一、比較閱讀的基本方法
1.異中求同
異中求同是指通過甄別、篩選、提煉，揭開不同閱讀材料的表面現象，找出它們共同特徵的方法。它培養的是學生的求同思維，目的在於找到閱讀材料在內容或形式上的共性，從而認識規律，掌握「定法」。教師要注意啟發學生對比較的材料進行分析、比較、歸納、概括，探尋其共同點，領悟其規律性，以形成一定的知識體系。
求同之妙，在於使學生在比較歸納中將新舊知識自然聯系起來，迅速掌握同類知識的規律性，從而完成從特殊到一般的認識過程，提高學生分析、歸納能力以及邏輯思維能力。
2.同中求異
同中求異就是通過分析、解剖、探尋同類閱讀材料的相異之處，從而找出閱讀材料個性特徵的方法。它培養的是求異思維，目的在於通過比較，尋求差異，認識文章或人物的個性，以便掌握「變法」。通過求異比較可以探求事物各自不同的特點，使我們更准確地認識和把握事物的個性。
求異之妙，在於使學生更准確、更具體地體會閱讀材料的個性魅力，從而汲眾家之長，補己之短。
比較思維有兩個翅膀：一是求同思維，一是求異思維，兩翼協同扇動，才能飛得高遠。所以，在比較閱讀中求同和求異這兩種思維方法往往是綜合運用的。
二、比較閱讀的優勢
客觀地講，對小學語文教學而言，比較閱讀並不是一個全新的話題。教學中，不少教師會採用比較詞語或句子的方法來幫助學生理解，但據我們的了解，小學語文界對比較閱讀還缺少系統、深入的研究與實踐。經過多年的實踐，我們認為，比較閱讀在小學語文教學中具有以下優勢：
（一）自身優勢
1.是思維深化的重要手段
在強調培養創新人才的今天，發展學生的思維能力顯得尤為重要，而比較閱讀對發展學生思維的敏捷性和流暢性、靈活性和變通性、新穎性和獨創性、深刻性和批判性都極具優勢，尤其值得大力提倡。
比較閱讀不同於一般的接觸性閱讀，它是一種透視現象的思考性閱讀，在比較閱讀活動中，無論是同中求異，還是異中求同，學生對閱讀材料必須經過一個由表及裡、由現象到本質、由特殊到一般的思考認識過程，才能達到閱讀的目的。因此，比較閱讀不僅可以培養學生有條理地分析問題、解決問題的能力，促進學生思維能力的形成；而且能引導學生的思維向多層次、多側面縱深發展，提升他們思考問題的廣度，激發學生提出富有個性色彩的新穎見解，使學生的思維靈活而具創造性，開闊而具深刻性。比較閱讀的過程，有時就是質疑的過程，鼓勵學生不迷信權威和前人的定論，大膽質疑，並在此基礎上認真分析、求證，使學生的思維朝著深刻性和批判性發展，從而激發思維的創造性。由此可見，比較閱讀對發展學生的思維能力具有不可忽視的重要作用。
2.省時高效
世界上的任何事物都不是孤立存在的，它們都和自己周圍的事物有著千絲萬縷的聯系，一篇課文也是如此。在教學中，如果我們單篇講讀，僅僅就課文論課文、就句論句、就詞論詞，往往容易一葉障目，使學生難以准確地或者在更深層次上把握住課文內容和形式上的特點，難以體會作者用詞遣句的精妙，難以使知識、方法系統化、條理化。但是，如果我們把課文、段落、句子、詞語等，與它們的同類進行比較、歸納、概括，就可使學生高屋建瓴，深入准確地把握住本質特點、個性特徵，加速對知識的消化、遷移、運用，從而由點到線地構建知識體系，提升閱讀水平、思維能力、欣賞評價能力，收到舉一反三、觸類旁通，事半功倍、省時高效的效果。
3.體現了「言意兼得」
工具性與人文性的統一是語文課程的本質屬性。把字、詞、句，或是題材、寫法、立意等內容，與它們的同類進行比較閱讀的過程，就是研究作者是如何利用它們表情達意的過程，如何遣詞造句、布局謀篇的過程，也就是「言意兼得」的過程，而「言意兼得」正是語文教學的本質屬性。
（二）體現了課標、教材的新理念
《語文課程標准》在「前言」和「總目標」中明確指出：「語文是實踐性很強的課程。」「在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。」「能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文。」這些年來，學語言、學表達是語文教學改革深入的關鍵，也成為小語屆的共識。比較閱讀正好適應了這種需要，在發展學生的思維，引導學生主動探究、學習語言、學習表達方法、培養欣賞評價能力、寫作能力等方面，顯現出較大優勢。
縱觀我們正在使用的北京版、人教版教材，「比較」的思想也體現得非常明確。
例1第5冊《小喜鵲的兩個家》課後第3題，就是一道句子比較題：讀一讀，比一比，體會它們的不同。
（1）白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前。
（2）白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前，歡快地跳躍不止。
（3）白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前，歡快地跳躍不止，像一個撒嬌的孩子。
例2第7冊《古詩三首（一）》第3題：想想每首詩描繪了怎樣的情景。說說這三首詩描寫的內容、表達的情感有什麼相同之處，有什麼不同之處。
❷ 低段小學語文教學理論包括哪些
識字是學習語文的起點,是閱讀寫作的基礎.識字的多少、快慢直接關繫到學生回的閱讀能答力和寫作能力的強弱.人們的生活、學習、工作都離不開信息,而信息的獲得又主要依靠閱讀來實現.小學生只有具有一定的識字量才能比較順利地進行閱讀,寫作,拓寬知識面,提高學習的能力.因此,識字教學成了語文教學的重中之重.下面結合自己的教學實踐,淺談幾點規律性的認識與做法.
❸ 小學語文教師編制考試考些什麼內容越詳細越好
小學語文教師公開招聘考試試題（滿分：100分）
第一部分教育理論與實踐
一、填空題（每空0．5分，共5分）
1．在課堂教學中，教師的非言語表達藝術是非常豐富的，它一般要通過————、手勢、————、眼神、————等來表達。
2．努力建設————的語文課程。
3．課程目標根據————、————、————三個維度設計。
4．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的————和————，掌握最基本的語文學習————
二、判斷題（每小題1分，共5分）
1．語文課程的性質不是單一的，而是多重的。( )
2．1--2年級將「大綱」中偏於實踐性要求的表述（「掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首」）改為偏於學習過程的表述（「能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架
結構）。( )
3．閱讀教學是學生與文本之間的對話。( )
4．「人文性」著眼於語文課程對於學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。( )
5．以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。( )
第二部分 專業基礎知識
一、單項選擇題（每小題2分，共10分）
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是．( )。
A．拜謁／枯竭 沖鋒槍／沖擊波 恣意妄為／千姿百態
B．隕石／功勛 倒胃口／倒栽蔥 崇山峻嶺／怙惡不悛
C．梗概／田埂 迫擊炮／迫切性 瓜熟蒂落／啼笑皆非
D．篆書／椽子 空白點／空城計 愚公移山／向隅而泣
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )。
A．以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 鬨堂大笑
B．漫不經心 和顏悅色 見微知著 推心至腹
C．突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體
D．張燈結綵 休戚與共 不知所終 估名釣譽
3．「答應了別人的事就要守信用」與這句話意思不一樣的是( )。
A．答應別人的事能不守信用嗎？
B．答應別人的事非守信用不可！
C．答應別人的事非守信用不可嗎？
D．答應別人的事不能不守信用。
4．下面的詩句中依次填入的花名是( )。
①春色滿園關不住，一枝————出牆來。
②兒童急走追黃蝶，飛入————無處尋。
③忽如一夜春風來，千樹萬樹————開。
④竹外————三兩枝，春江水暖鴨先知。
A．桃花 紅杏 菜花 梨花
B．紅杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 紅杏 菜花
D．菜花 桃花 梨花 紅杏
5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明酶雨水裡有些什麼，他看了一眼顯微鏡下的小水滴後禁不住驚叫起來，「————」俺件、為最恰當的一句應是( )。
A．別看小水滴那麼清澈，原來里邊有小蟲子呀！
B．小蟲子那麼多，而且都在動！
C．小蟲子！那麼多小蟲子都在動！
D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。
二、科技文閱讀（14分）
閱讀下面的科技文，完成問題。
①人一上年紀，就會覺得「記性越來越差」，真是這樣嗎？
②人的腦神經細胞在出生時數量最多，約有1000億個。隨著人的發育，腦細胞逐漸減少，每天要減少數萬個，也就是說每秒鍾都要減少一個。人們認為，隨著腦神經細胞越來越少，記憶力就會降低。但是，在1000億個神經細胞中，與記憶有關的只佔百分之幾。而且在人控制記憶的中樞「海馬」中，神經細胞在不斷增殖。海馬是—起腦的一部分，位於大腦側頭葉的緊內側，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。
③研究人員最初是在老鼠實驗中確認海馬神經細胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養箱中一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉的玩具，另一個則什麼都沒放。結果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環境中生，活的老鼠，海馬神經細胞增殖了15%。
④這並不是在老鼠身上才會發生的特異現象，人腦亦然。英國認知神經學家麥奎爾證實了這一點。
⑤他瞄準了倫敦計程車司機的大腦。計程車司機的職業特長是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時間內作出———，並在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的ji6jing。在他
們的大腦中———了倫敦市g]2.4萬條道路的基本情況，需要時可以從這些豐富的記憶中准確地提取出來並在腦海中———。麥奎爾對計程車司機的調查發現，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發達，幹了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關。
⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的並不是海馬，而是大腦的側頭葉。外界送來的信息通過大腦的側頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發揮根據重要性來篩選信息的「調度」作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側頭葉作為記憶保管起來，其餘的則會自動shan chu。
⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什麼結果呢？在利用猴子進行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情後，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側頭葉仍在正常地發揮作
用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子並沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處於等待篩選的狀態。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住後的一個月內必須要復習一遍。
⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退並不是由於腦神經細胞減少造成的，而是由於對事物的熱情減弱了，失去了對來知事物的求知慾。有求知慾的人即使上了年
紀，記憶力也不會衰退，而會更加wang sheng。
1． 根據文中的中拼音寫出相應的詞。（2分）
jié jìng shān chú wàng shèng
( ) ( ) ( )
2．第①段用了什麼修辭方法？在文中起到了什麼作用？（2分）
——————————————————————————————————
3．畫線部分在文中說明了什麼？（2分）
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4．第⑤段的三個空內應選用的詞語是( )。（1分）
A．選擇 儲量 放映 B．判斷 儲量 放映
C．選擇 存儲 回放 D．判斷 存儲 回放
5．下列說法符合原文的一項是( )。（1分）
A．人的腦神經細胞有1000億個，而與記憶有關的只佔百分之幾，但它會隨著人的發育不斷減少，從而導致記憶力減退
B．「海馬」是人控制記憶的中樞，位於接收傳送信息、並保管經過篩選後的記憶信息的大腦側頭葉的緊內側
C．在一個月內側頭葉對外界送來的信息經過「調度」篩選之後，把重要的部分交回海馬保管，而其餘部分就被自動刪除了。所以，重要的事情在記住後必須在一個月內復習一遍
D．「人老記性差」是…：…種錯覺，根據「老鼠實驗」和麥奎爾的調查，人越老「海馬」越發達，所以記憶力越強
6．從全文看，海馬具有哪些特徵和功能？（4分）
特徵：——————————————————————————————————
功能：——————————————————————————————————
7．用「║」劃分本文的結構層次。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
三、文言文閱讀（12分）
閱讀下面的文言文，完成問題。
李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補南安司戶，辟祁陽尉，出振荒，即有聲。攝祁陽縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢，賦役大均。
咸淳元年，入知臨安府。時賈似道當國，前尹事無巨細先關白始行。芾獨無所問。福王府有迫人死者，似道力為營救，芾以書往復辯論，竟置諸法。嘗出閱火具（火攻戰具），民有不為具者，問之，曰：「似道家人也。」立杖之。似道大怒，使台臣黃萬石誣以贓罪，罷之。
大軍（元兵）取鄂州，始起為湖南提刑。時郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發民兵自衛，縣予一皂幟，令曰：「作亂者斬幟下。」民始帖然。乃號召發兵，-擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復芾官，知譚州兼湖南安撫使。時湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：「吾豈昧於謀身哉？第以世受國墾：今幸用我，我以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。」時其所愛女死，一慟而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵調且盡，游騎已入湘陰、益陽諸縣，倉卒召募不滿三千人，命劉孝忠統諸軍。十月兵攻西壁，孝忠輩奮戰，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰。有來招降者，芾殺之以徇。
芾為人剛介，不畏強御，臨事精敏，姦猾不能欺。且強力過人，自旦治事至暮無倦色，夜率至三鼓始休，。五鼓復起視事。平生居官廉，家無余貲。
（《宋史·卷四百五十》，有改動）
1．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是( )。（2分）
A．攝祁陽縣，縣大治 攝：代理、管理
B．民始帖然 帖：安定
C．人猶飲血乘城殊死戰 乘：趁機
D．芾殺之以徇 徇：示眾
2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )。（2分）
A．①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢 ②其若是，孰能御之？
B．①至潭，潭兵調且盡 ②臣死早不避，卮酒安足辭？
C．①吾豈昧於謀身哉？ ②青取之於藍，而青於藍
D．①芾親冒矢石以督之 ②懷王乃悉發國中兵以深入擊秦
3．下列句子編為四組，全部表現李芾「臨事精敏」的一組是( )。（2分）
①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢
②芾獨無所間
③芾令所部發民兵自衛，縣予一皂幟，令曰：「作亂者斬幟下。」
④使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備
⑤時其所愛女死，一慟而行
⑥平生居官廉，家無余貲
A．①②⑤B．①③④C．②④⑥D．③⑤⑥
4．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )。（2分）
A．面對湘潭縣的豪門大戶，他不像前任縣令那樣畏首畏尾，而是清查戶籍攤派賦稅
B．在處置福王府逼人致死的事件中，李芾用寫信的方式向賈似道再三申明自己的觀點，最終依法處理此事
C．賈似道兵敗蕪湖後，朝廷只好恢復李芾官職，李芾在朋友的勸說下才出任潭州知州兼任湖南安撫使
D．李芾常常是從早上辦理公務直到晚上仍無疲倦之色，並且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起處理公務
5．將下列文言文句子譯成現代漢語。
(1)第以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。（2分）
(2)有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士。（2分）
四、古詩詞鑒賞（10分）
閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
清 平 樂
（宋）李清照
年年雪裡，常插梅花醉。按盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
[注]按，讀ru6，「揉搓」之意。
1．這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對「賞梅」的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的什麼感受？（4分）
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2．這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（6分）
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五、現代文閱讀（14分）
閱讀下面的現代文，完成下列題目。
自卑也是一種力量
何明
①看過很多描寫一個人應該怎樣自信的，文章，它們說得非常有道理。我們的生命之所以能擁查苤魚墮塑蔓墨因為我們的心靈已經墊壟互：-它，否則，你永遠只能是山腳一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到適當的自卑有時也是一種生命的補液，偶爾使用它，我們的事業之花就會開放得更艷、更美，也更持久。
②或許你早巳聽說過奧地利小說家卡夫卡的故事。卡夫卡出生於布拉格一個猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂郁孤獨的性格，
他有時不免有點自卑。事業最不順的時候，他甚至說過「巴爾扎克的手杖上寫著『我粉碎了一切困難』，我的手杖上寫著『一切困難粉碎了我』」這樣很絕對的話，不過，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直企圖超越自己，終於寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優秀小說，成為西方現代派文學的鼻祖。
③擁有一點點自卑之心，對人生多有教益。愛迪生的學業成績差得讓老師想跳樓，為此，老師競建議家長讓他退學。愛迪生也曾自卑過，但他把這種自卑當成動力，最後成了偉大的發
明家。普希金當學生時，他的數學一塌糊塗，無論做什麼題目，也不管運用哪種方法，最後他都會讓答案等於零。為了自我鼓勁，他選擇了寫詩，結果成為一代文豪…¨
④自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。一個人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和唯我獨尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進別人的好意見。我們真正難以做
到的是時刻認識到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。 自卑是這種謙和的母親。
⑤自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問題都是因為無所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長，無非是因為覺得在他那個小圈子裡，他可以搞掂一切；奸
商之所以泯滅天良牟取暴利，不過是由於他認為自己有足夠的智慧對付國家的政策、法律……這些人的確沒有自卑感，然而，沒有道理的「自信」卻毀了他們。
⑥人生自然不能過於自卑，過分的自卑會打倒一個人的毅力和勇氣，使我們自己消滅自己；但也絕不可能盲目自信，一個人盲目自信容易變得狂妄，自己擋住前進的道路。最理想的
是把兩者結合起來，用自卑探照自己性格、知識、才華的黑洞，用自信尋找走出迷途的道路。
（選自《時文選粹》第二輯）
1．選文的主要觀點是什麼？（2分）
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2．下列說法正確的一項是( )。（2分）
A．本文是一篇以駁論為主的議論文
B．自卑的意義只有一個方面，即它能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析
C．貪官和姦商之所以無所顧忌，是因為他們覺得人要自卑不要自信
D．文中畫線句子的意思是告訴我們自信的重要性
3．第②段所列舉的是正面論據還是反面論據？請用簡潔的語言概括它的內容。（3分）
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4．選文第③段運用了什麼論證方法？有什麼作用？（3分）
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5．請結合選文，聯系生活實際，談談你對自卑的理解。（4分）
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六、寫作（30分）
、我們的生命經歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創造我們的未來。生活永不停滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發現：在我的世界裡，一切都很美好。
請以「在我的世界裡，一切都很美好」為題目，寫一篇文章。
要求：(1)文體自選。
(2)不少於600字。
解析答案
第一部分 教育理論與實踐
一、填空題
1．體態、頭語、嘉椿
2．開放而富有創新活力
3．知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀
4．自信心、良好習慣、方法
二、判斷題
1．對
2．錯
3．錯
4．對
5．錯
一、單項選擇題
1．B
2．C
3．C
4．B
5．C
二、科技文閱誤
1．捷徑 刪除 旺盛
2．設問 提出質疑，統率全篇。
4．D
5．B
6．特徵：在環境刺激和主體關注下其神經細胞會不斷增殖。
功能：能支配記憶力，即把外界通過側頭葉送來的信息根據其重要性進行篩選「調度」再送回側頭葉保管起來，其餘的則會自動刪除。
7．①║②③④⑤⑥⑦║⑧
三、文言文閱讀
1．C 2．D 3．B4．C
5．(1)只因（我）世代蒙受國恩，現在幸虧朝廷任用我．，我更應該把全家奉獻給國家。
(2)對於受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。
李芾字叔章，他的祖上是廣平人。李芾從小就聰敏機警。早年靠先人的業績補缺做南安
司戶，後被徵召做了祁陽尉，出外救濟災荒，不久就在當地有了好名聲。（隨後）代理祁陽縣知縣，該縣被治理得很好，（又）被徵召做了湖南安撫司幕官。當時永州盜寇四起，（官府）招降他們，一年多都未成功。李芾跟參議鄧炯領一千三百人攻破了盜寇的巢穴，活捉賊首蔣時選父子而回，他們余黨也隨之平息。後又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門大戶，前任縣令像捆住手一不敢冒犯，李芾清查戶籍攤派賦稅，不躲避權勢，（使得）賦稅勞役極為公平。
咸淳元年，調回臨安府做府尹。當時權相賈似道主持朝政，前任府尹事無巨細都事先稟告才去實行。唯獨李芾不稟報什麼。福王府有逼人致死的事，賈似道竭力營救，李芾用寫信的方
式再三申明自己的觀點，最終還是依法處置。李芾曾經外出視察火攻戰具的生產情況，有不生產這種戰具的人，問他為什麼，回答道：「是賈似道的家人。」李芾立即用杖責打他。賈似道知道以後大怒，讓諫官黃萬石以貪贓罪誣告，（隨之）罷免了他。
元軍隊攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。當時湖南各縣盜寇騷擾，百姓大多四散奔逃，李芾下令所屬各部征調百姓武裝自衛，縣里授予他們一面黑旗，下令道：「作亂者斬於旗
下。」百姓這才開始安定下來。於是號召發兵，選取了三千名勇士，讓當地豪紳尹奮率領去援助王朝，另召民兵聚集在衡陽一帶做防守准備。不久，賈似道兵敗蕪湖，於是朝廷恢復李芾官職，讓他掌握潭州兼任湖南安撫使。當時湖北州郡都已被元軍佔領，他的朋友勸他別去上任，李芾流淚道：「我怎能在考慮自身的問題上犯糊塗呢？只因（我）世代蒙受國恩，現在幸虧朝廷任用我，我更應該把全家奉獻給國家。」當時他的愛女死了，他痛哭了一場就上任去了。
德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的軍隊將被調盡，元軍的先頭部隊已經進入湘陰、益陽各縣。倉促中李芾招募了不到三千人，命令劉孝忠統率各軍。十月敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰，李芾親自冒著流箭和滾石的危險親自督戰。對於受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。死傷的人多到堆疊在一起，人們還是登城拚死一戰。元軍方面有來招降的，李芾殺了他來示眾。
李芾為人剛直不阿，不畏強權，處事精明機敏，姦猾的人騙不了他。並且他還精力過人，常常是從早上辦理公務直到晚上仍無疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務。他平生為官清廉，家無余財。
四、古詩詞鑒賞
1．寫了三個階段的生活感受：「常插梅花醉」寫了詞人早年陶醉於賞梅；「贏得滿衣清淚」寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；「故應難看梅花」則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
2．例如：採用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉於賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂郁心情。
運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）
五、現代文閱讀
1．自卑也是一種力量。
2．D
3．第②段所列舉的是正面論據，卡夫卡不放任自卑，超越自己，成為西方現代派文學的鼻祖。
4．舉例論證。通過列舉愛迪生和普希金成功的事跡，有力論證了「擁有一點點自卑之心，對人生多有教益」這個觀點。
5．適當的自卑，它能使我們看清自我，對我們走向成功很有幫助。在學習中不要因為成績差而被自卑所壓倒，要化自卑為動力，積極進取，不斷進步。
六、寫作
例文：略
❹ 小學語文教師如何做好師德修養,從而提高教育教學工作。
（一）、加強理論學習
1、加強道德理論的學習。
教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀；認真學習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，並在實踐中發揚光大；認真學習共產主義道德理論，用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認真學習一般的道德理論和教師的職業道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質的形成，奠定一個堅實的基礎。
2、加強師德規范的學習。
教師的職業道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關系的標准，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它具體地向教師表明了什麼是善，什麼是惡，應該做什麼，不應該做什麼，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關系。教師職業道德規范是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德規范，轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強師德規范的學習，有助於提高教師遵守師德規范的自覺性。
3、加強教育科學理論的學習。
學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。
（二）、加強在實踐中的磨練
學習理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實踐，因為教育實踐不僅是教師進行師德修養的現實基礎，同時也是檢驗教師師德修養的唯一標准，是教師師德修養的目的和歸宿。教師的職業道德修養不是一蹴而就的，而是要在教育實踐中不斷認識、不斷提高，不斷完善。只有經過實踐的反復磨練，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質，成為品德高尚的人。
（三）、加強向優秀教師的學習。
在優秀教師的身上，集中體現了教師職業道德所倡導的優秀品質，他們的教育實踐和先進事跡，生動體現了新時代師德的特點和要求，他們從不同的側面把教師道德原則和道德規范具體化、形象化了。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發我們的師德情感。
四、加強內省和慎獨
內省和慎獨，是教師師德修養的重要方法 。內省就是自覺進行思想約束，內心時時檢查反省自己的言行。孔子曾說：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」。（《論語·里仁》）教師以師德規范為准則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監督，有做壞事可能的時候，不做壞事。「慎獨」一詞源於《禮記·中庸》，書中說：「道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。」古人尚知內省和慎獨，作為新時代的人民教師，更應該努力加強自修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，並在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。
❺ 如果考常州小學語文的編制，我看山香教育的教育理論基礎和學科專業知識除外，還要看什麼
要看你當地的政策了，如果你的學歷等符合當地初中語文老師的編制考試專要求，那你就可以去考屬考看。不管做什麽老師，都要去考編制的，如果是代課什麽的就要求要有相關的學科資格證。我和你一樣是師范小學英語教育專業畢業的，持有小學英語教師資格證，不過我現在在讀本科，讀完了考編制，我覺得小學英語教師挺好的，呵呵...祝你成功哦~
❻ 小學語文教學理論書籍有哪些
語文教師在實踐中形成多種多樣的教學能力。按照教育教學實施的過程可回以分為:(1)教學設計能力答。即根據教育教學的有關理論,對教育教學的全過程進行規劃和設計的能力。(2)教學實施能力。即根據教學設計組織教學活動,通過一定的過程和形式實現教學目標的能力。(3)教學評價能力。即通過適時適當的反饋方式搜集有關信息,判斷教學目標的達成度,以及確定有效的矯正措施或發展計劃的能力。
❼ 安徽省小學語文教師考編制，要考哪些科目，我知道要考教育理論，還有什麼科目
您好，中公教育為您服務。
筆試科目和內容
筆試為《教育綜合知識》和《學科專業知識》兩科，所有考生均需參加。
希望能夠幫到您。
❽ 小學語文老師教育教學實績怎麼寫
❾ 寧夏特崗考試小學語文教育理論都考什麼題型
寧夏特崗教師復招聘制考試一本通目錄
一、2014年寧夏特崗教師招聘考試押題試卷10套。
二、2014年寧夏特崗教師考試大綱與分析詳細介紹。
三、2014年教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
四、2014年寧夏各專業練習題及基礎知識。
五、教師招聘考試在線音頻教學。
六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。
七、教師招聘考試（教育寫作與面試資料）。
八、教育綜合-教師職業道德修養講義及10套練習。
九、教育綜合-教學技能講義及8套練習。
十、教育綜合-教育法律法規講義及10套練習。
十一、教育綜合-教育心理學講義及9套練習。
十二、教育綜合-教育學講義及10套練習。
十三、教育綜合-心理學講義及5套練習。
十四、教育綜合-新課程理念講義及7套練習。
這是我在老胖『子』網上下載的，你可以參考下裡面的題型的。