小學一年級上冊語文德育滲透計劃

1. 一年級教學中如何進行德育滲透

淺談一年級數學教學中如何進行德育滲透
「智育的目標不僅在於發展和充實智能，而且也在於形成高尚的道德和優美的品質。」課堂教學是對學生進行思想品德教育的主渠道，一年級數學教學中實施德育教育是當前教育的根本的任務，因此我們教師必須充分根據學科特點和學生的年齡特徵，結合教學內容，挖掘教材，創設情景，激發興趣，讓德育滲透在數學教學之中，激發學生主動探究新知的興趣，讓獨特的數學美感有機地進行滲透。這樣，學生才能在獲取知識、發展能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現數學的育人功能。
一、挖掘教材滲透教育
在我們一年級數學教學內容中，蘊含著思想教育因素，只要努力鑽研、認真備課，就能把這些因素挖掘出來，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育於數學教學之中。例如：在「認識鍾表」的教學中，我不斷的挖掘教材的思想教育因素，通過讓學生體驗1分鍾有多長，1分針你能幹什麼事」等教學，讓學生體驗1分鍾雖然短暫，但能乾的事情很多，我們要學會與時間賽跑，爭分奪秒的學習，才能做時間的小主人。這樣的教學不僅讓孩子們從中感受到了時間的重要，同時也教育學生一定要利用每一分鍾時間學習、活動和休息，養成遵守作息時間的好習慣，受到了惜時、守時的思想教育。又如在課本第85面「生活中的數學」的教學中，我通過讓學生回憶上學期學過的課文《我多想去看看》並課件出示：天安門廣場前的升旗儀式、出示升、降旗的時間，進一步讓學生領悟到我國升旗儀式的壯觀，激發學生熱愛國旗，熱愛祖國的愛國之情。
二、創設情景啟發教育
在我們一年級的數學教學內容中，思想品德教育的內涵十分豐富，教師要善於挖掘教材中的德育教育因素，創設良好的德育教育情境，啟發誘導學生遵守公共秩序，對學生進行文明守紀的思想品德教育。例如：在「認識前後」一課的教學，我通過創設寒假快要結束了，一個人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要回學校讀書了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉下乘車回家，不讓大人接送，於是他一個人來到車站排隊買票上車的情境，讓同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什麼，想到了什麼？引導學生明白：自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。這樣的教學不僅充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，而且使思想品德教育做到「隨風潛入夜，潤物細無聲」，學生易於接受。
三、激發興趣加深教育
在我們一年級數學教學內容中，思想品德教學的內容十分廣泛，我們教師要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，並能學以致用。例如：小朋友們是各有各的想法，各有各的妙著。在這充滿情感與智慧的數學課堂里，學生獲得了多方的滿足與發展。教師隨時隨地尊重並引導孩子抒發他們內心的感悟，則會給課堂增添許多意外的驚喜和樂趣。課件演示：廣場上有的同學在買風車，有的同學在猜謎語，有的同學在買氣球，還有的同學在套圈。教師問：「有15個氣球，賣了9個，還剩下多少個？」學生通過觀察數出還剩下6個。教師繼續設計了一個開放性的問題：你能提一個「十幾減9」的問題嗎？學生根據觀察從不同角度對「十幾減9」的實際意義作出了解釋。有的學生說：「我投了14個圈，套中9個，還剩下幾個沒套中？」有的學生則提出：「有16條謎語，猜中了9條，還有幾條沒猜中？」在學生已有生活經驗的基礎上，由於融入了數學的含義，不僅加深了學生對「十幾減9」的理解，而且使學生認識到數學就在我們生活中間。生活中處處有數學，只有學好數學，將來才能更好地適應生活。從而讓小學生初步受到愛學習，愛生活，願意認真學習的教育。
四、抓住機會引導教育
在我們一年級數學課堂教學過程中，學生的互動活動中也蘊含著思想品德教學內容，我們教師除了從數學教材上挖掘德育教材外，還必須注意在與學生的互動活動中，對學生進行心理輔導。我一直認為：幫助學生養成積極的學習習慣，保持勝不驕、敗不餒的良好的學習心態，這一點比教會學生數學知識更為重要。因此，我們應結合數學教學實際，通過各種課堂組織形式和語言激勵，適當而自然地把競爭意識、團體意識以及數學趣味性等的因素融合在裡面。例如：在「復習進位加法「教學的時候，出了這樣一道題：「小明有17朵紅花，老師又獎給他5朵，他現在有多少朵紅花？」有的同學馬上就叫起來：「老師我比他還多呢，我原先就有17朵，今天老師又給我8朵。你猜我有多少朵？」我馬上說：「那你很不錯，」有的同學不好意思地說「我原先有10朵，今天得了朵3，總共才13朵。」「那你得再表現好些，馬上趕上他們！」在這里我們不難發現一年級學生已經形成在人際交往中以自我為中心得心理定勢，並由此產生需要別人的關注和認可的

2. 小學德育滲透計劃

現代教育，義務教育【大學教育】教授文化知識，職業教育教授技術技能，但目前很少有機構教學生人文教育，所謂的人文教育是老祖宗傳下來的幾千年的文化，裡面有很多精華，
其實，現代教育忽視了教學生做人的道理，社會上忽視了這個問題，做家長的應該引起重視，應該以身作則。把人文教育這堂課補上。
考試分數只是人生的很小部分，第一是健康，第二是德行，第三是學識與技能，一個家庭教育良好，養成良好習慣與道德情操的人，在遇到人生的抉擇的時候就會做出正確的選擇。
「積善之家，必有餘慶，積不善之家，必有餘殃", 人不論窮富、不論出身，都應該有一個健康向上的心態，德行修養是最好的財富。
感恩心
1. 孩子看到你回家是否跟你打招呼？
【如果忙著玩游戲，看電視不理你，你不指出就是家長的問題】
2. 對於你買的吃的、喝的、穿的、玩的、交學費是否向你表示感謝？
【如果他一直以來覺得是應該的，你不指出就是家長的問題】
3. 對於老師的批評、建議是心存感激還是抵觸怨言？
【如果他由此情緒，做家長的也應該及時指出】
憐憫心
1. 對於世界萬物都應該有憐憫之心，相信萬物有情；
2. 學會珍惜糧食、及時關閉水龍頭、不用的電器及時關掉，一粥一飯當思來之不易；
3. 在公共汽車上有座位，他是否想著讓給你或其他老弱人等？
【如果他無動於衷，你也應該適時指出】
恭敬心
1. 尊敬師長，如果孩子連老師都不尊敬，還怎樣談及能學到老師的知識呢 ？
2. 尊重長輩，你的孩子家裡來親戚朋友是主動打招呼？ 還是你告訴他打招呼，他都不理呢 ？
3. 不但尊敬父母、也要尊敬其他老人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
有恆心
1. 做事一定要有始有終，不能半途而廢；
2. 遇到困難，敢於面對困難，不逃避，不畏縮；
無私心
1. 對於自己的東西願意分享給同學或兄弟姐妹，親戚朋友；
2. 對於社會上發生的不幸事件，能夠有無私救助的心理；
3. 在學習上、生活上能夠積極主動地幫助其他同學或朋友；
4. 能夠與別人一起分享空間、時間、資源，這樣在高中、在大學獨立住宿舍也可與大家和諧相處；
5. 深刻理解捨得，沒有舍沒有得。

3. 一年級教學中如何進行德育滲透

第一知識與品德相結合。一年級的小學生正在處於一個自我意識發展的階段，這個時候教版育對於孩子的發權展極為重要，想要在教育中滲透德育知識其實還是很簡單的，對於一年級的學生主要就是引導孩子了解知識並且熟悉知識，一年級的數學課程主要就是觀察事物了解事物知道前後左右東西南北方向，然後可以在社會生活中分辨出來。

在教學的過程中可以問一下學生走到馬路上應該靠近哪一邊，等到學生說出來靠右走的時候，老師再問學生遇到老人應該怎麼辦，應該給老人讓道，尊敬老人，這就是一個很簡單的德育滲透，就像是現在廣告商植入一樣，但是咱們這個一年級小孩教學比較直觀看起來舒服。

第二講故事的方法進行引導。上課的時候避免孩子害困老師都有給孩子講一些小故事，提起來孩子的興趣，給孩子拓展一下思維方式，講的故事可以給孩子啟發，講一些積極向上的故事來引導孩子，讓孩子知道自己在生活中應該怎麼做，上車給老人讓座，懂得微笑跟老師打招呼。

4. 小學語文德育滲透方法有哪些

語文是一門兼具工具性和人文性的學科意味著語文不但要注重培養學生的智力回,而且肩負著提升他們德育的重任答。《小學語文課程標准》明確指出：「小學語文應通過教學提高學生的品德修養，提升學生的審美情趣,使他們逐步養成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美和諧發展」。可見,德育已被提升到了相當重要的地位。本文主要討論在小學語文教學中進行德育滲透的途徑和意義，主要從語文教材、教學實踐出發，結合當前小學德育目標及實施方法進行了探討。文章主要分為四個部分，第一節主要介紹了目前小學德育的內容與小學語文課程目標並簡要討論它們之間的關系；第二部分是本文的重點部分，從教學實踐中尋找小學語文教學中德育滲透的最佳途徑；第三部分討論小學語文教學中德育滲透的重要意義。最後一部分本文在討論小學語文教學中德育滲透的途徑與意義的同時，通過對這些現象的學習也發現了這種現象存在的問題。