示範課小學語文

A. 為什麼男生英語普遍都不好

男生襲普遍英語都不好主要的原因有三。其一是男生天生的思維構造；其二是男生並不喜歡動嘴；其三是男生對語言不感興趣。

英語這門學科更多的是背誦，形成語感，聽寫也是很重要的步驟。而按男生的性格來說，要他們背誦和聽寫簡直就是要了命了，所以英語會普遍不好。與生俱來的思維方式和自己性格導致了大多數男生英語普遍不好。

B. 小學如何開設書法課

學校么？你可以在每次語文課的時候挪出10分鍾左右的時間，有語文老師專門指導練習硬筆書法，如果是毛筆的話，建議你在學校空出至少一個單獨的教室，專門開設毛筆書法課！滿意的話，給個滿意回答吧，呵呵。

C. 教師招聘考試就是考編么

教師編制考抄試和教師招聘考襲試是不同的。教師編制考試：師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，2012年開始全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。需准備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。
教師招聘考試：全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總。

D. 人教版小學英語教師示範課視頻

人教網站,英語,視頻,找找就有了

E. 小學生獎狀的最高榮譽稱號是什麼

小學生獎狀的最高榮譽稱號是：五好少年。

「五小」即：

在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的「小幫手」。

在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的「小標兵」。

在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的「小夥伴」。

在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的「小衛士」。

在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、 勇於創新的「小主人」。

小幫手

做好「小幫手」：即在家庭中孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動。

「誰言寸草心，報得三春暉」。父母含辛茹苦地養育了我們，當我們長大後，就應為他們做些力所能及的家務，關心照顧他們。同時在生活上朴實勤儉，經濟上不給父母增加負擔，體貼懂事，使自己在被愛的同時學會播撒愛，收獲愛。多多體諒父母，不向父母提無理的要求。

小標兵

做好「小標兵」：即在社會中熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法。

「愛國愛民，遵紀守法」是每個公民應盡的責任。作為社會的一員，我們要把國家利益放首位，想國家所想、急國家所急，處處把社會規章制度記心上，用這把道德行為的標尺衡量自己的道德思想。從而及時糾正不良行為，並督促他人。

小夥伴

做好「小夥伴」：即在學校里要團結友愛、互幫互助、尊重他人、善於合作。

俗話說得好：「眾人拾柴火焰高」人與人之間的互相尊重與信賴是建立在互幫互助的基礎上的。只有大家團結一致，齊心協力才能凝聚成一股力量，才能攜手共創「示範型班集體」，讓這個多彩的集體其樂融融，溫馨快樂。

小衛士

做好「小衛士」：即在社區和公共場所里愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序。

環保是現在迫在眉睫的大事。人人節約資源，就是還自然一片綠色。我們青年人應挑起這個重擔，積極加入環保志願者的隊伍，給城市添綠，給心靈添彩。把綠色的希望播撒到城市的角角落落，讓祖國的天更藍，水更清，樹更綠。

小主人

做好「小主人」：即在獨立面對生活時胸懷寬廣、心理健康、勤奮自立、勇於創新。

如今的孩子大多都是獨生子女，嬌生慣養，心高氣傲，沒有獨立面對生活的經驗與勇氣。然而社會是殘酷的，競爭的，富有挑戰的，在充滿競爭的社會中我們能做的只有振作信心，自強自立、迎接挑戰，做好自己的主人。

拓展資料：

其它榮譽稱號：

三好學生稱號：思想品德品質好，在校期間未受過任何處分，無任何必考的科目，在班上作為班幹部，被擬評過「優秀班幹部」稱號的同學。

在學校尊敬老師愛護同學，上課認真聽講，積極回答問題；成績優異綜合排名名列前茅的同學，學習態度端正，目的明確，熱愛學習，無曠課現象。

優秀少先隊員稱號：已加入少先隊員的青少年，尊老愛幼，在日常學習生活中無違紀行為，有良好的文明形象；積極參加校園精神文明建設，表現突出；德、智、體綜合考試名次在班上排名靠前。

學習標兵稱號：熱愛學習，具有創新精神，積極開展和參加學習交流活動，在班級及其以上級別的知識競賽中，其作品或成果獲獎。

優秀學生幹部稱號：擔任學生幹部，在學習工作中表現突出；成績優良，無不合格課程，有較高的思想政治素質，成績優良，熱心承擔社會工作和為同學服務，有較好的示範表率作用。工作成績突出；德、智、體綜合考評名次在班上排名靠前。

F. 遼寧師范大學好不好校園環境怎麼樣宿舍環境怎麼樣我是名美術生…校考合格…六月高考…想上遼師…...

環境優美，設施齊全，人文氣息濃厚的遼寧師范大學附屬中學創建於1952年，是遼寧省首批重點高中，也是遼寧省首批示範性高中。

學校擁有一流的教師隊伍。校長張曉輝是全國優秀教師、數學特級教師，此外還有特級教師5人，高級教師近90人，國家級、省級、市級骨幹教師20餘人，省市學科帶頭人7人，具有碩士以上學位、學歷的教師近90人(居全省第一)，研究生導師7人。教師的科研能力和科研成績位居全市之首，學校承擔和參與了國家級、省級科研課題多項，是全市唯一獲「遼寧省科研先進單位」殊榮的高中。
學校現有教學班36個，在職教工157人，在校學生1800餘人。近60年來，為社會培養了大批優秀畢業生，其中有 14名省市高考狀元。2008年高考，大連市文科前五名我校獨佔三名，其中鄭琬瑩、韓冰同學取得了大連市狀元、榜眼的優異成績。2009年，我校捷報頻傳：高考一本率提升了近8個百分點，大批學生進入國內外名校；初升高工作有了質的飛越；學生的學習生活環境得到徹底改善；系列管理措施的出台，規范了教師和學生的行為習慣，激活了教師精湛的教學技藝，豐富了學校的文化底蘊，為學生的自主發展提供了豐厚的營養和絢爛的平台：16名學生參賽全國計算機奧林匹克大賽全部獲獎，其中全國一等獎1名（該獎獲得者陳輝已取得保送全國重點大學的資格），遼寧省一等獎5名；吳昊同學參加全國數學聯賽並獲得全國一等獎，取得國內頂尖大學的保送資格；陳禹禾設計的「公交車站自動提醒系統」在國際發明展覽會上獲金獎；邵和一、隋銘至、馬英橋等多名學生在全國作文大賽中獲得國家級特等獎、一等獎；秦強、張陶、李科樺、萬策等多名同學在全國數學、外語、物理、化學、生物大賽中獲獎；魏子青同學榮獲東南亞國際藝術節聲樂金獎、全國校園才藝選拔高中組美聲一等獎；王殊琦同學在「2009年新動向中國體育品牌健康模特大賽」全國總決賽」中，榮獲冠軍和傳媒推薦獎兩項大獎；何齊同學在「全國蒲公英杯推新人大賽」中獲得一等獎；江亞羲同學獲全國「青春校園風采大賽」一等獎；鄧載強、楊新吾、劉婧媛同學囊括「第八屆大連市中小學優秀自製教具評選」前三名，並代表遼寧省參加全國評選。趙苑淞、楊俊男、付熔萱、黃華越、王廬鈺、劉若儀等多名同學獲國家知識產權局科技之星發明專利。與此同時，我校被評為「全國語文特色學校」；我校女足再次奪得「大連市中小學市長杯足球賽」冠軍；我校辯論社等三個學生社團被評為「大連市優秀學生社團」；更令人驚喜的是今年高考的自主招生工作，各名牌大學均向我校拋出橄欖枝——目前，我校已經取得清華大學、北京大學、浙江大學、復旦大學、中國人民大學、南開大學等多所全國一流名校的多個自主招生名額……

學校貫徹「規范、精緻、民主、和諧」的教育理念，辦學成績顯著，先後成為國家級重點課題實驗基地，國家培養體育後備人才試點校，國家級、省級骨幹教師實習基地；省文明單位，省綠色學校，省電化教育先進單位，省教育科研先進集體，省物理教學基地，北京師范大學教師培養實驗基地，省中小學大課間操活動示範單位，大連市信息技術示範校……
學校新一屆領導班子注重培養學生的領袖氣質，開拓學生的國際視野，走國際化發展道路，先後與美國、 日本、俄羅斯、澳大利亞、瑞士等國開展廣泛的交流活動並成為國家留學生人才選拔基地。

G. 小學語文示範課結束語

語文教學是一門多學科交叉的綜合性學科，也是一門藝術。要上好一堂語文課，如同要演好一出戲。而結束語則作為這一出戲的壓軸部分。雖然才短短幾分鍾，卻是語文課堂教學結構中一個不可缺少的組成部分。但說句老實話，大部分教師能夠重視課堂教學的導入，對結束語則重視不夠。因為短短一節課有它一定量的教學任務，有時有的老師會為了趕任務，而忘記了語文課堂教學必需品——結束語。固然，導入安排得巧妙，能起到先聲奪人、引人入勝、懸念重重的作用；而結束語也不可小看。平時我們寫作中也強調。寫作如此，教學也當如此。我們既要強調導入語，也要講究結束語，使學生一進入課堂，便在美的享受中開始，最後又在美的陶冶中結束。好的結束語可以起到畫龍點睛、水到渠成之效，往往能讓人餘音繞梁，不絕如縷。下面結合教學實踐談談本人是如何設計語文課堂教學的結束語。 一、課外引活水。語文教學，除了在課堂上向學生傳授知識，還應把學生的視野由課內引向課外，使學生自覺地去課外尋求知識，以彌補課堂教學之不足。因此，教師宜在課堂教學臨近尾聲時，用簡短的話語向學生介紹與課文有關的內容，引導學生由課內向課外延伸、擴展。 二、「教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。」作為語文教育者必須既教文，又育人；既是科任教師，又是生活導師和品德引路人。在教學終了之時，教師運用准確精練的語言，對課文的精要之處進行點化、揭示，激發學生的思想感情，真正達到文章「如出我手，如出我口」的境界。 三、懸念誘思考。「能夠把少年拴在你的思想上，引他們通過一個階梯走向知識，這是教育技巧的一個重要特徵。」課堂教學的結尾也應像文章的結尾一樣，講究意在筆後、懸念迭出，回味無窮，給人一種課已結束而意未盡的感受。因此，在課堂教學結束時，有時採用巧設懸念的方法，能收到「欲知後事如何，且聽下回分解」的藝術效果。 四、對照促理解。有比較，才有鑒別。這種結束課堂教學的方法，就是在課堂教學結束之際，從內容、結構、語言等方面，有所側重地將課文與以前學過的其他課文進行對照比較，同中求異，異中求同，從而加深對課文的理解。 五、概括提鉤要。這是最常用的一種結束方法。它是對教學內容、課文特色作提綱挈領的總結和歸納，是對知識進行條理化和系統化的工作，意在讓學生由博返約，綱舉目張，牢固地掌握所學知識。自然，用語必須簡明扼要，力戒重復羅嗦、拖泥帶水，避免產生消極作用。 六、想像出創新。課堂教學固然要求引導學生從課本出發，到課文中找答案，但也不能停留在只對課文挖掘，而要點撥激發學生改變思維常規，對課文進行創新理解，讀出新義，引出新見解。尤其是文學作品，本人常用此法讓學生對課文進一步提出自己的見解或批評，以此提高學生鑒賞文學作品的能力。 七、作業鞏固成果。一堂課講完了，學生掌握得怎樣，教師心中往往是無底的，這時需要通過提問、測驗等手段來調查實情。因此，在課堂教學結束時，抓住一堂課或一篇課文的教學重點、難點，設計一些精巧的問題，通過學生的動腦、動口、動手，強化和鞏固所學內容，以實現知識和技能的遷移。而且有利於學生鞏固知識和提高學生能力,同時也能指導自己的教學。 當然，在具體的教學實踐中，由於每個教師的知識智能結構、課文的體裁和教學內容等各方面差異，結束課堂教學的方式也會因人而異，有所不同，但不管怎樣，最終應當給學生一種「教學已輕輕地走了，思緒正悄悄地來」的感覺。 「教師的工作不是『教給學生什麼，而是努力構造學生的知識結構，並用種種方法來刺激學生的慾望。這樣，學習對於學生來說，就是一個『主動參與』的過程了。

H. 小學語文微型課示範稿

小學語文微型課示範稿如下：

《觀 潮》教學設計

【教學目標】

1.能順利地朗讀課文，理解課文內容。

2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

3.激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

【教學重點】

精彩的場面描寫，精巧的結構安排。

【教學難點】

抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

【課時安排】一課時

【教學流程】

一、激情導入

同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！

二、介紹作者和背景

1.請學生介紹作者，教師補充。

周密（ 1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。

2．介紹背景。

杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1.請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

2.請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

4.全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。

明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。