㈠ 6年級上冊語文書第8單元課時作業本語文園地八第三題口語交際答案急！！！！！！！！！！！！！！！！
發張圖片嘛
㈡ 三年級下冊口語交際語文園地八ppt
是不是，人教版的呢？是的話，給你個例文。
我的一個朋友有一個精製的軟版木雕。無論權誰見了軟木雕，都會嘖嘖稱奇。它有半尺多高，呈橢圓形，有一尺多厚，它的外殼是用漆黑發亮的黑柚木製成的，中間有兩層晶瑩透亮的玻璃，玻璃中間嵌著軟木雕成的立體風景。兩只仙鶴悠閑地在波光粼粼的水面上慢條斯理地浮游，時而把頭插入水中，時而仰頭甩水。小河左邊是一座陡峭的山峰，從山腳到山頂滿是蒼勁茂密的樹林。有挺拔的竹，有蒼翠欲滴的松，有錚錚硬骨的柏，還有那茸茸的綠草，層層疊翠。這一切都是軟木雕成的，朋友，你相信嗎？
㈢ 三年級語文書下冊語文園地八口語交際和習作怎麼寫
這時我心中的怒火像皮球泄了氣似的全沒了。「奇怪爸爸媽媽都沒弄專，那會是誰屬呢？」我想。
為此我在熱水壺旁等了一個小時，就在等嫌犯。過了一個小時終於讓我發現了。
只見當時木塞從原本的位置掉到了桌子上，隨後冒出蒸汽來。我想「這應該和這蒸汽有關，。」我就上網查了一下終於知道答案了。
答案：蒸汽在熱水壺里呆太久想逃出來，便有一股蒸汽把木塞推出來。我終於得到了一個滿意的答案了。我手舞足蹈地到爸爸面前炫耀。
爸爸卻笑著說：「瓦特在幾百年前就發現了。」
不過親自發現也好。
㈣ 四年級下冊語文園地八口語交際格林童話150字
不用攙扶十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界傑出的小提琴家，將與世界傑出的指揮家梅塔和世界傑出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界傑出合在一起是怎樣的一種景觀。 當帕爾曼出現時 我怦然心動 他拄著雙拐 從容自信又有點艱難地走上了台 拐杖加上小提琴 這就是帕爾曼的獨特形象嗎 從他出現的那一刻起 我的眼睛就像被磁（zí cí）鐵吸引 再也沒有離開過他 濟(jǐ jì)濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。 最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。 起來——跌坐在椅子上； 再起來——又沒有成功； 又試了一次——又失敗了； 帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終於站了起來！ 全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。 樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙（chān cān）扶。 這位音樂家的動人之處、傑出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們為他的琴聲鼓掌，也為他的「不用攙扶」鼓掌。面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多麼頻(bín pín)繁地使用「扶」這個字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術，扶助弱者，扶持貧困地區經濟……一個「扶」字，關系著攙扶者和被攙扶者。 攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出於同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。 與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多麼不同的心理狀態和人生態度啊！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但願那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。 帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日裡的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！ 1、 給文中帶點字選擇正確的讀音。（4分）2、 查字典：（6分）（1）「支撐」的「撐」查（ ）部，再查（ ）畫，字義選（ ）A， 抓住，支持；B，使張開；C，用篙使船前進。（2）「頻繁」的「繁」查（ ）部，再查（ ）畫，字義選（ ）A， 復雜；B，許多，不少；C，興旺發展。3、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（8分）近義詞：謙和（ ） 扶助（ ） 試圖（ ） 注視（ ）近義詞：寂靜（ ） 熱切（ ） 漫漫（ ） 高雅（ ）4、 給第二節加上標點。（9分）5、 用曲線在文中畫出一個比喻句。（3分）6、 將文中劃「——」句子換一種說法，不改變句子意思。（4分）7、 填空：（10分）（1）「我」走進人民大會堂，只是想看到 、 、這三個世界傑出合在一起是怎樣一種景觀。（2）當帕爾曼出現時，「我」怦然心動，是因為 大會堂如此安靜又是因為 8、讓作者意外感動的「那一刻」的情景是怎樣的？為什麼讓作者感動？（5分）9、讀短文的最後一段，說說帕爾曼留下的是什麼？作者應該感謝他什麼？（5分）10、在我們身邊或讀過的故事中，也有具有帕爾曼的精神的人。請舉一例，用幾句話寫下來。（5分）一位母親與家長會第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。」回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。「老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾。現在能坐三分鍾了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。」那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒有讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說「老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。」說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」高中畢業了；一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：「媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……」這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。1、 用「—」畫出寫母親表情的句子。（5分）2、按要求改寫句子，意思不變。（4分）她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。「把」子句： 「被」字句： 3、母親每一次開完家長會都對兒子說「假話」，說說母親這樣做的理由。（5分）4、試著用幾句話概括這篇文章的內容。（5分5、默讀劃雙橫線的句子，聯繫上下文，想想兒子聽了母親的話心裡會想什麼？（5分）6、仔細讀讀最後一句話，聯系全文想想：媽媽悲喜交加，她「悲」的是：「喜」的是：（6分7、兒子哭著沒有把話說完，請你發揮想像，結合課文內容，用「是您……是您……，是您……」這個排比句式把兒子的話說完。（6分）8、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫下來放了學，第一件事就是往書店裡跑——那是我的習慣。今天，也不例外。 站在那一排排的書架前，我總覺得自己變得十分渺小。我不住地搓著手，仰望那些令人眼花繚亂的書名——《格林童話選》、《世界旅行記》、《十萬個為什麼》……哦，那是一片多麼廣闊的世界啊！忽然，我欣喜地發現了一套兩冊的《義大利童話選》，老師向我介紹過，說是一部不可多得的名著，我跑了好幾家書店都沒買到 都沒買到，我心兒一陣狂跳，連忙對售貨員說：「阿姨，那本書！」 當我捧起書時，雙手竟興奮得有點顫抖了，久久不忍放下，這書太吸引我了。但不一會兒我的心一沉，頭腦里閃出一個念頭，這兩冊書要七元多，太貴了，買還是不買？我的手不由自主地捏了捏袋中汗津津的錢……買！書有價，學得知識是無價的，強烈買書的願望終於使我從售貨員那裡買了這本書。‖ 興沖沖的，微笑還掛在臉上的我捧著那兩本散發著墨香的書，邊走邊看著，自然又陶醉在那迷人的文學海洋中了。猛然地，天空中一個悶雷，「轟」！接著，蘊藏已久的大雨點終於從陰沉沉的天空中，像無數顆小石粒似地砸向地面，敲打著一切。我的新書也被淋著幾點。旋即，暴雨傾盆，劈頭蓋臉地倒下來，擊在我頭上，濺在書上。 「糟了，我的書！」雨還在無情地下著，我不及細想，馬上脫下外衣，迅速把書嚴嚴實實包了起來。一陣涼風襲來，我不由自主打了一個哆嗦。 大雨滂沱，風聲、雨聲、雷聲交織在一起，但我只聽見皮鞋踏著泥濘小路的「嚓嚓」聲和心中發出的節奏強烈的「砰砰」聲。我懷抱著我的寶貝書，像母親抱著新生的嬰孩一樣……‖ 「怎麼淋成這樣？」一進門，媽媽就問我。 「啊，買到了！」我牛頭不對馬嘴地說道。我打開衣包，書一點兒沒濕，安然無恙，我鬆了一口氣。嘻，我這才發現自己已成了個落湯雞，水珠正沿著褲腿往下滴，渾身起了雞皮疙瘩，心兒還輕跳著「迪斯科」。 我換了一身衣服鑽進被窩美美地捧起那心愛的書，低聲朗讀起來。 哦！書像一葉小舟，載著我向那五光十色的文學大海駛去。‖1． 劃去帶點字的錯誤讀音。覺得（jue jiao） 泥濘（ling ning）2．在文章中找出與下面的詞語意思相近的詞語寫在括弧里。 顫抖（ ） 暴雨傾盆（ ）3．聯繫上下文寫出下列詞語的意思。 (1)安然無恙：______________________________________ (2)眼花繚亂：______________________________________ (3)大雨滂沱：______________________________________4．縮句。 (1)我捧著那兩本散發著油墨香的書。_______________________________ ___________ (2)我心兒一陣狂跳。_____________________ _____________________5．按已劃分好的段落寫出各段的大意。第一段（1—3）：_______________________ ____________________第二段（4—6）：____________________ __________________________第三段（7—9）：_______________________ _______________________6．作者站在書架前，總覺得自己變得十分渺小。這里的「渺小」是什麼意思？他為什麼會有這種感覺？____________________________________________________________________________________________________ _ ___7．從書店回家的路上，天下起大雨了，他是怎麼做的？_______________________________________________________________________________ _ _______ ____8．寫出文章的中心思想。_________________________ ____________ _____________________________________________ _________________________________________ __________ ___（二）我畫雞斗架 受爸爸的影響，我從小就喜歡畫國畫，還是校美術組的組長呢！ 一天早上，我正坐在陽台上吃早飯。突然，一聲聲沉悶的「咯咯」聲從下面傳來。我低頭一看，喲，原來是兩只大公雞在斗架：一隻紅公雞伸著脹得通紅的頭沖著對方，頸上一圈勃發的羽毛豎起，兩只翅膀由於使足了勁微微地（晃動 抖動）著，雞冠像小山一樣聳立著，雙腿微微向後弓著，隨時（准備 打算）向對面那隻蘆花雞撲去。對面那隻蘆花公雞也毫不示弱，張開的翅膀使勁拍動著，紅里透綠的眼睛一動也不動地瞪著紅公雞，似乎在尋找機會襲擊對方。相持片刻，終於相搏了。兩只公雞隨著兩腳一進一退，整個身子也是一撲一閃，（瘋狂地 發瘋地）「咕咕」叫著。雙方慢慢在地上轉著圈子。或攻或守，斗一陣，歇一陣，我默默地凝視著相鬥的公雞。突然心頭一閃，這不是一個很好的畫面嗎？我馬上拿來鉛筆和畫板，（飛快地 迅速地）勾畫著這個決斗場面。 晚上，我鋪開宣紙和早上畫的草圖，回憶著平時看到的斗雞場面，並把回憶起來的場面與圖上畫的場面融合起來。漸漸地，一幅公雞相鬥的畫便清晰地出現在我的腦海里。我揮動毛筆急促地畫著，雪白的宣紙上出現了兩只神氣十足的大公雞：大的一隻微微蹲著，稍小的一隻則是拍著翅膀正伺機待撲。兩雞爭強斗勝，互不相讓。這不是奮發競爭，敢於拼搏精神的體現嗎？這幅取名為《相持不下》的國畫，在市裡舉辦的「六一」兒童畫比賽中，得到一等獎。1．將括弧中不合適的詞語用「＼」劃去。2．結合下文，解釋下列詞語。 毫不示弱——_ _ 襲擊——_ _ 伺機——_ _ 3．找出短文中的反問句，抄寫一句，並將它改寫成陳述句。 抄：_________________ _________________________ 改寫：______________________ ___________________4．給三個自然段擬出小標題。 (1)_________________________ (2)_________________________(3)_________________________（三）他教我怎樣做人 我七歲的時候，才回到父母身邊。在這以前，我一直住在慈愛的姥爺家裡。因為我是他唯一的孫女，他將他那全部的愛和關懷都給了我。最讓我由衷感激的是他教給了我怎樣做人的道理。 姥爺雖然是退休工人，但是他的身上無不滲透著標準式農民那種辛勤勞動和艱苦樸素的作風。他雖已年過七旬，但仍然在自家後院開辟的園地里種菜。我經常跟著他去拔草啦，澆水啦，治蟲子啦。等我再大一點的時候，姥爺就教我扎棵了。記得有一次，我幹活累了，就停下了手，抬頭看著姥爺，見他也在淌汗，喘氣，就小聲問：「姥爺，你不是累了嗎歇會兒吧。」「姥爺不歇，幹活都得流汗哪！」「姥爺，咱們家的菜不夠吃嗎？」「夠吃，你媽和舅舅都寄錢。我是不想閑著呀。」「我長大了也要種菜，流好多汗嗎？」「當然，人都要用勁幹活，要不怎麼會有舒坦日子過？」 這一段話，還有姥爺說話時那滴下的顆顆汗珠，那堅定而和藹的面容，現在還時常浮現在我的腦海里。每當我在工作和勞動中拈輕怕重的時候，姥爺的話就會給我以啟發。「人都要用勁幹活，要不怎麼會有舒坦日子過？」這可是做人的起碼道理呀。 姥爺不僅愛勞動，他還注意節約，凡是他的家什，都有八成破舊，照小舅的話說，是「古董店裡的新貨。」他的拖鞋已經看不出原來的「廬山面目」，上面全是膠皮；他的小馬扎用舊布纏了一層又一層；他的茶缸也被逝去的年月捲去了白瓷漆…… 我不用再問他老人家這是為什麼，他那多年不改的倔勁，我就知道了，這也是做人的道理呀。現在，我長大了，姥爺卻永遠去了。但是，姥爺的古銅色的面容和諄諄和教誨，連同他勞動時佝僂的背，破舊的茶缸，都一並會重現在我心頭。 因為，姥爺教給了我做人的道理。 1．用「‖」給課文分四段，寫出段意。 _______ ______________________ _____________ ________________________________ ____________ _________________________________ ___________ _________________________________ ___________ 2．姥爺教給我哪些做人的道理？____________________________ __________________________ __________________________________________________ ____________________________ 3．聯繫上下文，寫出下面句子的意思。「人都要用勁幹活，要不怎麼會有舒坦日子過？」
㈤ 四年級語文園地八口語交際怎麼寫
爆竹聲聲辭舊歲，歌聲陣陣迎新春。新年的鍾聲即將敲響，值此辭舊迎新的時刻，我們歡聚一堂，笑語飛歌，共同憧憬未來，祝福明天。此時，我們的心情激動、興奮；此刻，我們感受到了收獲的喜悅與未來的希望。藉此節日的喜慶，我們向全體航初人致以節日的問候和真誠的祝福：祝大家新年愉快、身體健康、工作順利、家庭和美、萬事如意！
今夜星光璀璨，今夜燭光映人，今夜，因你的加入而更加精彩；今夜張燈結綵，今夜笑聲盈盈，今夜，因你的參與而篷壁生輝，讓我們一同去享受溫馨的團聚和幸福的遐想吧！
願溫馨的祝福如冬日暖陽、春日清風、夏日陽傘、秋日碩果，為你擋風阻沙、送去溫暖、捎去清涼、播送希望。每一個新年的歡樂，都來自於航初人辛勤汗水換來的收獲，同時也飽含著我們對航初未來發展的深深祝福，這是每一位航初人此時此刻所有興奮與激動的源泉。
轉眼即縱的2006年對我們每個人來說是值得回憶和驕傲的一年。一年來，我們勤奮努力，腳步穩健，使航初走得穩穩當當，各項工作有序有效地開展；一年來，我們精誠團結，互相關愛，營造了溫馨和諧的學習工作生活環境；一年來，我們虛心好學，勇於進取，業務能力與水平在探索中得以迅速提高；一年來，我們善於合作，敢於拼搏，學校在各方面均獲得了令人鼓舞的成績。學校目前仍處於全面建設的階段，我們的老師能在生源並不十分優秀的情況下考出那麼好的中考成績，我們的教職工能在目前艱苦的條件下捧回一個又一個凝聚著眾人心血的集體榮譽獎，我們不能不為我們的航初喝彩，不能不為我們每一個人喝彩！
過去的一年是那麼辛苦的一年，我們的老師每天起早貪黑，默默耕耘在那分「責任田」上；同時，過去的一年又是那麼快樂的一年，「一家人」和和睦睦、團結協作、共享成功。我們相信，只有在雪地上留下艱辛的足跡，才會真正懂得活的珍貴、活的炙熱。
2007年的風帆已經揚起，一個美好的年輪又將呈現在我們面前，讓我們伴隨著這親切的《相親相愛的一家人》，把真誠的祝福獻給我們所熱愛的南航附屬初中，獻給所有教育系統的同仁們。
最後，讓我們期待在新的一年裡，航初將會有一個嶄新的飛躍，我們所有的希望都能如願，所有的夢想都能實現，所有的祈禱都能出現，所有的付出都能兌現！
祝大家元旦快樂！
口語交際：抄
離開了母親,我覺得人生似乎空了.
以前在家時,和母親總有說不完的話,總有聊不完的事,現在離開了,反而不自在了,留在這里的念頭連影都沒有了
作文：《我深深的感受到了誠實的可敬》
誠實是可貴的,精誠所至,金石為開.說出了真話,心裡真是無比舒暢.