小學語文聯想句

A. 人教版小學語文四年級下冊全神貫注聯想句仿寫

仔細觀察一個人，說說他(她)的身材，長相，穿什麼樣的衣服，給你怎樣的印象，然後用一段話寫下來。內容要具體，用詞要准確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。

B. 聯想句子大全(小學人教版語文)

小學人教版語文課文聯想的句子很少，平時訓練都是根據課文要求，運用聯想手法去仿寫句子。下面例子供你參考：
1·如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；
如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色；
如果你是一片樹葉，就給人們帶來一份綠陰；
如果你是一縷陽光，就給人們帶來一線光明。

2·春天來了，到處是一片生機盎然的景象。你看，這里的水多清啊，水底的砂石粒粒可見，盪舟湖上，心曠神怡，真有「人在畫中游」的感受。
春天來了，到處是一片生機盎然的景象，你看，樹木一片蔥蘢，漫步在鄉村小道之間，真有「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的感受。

3·錢能買到佳餚，不能買到胃口；
錢能買到書籍，不能買到知識；
錢能買能化妝品，不能買到青春；

4·我夢想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受「長河落日圓」的壯麗；
我夢想，登上巍峨的泰山，在泰山極頂感受「一覽眾山小」的雄偉。

5·歷史是一艘行進的船，時間是一張網；歷史是一條長江，時間就是涌動的波濤。

6·沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；
沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林；
沒有一本書的家，是沒有一顆星的天空。

7·寓言是一座奇特的橋，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。音樂是和煦的春風，使堅冰解凍，小草發芽。
書籍是堅實的階梯，可以使人們登上理想的高峰。
時間是一艘永不停息的航船，載著你到達生命的彼岸。

8·茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。「相互就是痛苦時，一起傾訴；」
「相互就是快樂時，一起分享。」
9·大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭；那是在啟示我們要齊心協力；溫柔的水珠能滴水穿石，那是在啟示我們要堅韌。

10·人生的價值不在於成就了轟轟烈烈的事業，而在於具體做好了些什麼，所以見到茂密的森林，你只要做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花朵，你只盼無愧地做花園中普通的一朵；
見到濃密的大樹，你只要做大樹上的一片綠葉。雖是一棵，卻能抗擊風雨，雖是一朵，卻能裝扮春天；雖是一片,卻能為人們遮擋風雨
。這樣的人生也就無悔了。

11·讀書是一種樂趣，知識是它的果實；運動是一種樂趣，健康是它的果實；勞動是一種樂趣，收獲是它的果實。

12·歷史使人明智，
詩歌使人靈秀，
音樂使人高雅。

C. 寫一句聯想句

柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。

D. 關於聯想的句子和想像的啊

1、看得見在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。

2、天上回掛著的一輪答渾圓而皎潔的月兒，她的嫵媚，她的可愛，真好象是一個十七八歲
的少女的臉蛋，使我們不由自主地頻頻地向她張望。

3、看得見在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。

4、向日葵啊，你是太陽的兒子，你長得多像太陽呵，圓圓的臉，放射著金色的光芒。

5、遠遠望去，在一株火龍果葉子中，我們看見了一朵火龍果花正盛開著，彷彿是一個
少女在火龍果葉中，只露一把馬尾辮。

E. 聯想寫句（小學6年級語文題目）

沒有一本書的家，是一座沒有花的花園；沒有一本書的家，是一片沒有鳥的樹林；沒有一本書的家，是一塊沒有草的草原；沒有一本書的家，是沒有一片水的大海。

F. 語文聯想的句子

清晨，我看到花朵上晶瑩的露珠，猛然想到，這一定是花兒努力奮斗與喜悅的淚水。
沒辦法，你講寫30字，我本來寫50字的，這段文字不怎麼優美，因為字數少，質量也會差一點。
(*^__^*) 嘻嘻……不好意思！

G. 聯想句和想像句的差別

「聯想」指由於某人或某事物而想起其他相關的人或事物.

「想像」指想出不在眼前的具體形象或情景。

文章中的聯想和想像都是由事物引發的，都是作者思考活動的結果，所不同的是：

聯想是由一事物想到另一事物，內容比較單薄，一般不出現具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。例如《菩薩蠻·大柏地》中的「赤橙黃綠青藍紫」，這是眼前看到的實景（雨後的彩虹）：「誰持彩練當空舞」，這是作者（毛澤東）由此而產生的聯想。

另外，比喻和擬人修辭手法也都是作者的聯想。如：「遠看長城，像一條長龍」，喻體「長龍」是由本體「長城」引發的聯想；「驕傲的孔雀」，把孔雀當作人來寫，這是把聯想跟實在的事物寫在了一起。還有借喻，也是把聯想和實在的事物寫在一起的，如《沙漠里的「船」》（課文標題）。

想像雖然也是由具體事物引起的，但設想（假想）出來的內容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣火柴的小女孩》中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴，實在受不住飢餓和寒冷了，就坐在牆角下，點燃了一根又一根火柴，終於凍死在街頭。這是具體事實。可是小女孩臨死前擦火柴時想些什麼呢？作者展開了豐富的想像：點燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個大火爐前面……；第二根，彷彿看見了正冒著香氣的烤鵝……；第三根，覺得自己坐在一棵聖誕樹下……；第四根，彷彿看見了奶奶……；最後點燃了一大把火柴，彷彿奶奶把她抱在懷里帶走了……。這些想像都是小女孩當時的心理活動，合情合理，讀者讀後一定格外同情這個小女孩。不僅這樣，作者（安徒生）還藉助想像，提出了窮苦孩子的希望。在大年夜，這些窮苦孩子應當不受凍挨餓，應當跟人們一樣歡度聖誕節，應當得到應有的光明和溫暖。「沒有寒冷、沒有飢餓，沒有痛苦的地方」那樣的理想是會實現的，但在當時的丹麥，這樣的理想還只是窮孩子們的奢望。作者寫出這一理想社會的想像，是要鼓舞人們去創造它，去實現它。

H. 語文聯想的句子寫：我看到什麼了，聯想到什

清晨,我看到花朵上晶瑩的露珠,猛然想到,這一定是花兒努力奮斗與喜悅的淚水.
看到山腳下的縷縷炊煙，我想到，爸媽一定在等我回家吃飯了。

I. 聯想句是什麼

1. 聯想句：通過某件事或東西想到別的事或東西
   

2. 心理學中講四種聯想：

   接近聯想，即兩個觀念間因時間空間接近而產生的聯想；

   相似聯想，兩個觀念間因外在或內涵特徵相似而產生的聯想，這與比喻類似；

   對比聯想，兩觀念間性質相反而產生的聯想；

   關系聯想，兩觀念間因某種邏輯上的關系而產生的聯想。

3. 聯想是由一事物聯繫到另一事物的過程，二者之間有相同點，譬如紅領巾想到紅旗、鮮血，鮮血想到戰場、醫院，醫院想到醫生，可以無限制，但二者間一般是具體的形象；這於想像不同，想像是虛擬的，譬如紅領巾想到紅色，紅色想到火紅的場面，場面中出現千軍萬馬奔殺、聲音，所想內容是較為跳躍閃爍的情境。再舉個例子，一件事想到另一件事，吃飯想到宴會，想到飯食曾經給自己帶來不快，這是聯想；一件事過後，想到後怕，若不及時避免，恐怕已不在人間，家人可能在傷心等一些憑空想出的東西，這是想像。

4. 比喻句是把A事物當成與它有相似點的B事物來講,AB必然存在某種聯系,這樣就符合了聯想句的定義----比喻句是聯想句。但聯想句不一定是比喻句。

   如:看著這雙粗糙的手,我彷彿看到了父親在田裡勞作的身影;看到父親在生活重壓下搖頭嘆息。

5. 判斷聯想句是不是比喻句可以從兩個角度去考慮:1.比喻詞.看句子里有沒有"像"."彷彿"."好像"."就像"等比喻詞.2.本體和喻體.有些句子有比喻詞,但句子里的兩個事物並不存在相似點,如例句里的"手"和"身影",這是一種推理。

J. 運用想像和聯想寫句子(語文好的進來)

月光照在地上,好象滿地的白雪
牽牛花開放了,好象一個個撅嘴的小喇叭
籠子里的小鸚鵡,好象被囚禁的囚犯