❶ 小學語文s版三年級下冊《登上企鵝島》課件
http://ke..com/view/586630.html一、教學要求
知識與技能：
1、學習本課的生字新詞，積累詞彙。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導學生獨立識字。
2、查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。
情感、態度、價值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與嚮往。
2、激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
二、重點、難道關鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發對南極的熱愛與嚮往。
第一課時
一、看圖導入
1、老師出示南極的課件。
2、學生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學生認讀生字：「企」。
二、初讀課文感知大意
1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。
2、分段指名讀課文，評議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什麼事？其中主要是介紹了什麼？
4、指名反饋，評議、交流。
5、學生齊讀課文。
三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。
1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。
（1）認讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上「——」。
（3）找出介紹企鵝數量的句子畫上「~~~」。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪裡？
2、逐項指名反饋、評議、交流。
3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學習生字新詞，結束課堂。
1、老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那裡是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習
❷ 三年級S版語文書
1．祈願：請求，希望。
2．雞塒：雞窩。
3．虔誠：恭敬而有誠意。
4．留滯：停滯，不流通。
5．襁褓：包裹嬰兒的布或被。
6．爛熳：爛漫。
7．油光可鑒：可以當鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里用作動詞。
8．標致：漂亮。
9．抑揚頓挫：形容聲音高低轉折，和諧悅耳。
10．模胡：馬虎不講究。
11．落弟：考試不及格。
12．不遜：無禮。遜，謙遜。
13．匿名：不具名或隱藏真名。
14．介意：在意，放在心上。
15．詰責：質問並責備。
16．托辭：借口。
17．凄然：形容悲傷難過的樣子。
18．適值：正好遇上。
19．杳無消息：遠得不見蹤影。
20．深惡痛疾：最厭惡最痛恨。
21．視野：視力所及的范圍。
22．妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。
23．錘煉：反復推敲加以提煉。
24．主宰：支配。
25．坦盪如砥：平坦得像磨刀石。
26．潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。
27．懨懨：精神不好，睏倦的樣子。
28．旁逸斜出：逸，逃。
29．參天：聳入高空。
30．偉岸：魁偉，高大。
31．縱橫決盪：縱橫馳騁，沖殺突擊。
32．秀頎：高。
33．奼紫嫣紅：形容顏色好看。奼。嫣，嬌艷。
34．矍鑠：形容老年人很有精神。
35．煦暖：溫暖。
36．天籟：自然界的聲音。
37．戛然而止：聲音突然中斷。
38．格局：布置的格式。
39．大抵：大概。
40．闊綽：闊氣。
41．羼：混合，摻雜。
42．聲氣：態度。
43．污人清白：毀壞人家的名譽。
44．綻出：突露。
45．君子固窮：君子能夠安於貧困。固，安守。
46．營生：謀生，籌劃如何生活。
47．間或：偶然有時候。
48．打折：打斷。
49．田塍：田埂。
50．惻隱：對受苦難的人表示同情。
51．豁免：免除。
52．折衷是非：判定誰是誰非。
53．和面：huo
54．踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣子。
55．啞然：一聲不響。
56．聲色俱厲：說話的聲音和顏色都顯得非常嚴厲。
第五冊
1．汗青：史冊。
2．流俗：指一般的風氣。
3．大儒：舊時指學問淵博的著名學者。
4．裝潢：器物或商品外表的裝飾。
5．運籌全局：對整個形勢作全面的估計而制定策略，籌，籌劃，想辦法。
6．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
7．孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
8．汲取：吸取。汲，從下往上打水。
9．創意：創造性的見解或意境。
10．持之以恆：長久地堅持下去。恆，恆心。
11．不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。
12．推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。
13．鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。鍥，雕刻。
14．揆情度理：按照一般情理推測揣度。
15．既然：已經。
16．陰晦：陰沉昏暗。
17．蕭索：荒涼，冷落的意思。
18．心緒：心情。
19．謀食：謀生。
20．無端：無緣無故。
21．蘇生：蘇醒，重現。
22．愕然：吃驚的樣子。
23．鄙夷：看不起。
24．瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
25．惘然：心裡好象失去了什麼的樣子。
26．隔膜：彼此思想感情不相通。
27．展轉：同輾轉。形容生活不安定，到處奔波。
28．恣睢：放縱，凶暴。
29．拮據：手頭緊，經濟狀況不好。
第四冊
1．自出心裁：出於自心的剪裁，創造，
2．嶙岣：突兀的樣子。
3．惟妙惟肖：形容描繪得十分4。精妙逼真。肖，相似。
5．肆虐：任意干殘暴的事情。肆，任意地干。虐。殘暴。
6．丘墟：廢墟。
7．不毛之地：不長草木的地方。毛，指草木。
8．蔥蘢：形容草木青翠茂盛。
9．預兆：預先露出來的跡象。
10．臭名昭著：形容壞名聲盡人皆知。昭，顯著。
11．草莽：雜草，草叢。
12．臆想：主觀地想像。
第三冊
1． 銳不可當：不可抵擋。
2． 業已：已經。
3． 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索：修遠，漫長。修。長。
4． 座右銘：放在座位右邊的用以自警的文字。
5． 淳樸：朴實，
6． 豁亮：寬敞明亮。
7． 陡峭：形容山勢直上直下。
8． 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋屋頂。
9． 修長：長。
10． 赫然：這里是很鮮明的意思。
11． 平素：平時。
12． 優遇：優待。
13． 摩挲：用手輕輕地摸了又摸。
14． 頹唐：精神不振作。
15． 抖擻：振作。
16． 恣情：放縱感情。
17． 不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。
18． 獲益匪淺：得到很多。匪，不。
19． 猝然：突然。
20． 心有靈犀一點通：比喻心相印，情意相通。
21． 出眾：超出一般。
22． 中看：好看。中，合適。
23． 沸沸揚揚：活動紛繁，非常熱鬧的樣子。
24． 慫恿：鼓動別人去做。
25． 悵然：不愉快。
第二冊
1． 折服：信服。
2． 稍縱即逝：形容時間過得很快。
3． 忍俊不禁：忍不住笑。
4． 枕戈待旦：形容時刻警惕敵人，准備作戰。
5． 無足掛齒：不值得一提。
6． 南轅北轍：比喻心裡感受同現實狀況是相反的。
7． 希冀：希望。
8． 相濡以沫：比喻同處困境，互相救助。
9． 熠熠：形容閃光發亮。
10． 料峭：形容微寒。
11． 婆娑：本意盤旋。形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。
12． 殉職：為公務而犧牲生命。
13． 熱忱：熱情。忱，真實的情意。
14． 拈輕怕重：接受工作時 揀輕松的，害怕繁重的。
15． 麻木不仁：指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體對人民的利益不關心。
16． 精益求精：好了還要求更好。益，更。
17． 見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。指不安心工作，事業心不強。遷，變動。
18． 鄙薄：輕視。
19． 不足道：不值得一提。
20． 仄仄：狹窄，傾斜。
21． 取義成仁：為了成全仁義不惜犧牲生命。
22． 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
23． 驀地：突然。
24． 拘謹：言行過於謹慎，拘束。
25． 頎長：身材高。
26． 孔武有力：勇武而有力量。
27． 悉意：全心全意。
28． 翩然：形容動作輕快。
29． 孕育：用來比喻醞釀新事物。
30． 銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。
31． 俯首貼耳：形容非常馴服恭順。
32． 怠惰：懶惰。
33． 情致：情趣興致。
34． 描摹：用語言文字表示人或事物的形象，情狀和特性。
35． 孤寂：孤獨寂寞。
36． 少見多怪：由於見識少，遇見平常的事物都感到奇怪。
37． 涵養：蓄積並保持。
38． 恬靜：安靜。
39． 目不識丁：形容人不識字。
40． 飽學之士：指學識豐富的人。
41． 委實：實在。
42． 不勝枚舉：例子很多，無法一一列出。勝，能夠承擔或承受。
43． 雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。
44． 無稽之談：毫無根據的說法。稽，查考。
45． 可望而不可即：只能夠望見而不可能接近。即，靠近，接觸。
46． 絮叨：翻來覆去地說。
47． 攛掇：從旁鼓動別人做某事。
48． 依稀：隱隱約約。
49． 宛轉悠揚：形容笛聲的曲折飄盪，優美動聽。
50． 彌散：彌漫消散。
51． 漂渺：隱隱約約，若有若無。
52． 晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊塗的意思。
53． 冗雜：繁雜。
54． 嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
55． 諧謔：滑稽而略帶戲弄。
56． 粗獷：豪爽，直率。
57． 左右逢源：比喻做事情得心應手，怎樣進行都很順利。
58． 豐贍：內容豐富。
第一冊
1． 委屈：受到不應有的指責和待遇。心裡難過。
2． 粼粼：形容波光。
3． 狼籍：亂七八糟的樣子。
4． 慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
5． 賦閑：失業在家。
6． 頹唐：衰頹敗落。
7． 觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心裡感到悲傷。
8． 情郁於中：感情聚積因心裡不得發泄。
9． 瑣屑：細小而繁多的事。
10． 確鑿：確實。
11． 輕捷：輕快。
12． 鑒賞：鑒別，欣賞。
13． 人跡罕至：少有人來。罕，希少。
14． 人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。
15． 詫異：驚奇。
16． 朗潤：明朗潤澤。
17． 醞釀：各種氣息在空氣中象發酵似的，越來越濃。
18． 賣弄：炫耀。
19． 宛轉：形容聲音圓潤柔媚。
20． 舒活：舒展，活動。
21． 花枝招展：比喻姿態優美。
22． 緋紅：鮮紅。緋，紅色。
23． 皎潔：月亮明亮潔白。
24． 兀自：徑直。
25． 死不瞑目：形容不達目的決不罷休。
26． 精緻：精巧細致。
27． 不屑：輕視認為不值得。
28． 虛妄：沒有事實根據的。
29． 矜持：拘謹，拘束。
30． 凝重：莊重，不輕挑
第一冊部分
（一）現代文部分
1.掌握下列字詞的形、音、義
啃 翹 攬 笠 歧 粼 熬 卸 喪 妥 晶瑩 迂 拭 窺見 諧音 鼾 唏噓 澀 揉 滋 覷蹭 守株待兔 怯生生 前仰後合 放任自流 天涯海角 異乎尋常 犄角 怦怦 樹杈 寒顫 逮 蟋蟀 纏絡 覓食 竹篩 淵博 錫箔 蝥 髓 秕 盔甲 竇 厥 賺 踱 捂 懲罰 祈禱 即 既 孤 弧 卷 券 蜜 密 暈 烘托 蓑 衰 漲 和 薄 藏 嫩 懶 籟 簌 繚 了嘹 哄 髻 籍 藉 著落 狹窄 寬敞
貯藏 澄清 煞 干癟 憔悴 吞噬 殷實 歸宿 溫馨 寵愛 殷勤 諂媚 青睞 親昵 理睬 靜謐 崎嶇 深邃 繁衍 袒露 憧憬 縈繞 羈絆 宣洩 締造 玷污 不屈不撓 忠貞不渝 永葆青春 聆聽 炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 濁 混沌 孕育 霹靂 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖 冉冉上升
2.掌握下列字詞的意義
熬 粼粼 狼藉 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 差使 慘淡 賦閑 變賣典質 簌簌 觸目傷懷 超然 確鑿 菜畦 宿儒 輕捷 攢 機關 斂 鑒賞 人跡罕至 方正 人聲鼎沸 倜儻 征發 詫異 哽 跡象 凝聚 遺憾 預兆 和藹 琢磨 絢麗 際遇 塵緣 穹窿 嗚咽 迷離 涉足 徜徉 絮語 犀利 古樸 凝重 安恬 擷取 惆悵 沉澱 似曾相識 白駒過隙 茫然若失 紳士風度 通幽曲徑 朗潤 吹面不寒楊柳風 醞釀 繁花 呼朋引伴 宛轉 舒活 花枝招展 響晴 境界 緋紅 廣漠 次第 蒼穹 閃爍 肅穆 休憩 徘徊 皎潔 靜致 呈報 崇拜 模型 鞠躬 不屑 吹噓 伶俐 虛妄 絢麗 濃郁 嬌艷 頷首 措詞 矜持 勞碌 眼花繚亂 屈尊紆貴 綠草如茵 繁復新巧 纖薄單弱 門第 凝重 清雅
（二）文言文部分
罔 殆 誨 哉 焉 子 慍 君子 不恥下問 是以 川 嘗 有間 腠理 將恐 深 益 應 還走 故 索 無請 綴行甚遠 從 窘 故 顧 苫 蔽 乃 犬坐於前 瞑 暴 斃 暇 尻 股 寐 黠 頃刻 以 去 及 滄滄涼涼 湯 決 捐 趨 斯 稽 懿 嗟來之食 辯斗 荷鋤 但 具雞黍 合 郭 就 闥 柳暗花明 無時 為學 逮 旦旦 迄 屏棄 卒 魯 鄙 語 何如 恃 猶 越 顧 怠 缽 可汗 惟 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機 朔氣 金柝 紅妝 著我舊時裳 傍地走 策勛十二轉 賞賜百千強 扶將 撲朔 迷離 自矜 釋擔 睨 安 覆 遣 誑 遲 將非鬼 漕漼 著肩上 執 咋咋 徑 澹澹 竦峙 星漢 造化 決眥 會當凌絕頂 說（悅） 女（汝） 知（智） 還（旋） 湯（燙） 齊（劑） 止（只） 亡（無） 屏（摒） 帖（貼） 火（伙） 爾（耳） 爭（怎） 見（現）
第二冊部分
1.現代文字詞
纖維 折服 奢侈 蔚然 豐盈 驚心動魄 躁動不安 稍縱即逝 迸濺 繁密 稀落 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虯卧龍 掰 嗆 蒿 莧 薺菜 薄暮 童稚 呼哨 和煦 怪癖 凶神惡煞 珊珊 悵然 甘霖 希冀 躊躇 枕戈待旦 惴惴不安 諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 瞻前顧後 相濡以沫 熠熠奪目 蔫 料峭 嚇懵 蠕動 伶俐 惆悵 簌簌 婆娑 派遣 狹隘 熱忱 鄙薄 以身殉職 拈輕怕重 漠不關心 麻木不仁 精益求精 見異思遷 光景 無聊 打量 朦朧 仄仄 旌旗 閻羅 當紙錢 應有涯 擎 霎時 寒顫 青稞 齶下 驀地 篝火 一瘸一拐 一張一翕 小心翼翼 蹣跚 拘謹 頎長 熹微 悉意 孔武有力 單槍匹馬 拘謹 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 差異 差譴 差勁 參差 觀測 道觀 播種 耕種 落葉 丟三落四 落葉 落枕 翩然 孕育 載途 三年五載 農諺 神妙 陶醉 怠惰 描摹 孤寂 藐小 白蒙蒙 俯首帖耳 凝神靜聽 耐人尋味 離愁別苦 少見多怪 不計其數 情致 寄蜉蝣於天地 ，渺滄海之一粟 陰霾 休眠 歡暢 棲息 涵養 恬靜 無憂無慮 千呵萬護 嵌 上乘 目不識丁 飽學之士 不勝枚舉 雅俗共賞 渾然天成 無稽之談 拍案叫絕 暢談 昂首挺胸 遙遙在望 可望而不可即 憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉 蘊藻 彌散 撮 旺相 亢奮 羈絆 燒灼 輻射 晦暗 冗雜 嘆為觀止 戛然而止 抑揚頓挫 百變不窮 鴉雀無聲 千迴百折 屏氣凝神 轟然雷動 錚錚 遽 千仞 周匝 霍然 嬌憨 奔放 雍容 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行雲流水 五體投地 諧謔 粗獷 豐贍 作孽
2.文言文字詞
髫 詣 豁然 儼然 阡陌 落英繽紛 黃發垂髫 鮮美 交通 妻子 絕境 無論 不足 如此 少頃 眾妙畢備 股 名其一處 刮目相待 涉獵 立就 稍稍 環謁 賓客其父 宦遊 歧路 何當 卻話 面山而居 懲 塞 雜然相許 如…何 且焉置土石 投諸渤海之尾 荷擔者 箕畚 孀妻 始齔 汝心之固，固不可徹 雖我之死 窮匱 德馨 鴻儒 案牘 勞形 何陋之有 蕃泥 濁清漣而不妖 亭亭凈植 褻玩 宜乎眾矣 窺 黔 駭 遁 噬 狎 跳踉 去 斫 篆 古窾 驥 櫪 逾 戍 老嫗 泣幽咽
要—邀 坐—座 扳—攀 反—返 惠—慧 亡—無 厝—措 那—哪
第三冊部分
1.注意下列字詞的形、音、義
荻港 獲得 殲滅 阡陌 纖維 要塞 阻塞 堵塞 銳不可當 當真 罹難 載人 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論 故障 開拓 啟迪 震耳欲聾 高處不勝寒 「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」 堅韌 淳樸 隅 摁倒 迸裂 掰斷 豁亮 憋悶 犁耙 驚詫 遷徙 敬佩 疊映 率先 警醒 湍急 滋養 堅持不懈 綿延悠長 駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 攆 驛路 陡峭 竹篾 簡陋 悠閑 恍惚 修葺 窘 地窖 赫然 捻 摩挲 抖擻 憎惡 揩油 恣情 固執 鞭策 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 問心無愧 猝然長逝 才華出眾 天生麗質 面目全非 七竅生煙 振振有辭 亦師亦友 有條不紊 心有靈犀一點通 蟄 啖 中看 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙疙瘩瘩 憂郁 郁悶 慫恿 蜷伏 懲戒 斷語 對峙 逞能 湛藍 飄渺 斑斕 甜膩 嫻熟 進退維谷 一塵不染 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然 心甘情願 翱翔 僥幸 頹然 清澈 犀利 悄無聲息 佇立 綺麗 俯沖 湮沒 剽悍 寡不敵眾 無濟於事 縹緲 籠罩 至愛 漂漾 幻散 闕 嶂 曦 溯 藐 唳 壑 蹉跎 彰 儐 踵 熙 嗜 輒 吝 簞 儔 觴 篁 洌 坻 嶼 堪 翕 邃 霆 齋 艨 艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦
2.掌握下列字詞的意義
銳不可當 高處不勝寒 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索堅韌 淳樸 豁亮 陡峭 修葺 赫然 摩挲 頹唐 抖擻 揩油 心有靈犀一點通 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人 中看 沸沸揚揚 慫恿 恣情
第四冊部分
1.現代文字詞
軒榭 池沼 丘壑 嶙峋 鏤空 薔薇 重巒疊嶂 自出心裁 胸中有丘壑 弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖 淘汰 馴化 瘦瘠 寡不敵眾 潰不成軍 少年老成 披麻戴孝 得天獨厚 芙蓉 玄妙 把戲 剌 腺 這等 捆縛 悵然 提防 充沛 肆虐 丘墟 乾涸 蔥蘢 不毛之地 峰巒 綾紗 嶙波 彌漫 姿態萬千 游弋 諭告 安然無恙 大驚失色 執迷不悟 淫雨 鐵砧 漂礫 毒蕈 黏膜 衰竭 痙攣 麻痹 臭名昭著 參天 消耗 根系 貯藏 供給 吃葷 糠麩 赫赫有名 腐蝕 混濁 山麓 粗糙 龜裂 海枯石爛 變幻莫測 旦夕禍福 防不勝防 談虎色變 漏洞百出 蛛絲馬跡 憂心忡忡 孜孜不倦 杳無音訊 雨後春筍 懸而未決 蟾蜍 褶皺 劫難 緻密 追溯 天衣無縫 籌辦 衰落 學籍 非難 荒謬 妄肆 迎刃而解 天翻地覆 一知半解 天經地義 宦途 涉獵 羈留 危垣 殺戮 散佚 素描 翌日 摹擬 揮灑自如 逆來順受 可歌可泣 家喻戶曉 鞠躬盡瘁，死而後已
2.文言文字詞
械 牃 荊國 麋鹿 罔不 軒敞 峨冠 衣褶 矯首 椎髻 壬戌 袒胸露乳 逆 傀 庸夫 色撓 怫然 縞素 休祲 枇杷 禪院 連亘 市肆 繒 綃 醴 酪 飛甍 倏忽 綺 萬籟 輟 苟 次 度 唱 罾 間 素 笞 借第 收 徇 比 與 太息 閭左 危眾 忿恚 社稷 批堅執銳 祗 駢 策 臨 茲 矧 化 惡 吊 謝 仕 槽櫪 利器 鬱郁 移易 感慨悲歌 慕義強仁 韻 柯 飄盪 縹碧 負勢 軒邈 泠泠 和鳴 戾天 息心 經綸 奇山異水 天下絕倫 突兀 棹 嵐 勒 相次 歌吹 艷冶 染翠 設色 夕春 受用 目酣神醉 山容水意 花態柳情 頰 羅紈 控 裘 衾 置 掣 摧 看 闕 闌干 慘淡 雲鬢 蓬山 青鳥 躊躇 黃金台
第五冊部分
1.現代文字詞
逶迤 雄渾 歸宿 斬露頭角 應運而生 積貧積弱 砥柱中流 巋然不動 同舟共濟 與日俱增 崢嶸歲月 氣勢磅礴 伸張正義 以強凌弱 吆喝 拘囚 高官厚祿 拍案而起 嗟來之食 富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈 汗青 滔滔不絕 埋頭苦幹 投機取巧 勞而無功 依葫蘆畫瓢 通例 恩寵榮祿 慷慨無私 人面獸心 生性惡劣 權貴 祈禱 流逝 無暇顧及 迎刃而解 可想而知 虛妄 墨守 不攻自破 辯偽去妄 腐草為螢 大儒 流俗 介意 景仰 平淡無奇 尋根究底 格物 致知 誠意 正心 袖手旁觀 一帆風順 汲取 推敲 根深蒂固 孜孜不倦 持之以恆 鍥而不舍 不言而喻 輕而易舉 一事無成 玄虛 渺茫 誆騙 懷古傷今 為民請命 索隱 招徠 望文生義 匠心獨運 揆情度理 索然無味 痙攣 休克 適逢其會 張冠李戴 慘絕人寰 信口雌黃 別有用心 喪心病狂 以德報怨 興風作浪 聽之任之 前事不忘，後事之師 蕭索 家景 無端 如許 鄙夷 輾轉 恣睢 陰晦 心緒 愕然 嗤笑 瑟縮 惘然 隔膜 拮據 煞白 呆直 張皇 十拿九穩 抽噎 饋贈 貧民窟 神經質 掂斤撥兩 相形見絀 俗不可耐 臉面 商酌 星宿 狗血噴頭 尖嘴猴腮 腆著 諱 綰 桑梓 軒敞 嚙噬 意興闌珊 爝
2.文言文字詞
宴遊 惴 栗 施施 漫漫 披 遨 攢 蹙 灝氣 俱 觴 頹 傴僂 蔚然 峰迴路轉 臨 輒 意 若夫 芳 秀 山餚野蔌 酣 弈 觥籌交錯 翳 謂 作 局促 膏 鱗浪 乍 娟然 鬣 罍 浹 呷 適 屢 踞 炙 偃仰 瀹 枰 參錯 籟 斯 蓊鬱 遂 罥 衾 俄頃 庇 脈脈 斜暉 悠悠 闌 兵革 域 順 至 發 舉 士 空乏 所以 恆 過 謫 勝狀 涯 暉 大觀 遷客 然則 騷人 霪雨 薄 至若
❸ 請問一下，哪裡有小學三年級下冊語文S版的課文朗讀可以發給我嗎
風華正茂，形容人年輕有為。出類拔萃，形容很傑出，超出同類之上。才思敏捷回，答寫作詩文的能力很強。後生可畏，年輕人可以超出前輩，是可敬畏的。文思如泉，文章的思路一下被打開，像泉水一樣噴涌而出。手不停揮，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花，形容文章寫得多彩。力透紙背，形容書法有力。
❹ 小學語文S版三年級《盧溝橋》課文中的問題
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❺ s版三年級下冊語文哪一篇適合上公開課
教學目標：
認識本課生字詞.
2.正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句.
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意.
4.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值.
教學過程
一、預習探究
1、「一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛毛蟲,可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶.因為,生命本身就是一樁奇跡.」這是台灣著名女作家杏林子對於生命的感悟.同學們,能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?
2、學生交流課前搜集的有關生命的語句.（指名說）
3、你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生.我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她並沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命.下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟———《生命 生命》.板書課題.
4、發現這個題目有什麼特別的地方嗎?兩個生命放在一起,你覺得該怎樣讀?（指名讀）一起讀課題.
二、合作交流
1.找五名同學分自然段讀課文,其他同學邊聽邊畫出本課的生字詞.好,開始吧!
2、（課件出示生字詞）現在我來檢查一下你們對生字詞的掌握情況.（指名讀、齊讀）
3、快速再瀏覽一遍課文,想想課文圍繞「生命」寫了哪幾個事例?
4、全班交流,教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括,（飛蛾求生、瓜子生長、心臟跳動）同學們說得不錯.老師再給總結一下（板書、齊讀一下）
三、品讀體驗
（一）走近飛蛾,體會飛蛾求生之慾望
（1）誰先來讀第一個事例?其他同學可是有任務的,邊聽邊畫出讓你感到震驚的語句（指名讀,讀後找同學說句子）.誰來說說你畫的句子?
出示：但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!誰來讀讀這句話?（指名讀.讀得真流利）
（2）同學們,伸出手來,現在有一隻掙扎著,極力鼓動雙翅的飛蛾正握在我們手中,你感覺到了什麼?（生命的頑強）能把這句話讀好嗎?（出示句子.指名讀.）我聽出了你內心的情感.
（3）現在你就是那隻被人攥在手中的飛蛾,你掙扎著,極力鼓動雙翅,你會對自己說些什麼?你又會對攥著你的人說些什麼?
（4）同學們,飛蛾想盡一切辦法想要求生,可是你們知道一隻飛蛾的壽命有多長嗎?平均壽命只有9天,只有9天那!可它卻為了這短暫的9天,在你的手中掙扎了一分鍾、兩分鍾、十分鍾、二十分鍾……甚至會到生命的最後一刻.小小的飛蛾為什麼要如此掙扎呢?（活下去）是呀!飛蛾求生的慾望是多麼強烈!（板書：強烈）
小小的飛蛾尚且如此,更何況是人呢?下面這些是四川地震中的一些圖片.（出示後說）這一張張熟悉而又曾經震撼過我們心靈的圖片向我們詮釋了生命的偉大、堅強.
讓我們帶著強烈的求生慾望,讀一讀課題——生命 生命
（5）飛蛾強烈的求生慾望讓作者感到捏在自己手中的不是一隻小小的飛蛾,而是一個不屈的——（生答）：生命
是的,作者真切地感受到了原來生命就是（課件出示,讓生齊讀）生命就是——飛蛾掙扎的身影；生命就是——飛蛾極力振動的翅膀；生命還是——飛蛾強烈的求生慾望.
作者震驚了,於是忍不住放了它.（再次出示句子）誰再來讀讀這句話,讓大家感受你的震驚.（指名讀）
（讀得真好,我感受到了你的震驚）
（二）走近香瓜子
（1）作者對於生命的震驚還不僅在於此,現在請仿照第一個事例的學習方法,小組合作學習另外兩個事例,請先明確學習要求（出示）1、劃出每個事例中讓你感到震驚的語句.
2、從所劃語句中你體會到什麼?
等一會兒我們看哪個小組學習的最棒,好,開始吧!
（2）、現在我們一起來交流一下學習收獲.先看第二個事例「瓜子生長」.哪個小組來匯報一下?
先說讓你們感到震驚的句子.（生說,隨機出示）
出示：那小小的種子里包含著一種多麼強的生命力呀!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天.
1、誰願意來讀讀這句話?（讀得真好）
2、現在你就是那一顆種子,你已經有了自己鮮活的生命,可上天對你真的不公啊!因為你是一顆生長在磚縫中的種子,你的生命只有短短的幾天呀!此時,你想說些什麼?
多麼頑強勇敢的香瓜子啊!（板書：頑強）
讓我們帶著頑強勇敢,帶著對生命的期待,一起呼喚課題——生命生命
3、這粒頑強的香瓜子,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發芽了,而且還長出了幼苗,真是一件不可思議的事啊!這不由得讓我們驚嘆——指名讀句子（誰再來讀一讀這句話）
4、 讀得真好!聽了你的朗讀,我的眼前出現了這樣的畫面,在一個陰暗潮濕的牆角,細小的幼苗輕輕搖動,杏林子就坐在牆角,注視著這株瓜苗,你聽,她說：（課件出示讓生齊讀）生命就是磚縫里——不屈向上的幼苗；生命就是—香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；生命就是即便只活幾天也要——頑強活著的勇氣!
5、同學們,生活中還有許多小生命像飛蛾、香瓜子那樣為了生存而努力著!（播放多媒體,教師旁白）你們看這些小生命：稚嫩的花苞要經歷多少風吹雨打才能長成絢麗的鮮花呀!
（三）、心臟跳動之負責
（1）是啊,小小的生靈為了自己的生命付出了多麼艱辛的努力啊!更何況我們人類?哪個小組來匯報第三個事例?
哪一個句子讓你感到震撼?
出示：那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬於我的（誰來讀讀這句話）.
（2）那是一種怎樣的震撼呢?同學們,請你們閉上眼睛把手放在胸口靜靜地感受一下自己的心跳!（播放心跳的聲音,教師旁白）你今年10歲?這樣的心跳在你胸膛里跳動了10年,你曾經注意過它的存在嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了三千六百五十天!你感覺到了嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了八萬七千六百小時,你曾經關注過嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了五百二十五萬六千分鍾,你知道嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了四億一千零四十八萬次,你又曾經注意過多久?現在,感受著你心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動,你想說些什麼?（生說）老師想說：（課件出示）
出示：這就是我的生命,單單屬於我的.
1、你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家?（高興、自豪、激動……）
2那就帶著這種心情一起讀讀這句話.
3、是呀,這樣的生命是屬於你自己的,一切全由自己決定,快不快樂誰來決定?成不成功誰來決定?對,一切全由自己決定,你必須對自己負責.（板書：負責）
讓我們帶著對生命負責的態度再讀一讀課題——生命 生命
（四）、感悟升華
（1）學到這兒,老師不得不向你們介紹一個人,她就是課文的作者杏林子（出示照片）中間的那位女子便是杏林子,看了照片,你感覺杏林子應該是個怎樣的人?（指一名生說）
（2）師說：而實際上,杏林子自12歲起就患「類風濕性關節炎」,全身百分之九十以上關節壞死.從12歲患病到61歲去世,她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉,保持著一種姿勢,在輪椅上坐了整整50年.你們想到了嗎?整整50年時間,日日夜夜,分分秒秒,她都在經受著病痛的折磨,從她開朗的表情中你能感覺到她的痛苦嗎?
老師有一篇資料：
杏林子曾經在她的作品中這樣寫道——
十二歲那年,我得了一場大病,聽都沒聽過的怪病,不用別人告訴我,我也能從醫生和父母的臉上看出來,我永遠不會好了!看著 自己的關節一個個壞掉,漸漸不能走不能跳,那一種打擊令我無法承受!心靈上的痛苦更甚於身體上的病痛.我不知道像我那樣既沒有念過多少書,又癱瘓在床上的病人到底有什麼用?我要永遠做一個廢人嗎?
我告訴自己,如果三年還不康復的話,我就不要活了.結果,好不容易熬了三年,還是沒有好!我想：好吧,再延長三年好了,如果再不好,我就絕對不要活了!
（3）師：就是在這樣一種生存狀態下,杏林子被掙扎求生的飛蛾所感動,被頑強生長的小瓜子所感動,被自己的心臟那沉穩而有規律的跳動所感動,於是對生命有了全新的感想：讓我們齊讀最後一段（生齊讀）
出示：雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現出無限的價值.
(誰來讀一讀這句話),誰能把這句話再簡練一些?（引導學生說出：生命有限 價值無限）（板書）
（4）你准備把這八個字送給誰?（送給自己,那就用最真摯的心來告訴自己吧,一起讀）
（五）、學生眼中的生命
（1）讓我們再次回到課文開頭,誰願意起來讀讀第一自然段?
（2）生命是什麼?這個我們開始回答不了的問題,通過剛才的學習,我們可以怎麼回答?（出示,讓生填空）
生命是（ ）
（3）這些精彩的句子,讓我們感悟到了生命的可貴,可以成為你的座右銘,激勵自己努力生活,努力進取!最後我們來聽一聽著名作家冰心對生命的感悟.
（多媒體出示,師讀）：
宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一員,我們是大生命中的一份子.不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發芽.生命不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的.在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、痛苦又何嘗不是美麗呢?
為了生命的美麗,我們再次呼喚課題——生命 生命
（4）作者通過這篇文章要告訴我們什麼?（珍惜 珍愛生命）引導學生從小處體會怎樣做才是珍惜生命（比如遵守交通規則,注意水電安全,不亂吃垃圾食品等）
四、鞏固延伸
生命是什麼?不同的人、物、事,會告訴我們不同的答案.在你的眼中生命又是什麼呢?課下請拿起你的筆,用你們優美的文采,豐富的感情,寫下一段生命的感言吧.
【板書設計】19、生命 生命
飛蛾求生 強烈
瓜子生長 頑強
心臟跳動 負責
生命有限 價值無限
❻ 語文三年級下冊s版有什麼學習軟體
條筆直的林蔭小道.小道兩旁有雷鋒,列寧,李時珍,愛因斯坦等塑像讓我蕭然專起敬.小道兩邊分別是屬籃球場和六個乒乓球台,左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球,旁邊還有幾個助威和喊加油的同學.右邊操場上有鍛煉身體的老師和學生.操場邊沿那邊乒乓球台旁站滿了觀戰的和打球的同學.原來我看到的教學大樓其實是老師們的辦公樓,穿過這棟大樓還有兩棟更大的建築物才是我們的教學樓,若干個教室里傳出朗朗的讀書聲,左邊二樓其中一間就是我的教室.看到寬敞明亮的教室,我欣喜若狂.
我似乎更喜歡兩樓中間的大花園.我邁著輕快地步伐走進鳥語花香的花園,一陣桂花 香撲鼻而來,桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花,象滿天璀璨的星星.園欄周圍長滿了石榴樹,好像在歡迎來學知識的學子們,茂密的樹林里,有許多不知名的小花,因為秋天到,有的花葉和樹葉開始變色,樹林里不時傳來鳥鳴聲.噢,花園中間還有一座假山立在池塘中央,好像一仙女在沐浴.
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❽ 小學語文S版三年級下冊<<螞蟻的救助>>教案
螞蟻的救助
文/南北
一個下午，我給放在陽台上的幾盆花木澆水。在澆石榴時，看到有幾只黃螞蟻浮在水面上，掙扎著。我知道，螞蟻雖不會游泳，但它們是些生命力極強的小生靈。我沒有對它們實施救援，因為花盆中的水幾分鍾後就會洇下去，螞蟻們就可以自由著陸了，決無生命危險的。
不一會，水沒有了。幾只螞蟻在濕漉漉的泥土上又恢復了正常活動，但有兩只不幸的黃螞蟻被濕泥埋住了半個身子，在那裡努力掙扎著向外爬，可又爬不出來。我想，我應該救助一下這兩個遇難者了。我必須找一個細小的工具，不然，用手指或稍微粗大的棍棒，都可能將救助變成殺生。
但是，就在此時，一件意想不到的事情發生了：當我從室內取了一枚大頭針走出來時，發現兩只被埋的螞蟻同時被另兩只它們的同伴在救助著。那兩只來救助的黃螞蟻都在用力向外拉扯著它們的同類。我放棄了與兩只英勇救助同伴的黃螞蟻爭功的機會，靜靜觀察著這個夏天讓我的感動的一幕生命故事。
一隻螞蟻先被同伴救了出來。另一隻在救助者的努力拉扯下，也從泥土中掙出了身子。它們在小心翼翼向四周探試了一番後，便迅速地逃離了。奇怪的是有一隻救援的黃螞蟻，在救出同伴後並沒有一起離開，而是在救助現場的泥土上，繼續銜咬著泥土，似乎下面還有什麼東西被埋著。我想看個究竟，就沒有打擾它。不久，我看到有一對小小的觸角晃動著露了出來，不仔細看幾乎發現不了，原來下面還有一隻它遇難的夥伴。這次我必須幫助它們了，因為這場水災是我造成的，我在這些小小生靈面前是負有責任，甚至可以說是有罪過的。
極其小心地，我用針尖挑開泥土，果然有一隻小螞蟻露了出來。救助的黃螞蟻看到同伴後，立即上前去親吻觸撫，並試圖把它銜走。這時被救的螞蟻已恢復過來，與救助的螞蟻互相用觸角碰了一下，便一起爬開了。
我不是昆蟲行為學家，不知道螞蟻的救助行為是一種偶然還是自然的本能？但我覺得在這一點上，它們確實表現出了一種人類所想要達到的道德理想。當然，它們比人類做得更好更單純，因為它們沒有功利意識和附加條件。