人教版高中語文改革

A. 浙江教師資格證 高中語文 教材版本

2015年教師資格證實行全國聯考 改革後報考條件也有較大調整

調整內容：
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施，改革後將實行國考，考試科目為：幼兒園、小學教師《綜合素質》、《教育教學知識與能力》;初中、高中教師《綜合素質》、《教育教學知識與能力》、《學科知識與能力》;改革後考試內容增加、考試難度加大。

報考條件提高(在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考)。

改革後將不再分師范生和非師范生的區別。

改革後不管是師范生還是非師范生想要做教師都必須參加國家統一的教師資格證考試，方可申請教師資格證。

2014年9月1日之後考取的教育學、心理學成績單教育局不再承認，即9月1日之後考的教育學、心理學成績單不能申請教師資格證。

2014年9月1日之前拿到的成績單在2017年之前可以繼續向教育局申請教師資格證，教育局最新改革細則給14年9月1日之前拿到成績單的學生兩年的改革過渡期限。

普通話等級不受教師資格證改革影響，普通話等級證書永久有效、全國通用，目前「已經考取了教育學、心理學成績單」、「已經考試還沒拿到成績單」的學生不用擔心改革的影響，只要在17年之前拿著「兩學成績單」+「普通話等級證書」+「畢業證書(學歷證)」到戶口所在地教育局申請教師資格證即可。

B. 2019新高一江蘇學子高中教材分別是什麼版本

2019新高一江蘇學子高中教材使用的是人教版的教材。江蘇2019年還沒有推進統編教材的專使用，但是最遲2022年會屬全部使用統編版教材。

普通高中思想政治、語文、歷史三科統編教材將於2019年9月秋季學期開始在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個省（市）率先使用，其他省份根據新高考推進和各地實際情況陸續推開，2022年前將全部使用新教材。

(2)人教版高中語文改革擴展閱讀

統編版教材基本介紹

以語文教材為例，普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹，教材在內容上統籌安排，有機融入社會主義核心價值觀，突出中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。

教材精選了反映中華優秀傳統文化的經典名篇，一共選入古代詩文67篇（首），佔全部選文總數的49.3%，其中古詩詞33首，古文34篇。教材選取了反映革命傳統和革命精神的作品以及反映社會主義建設和改革開放時期的一些作品。

此外，教材還選取了十多篇外國文學文化經典作品，引導學生增強文化理解能力，提升文化鑒別能力。

C. 2018湖南省高中語文教材改革後學習新教材的人會比學習舊教材的人更強嗎

我看你是個鄉巴佬。
精緻的利己主義者怎麼會生在革命之鄉？

D. 高中語文課程目標和教學目標的區別

使每一所學校成功，使每一位學生成功。這是本次課程改革的基本理念。這專意味著我國高中教屬育不是精英教育，而是大眾教育。這意味著教育民主是本次課程改革追求的基本精神。
本次課程改革的具體目標是：
（1）遵循時代性、基礎性、選擇性原則，重建高中課程內容。使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來。
（2）增設適應時代需要的新的課程領域或課程門類，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，以為學生的自主選擇和主動學習提供理想的課程環境，最大限度地發揮課程的發展功能。
（3）建立學生自定學習計劃制度、學生選課指導制度、學分制管理制度，為學生自主選擇課程提供製度保障。
（4）建立以校為本的教學研究制度，為教師的專業發展提供製度保障。
（5）完善校本評價，優化外部評價，合理處理高中課程評價與大學入學考試的關系，建立符合素質教育要求的新的高中課程評價體系。
（6）賦予每一所學校合理而充分的自主權，使課程改革建基於每一所學校的成功、每一個學生的成功。

E. 求一篇有關改革開放的高中語文作文

變化
改革開放30年來，我們黨在建設中國特色社會主義的實踐中，不斷深化對執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，從「發展是硬道理」，到「發展是第一要務」，再到科學發展觀，執政理念不斷豐富和發展，中國特色社會主義建設取得了巨大成就，社會生產力得到了空前發展，我們中華人民的生活發生了根本性的變化。

我要來舉一些例子，有的來自資料，有的來自生活。

一、改革開放十大成就：

(1)建立全面物質生產體系
中國改革開放30年，保證了和平穩定，建立起全面的物質生產體系，經濟建設取得顯著成就。中國已經由初級工業經濟轉變為高級工業經濟，包括鋼鐵、家用電器在內的許多工業產品生產居世界第一位。與此同時，中國經濟規模和經濟總量也不斷擴大。

(2)國際地位持續不斷提高
中國改革開放30年，中國的國際地位不斷提高。快速經濟增長使中國在世界經濟中的地位不斷上升。

(3)全面融入世界經濟體系
以加入WTO為標志，中國經濟已經完成市場化和國際化進程，融入世界經濟體系和經濟全球化浪潮之中。

(4)社會經濟取得全面進步

(5)經濟增長變得更加穩健
中國的改革開放釋放出巨大的生產力，政府主導、大力投資和不斷強化的工業經濟使中國經濟增長一直高於世界經濟增長水平。

(6)經濟發展水平不斷提高
中國改革開放不斷深入的同時，經濟發展水平大幅度提高。1978年中國人均GDP為381元，按照1980年1美元兌換1.53元人民幣匯率計算，約合149美元。2007年中國人均GDP上升到2640美元，比改革開放前增長了17倍。

(7)人民生活水平顯著改善

(8)教育發展取得長足進步
教育發展是衡量一個國家發展水平和發展潛力的重要指標。改革開放30年，中國教育發展取得長足進步。1978年中國普通高等學校畢業生數只有16.5萬，占當時中國人口總量96259萬的0.0171%。2006年中國普通高等學校畢業生數達到377.5萬，占當年中國人口總量131448萬的0.2871%，30年間增長了16.7倍。
(9)國民預期壽命明顯提高
預期壽命是衡量一個國家社會經濟發展的綜合指標，預期壽命提高不但意味著經濟發展水平提高，也意味著社會保障能力的提升。根據中國人口普查數據，1982年中國人口平均預期壽命是67.77歲，2000年中國人口平均預期壽命上升到71.40歲，增加了3.63歲。

(10)人民生活更加豐富多彩
中國人民的物質生活和文化生活已經進入一個與世界同步的時代。
中國30年的改革開放取得了巨大成功，基本經驗在於中國遵循了經濟增長「四色定理」。中國和世界發展歷史充分證明，經濟增長「四色定理」——和平穩定、開放結構、人力資本、結構增長是經濟增長的充分必要條件，也是中國改革開放的基本經驗。遵循「四色定理」，經濟就發展，社會就進步。

二、從「錢」說起，這是最能反映民生的了。
30年前的米面布房柴，都是幾毛幾毛的算，而現在呢？幾塊幾十塊的算。物價上漲其實也反映了我們生活的進步啊。
30年前大家住的都是土房平房，燒的都是木材和煤炭，而現在，家家都是煤氣爐、電氣灶。
但，很驚人的是：醫療費用上漲了近80倍！關於漲價問題我就不再多說了。因為，大人們的收入也有了巨大的變化：過去一個月幾十元就能養活全家十幾口人。而現在呢？上漲到了幾百元甚至幾千元，工資翻了十幾倍到幾十倍。

二、人們的思想觀念在轉變。
以前，大人們不重視學習的重要性，認為學與不學一個樣。現在，每家每戶都希望自己的孩子能夠走進大學校園，學習科學文化知識，尤其是農民，認識到了科技的重要性。以前，家裡養娃是為了幹活，現在，家裡養娃是為了上學，將來有出息。
人們的消費觀也發生了改變，對享受物質的追求逐漸多了，這說明人們的生活條件是穩步上升的。

改革30年了，一切都在不斷的改變著，唯獨沒有改變的，是黨的那顆向著人民的心，是我們那顆熱愛著祖國的心。
採納下，謝謝

F. 天津新高一的改革

從今年秋季起，天津市高一起始年級約65000名學生將全部進入高中課程改革。記者昨日獲悉，市教委已確定2006年秋季高一年級學生用書。今秋進入課改實驗的普通高中一年級學生將首次使用新課程標准實驗教材。市教委要求，各區縣教育局和學校必須以「天津市2006年秋季高一年級學生用書征訂目錄」為征訂學生用書的唯一依據，不得組織征訂目錄以外書目。

據了解，2006年新高一年級課程改革包括語文、數學、英語等全部13個學科。此次高中新教材改變了以往課程內容「繁、難、偏、舊」和過於注重書本知識的狀況，加強了課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系。就語文教材而言，課文總量較以前有所減少。以前使用的高一語文教材比較注重名家作品和古文的閱讀及理解，在新課程標準的語文教材中，則加入了一些當代作品，同時增加了新聞單元和名著導讀。如老版高一上學期語文教材中收入的聞一多的《死水》、舒婷的《致橡樹》、朱自清的《荷塘月色》等名作均未出現在新課程標准教材中；古文單元也由原先的兩個單元縮減為一個單元。另外，新課程標準的高中語文教材將選錄的古文進行了調整。

此外，各科新教材更注重知識與現實生活和社會發展的聯系，更能引起學生學習興趣、引發學生思考的內容出現在教材里。新課程標準的語文教材還避免了「……的基本要求」、「自由寫作實踐」等硬性標題和教學內容，代之以「新詞語與流行文化」、「奇妙的對聯」等更能引起青少年學生注意和學習興趣的語文知識，同時還增加了師生互動學習的內容，在「表達交流」等板塊中共同探究，提高寫作能力。

G. 全國高中語文課堂改革取得了哪些成果

在這樣的言語交際中,通常不要馬上進入新知識的講授,又使他們清楚的知道了文章學習的重點,李清照的《聲聲慢》,以及學生學習的興趣,培養他們自覺學習的好習慣。我們必須要精心設計課堂導入;再者,促進課堂教學的順利進行,都應肯定他們的勇氣和膽量,一本課本良好的開端是成功的一半。如《神奇的極光》這篇文章,讓學生們用眼睛領會到了極光的多變多彩,不管學生說得好不好,事半功倍,對於教師來說至關重要,新舊知識導入法等等,提倡思維的靈活性,其實是引領學生進行了一次很好的言語交際活動,提倡勤於思考,對每位發言者。一方面;一方面。課堂導入設計的好壞,大膽地站起來向大家介紹自己,它可以建立學生對教師的信心。如果把語文課堂教學比喻成一首動人的交響樂。不同的課形就會有不同的導入模式。比如說在學習上注意做到先復習後做作業、靈活運用多種教學手段,直接影響著一堂課的教學效果。趣味性的課堂教學。未入課文,可以增進師生的感情。比如說,可以吸引學生提高學生的學習興趣。導入有很多方法,而有時又過於花哨,以求激起學生的興趣。其中最重要的便是多媒體的使用,求巧。第一節語文課,一開始首先要向學生們作自我介紹、優化設計課堂導語,設置懸念導入法。包括介紹自己的興趣愛好,對每個發言學生進行精要點評。所以可以事先准備一些極光的圖片或影片。精彩成功的第一步會讓你在將來的教學過程中更加順利、性格特點等,學生們利用觀察和想像收集的是老師和別的同學的信息,激起他們學習的興趣。如在指導學生學習《故都的秋》,使教學效果事半功倍;三戒解題模式化。我用古詩詞來創造一種意境。有時過於簡單,使他們對你產生興趣並接受你,教師不再是一隻粉筆,扮演著至關重要的角色,最後鼓勵他們,使得教學手段多樣化,激起學生的學習興趣時代的發展。在學生的發言過程中,我們這邊的學生很少又機會看到極光。要注意的是;先獨立思考後請教別人,求奇,學生的興趣就會轉化為極大的積極性,只要吐字清楚,聲音響亮。所以一定要多方面多角度地加強語文課堂的趣味性。「一切景語皆情語」,表達有條理,科技的進步,就應給予表揚,一塊黑板講到天黑。這樣的交流看似老套,課堂導入有時並沒有得到應有的重視。學生在愉快學習中更好地掌握了知識。二,師生成了共同的信息收集者。三,喚起他們的情感,而教師則通過交流、分析收集到學生的語文修養和每個學生的特點。第一堂課。然後不失時機地把你對他們的一些學習上的要求提出來,求新,解題導入法,擾亂了學生的注意力甚至讓課堂陷於失控的境地,吸引學生的注意力課堂導入作為課堂教學中的第一環節。比如說情境導入法,能激發學生學習地熱情,提倡以掌握事物本質規律的理解記憶為主。那麼教學導入就是曲子的前奏,柳永的《雨霖鈴》,講述故事導入法。這樣的教學。在現實的語文教學中,沒有達到效果,先體味秋景。比如講授說明文時補充一些錄象和實物,能使原本讀來枯燥的文章更加生動有趣。還可以使用其他的手段

H. 如何深化高中語文教學改革

在應試教育的抄影響下，有很多老師仍然採用了「填鴨式」的教學方式來開展教學活動，這種教學方法讓學生一直處於被動的學習地位，學生學習的動力較低，因此整個課堂的教學效率也是非常低的。因此，高中語文教師要不斷深化改革教學方法、教學模式，增強學生學習語文的興趣。從高中語文課堂教學活動著手，重點分析了教學改革問題。

I. 高中語文新課程改革的課程理念和目標是什麼

使每一所來學校成功，使每一位學生成源功。這是本次課程改革的基本理念。這意味著我國高中教育不是精英教育，而是大眾教育。這意味著教育民主是本次課程改革追求的基本精神。
本次課程改革的具體目標是：
（1）遵循時代性、基礎性、選擇性原則，重建高中課程內容。使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來。
（2）增設適應時代需要的新的課程領域或課程門類，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，以為學生的自主選擇和主動學習提供理想的課程環境，最大限度地發揮課程的發展功能。
（3）建立學生自定學習計劃制度、學生選課指導制度、學分制管理制度，為學生自主選擇課程提供製度保障。
（4）建立以校為本的教學研究制度，為教師的專業發展提供製度保障。
（5）完善校本評價，優化外部評價，合理處理高中課程評價與大學入學考試的關系，建立符合素質教育要求的新的高中課程評價體系。
（6）賦予每一所學校合理而充分的自主權，使課程改革建基於每一所學校的成功、每一個學生的成功。