策劃、組織能力，特 別是語文綜合運用的能力，使每個學生的積極性和聰明才智都得到 發揮。2.北師大版:充滿童趣，操作性強。北師大在綜合性學習領域創 新了呈現方式，注重創設生動活潑的學習情境，激發學生的學習興 趣。教科書通過多種鮮明可愛的卡通人物形象和圖標提示，引導各 種語文學習任務、活動，適時給學生以情感支持和學習過程與方法 策略的指導。如安排兩個小朋友丁丁冬冬的提示語，引導學生們學 習思考。 語文綜合性學習是在新時期，根據社會發展需要提出的，是一片 全新的領域，它的出現對於教材的編寫者和一線的語文教師都是一 個挑戰，它的成功實踐將帶來語文學習方式的一場重大變革，它的 合理評價將影響到整個語文教育改革的進程。 人教版和北師大版 「綜合性學習」在設計思路和編寫形式上做了 有意義的開創性工作。