『壹』 語文人教版八年級下冊21-25課的課文內容及翻譯
21 與朱元思書
風煙俱凈，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
【課文結構分析】
（1）層次結構
第一部分（第1段），總寫富春江奇特秀麗的景色。
第二部分（2～3段），分別對水之異、山之奇進行描寫。
（2）中心意思
本文以書信短札的形式，描寫了富陽至桐廬一百餘里秀麗的山水景物。傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。
（3）寫作特點
駢散相間，清新雋永，歷歷如繪。
（4）翻譯課文
沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄盪盪，時而偏東，時而偏西。從富陽至桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。
水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，彷彿要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著岩石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷於功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙於世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。
22 五柳先生傳
先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」 其言，茲若人之儔乎？酣觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
【課文結構分析】
（1）層次結構
第一部分（第1段），即主體部分，敘述了五柳先生的生平行事。
第二部分（第2段），「贊」是作者對五柳先生的評價。
（2）中心意思
這篇文章是陶淵明替自己寫的一篇傳記。作者以幽默的筆調，對自己的生性愛好和生活情況進行了真切地描述，向人們展示了他不求名利，甘於貧苦，期望以詩、酒自樂的情懷。
（3）寫作特點
語言質朴自然，於平淡之中表現深刻內容。
（4）課文翻譯
五柳先生不知道是什麼地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它們做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。他有嗜酒的天性，家裡窮，經常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，並不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光，粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，可是他安之若素。經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。
我認為：「黔婁的妻子曾經說過：『不對貧窮表示憂郁，不對富貴表示渴求！』這話大概說的是五柳先生一類的人吧？（他們）一邊喝酒一邊吟詩，來表達他們的志向，（就像）上古時代無懷氏和葛天氏的子民。」
23 馬說
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間， 不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰： "天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【課文結構分析】
（1）層次結構
第一部分（第1段），提出論點。
第二部分（第2段），寫千里馬「才美不外見」的原因。
第三部分（第3段），對食馬者的無知進行痛斥，歸納中心。
（2）中心意思
本文採用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主。表達了作者的憤懣不平，並對統治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺和控訴。
（3）寫作特點
托物寓意，結構精巧。
（4）翻譯課文
世上有了伯樂，然後才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在僕役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。
日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎麼能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正確的方法，喂養它又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：「天下沒有千里馬！」唉！難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！
24 送東陽馬生序
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於余者乎？
今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若余之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
【課文結構分析】
（1）層次結構
第一段，記敘了自己少年時期學習的情況以及成名後向名師求教的情況。
第二段，敘述自己求學的艱辛，並歸納自己成功的原因。
（2）中心意思
本文敘述了作者年輕時求學的艱難困苦，卻終有所成，勉勵馬生努力學習。
（3）寫作特點
結構嚴謹，以記敘為主，記敘、描寫、議論三者有機結合，突出作者不畏艱難困苦，矢志奮斗的精神。
（4）翻譯課文
我小時就愛好讀書。家裡窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池裡的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放鬆。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多願意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說。又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外捧著經書向同鄉有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以，我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。
當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了書館，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。
25 詩詞曲五首
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
赤 壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
水調歌頭蘇 軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
山坡羊(潼關懷古)
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。
望西都，意踟躕，傷心秦漢經行處。
宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
【課文結構分析】
（1）層次結構
《酬樂天揚州初逢席上見贈》
首聯緊承白詩末聯，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。頷聯運用了兩個典故抒發詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。頸聯蘊含哲理，包含著新陳代謝的自然規律。尾聯是點睛之筆，表現了詩人意志不衰、堅韌不拔的氣概。
《赤壁》
前兩句寫興感之由，後兩句發議論感慨。
《過零丁洋》
首聯回顧自己一生的主要經歷。頷聯抒寫國破家亡的悲哀。頸聯具體概括自己的抗元經歷，表現憂憤之情。尾聯表明了詩人捨生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。
《水調歌頭（明月幾時有）》
上片主要抒發自己對政治的感慨，敘述了他的身世之感和思想矛盾；下片抒發對兄弟的懷念之情。
（2）中心意思
《酬樂天揚州初逢席上見贈》
這首詩既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。
《赤壁》
這首詠史詩藉助三國時英雄成敗之事，抒發了詩人對人生命運的深刻感悟，還曲折地表現出詩人報國無門的激憤。
《過零丁洋》
這首詩通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現詩人憂國之痛和願意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
《水調歌頭》
這首詞借中秋賞月表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。
《山坡羊 潼關懷古》
這首曲借憑吊潼關古跡，表達了在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活的主題。
希望對你有幫助！加油！
『貳』 人教版英語八年級下37頁2b課文翻譯
當人們提到「文化」時，我們（首先）想到的是藝術和歷史。但是美國文化的一版個非常著名的權標志是卡通片。我們都了解和喜歡那隻長著大大的，圓圓的耳朵的黑老鼠---米老鼠。80多年以前，他首次在卡通片《威利號汽船》中出現。當這部卡通片與1928年11月18日在紐約發行時，它成了第一部有聲音，有音樂的卡通片。米奇的扮演者沃爾特·迪斯尼，他成功了，而且非常富有。在20世紀80年代，他為米奇拍了87部卡通片。
一些人可能問這個卡通動物是怎樣如此受歡迎的。其中的一個主要的原因是米奇像一個普通人，但他面對危險時總是全力以赴。在他早期的影片中，米奇是不幸的，他經常遇到許多問題，比如失去房子和女朋友米妮。然而，他總樂於竭盡全力面對一切。人們去影院看這個「小人物」獲得成功。他們中大多人都想成為像米奇那樣的人。
在1978年11月18日，米奇成為第一個入選好萊塢星光大道明星的卡通人物。今天的卡通片通常不像是小米老鼠那樣簡單，但是每個人還是知道和喜歡他。誰長著一雙比米奇的耳朵更有名的耳朵呢？
『叄』 急求新人教版英語8下課文翻譯，謝謝！
勾股定理 勾3 股4 弦5
a/b=3/4 a=2 b=8/3
a/c=3/5 a=2 c=10/3
英語課文呢。。
『肆』 人教版八下英語課文翻譯
十年後，我想我會成為一名記者。我將住在上海因為去年我去了上海，立即愛上了這座城市版。上海真的權是座優美的城市。作為一名記者，我想我會遇到很多有趣的人。我想我會和自己最好的朋友住在一套公寓里，因為我不願意獨居。我會養寵物，因為我媽媽討厭寵物，況且公寓太小；所以我現在一個寵物也沒有。十年後，我會擁有許多不同的寵物。我可能甚至養一隻鸚鵡！我也許每天去溜冰和游泳。工作日里，我每天打扮精幹或許會著一身西裝。逢到周末，我穿得更休閑些。我想我會去香港度假，甚至有一天我會去澳大利亞游覽。
『伍』 人教版初二英語下冊課文翻譯了··
P64的3a:
目前最時髦的寵物類型是大肚豬。倫敦北部的大衛 史密斯養了一隻叫康妮的大肚豬。「大肚豬成了最好的寵物」大衛說，「她每晚坐在沙發上和我一起看電視。她是我最好的朋友。」然而，與豬一起的生活並不總是很完美的。「當我得到這只豬時，他很小。」大衛說，「但他吃得很多。現在他的個子太大了不能睡在屋子裡，所以我為他建造了專用的豬屋。豬也需要很多愛。有的時候，我沒有足夠的時間跟他一起度過。
P65的2：
每個人都喜歡禮物。有些小孩認為他們得到的禮物不夠多。有些老人認為他們得到了太多的禮物。不同的人喜歡不同類型的禮物。有些禮物永遠都不會太貴重小孩子可能會采一片樹葉送給母親。這已足夠讓她開心的了。不同國家送禮物的方式也各不相同。在日本，人們有時會送一些特別的禮物。但他們不會被打開。不久後，同一份禮物可能會被送給另一個人。許多人覺得自己有足夠多的東西。他們自己並不想要太多的禮物。在加拿大，許多人不會送貴重的禮物給別人。他們會付錢買一個公園的長凳或以一棵樹以記住某個人。在美國，一些人讓他們的家人和朋友捐錢給慈善機構而不是給他們買禮物。在瑞典，為對方做些事是給他們的最好的禮物。人們不需要花太多的錢。相反，做頓飯就足夠了。
P71的3a：
看錯了吧，P71沒有3a。sectionB的3a在P72
P72的3a：
標題：來Hilltop語言學校，改變你的生活
這是我們學校的兩名學生對我們的評價
（左篇）：當我還是一個小女孩的時候，我唯一想做的事情就是旅遊，而且我認為外出旅遊的最好方法就是成為一名飛機乘務員。現在我已經做了兩年的乘務員了。他的確是一分有趣的工作，因為我可以周遊世界。我發現做乘務員最重要的要求就是英語要講的流利，所以在我成為一名飛機乘務員之前，我在Hilltop語言學校學了五年英語。正是因為我會說英語，我才得到了這份工作。謝謝你，Hilltop語言學校！
（右篇）：我想成為一名導游。實際上，他是我一直想從事的職業。我想去旅遊，尤其是去像美國和澳大利亞這樣講英語的國家。然而，我知道我必須提高我的英語水平，所以我開始到Hilltop語言學校上課。Hilltop語言學校的確幫助我學會了英語。現在我已經在這里學習一年了，我真的很喜歡這個學校。也許當我畢業的時候，會考慮當一名英語教師而不是導游！
（問題）：
1：梅珊做什麼工作？
2：她做這份工作多長時間了？
3：為什麼她想得到這份工作？
4：她學了多長時間英語？
5：大衛想要一份什麼樣的工作？
6：他曾經去過一個講英語的國家嗎？
7：他在這所學校學了多長時間的英語？
8：他在考慮做什麼別的工作？
我是初二學生，如果你要整本書的翻譯的活，建議你去買一本教材全解，那裡面有整本教科書的翻譯以及語言點。。還有，看我辛苦打了那麼多，分要給我哦。。
『陸』 八下英語課文翻譯人教版
額好狠你去看看我答得問題
『柒』 8年級語文下冊24課課文和翻譯
原文:
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
今諸生學於太學，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集於此，不必若余之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心於學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。
譯文:
我小時候就特別喜歡讀書。家裡貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池裡的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多願意把書借給我，我於是能夠閱讀很多書。到了成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外向同鄉有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終於獲得多教益。
當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。
現在這些學生在大學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然後才能看到啦。（要是）他們學業（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？
馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之後進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學慣用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。