『壹』 小學語文說明方法有哪些及作用
語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識版的統稱，也是口頭語和權書面語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。 《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。
『貳』 小學語文教學中最常用的說明方法有哪些
網路作業幫是干什麼的呢？讓我來告訴你
小學語文教學中最常用的說明方法有專哪屬些
金飛山 其他 2014-09-24
優質解答
說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料十種,小學常用舉例子,列數據,作比較,打比方四種
『叄』 小學語文常用說明方法有哪些
小學語文常用的說明方法主要就是比喻法，設問句，反問句，排比句等等。
小學常用的說明方法，還有舉例子，還有假設，像這些方法都是特別的經常性的使用的。
『肆』 小學五年級語文有幾種說明方法
說明文常用的說明方法有哪些？
（）列數字 （2）舉例子 （3）打比方 （4）作比較 （5）引用資料
具體內容如下：
列數字：從數字上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。作用：使說明准確、科學，有說服力。（具體准確地說明了事物的……特點）
舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。作用：使說明具體、容易理解，有說服力（具體真切地說明了事物的……特點。）
打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。作用：可以使人們不了解的事物 或抽象的事理變得具體、生動、形象。（生動形象地說明了該事物的……特點，增強了文章的趣味性。）
作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想像，獲得一個深刻的印象。作用：突出強調事物的不同特點，使事物的特點更鮮明、更清晰。
引用資料：引用一些古籍資料、寓言、典故等、習俗。作用：使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術感染力）
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『伍』 小學語文說明文有幾種說明方法
小學語文說明文說明方法如下：
(1)舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
(2)引資料
為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引用資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。
好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：是說明文更具詩情畫意。
(3)作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
(4)列數字
為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。(用列數字的方法進行說明，既能准確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。)
(5)分類別
要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
運用分類說明法，要按照一定的標准，對事物和事理的不同方面分別加以說明。
好處：條理清晰，一目瞭然。
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
『陸』 說明方法有哪些 小學 語文
常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。
1 、舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
作用：使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。
2 、列數字
為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
作用：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（或一方面說明更准確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
3 、分類別
要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
作用：將復雜的事物說清楚。
4 、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
作用：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。）
5 、下定義
用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
作用：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解 。
6 、作引用
為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。
引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。
作用：形象，典型，更有說服力。體現說明文語言的准確性。
7、作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
作用：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
8 、摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
注意：摹狀貌與打比方是有區別的，簡單來說，只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入「打比方」中。
作用：為了使被說明對象更形象、具體。
9、畫圖表
為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
作用：使人看了一目瞭然。
10 、作假設
假設說明即用假定的環境來預設將出現的狀況說明事物的方法。
作用：從事物的一方面闡述，以小見大，簡單易懂。
11、作詮釋
從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
作用：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂
說明方法的表達作用
其實就是找規律、找方法。
作比較——突出被說明對象特徵
列數字、舉例子——使說明內容具體化
打比方、摹狀貌——使說明生動、形象
下定義——准確揭示事物本質特徵
作詮釋——用通俗的語言進行解釋說明
引資料——使說明內容更充實，增加說明的趣味性
分類別——使文章嚴密細致，條理清晰
『柒』 小學語文中都有什麼說明方法
你好！
打比方、作比較、分類別、舉例子、下定義、列圖表、摹狀貌、作詮釋、引資料、列數字
到初一為止我就學了這些說明方法
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
『捌』 小學語文說明文有幾種說明方法
小學語文說明文有幾種說明方法
常用的說明方法有：下定義,分類別,舉例子,作比較,列數字,打比方,畫圖表,作詮釋等.採用什麼說明方法是由說明目的和說明內容決定的.
[舉例子]：將復雜的、抽象的事物或概念,用具體、形象、易於理解的典型事例來說明.例如說明死海的「死」,列舉海水中沒有魚蝦、水草,甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的「不死」,列舉即使不會游泳的人,也總是浮在水面上,不用擔心會被淹死的事例,讓人信服.
[列數字]：些事物從數量上便於說明特徵,可以運用一些數字來說明.例如《太陽》中：其實,太陽離我們有一億五千萬公里遠.到太陽上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飛機,也要飛二十幾年.
[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較,顯示事物的特徵.通過比較,可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點.例如《太陽》中：「我們看太陽,覺得它並不大,實際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽.」拿地球跟太陽作比較,突出地說明了太陽的體積之大這一特點.
[分類別]：把被說明的對象按一定的標准劃分成不同的類別,然後進行分門別類的說明.
[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂.例如《太陽》中：「太陽會發光,會發熱,是個大火球.」這打比方,把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了.
[作假設]：例如《太陽》中：「如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風霜雨露,沒有草木野獸,自然也不會有人.」這就強調了太陽與人類的關系非常密切.
[引用]：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物.例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉了九個,只留下一個,地面上才不那麼熱了.
說明方法中下定義與作詮釋,作比較與分類別這兩類要准確辨析.
下定義與作詮釋.下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明,以便確定被說明事物的范圍和界限.而作詮釋是注釋說明,一般對事物作通俗的介紹,對事理的性質和特點進行解說.在語言要求上,下定義的語句要求是個明確的判斷,語言形式一般為「某某是什麼?」或「某某叫什麼」語言要求准確、概括、簡潔,不允許出現比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制,只要做到說明准確、嚴密即可.
作比較與分類別.作比較的說明方法、一般有主有從,主事物是被說明對象,從事物不是要說明的對象,而只是為說明主事物服務的,為了說明人們所不熟悉的主事物,而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點,這就是作比較,而分類別的說明方法,是一個大的概念中,包含著若乾的小的概念,這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互並列,沒有主從關系,更沒有比較的特點。
『玖』 小學語文的說明方法有哪些以及習題與答案
要求太多。