八上語文能力培養人教版

㈠ 語文八年級上冊人教版需要背誦的課文

第二抄單元：朱自清的《背影》和魯迅的《阿長與山海經》很重要，但不要背，要牢牢掌握
第五單元：21古文《桃花源記》要背全文。22《陋室銘》《愛蓮說》全要背下來。23《核舟記》背二至四段。24《大道之行也》要背全文。25杜甫詩三首：《望岳》《春望》《石壕吏》要背下來。
第六單元：26酈道元的《三峽》要背全文。27短文兩篇：陶弘景的《答謝中書書》和蘇軾的《記承天寺夜遊》要背全文。29張岱的《湖心亭看雪》要背全文。30陶淵明的《歸園田居》其三，王維的《使至塞上》，李白的《渡荊門送別》，陸游的《游山西村》要背。

最好趁暑假快點背，有很多，我們以前都是在暑假裡背掉的！！！

㈡ 人教版八年級上冊語文所有知識點總結

第一單元 第一課《新聞兩則》1.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》學習要點：1）掌握新聞的相關知識；培養概括文章內容的能力。 2）把握新聞「用事實說話」的特點，品味本課的語言。 3）探究我軍勝利的原因，感悟正義戰爭的強大力量。本課用時一課時（2個小時）2.《中原我軍解放南陽》學習要點：1）掌握消息的結構。 2）把我消息報道的三個特點。 3）增進對新中國創建歷史的了解，接受革命傳統教育。本課用時一課時（2個小時）第二課《蘆花盪》 學習要點：1）了解小說情節，理解小說主旨。 2）通過合作交流等方式，探究人物描寫和環境描寫的作用。 3）學習老英雄的愛國精神，培養自己真摯的愛國情感。本課用時文體一課時（2個小時）第三課《蠟燭》學習要點：1）了解通訊的文體特徵。 2）把握人物形象，體味文章的思想感情。 3）珍惜現在的幸福生活，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。本課用時一課時（2個小時）第四課《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》學習要點：1）了解文章的背景材料。 2）領悟作者的博大胸懷和高尚品格。 3）記住祖國的屈辱史，發奮學習，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的青春和熱血。本課用時一課時（2個小時）第五課《親愛的爸爸媽媽》學習要點：1）體會重點詞語的含義，整體感知課文。 2）體會文章思想感情。 3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍貴，增強維護和平的信心。本課用時一課時（2個小時）第六課《綜合學習 寫作 口語交際》學習要點：1）培養對資料信息的搜集處理能力。 2）通過活動開闊文化視野，增長有關戰爭的歷史知識和文學知識。 3）提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。本課用時一課時（2個小時）第二單元 第七課《阿長與<山海經>》學習要點：1）掌握重點字詞和重點語句的含義，學習選取典型事例表現人物的手法。 2）在熟讀課文的基礎上，整體把握文章的內容；探究文章錘煉語言的方式，體味作者的思想感情。 3）感受魯迅先生對一位普通勞動婦女尊敬、感激、懷念之情。本課時用一課時（2個小時）第八課《背影》學習要點：1）了解有關作者的文學常識：把握課文內容：積累重點詞語。2）採用多角度閱讀等方式進行整體感知，品味朴實無華卻飽含深情的語言。3）體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。本課時用一課時（2個小時）第九課《台階》學習要點：1）積累本文重要生字詞；學習本文圍繞中心選材的寫法；探究敘述、描寫的表達方式在文中的作用。2）朗讀課文，探究文章的寫法：分析父親的形象特點及意義。3）感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。本課時用一課時（2個小時）第十課《老王》學習要點：1）理清思路，體會作者遣詞造句的匠心；分析人物描寫的作用。2）朗讀課文，感受語言風格；探究文章的寫法。3）理解文章所提倡的人是平等的，人與人之間之間應該相互關愛的思想。本課時用一課時（2個小時）第十一課《信客》學習要點：1）識記重點字詞；學習文章典雅而又精闢的語言。2）把握文章脈絡，品味語言特點，理解思想內容。3）樹立誠信為本做人理念。本課用時一課時（2個小時）第十二課《寫作 口語交際 綜合性學習》學習要點：1）了解認識，關愛普通人，培養善於與人相處，與人共事，與人合作的精神。 2）培養自己的口語交際能力。 3）提高自己搜集資料，篩選資料的能力，培養自己獨立思考問題的能力。本課用時一課時（2個小時）第三單元 第十三棵《中國石拱橋》學習要點：1）抓住中國石拱橋的特點，理清文章的結構和說明順序。 2）體味本文准確的語言，學習本文的說明方法。 3）感悟我國古代勞動人民的勤勞和智慧，激勵自己努力學習科學文化知識，將來為祖國作貢獻。本課用時一課時（2個小時） 第十四課《橋之美》學習要點：1）理解作者喜愛橋的原因。 2）通過理解在內容和表達上都具有個性色彩的句子，提高錘煉語言的能力，培養語感。 3）體會作者獨特的審美觀點，學會從生活中發現美，感受美，提高審美能力。本課用時一課時（2個小時）第十五課《蘇州園林》學習要點：1）學習作者抓住事物特徵逐步展開說明的方法。 2）學習本文分類別，作比較，打比方，摹狀貌等說明方法。 3）體會蘇州園林的藝術地位與價值，認識蘇州園林的與眾不同之處，培養自己的審美情趣。本課用時一課時（2個小時）第十六課《故宮博物院》學習要點：1）了解故宮各部分主要建築的方位，特徵，用途，理解故宮在建築設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。 2）體會課文按照空間順序介紹建築群和有詳有略說明事物的方法。 3）認識故宮是中國古代的藝術寶庫，激發民族自豪感。本課用時一課時（2個小時）第十七課《說「屏」》學習要點：1）了解文中介紹的有關「屏」的知識，培養提取信息的能力。 2）感知課文，把握說明對象特徵，感受科學小品文語言的詩意和韻味，增強語感。 3）激發對傳統文化的審美情趣，獲得審美方面的知識。本課用時一課時（2個小時）第十八課《綜合性學習 寫作 口語交際》學習要點：1）培養利用網路等多種工具搜集，整理，分析資料的能力，提高口語表達能力。 2）比較全面的了解橋的結構，功能，建築材料等，並能用說明性的語言介紹具體的橋。 3）領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。本課用時一課時（2個小時）第四單元 第十九課《大自然的語言》學習要點：1）學習積累物候學的有關知識；培養和提高概括文章內容要點的能力。 2）理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧，體會文章的准確嚴謹，生動優美的語言。 3）激發熱愛科學，探究科學奧秘的志趣，培養注重觀察，講究實證的科學態度。本課用時一課時（2個小時）第二十課《奇妙的克隆》學習要點：1）了解克隆的相關知識。 2）了解本文所運用的說明方法；理清文章的說明順序。 4）認識科學技術的迅猛發展，培養嚴謹的科學態度和勇於創新的科學精神。本課用時一課時（2個小時）

㈢ 人教版八年級上語文

人教版八年級上冊語文教學計劃作者:徐益明| 時間:2005-9-8 17:56:25 來源:會員原創 人氣:38158
一、教材簡析
人教版《義務教育課程標准實驗教科書•語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花盪》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》「綜合性學習•寫作•口語交際」也以戰爭為主題；「世界：何時鑄劍為犁」。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫傑出人物的單元，讓學生領略了世界傑出人物的風采。那麼有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，「讓世界充滿愛」。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建築園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重於說明文。《課程標准》7～9年級閱讀目標中沒有關於閱讀說明文的要求，只是提出「在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式」，而在寫作目標中提出「寫簡單的說明文，做到清楚明白」。《課程標准》5～6年級的閱讀目標中則有「閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法」，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標准》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由於學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標准》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。
第四單元以「科學」為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裡的文言文(含古代詩歌)教學只是「入門」的准備，而本冊則是「入門」的正式啟動。 在這正式啟動之際，應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。 二、倡導探究式的學習，棄絕「填鴨」，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學習
本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1．整合於綜合性學習活動中；2．設置在課文後面的「研討與練習」中，是由課文生發出來的；3．以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋「寫一篇介紹性的文字」，或者就「家鄉城市裡某座立交橋寫一篇『司機指南』式的短文」，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課後的「研討與練習」中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課後的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關於縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課後的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，並寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給「我」送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課後及綜合性學習里，而關於口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的「綜合性練習」仍然分「三大三小」，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到「綜合性學習」的甜頭。
語法修辭知識要點
本冊教材「附錄」部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的說明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的「單元說明」中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文准確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
要能藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析
通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:
初一八班語文合格率為94..8%,優秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數據看出,兩個班級語文優秀率存在一定差距,因此,本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優秀率,力求兩班總體水平一致。
雖然兩班優秀率有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3). 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鍾演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。
14).組織采訪和調查至少一次。
15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18).開展網路輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

五、教學進度表
第一周 語文學習習慣養成教育（1）
1、《新聞兩則》（2）
第二周 2、《蘆花盪》（2）
3、蠟燭（2）
寫作•口語交際•綜合性學習：怎樣搜集資料（4）
第三周 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）
5、《親愛的爸爸媽媽》（2）
綜合性活動•寫作•口語交際、：「世界：何時鑄劍為犁」（2）
第四周 綜合性活動•寫作•口語交際、：「世界：何時鑄劍為犁」（1）
6、阿長與《山海經》（2）
7、背影（2）
第五周 8、台階（2）
9、老王（2）
10、信客（2）
第六周 寫作•口語交際•綜合性學習：「讓世界充滿愛」（3）
21、桃花源記（3）
第七周 22、 短文兩篇（3）
23、、核舟記（3）
第八周 24、大道之行也 （2）
25、杜甫詩三首（2）
綜合性學習•寫作•口語交際：蓮文化的魅力（3）
第九周 11、中國石拱橋（2）
期中復習（4）
第十周 期中復習 學習競賽
第十一周 12、橋之美（2）
13、蘇州園林（3）
第十二周 14、故宮博物院（2）
15、說「屏」（2）
第十三周 綜合性學習•寫作•口語交際：說不盡的橋（3）
16、《大自然的語言》（2）
17、《奇妙的克隆》（2）
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）
19、 生物入侵者（2 ）
寫作•口語交際•綜合性學習：走上辯論台（2）
第十五周 20、你一定會聽見的（2）
寫作•口語交際•綜合性學習：走上辯論台（3）
第十六周 26、三峽（2）
27、 短文兩篇（3）
第十七周 28、 觀潮 （3）
29、湖心亭看雪（2）
第十八周 30、詩四首（3）
期末復習（3）
第十九周 期末復習（6）
第二十周 期末復習、期末考試（6）
2005年9月

㈣ 八上語文考點人教版

人教版八年級語文(上冊)全冊文言文知識點歸納
（一） 通假字：
通假 讀音 字義 例句 出處 要——邀 yāo 邀請 便要還家 《桃花源記》 具——俱 jù 詳盡
具答之 《桃花源記》 有——又 yòu 用來連接整數和零數
八分有奇 《核舟記》 詘——屈 qū 彎曲 詘右臂支船 《核舟記》 衡——橫 héng 橫著的
左手倚一衡木 《核舟記》 甫——父 fǔ 男子美稱，多附於字之後
虞山王毅叔遠甫刻 《核舟記》 簡——揀 jiǎn 挑選 蓋簡桃核修狹者為之
《核舟記》 與——舉 jǔ 選拔 選賢與能 《大道之行也》 矜——鰥 guān 老而無妻的人
矜、寡、孤、獨 《大道之行也》 曾——層 céng 重疊 盪胸生曾雲 《望岳》 闕——缺
quē
中斷
略無闕處
《三峽》
通假的類型：（1）音近通假；（2）形近通假 （二） 詞類活用：
類型 例句 出處 解釋 意動用法 漁人甚異之 《桃花源記》 對„„感到詫異 名詞作狀語 復前行、聽婦前致詞
《桃花源記》 往前、上前 形容詞作動詞 欲窮其林 《桃花源記》 窮盡，走到頭 名詞作動詞 有仙則名 《陋室銘》 有名氣 名詞作動詞 有龍則靈 《陋室銘》 有靈性 使動用法 無絲竹之亂耳 《陋室銘》 使„„雜亂 使動用法 無案牘之勞形 《陋室銘》 使„„勞累 名詞作動詞 不蔓不枝 《愛蓮說》 長枝蔓、長枝節
名詞作狀語 箬蓬覆之 《核舟記》 用箬蓬 名詞作狀語 石青糝之 《核舟記》 用石青 名詞作動詞 中峨冠而多髯者為東坡 《核舟記》 戴著高帽、長滿胡須 名詞作動詞 居右者椎髻仰面
《核舟記》 梳著椎型發髻
名詞作形容詞 其色墨
《核舟記》 黑的 意動用法
故人不獨親其親，不獨子其子
《大道之行也》
以„„為親人、

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2
以„„為子女
形容詞作名詞 使老有所終，壯有所用，幼有所長 《大道之行也》
老年人、中年人、幼童 形容詞作名詞 造化鍾神秀 《望岳》 神奇、秀麗的景色 意動用法 一覽眾山小 《望岳》 認為„„小 使動用法 恨別鳥驚心 《春望》 使„„受驚 形容詞作名詞 雖乘奔御風 《三峽》 飛奔的馬 形容詞作名詞 空谷傳響 《三峽》 回聲 形容詞作動詞 夕日欲頹 《答謝中書書》 墜落 名詞作動詞 相與步於中庭 《記承天寺夜遊》
散步 名詞作狀語 海涌銀為郭，江橫玉系腰 《觀潮》 用銀、用玉 形容詞作動詞 既而盡奔騰分合五陣之勢
《觀潮》 窮盡 名詞作動詞 皆披發文身 《觀潮》 畫著文彩 形容詞作動詞 上下一白 《湖心亭看雪》 變白 名詞作動詞 客此 《湖心亭看雪》 客居 名詞作狀語
拄杖無時夜叩門
《游山西村》
在夜裡
詞類活用的類型：名詞作動詞、名詞作狀語、形容詞作名詞、形容詞作動詞、使動用法、意動用法。 （三） 一詞多義：
之
a. 漁人甚異之：代詞，指桃花林的美景 為
a. 武陵人捕魚為業：作為
b. 此人一一為具言所聞：給，替 b. 水陸草木之花：結構助詞，的 c. 不足為外人道也：對，向 c. 無絲竹之亂耳：取消主謂獨立性的結構助詞，不譯
d. 為宮室：做。這里指雕刻。 e. 中軒敞者為窗：是 d. 何陋之有：賓語前置的標志 f. 僅有「敵船」為火所焚：被 屬
a. 有良田美池桑竹之屬：類 焉
a. 不復出焉：兼詞，從這里。
b. 神情與蘇、黃不屬：類似 b. 可遠觀而不可褻玩焉：句尾語氣助詞，不譯。
c. 屬引凄異：連接 c. 湖中焉得更有此人：哪裡，怎麼 舍
a. 便舍船：離開 志 a. 處處志之：動詞，做標記 b. 屋舍儼然：房屋 b．尋向所志：名詞，標記 尋 a. 尋向所志：尋找 奇
a. 明有奇巧人曰王叔遠：奇特 b. 尋病終：不久
b. 八分有奇：指零數

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3
可
a. 高可二黍許：大約 雲
a. 自雲先世避秦時亂：說
b. 珠可歷歷數也：可以 b. 蓋大蘇泛赤壁雲：句尾語氣助詞，不譯。 行
a. 復前行：走 閉
a. 是故謀閉而不興：封閉，阻塞 b. 大道之行也：施行 b. 故外戶而不閉：用門閂插門 曾 a. 計其長曾不盈寸：竟然 雖
a. 老嫗力雖衰：雖然 b. 盪胸生曾雲：重疊 b. 雖乘奔御風：即使 自
a. 自三峽七百里中：在 絕 a. 沿泝阻絕：斷，中斷 b. 自非亭午夜分：如果 b. 絕崦多生怪柏：極 c. 自康樂以來：自從 c. 哀轉久絕：消失 與
a. 選賢與能：通「舉」，選拔 觀 a. 可遠觀而不可褻玩焉：看 b. 未復有能與其奇者：欣賞 b. 天下之偉觀：景觀 c. 念無與為樂者：介詞，和 能 a. 未復有能與其奇者：能夠 b. 以此誇能：能力，本領 d. 相與步於中庭：共同，一起 e. 天與雲與山與水：連詞，和 僅
a. 僅如銀線：幾乎，將近 勢 a. 勢極雄豪：來勢，氣勢 b. 僅有「敵船」為火所焚:只有 b. 既而盡奔騰分合五陣之勢 更 a. 是日更定：古代夜間的計時單位 一
a. 上下一白：副詞，全 b. 湖中焉得更有此人：還 b. 惟長堤一痕：數詞，一 白
a. 上下一白：形容詞，白色的 者 a. 未復有能與其奇者：„„的人 b. 余強飲三大白而別：名詞，酒杯
b. 但少閑人如吾兩人者耳：定語後置的
標志
（四） 古今異義 類型 例句 古義 今義 出處 詞義轉移 芳草鮮美 鮮艷美麗 指食物的味道好
《桃花源記》 詞義轉移 屋舍儼然 整齊的樣子 好象
《桃花源記》 詞義轉移
阡陌交通
交錯相通
運輸、郵電事業的總
稱
《桃花源記》
詞義轉移 悉如外人 桃花源以外的世人
沒有血緣關系的人 《桃花源記》 詞義轉移
問所從來
從„„來
從過去到現在
《桃花源記》

㈤ 能力培養與測試語文八年級上冊人民教育出版社答案

網路沒有嗎

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㈦ 和人教版八年級上冊語文能力培養配套的昆蟲記是哪一個版本的啊

昆蟲記的版本太多了，很多出版社都有出版發行，即使是同一個社，不同年份也有不同的版本，建議選人教版的，比較權威。