① 人教版 初三語文 第一課 《沁園春 雪》
這是初三的？我上初四才學的！
答案：
略 稍 都是程度副詞，略微、稍微的意思。在版句子中分權別修飾「略」和「稍」，表示程度上較淺，並非一概否定，而是在肯定的基礎上委婉的指出其不足，具有很強的分寸感！
這是 導與學 的答案哦！
② 語文九年級上冊沁園春雪全文賞析寫成小短文
《沁園春·雪》分上下闋。上闋因雪起興，借雪景抒寫情懷。起筆不凡，「北國風光，千里冰封，萬里雪飄。」不先寫「雪」字，而首推「北國風光」，不僅突出了詩人對北方雪景的感受印象，而且造境獨到優雅，可以冠結全篇。接著是對雪景的大筆鋪陳，「望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。」大雪覆蓋了一切，黃河也失去了滔滔流動貌，無邊無際的茫茫雪景。這里「惟余莽莽」「頓失滔滔」凸現了北方雪景的深度。「山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。」可謂靜中寫動，披滿白雪、連綿起伏的群山，像銀蛇舞動，而白雪皚皚的高原丘陵地帶，像蠟白色的象群在奔兀。群山高原與低垂的冬雪雲天相連成一片，因而作者信手拈來「欲與天公試比高」之句。「銀蛇」「蠟象」兩個生動比喻，賦予雪境以生命感，且有動中見靜的藝術效果。「水到渠成」地引出「須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈」。一個「紅裝素裹」的美人的象徵，初步形成此詞的意境。
上闋描寫乍暖還寒的北國雪景，展現偉大祖國的壯麗山河。
前三句「北國風光，千里冰封，萬里雪飄」，總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。「北國風光」是上片內容的總領句。「千里」「萬里」兩句是交錯說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠望，眼界極為廣闊，但是「千里」「萬里」都遠非目力所及，是詩人的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。天地茫茫，純然一色，包容一切。「冰封」凝然安靜，「雪飄」舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態。
第四句至第七句「望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔」，是對雪景的大筆鋪陳。「望」字統領下文，直至「欲與天公試比高」句。「望」，有登高遠眺的意思並有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到作者那豪邁的意興。「望」字之下，展現了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，也正是中國的形象。「長城內外」是從南到北，「大河上下」是自西向東，地域如此廣袤，正與前面「千里」「萬里」兩句相照應。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。「惟余莽莽」「頓失滔滔」分別照應「雪飄」「冰封」。「惟余」二字，強化了白茫茫的壯闊景象。「頓失」二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。此四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇偉雄渾。
第八句至第十句「山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高「，運用了動態描寫，表現了活潑奔放的氣勢。加上「欲與天公試比高」一句，表現「山」「原」與天相連，更有一種奮發的態勢和競爭的活力。「山」「原」都是靜物，寫它們「舞」「馳」，這化靜為動的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的躍動，使作者眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活躍。
第十一句至第十三句」須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈「寫的是虛景，與前十句寫眼前的實景形成對比，想像雪後晴日當空的景象，翻出一派新的氣象。雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪後的景象則顯得嬌艷。「看」字與「望」字照應；「紅裝素裹」，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。「分外妖嬈」，贊美的激情溢於言表。
下闋由毛澤東主席對祖國山河的壯麗而感嘆，並引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發作者偉大的抱負及胸懷。
第十四句至第十五句」江山如此多嬌，引無數英雄競折腰「，可謂承上啟下，將全詞連接得天衣無縫。「江山如此多嬌」承上，總括上片的寫景，對「北國風光」作總評；「引無數英雄競折腰」啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發詩人的抱負。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴絲合縫、完整無隙的感受。
祖國的山河如此美好，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為統一天下而奮斗。一個「競」字，寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起和衰落的經歷。「折腰」的形象，展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態，並揭示了為之奮斗的動機。
第十六句至第二十二句」惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕「，以「惜」字總領七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。詩人於歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。一個「惜」字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，「略輸文采」「稍遜風騷」，並不是一概否定。至於成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了「只識」二字而帶有嘲諷之意。「彎弓射大雕」，非常傳神地表現了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。[5]
第二十三句至第二十五句」俱往矣，數風流人物，還看今朝「，「俱往矣」三字，言有盡而意無窮，有畫龍點睛之妙。將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞「數風流人物，還看今朝」的主題。「今朝」是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物來帶領。「今朝」的風流人物不負歷史的使命，超越於歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，並且必將創造空前偉大的業績，是詩人堅定的自信和偉大的抱負。這震撼千古的結語，發出了超越歷史的宣言，道出了改造世界的壯志。那一刻思接千載，那一刻洞悉未來，那一刻豪情萬丈，那一刻傲視古今。[1]
《沁園春·雪》突出體現了毛澤東詞風的雄健、大氣。作為領袖毛澤東的博大的胸襟和抱負，與廣闊雄奇的北國雪景發生同構，作者目接「千里」「萬里」，「欲與天公試比高」；視通幾千年，指點江山主沉浮。充分展示了雄闊豪放、氣勢磅礴的風格。[5]
全詞用字遣詞，設喻用典，明快有力，揮灑自如，辭義暢達，一瀉千里。毛澤東講究詞章格律，但又不刻意追求。全詞合律入韻，似無意而為之。雖屬舊體卻給人以面貌一新之感。不單是從詞境中表達出的新的精神世界，而首先是意象表達系統的詞語，鮮活生動，凝練通俗，易誦易唱易記。
③ 能找到初中誥文課本嗎查沁園春雪啊，那就
北國風光，
千里冰來封，
萬里自雪飄。
望長城內外，
惟余莽莽；
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
須晴日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
惜秦王漢武，
略輸文采；
唐宗宋祖，
稍遜風騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識彎弓射大雕。
俱往矣，
數風流人物，
還看今朝。
④ 現在的人教版初中語文教材中有沒有沁園春雪，沁園春長沙，這幾課
沁園春.雪是目前初中九年級語文第一課，長沙這篇一般會在語文全品第一課中出現閱讀=-=
⑤ 為什麼人教版九上語文教材毛澤東手書的沁園春雪圖片和真跡字體不一樣
這也許是毛澤東寫了好幾次，每一次的字跡不同
⑥ 九年級上冊語文第一課沁園春 雪的讀書筆記
這首詞分上，下兩片。上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗，洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，由評論歷史人物進而贊揚當代風流人物，抒發了詞人的豪情壯志。