1. 高中語文里有魯迅的文章嗎
人教版的新課標現在有三篇：
1、必修一：第一冊第三單元第7課《紀念劉和珍君》專
2、必修二：第三屬冊第一單元第2課《祝福》
3、必修二：第四冊第三單元第8課《拿來主義》
簡介魯迅
魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才，「魯迅」是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名的文學家、思想家、教育家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛主席曾評價：「魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。」
魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對於五四運動以後的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為「二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家」。
2. 不同版本高中語文文言文的差異
其實，高中抄課本中的文言文是幫襲助你積累文言文知識的。
像一些實詞，虛詞的意思
，通假字，一詞多義，特殊句式等，這個是讓你以後做課外文言文的題，更加的有經驗。而你做題也應該會發現，那種描述人物事跡的文言文最多，所以，課外的就傾向於這種的。
至於課內的，我覺得你只要掌握一些名篇就行了，還有，要重視課後的注釋，記住。
還有我建議你，有《古代漢語詞典》，這個，在你做課外文言文時，遇到不會的就查一查，並且要
刻意去記。
3. 高中語文必修二《項脊軒志》譯文
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（èn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣牆周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木於庭，舊時欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦（階）寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
然余居於此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨（dài）諸父異爨（cuàn），內外多置小門，牆往往而是。東犬西吠，客逾(yú)庖（páo）而宴，雞棲於廳。庭中始為籬，已為牆，凡再變矣。家有老嫗（yù）， 嘗居於此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連於中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余（予）曰：「某所，而母立於茲。」嫗又曰：「汝姊（zǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：『兒寒乎？欲食乎？』吾從板外相為應答。」語未畢， 余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：「吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？」比去，以手闔門，自語曰：「吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！」頃之，持一象笏（hù）至，曰：「此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！」瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
項脊生曰：「蜀清守丹穴，利甲天下，其後秦皇帝築女懷清台；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧於一隅也，世何足以知之，余區區處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？」（上教版高一第二學期第16課無此段文字）
(下文作者寫了這篇志多年以後補寫的)余既為此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：「聞姊家有閣子，且何謂閣子也？」其後六年，吾妻死，室壞不修。其後二年，余久卧病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異於前。然自後余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
————歸有光 《項脊軒志》（與蘇教高中必修五相同）
注釋
1、軒：小的房室 。
2、舊：舊日的，原來的。
3、方丈：一丈見方。
4、塵泥滲漉 ：(屋頂牆頭上的)泥土漏下。滲，透過。漉，漏下。 滲漉：從小孔慢慢漏下。
5、雨澤下註：雨水往下傾瀉。下，往下。 雨澤：雨水。
6、案：幾案，桌子。
7、顧視：環看四周。 顧，環視也。（許慎《說文解字》）
8、不能得日：得日，照到陽光。
9、日過午已昏：昏，光線不明。
10、為（wéi）修葺。 修葺：修繕、修理，修補。
11、辟：開。
12、垣牆周庭：庭院四周砌上圍牆。垣，在這里名詞作動詞，指砌矮牆。 垣牆：砌上圍牆。 周庭，（於）庭子周圍。
13、當：迎接
14、洞然：明亮的樣子。
15、欄楯（shǔn）：欄桿。縱的叫欄，橫的叫楯。
16、增勝：增添了光彩。勝：光彩。
17、偃仰：偃，伏下。 仰，仰起。偃仰，安居。
18、嘯歌：長嘯或吟唱。這里指吟詠文，顯示豪放自若。嘯，口裡發出長而清越的聲音。
19、冥然兀坐：靜靜地獨自端坐著。兀坐，端坐。
20、萬籟有聲：自然界的一切聲音都能聽到。萬籟，指自然界的一切聲響。籟，孔穴里發出的聲音，也指一般的聲響。
21、三五之夜：農歷每月十五的夜晚。
22、珊珊：衣裾玉佩的聲音，引申為美好的樣子。
23、迨(dài)諸父異爨（cuàn）：等到伯、叔們分了家。迨，及，等到。諸父，伯父、叔父的統稱。異爨，分灶做飯，意思是分了家。
24、往往：指到處，處處。而：修飾關系連詞。 是：這（樣）。
25、東犬西吠：東邊的狗對著西邊叫。意思是分家後，狗把原住同一庭院的人當作陌生人。
26、逾庖而宴：越過廚房而去吃飯。庖，廚房
27、已：已而，隨後不久。
28、凡再變矣：凡，總共。再，兩次。
29、相為應答：一一回答。 相：偏義復詞，指她（先母）。
30、束發：古代男孩成年時束發為髻，15歲前指兒童時代。
31、竟日：一天到晚。竟，從頭到尾。
32、闔（hé）：通『合』 。合上。
33、瞻顧遺跡：回憶舊日事物。瞻：向前看。顧：向後看。瞻顧：泛指看，有瞻仰、回憶的意思。
34、扃(jiōng)牖(yǒu)：關著窗戶。扃，（從內）關閉。牖，窗戶。
35、殆：恐怕，大概，表示揣測的語氣。
36、來歸：嫁到我家來。歸，古代女子出嫁。
37、憑幾學書：伏在幾案上學寫字。幾，小或矮的桌子。書：寫字。
38、歸寧：出嫁的女兒回娘家省親。
39、制：指建造的格式和樣子。
40、手植：親手種植。 手：親手。
41、亭亭如蓋：高高挺立，樹冠像傘蓋一樣。亭亭，直立的樣子。蓋，古稱傘。
42、修葺：修補。
43、諸：各個
古今異義
1、室僅方丈（方丈，古：一丈見方 今：廟宇里的住持）
2、牆往往而是（往往，古：到處 今：經常）
3、余自束發（束發，古：表示兒童 今：扎頭發）
一詞多義
1、始
室始洞然 （副詞，才）
庭中始為籬，已為牆 （副詞，起初，起先）
2、過
日過午已昏 （動詞，偏過）
大母過余曰 （動詞，探望）
從軒前過（動詞，經過）
3、置
顧視無可置者 （動詞，放置）
內外多置小門 （動詞，設置）
4、而
余扃牖而居 （連詞，表修飾）
萬籟有聲，而庭階寂寂 （連詞，表並列）
牆往往而是 （連詞，表修飾）
某所，而母立於茲 （通「爾」，代詞，你的）
呱呱而哭泣 （連詞，表修飾）
5、為
始為籬，已為牆 （動詞，扎/砌）
軒東故嘗為廚 （判斷詞，是）
庭中通南北為一 （判斷詞，是）
吾從板外相為應答 （介詞，為，給）
余稍為修萁（介詞，為，給）
6、以
以當南日 （連詞，表目的，用來）
能以足音辨人 （介詞，憑借）
執此以朝 （相當於「而」，連詞，表修飾）
7、謂
且何謂閣子也 （叫做）
嫗每謂余曰 （告訴，對……說）
8、一
庭中通南北為一（整體）
先妣嘗一至 （副詞，時而）
9、日
不能得日（陽光）
日過午已昏 （太陽）
一日，大母過余曰 （天，一晝夜為日）
10、先
先是，庭中通南北為一 （在……之前）
先大母婢也 （去世的，已故的）
11、前
前辟四窗 （名詞作狀語，在前方）
從軒前過 （前面）
12、之
吾妻死之年所手植也（助詞，的）
他日汝當用之（代詞，指象笏）
兒之成 （助詞，主謂之間取消句子獨立性）
頃之（助詞，調節音節）
13、西
東犬西吠 （名詞作狀語，向西邊）
室西連於中閨 （西邊）
14、得
不能得日 （照到）
得不焚 （能夠）
15、已
日過午已昏 （副詞，已經）
已為牆 （副詞，不久）
16、當
以當南日 （擋住）
他日汝當用之 （應當）
17、然
室始洞然（形容詞詞尾，……的樣子）
然余居於此 （連詞，然而，但是）
18、書
借書滿架 （書籍）
或憑幾學書（寫字）
19、食
小鳥時來啄食（食物）
欲食乎 （吃）
20、大
大類女郎也 （副詞，很，非常）
先大母婢也 （大母，雙音節詞，指祖母）
21、所
某所而母立於茲 （地方）
吾妻死之年所手植也 （動詞前的指示代詞，……的……）
22、從
吾從板外相為應答 （介詞，由，自）
從余問古事 （動詞，跟從）
23、自
余自束發 （從，由，介詞）
自語曰：「……」 （自己，代詞）
24、歸
吾妻來歸（動詞，女子出嫁）
吾妻歸寧 （動詞，返回。歸寧指出嫁的女兒回娘家探親）
25、每
每移案，顧視無可置者（副詞，每次）
嫗每謂予曰：「某所，而母立於茲。」（副詞，常常）
通假字
1、而母立於茲。 而，通「爾」，你的
2、風移影動，珊珊可愛。 珊珊，通「姍姍」，形容衣裾玉佩的聲音，引申為美好的樣子。
詞類活用
1、名詞用作動詞
（1）乳二世 （用乳汁喂養）
（2）客逾庖而宴（吃飯）
（3）執此以朝（上朝）
（4）吾家讀書久不效（有成效，此指考取功名）
（5）或憑幾學書（寫字）
（6）垣牆周庭（砌上圍牆。）
2、名詞用作狀語
（1）雨澤下注；使不上漏（下，朝下，上，從上面）
（2）前辟四窗 （在前面，指閣子北面，因閣子是向北的）
（3）東犬西吠 （向西面）
（4）吾妻死之年所手植也（親自）
（5）內外多置小門（在內外）
（6）時至軒中（不時）
3、數詞用作名詞
庭中通南北為一（整體）
特殊句式
1、判斷句
2、省略句下列各句中的括弧表示省略了的成分。如：
束發讀書（於）軒中 （省介詞「於」）
3、倒裝句（介詞結構後置）下列各句狀語（斜體）放在動詞（粗體）之後。翻譯時，一般將狀語前移。如：
植蘭桂竹木於庭（在庭院里種蘭桂竹木）
居於此（在這里居住）
連於中閨（與中閨相連）
棲於廳（在廳里棲息）
異於前（跟以前不同）
4、被動句
得不焚（意念被動句）
5、賓語前置句
譯文
項脊軒，是過去的南閣樓。屋裡只有一丈見方，可以容納一個人居住。百年老屋，(屋頂牆上的)泥土從上邊漏下來，積聚的流水一直往下流淌；我每次動書桌，環視四周沒有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能照到陽光，太陽過了中午就已經昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。在前面開了四扇窗子，在院子四周砌上圍牆，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內才明亮起來。我在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也增加了新的光彩。借來的書擺滿了書架，我安居室內，吟誦詩文，有時又靜靜地獨自端坐，聽到自然界各種各樣的聲音；庭院、台階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食,人走到它跟前也不離開。十五的夜晚，明月高懸，照亮半截牆壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹過影子搖動，可愛極了。
然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多值得悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，在室內外設置了許多小門，牆壁到處都是。分家後，狗把原住同一庭院的人當作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然後又砌成了牆，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經在這里居住過。這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內室相連，先母曾經經常來。老婆婆常常對我說：「這個地方，你母親曾經站在這兒。」老婆婆又說：「你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣； 你母親用手指敲著房門說：『孩子是冷呢?還是想吃東西呢?』我隔著門一一回答……」話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內讀書，有一天，祖母來看我，說：「我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什麼整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀?」等到離開時，用手關上門，自言自語地說：「我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊!」不一會，拿著一個象笏過來，說：「這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以後你一定會用到它!」回憶起舊日這些事情，就好像發生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。
項脊軒的東邊曾經是廚房，人們到那裡去，必須從軒前經過。我關著窗子住在裡面，時間長了，能夠根據腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。
項脊生說：巴蜀地方有個名叫清的寡婦，她繼承了丈夫留下的硃砂礦，采礦獲利為天下第一，後來秦始皇築「女懷清台」紀念她。劉備與曹操爭奪天下，諸葛亮由務農出而建立勛業。當這兩個人還待在不為人所知的偏僻角落時，世人又怎麼能知道他們呢？我今天居住在這破舊的小屋裡，卻自得其樂，以為有奇景異致。如果有知道我這種境遇的人，恐怕會把我看作目光短淺的井底之蛙吧！
我作了這篇文章之後，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學寫字。我妻子回娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話說：「聽說姐姐家有個小閣樓，那麼，什麼叫小閣樓呢?」這以後六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病卧床沒有什麼（精神上的）寄託，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。這之後我多在外邊，不常住在這里。
庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年我親手種植的，現在已經高高挺立，枝葉繁茂像傘一樣了。
4. 不同版本高中語文文言文的差異
1 魯人版獨有：
《勸學》 《師說》 《赤壁之戰》 《崤之戰》 《滕王閣序》 《報任安書內》 《蘇武傳》 《天容論》 《項脊軒志》 《屈原列傳》 《梅花嶺記》 《情采》 《張衡傳》 《孔雀東南飛》 《長亭送別》 《六國論》 《阿房宮賦》 《齊桓晉文之事》
2 人教版獨有：
《燭之武退秦師》 《勾踐滅吳》 《鄒忌諷齊王納諫》 《觸龍說趙太後》 《過秦論》 《伶官傳序》 《祭十二郎文》 《愚侯詩序》
其他文章二版本皆有。
在實際教學過程中，由於高考大綱並不是依照某一個版本的教材指定，教師會根據不同的考試要求予以補充，選學《自讀教材》中的內容。
魯人版的《讀本》中有部分人教版獨有文章，人教版《選學教材》中有部分魯人版獨有文章。
5. 高中語文里有魯迅的文章嗎謝謝了，大神幫忙啊
有的 全國各省陸續啟動「高中課改」，採用的新課標語文教材在結構和思路上變化較大，課文也作出相應調整。記者翻閱目前全國各地採用的6個版本高中語文教材目錄發現，絕大多數網上傳言被「刪除」的經典名篇依然在教材中。 文/本報記者黃茜、徐靜 阿Q、老夏、劉和珍……很多人在高中時代，通過語文教材認識了這些魯迅筆下的人物形象，並且終生難忘。如今卻有網友發帖稱，發現20多篇經典文章被語文教材刪除，其中包括魯迅的諸多名篇。 但國家教育部隨後稱，目前有北師大出版社、山東人民出版社、廣東教育出版社、江蘇教育出版社、語文出版社、人民教育出版社等6家出版社獲准出版高中語文課標實驗教材。除了「粵教版」微調、在必修模塊中將魯迅的《葯》換為《祝福》之外，其他的版本今年並未調整。 「阿Q們」到底去了哪裡？網上熱議的「魯迅大撤退」真相如何？近日，本報記者通過各種途徑查看了6個版本的高中語文教材目錄，發現經典名篇並未被大量刪除。 遍查6個版本教材 經典絕大多數都安在 包括魯迅作品在內的經典篇目到底在哪裡？記者通過各種途徑，逐一查閱了各版本高中語文教材的必修課文目錄，得出的結論是：絕大多數經典篇目依然「安在」。 「人教版」： 《紀念劉和珍君》、《祝福》、《拿來主義》 根據人民教育出版社官方網提供的教材目錄，魯迅的《紀念劉和珍君》在第一冊「閱讀鑒賞」部分第三單元，是該單元的首篇課文。第三冊第一單元的第二篇課文就是魯迅的《祝福》，第四冊第三單元的第八篇文章為魯迅的《拿來主義》。 還有一些傳言被刪的名篇實際上也「安然無恙」，比如朱自清的《荷塘月色》，在第二冊第一單元第一篇。如《孔雀東南飛》(並序)在第二冊第二單元第六篇；《雷雨》在第四冊第一單元第二篇；《廉頗藺相如列傳》在第四冊第四單元。 「粵教版」： 《祝福》、《拿來主義》、《阿Q正傳》 廣東人民出版社出版的語文教材分為「必修」5冊和「選修」15冊。今年「粵教版」修訂後，魯迅文章《祝福》替代了《葯》。記者看到，必修教材還收錄了《拿來主義》、《阿Q正傳》(節選)等魯迅作品。 在粵教版的必修教材中，有些網上傳言被刪的名篇也安在，《荷塘月色》、《孔雀東南飛》、《過秦論》、《項脊軒志》、《雷雨》等。 廣州市第七中學的高中語文教師邵長思介紹，「粵教版」高中語文教材的5冊必修課本中，閱讀篇目調整了3篇。具體為：必修2中梁啟超的《論毅力》改為王羲之的《蘭亭集序》；必修3中魯迅的《葯》改為《祝福》；必修4中王蒙的《善良》改為恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。 即使今年是「粵教版」高中教材7年來首次大幅修訂，也未如網友所說一般，「刪除了20多篇經典」。 「魯人版」： 《為了忘卻的紀念》、《祝福》、《雷雨》 山東人民出版社(以下簡稱「魯人版」)高中語文教材必修共5冊。 蘇軾的《石鍾山記》和王安石的《游褒禪山記》均在第四單元出現，朱自清的《荷塘月色》是第一冊第三單元的必修文章。在魯人版的高中必修教材中，魯迅共有兩篇文章入選，分別為《為了忘卻的紀念》和《祝福》。 此外，一些網上盛傳被「剔除」的經典名篇，實際上還在教材中。如曹禺的《雷雨》在第三冊、第三單元「洞察世事滄桑」中，魯迅的《祝福》也是該單元的必讀文章。傳說被「剔除」的歸有光的《項脊軒志》在該教材的第三冊第三單元的「體味至愛親情」選讀文本中。《孔雀東南飛》在第五冊第一單元「愛的生命的樂章」中出現，也是該冊的首篇文章。蘇洵的《六國論》則入選第五冊第三單元「歷史坐標上的沉思」。 「蘇教版」： 《拿來主義》、《紀念劉和珍君》、《祝福》 在江蘇教育出版社出版的高中語文教材中，必修課本里魯迅的文章有《拿來主義》、《紀念劉和珍君》以及《祝福》。此外，《魯迅作品選讀》則是選修教材。 據悉，目前江蘇和浙江兩省，外加山東、山西、安徽部分地區，採用的都是江蘇教育出版社編寫的蘇教版教材。 在蘇教版中，也有網上流傳被「踢出」的文章入選，如《五人墓碑記》入選第二冊第二專題「號角，為你長鳴」，《廉頗藺相如列傳》入選第三冊第四專題「尋覓文言津梁」。 「語文版」： 魯迅最好的作品《鑄劍》 語文出版社版本的教材(以下簡稱「語文版」)，《雷雨》、《在馬克思墓前的講話》、《勸學》、《師說》等著名文章都被選入「語文版」高中語文教材必修課本。特別值得一提的是，該版本選擇的魯迅的作品是小說《鑄劍》。有人評價其為「魯迅小說中最好看的作品之一」。此外，曹聚仁寫的《<新青年>時代的魯迅》，為學生提供了另一個角度看魯迅。 事實上，記者翻閱語文出版社的初中教材目錄發現，至少有三篇魯迅的文章入選，分別為九年級上冊的《孔乙己》，九年級下冊《故鄉》，七年級下冊的《魯迅自傳》。 「北師版」： 《吶喊》、《論睜了眼看》、《祝福》 北京師范大學出版社(以下簡稱北師版)高中語文教科書2004年通過教育部審查，開始試用。在入選篇目上今年沒有改動。除5本必修教材外，還有9本選修教材，包括《20世紀中國短篇小說選讀》、《中國新詩選讀選修》、《外國短篇小說選讀選修》、《紅樓夢》選讀選修、《唐詩欣賞》等。 北師版語文教材共選三篇魯迅的文章。《吶喊》入選第一冊第三單元「往事悠悠」，《論睜了眼看》入選第三冊第四單元「五彩文章」，《祝福》入選第四冊第三單元「熟識的陌生人」。此外，關於魯迅先生的文章還有蕭紅的《回憶魯迅先生(節選)》入選。 值得注意的是，「北師版」教材中有不少現代詩入選，如食指的《相信未來》、舒婷《致橡樹》和海子的《面朝大海，春暖花開》。此外，傳言被「踢」的《項脊軒志》還在「北師版」必修第一冊中。 20多篇經典被刪是誤會 實情是從必修調到選修 記者調查發現，網上帖子聲稱的「語文教材剔除20多篇經典」，實際上是一種誤會——並非教材修訂了，而是部分省、市(區)啟動「高中課改」，採用「新課標教材」替代了原有的舊教材。 新課標教材打破了以前由「人教版」一統天下的局面，於是才出現了「粵教版」、「蘇教版」、「魯人版」等高中語文教材。 更重要的是，高中課程改革實驗後，整個語文課程的結構改變了。反映在教材上的一個重大變化，就是分為「必修」部分和「選修」部分。以「粵教版」為例，就有5冊必修課本、15冊選修課本。 課改後必修課的課時相對減少，使得課文篇目也作出了相應調整。北京大學中文系教授、人教版新課程高中語文教材執行主編溫儒敏此前發表文章稱，以「人教版」為例，必修課只佔1.25學年，餘下1.75學年用作選修與復習。「總課量少了，課文總篇數也相應要減少。就是說，魯迅篇目在必修課中的減少，是由於課程結構變化與整個課時減少決定的。」記者了解到，一些篇目只是從「必修」調整到了「選修」，並非被刪除。 要釐清「魯迅大撤退」這個話題，必須了解一個重要背景：我國各省、市(區)啟動普通高中課程改革實驗工作的時間不一致。如廣東省是全國首批實施普通高中新課程方案的實驗區，從2004年秋季入學的高一新生開始採用「粵教版」語文教材。而有些省份，如四川省、青海省今年才進入普通高中新課程實驗。 為何教材變動 總牽動「神經」？ 中山大學中文系教授鄧國偉：初中和高中階段，正是孩子人生觀、價值觀成形的時期，下一代的教育當然受到重視。人們對語文課本篇目的關注，也說明語文教學在傳授知識和育人方面承擔著重要的使命。 此外，這也表明語文教材還沒有達到理想狀態，還不能讓絕大多數人滿意，語文教材在篇目選擇上仍有改進空間。 新中國成立以來，語文成為一個綜合的概念，包括文字、語言、修辭、邏輯和創作等，這些都統歸到語文的名下，語文承載著復雜多樣的任務。因為概念的模糊，對語文包含的內容發生爭論也是必然的。 語文的學習到底為了什麼？是單純給語文知識，還是帶有其他目的。在我看來，語文不但是給提供知識，還要給人向上的精神、人生的方向，培養自由活潑的精神和獨立的人格，進而提升人的創造力、想像力。這是中學階段的數學、英語等其他課程所無法提供的。 當然，並不是說教材篇目不改革，但改革要考慮教材相對的穩定性、延續性和經典性。篇目應選擇在歷史上有定評的，健康有益的多補充，教材修改要想得很細，要慎重才行。如《詩經》、諸子，屈原、李白的詩作，司馬遷的《史記》，肯定應有篇目選入教材中。 在網上，關於刪除魯迅文章的討論最多。在我看來，在20世紀，能夠達到上述語文培養目的的人中，魯迅是不可或缺的，魯迅體現著新時代的精神，魯迅是20世紀中國最有影響力的作家，他文章中的總體精神為我們所接受。