A. 如何上好初三第一學期的語文教學計劃及工作
、教材分析
我們採用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌專單元，讓學生感悟人生屬，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的「單元合成，整體訓練」的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記
敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
B. 語文版九年級上冊語文教學計劃
語文版）九年級(上)語文教學計劃
一、總體要求
1．學習課程標准，轉變教學觀念
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從「全面提高學生的語文素質」，變為「全面提高學生的語文素養」，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2．重視閱讀教學，擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學極為重視，並提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
3．加強作文指導，提高作文能力
作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4．精選訓練材料，明確訓練目的
對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
二、具體措施
（一）關於閱讀：
1．開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網路，瀏覽電子圖書館，將優秀文章印發給學生，共同學習探討。
2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
3．關於語感培養的設想：
a．誦讀吟詠，感知語言神妙。
b．揣摩品味，領悟語言精髓。
c．探究規律，把握語言理趣。
d．強化實踐，增進運用習慣。
（二）關於寫作：
1．針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫 。
2．改革作文評改方法：採取互評法。
3．培養學生的寫作興趣。
(三)口語交際教學：
普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題 。
(四)語文綜合能力的培養：
1．硬筆書法作業:每日一篇，並督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。
2．手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發表自己的作品。
3．流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。