小學語文憧憬

① 校園生活演講稿

校園講解稿

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什麼.
走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.
課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鍾.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.
我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現.
我們在學習中成長著.
我們在成長中學習著.
現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶

② 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽這句詩所描繪的意境

「這次，我看到了草原。那裡的天比別處的天更可愛，空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨綠勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既願久立四望，又像坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣……」

小學時學到老舍的這篇文章，語文課《草原》中那些句子讓我從小就充滿了對草原的憧憬。工作之後擔任高段語文教師，再一次和學生們在課本中領略了老舍文字的無限張力——老舍筆下的草原實在是太美了，無窮的聯想甚至讓我無數次在夢中都騎著駿馬在無垠的草原上賓士。我很喜歡吟唱蔣大為的《駿馬賓士保邊疆》，音樂一起，馬蹄聲聲，那種馳騁草原的豪情不由自主地在心中升騰。隨之蔣大為那豪氣干雲的聲音噴薄而出，「駿馬賓士在遼闊的草原……」此句甫出，眼前彷彿是許多身著綠軍裝的邊防戰士接到指令，飛身上馬，一匹匹戰馬如風馳電掣，在廣袤的綠色背景中飛翔……

我總是沉浸在這樣的想像中，神往著草原的生活。綠色是草原的主題，「翠色慾流」，那種綠一定是濃得要流淌開去，那種綠一定是讓人情不自禁地高歌或低吟的。白馬、羊群、帳篷、氈房，還有那蜿蜒流淌在草原上的河流，那美麗善良的草原姑娘，組成了一幅多麼安靜祥和的圖畫啊！

而草原上的一個個傳奇的故事更讓我對草原的人民有一種特別的親近感。草原英雄小姐妹龍梅和玉榮為保護集體的羊群與暴風雪拚死搏鬥，用熱血和生命譜寫了一曲英雄的贊歌。「富饒寬廣的草原，美麗的牧場啊! 那是英雄嘎達生長的地方……」多少年來,這首謳歌草原英雄嘎達梅林的歌曲,在內蒙古大草原上傳唱不衰，聽來盪氣回腸、震撼心靈。蔣大為歌中那擠奶的姑娘、幫我飲戰馬的阿爸、幫我縫衣衫的阿媽，還有老舍筆下熱情好客的草原主人，都在我心中形成了一個個親切的形象。「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！」這句滿含深情的詩句更增添了草原生活的詩情畫意。

再後來，聽到了草原歌王騰格爾的《天堂》，悠悠的馬頭琴前奏，恍若從遙遠的草原飄來，彷彿從天堂蒼穹緩緩而降，那種輕靈悠遠的聲音將我們引領到如詩如畫、蒼茫壯麗的大草原，眼前似乎有梟梟的炊煙在緩緩升起，濃郁的奶香彌漫在空中，讓你領略到原汁原味的草原音樂味道，「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」，大草原悠遠的長調和馬頭琴急促的奔跑中，完成心靈的對白。騰格爾演唱風格粗獷強勁，蒼涼悲壯，又滿懷對故鄉草原的赤子真情，聽者不由被那種發自肺腑的呼喚和贊美所打動。

在此種種信息的感召下，我對草原的印象愈加深刻和豐滿，草原上蒙古少年手持羊鞭悠悠放牧，美麗姑娘手挽奶桶回眸一笑的定格畫面常入我的想像，還有綠色無邊、白雲朵朵、氈包處處、水草豐美的景象更令我為之神往不已。

草原，也就成了我魂牽夢縈又遙不可及的一個綠色的夢。她那凝碧的身軀、廣袤的胸懷以及風吹草低現牛羊的淺吟低唱，慢慢地編成了我心中一個不得而解的曼妙情節。

③ 愛的教育作者是誰主要人物是誰

愛的教育抄作者是埃迪蒙托·德·亞米契斯，主要人物是安利柯。

《愛的教育》是義大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，首次出版於1886年。

《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給學生講述的「故事」，還有父母為他寫的許多具有啟發意義的文章。

全書採用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個義大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。

(3)小學語文憧憬擴展閱讀：

《愛的教育》人物介紹

安利柯：一個品學兼優的四年級小學生。他有一顆純潔高尚的心靈，並帶著極大的熱情去關注身邊的每一件事，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營養品。

埃迪蒙托·德·亞米契斯(1846年10月31日一1908年3月12日)，義大利因佩里亞人，著名兒童文學作家。亞米契斯少年時於都靈就學，十五歲加入摩德納軍事學院，開始了他的軍旅生涯。亞米契斯的著名作品有《愛的教育》，是一部日記體小說，情感豐富且文筆優美。