Ⅰ 孩子不愛學語文怎麼辦
1、培養抄孩子學習語文的興趣：
興趣是最好的老師，想要孩子學好語文，就必須培養孩子學習語文的興趣，讓孩子愛上學習語文。
2、調動孩子課堂氣氛：
國內教育都是比較死板的，就是灌輸，死記硬背。而在國外，老師能夠很好的調動課堂氣氛，和孩子們一起討論，研究，課程氣氛非常活躍。
3、父母需要多和孩子溝通：
父母是孩子最早的老師，所以父母需要多和孩子溝通交流，了解孩子內心的真實想法，才能讓孩子更加信任我們。
4、購買一些孩子興趣的繪本：
孩子都比較喜歡那些有色彩的東西，文字加上彩圖能夠更加吸引孩子的注意力，增強孩子的閱讀。
5、父母養成看書的習慣：
沒事的時候家長也可以多看看書，這樣潛移默化的就能影響孩子，孩子也會以父母為榜樣愛上閱讀的。
6、培養孩子寫日記的習慣：
寫日記算是一個學習語文的好習慣，可以培養孩子寫日記，讓孩子把自己過的一天的美好記錄下來，培養成一個號習慣。
Ⅱ 表達能力很差,不喜歡讀語文的小學生怎麼辦
勤能補拙，不讀自然差，好學才會進步啊，並沒有人天生就會，他還不懂一個人會說會帶來什麼，應該再大一些會好吧
Ⅲ 請問，小學生四年級不喜歡讀語文怎麼辦
他可能是因為電腦游戲而分心，作為家長的你們應該告訴孩子電腦不是用版來玩的，並買幾拼音圖，每權天晚上睡覺前要他讀幾次，隔一個星期要他默寫一次，最好還要找一些有趣的語文知識讓他對語文有興趣，這樣應該會有好轉。
我是過來人，我以前也是這樣，媽媽就是這樣教我的。雖然我只是五年級，但您或許可以試試看。
Ⅳ 如何去解決小學生語文方面存在的問題
小學語文的教學雖然面向的是小學生，但卻比教中學生、高中生語文要難得多，中學生、高中生已經有了一定的基礎，形成了相對穩定的語文思維模式，而小學生剛剛開始啟蒙，對語文學習完全沒有概念。而現如今教師教學多沿用經驗，但是時代不是一成不變的，教學方式也應當隨著時代的發展而不斷演進，有些教學方式停留在經驗教學層面，因逐漸跟不上時代的步伐而形成許多問題，這時候就需要正視語文教學中的問題，根據存在的問題尋找解決措施。
一、小學語文教學中存在的問題
（一）語文教學只局限於課本知識
在小學語文教學中，很多教師自身沒有認識到其重要性和對小學生今後學習的影響。小學生所處的年齡段決定了他們無法分辨哪些該學、那些不該學，正是因為這樣，小學生所有的知識來源大多都是依靠教師傳授，而小學語文教師在教學中所教授的內容以課本知識為准，沒有絲毫的知識性拓展，課堂教學單調而缺乏實質性的內涵。並且由於課本的編纂時間與教學時間有差距，實際情況不斷改變，教學內容已經成為定版，因而教學內容多與實際情況不相符合。小學生所處的年代使他們無法理解距離他們年代較久遠的歷史背景，比如小學課本里那些描寫具有悲慘命運小孩子的文章，本意是要讓小學生對課本中的人物產生同情，進而珍惜現在的生活，但如果只為了完成教學任務而教學，學生就無法理解課本，也就達不到想要的閱讀學習效果了。
（二）教師過於嚴格使小學語文學習成為了學生的負擔
自古以來就有「頭懸梁，錐刺股」等刻苦學習的故事名言，也有「耳提面命」「諄諄教誨」等關於教學方式的成語，這也就使教師們在思維中陷入一個僵局，認為學生如果不刻苦，教師如果不嚴格就無法達到想要的語文學習效果。教師們將嚴格教育奉為金科玉律，在小學生們開始學習語文的時候，嚴格教學可以幫助學生們嚴肅紀律，規范學習行為，但卻不能長久。也就是說，嚴格教育在學生的學習中也起到了一定的作用，但卻極容易使學生產生厭學心理。語文的學習是一件美好的事情，小學生們學習語文本應當是從中享受語言、陶冶情操，但教師們的嚴格教育卻使語文學習這件美好的事情變成了小學生眼中的負擔。在這樣一種情況下，小學生會逐漸失去學習語文的興趣。對於學生來說，很多對學科的感興趣程度都是在小學階段逐漸形成的，一旦小學生對某一門課程產生了抵觸心理，就很難在以後的學習中改變印象，可以說小學時期的語文教學直接影響著小學生以後的語文學習。
（三）教學方法過於單一，師生之間缺乏交流
小學生盡管已經步入學習階段，但他們本質上還是處於童年時期，如果想讓他們對一件事情保持著持續深入探索的狀態，就要讓他們對這件事情感興趣，很多教師在這一方面的不足就是採用單一的教學方法進行傳授，不在教學方法上進行創新，將一種教學方法延續到最後一堂課，整個教學過程單調枯燥，小學生在學習中昏昏欲睡，學習成績難以得到提高。許多教師的教學觀念不正確，他們認為教師的教學活動僅僅限於課堂，認為在課堂上將知識講授給學生就可以了，忽視了學生本身對知識的接受程度，缺乏和學生之間的交流，完全不了解學生的學習情況，不重視學生對教學效果的反饋，這樣就成了教師單方面教學。
二、解決措施
（一）聯系實際，高效教學
既然有的課本知識脫離實際，教師在教學中就要對課本知識進行補充，聯系現實生活對課本知識作出符合小學生年齡段的講解。教師在進行語文教學時，對課本的語文知識進行拓展，在完成教學任務的層面上幫助小學生提高課外知識的學習。在教學中，將課本知識立足於現實，輔之以實際的生活背景，以提高小學生對知識的理解。
（二）嚴格寬松相結合
在小學語文教學中，嚴格式教學發揮了一定的作用，但容易使學生產生厭學情緒；寬松式教學使學生的學習氛圍較輕松，但會使學生在語文學習中形成懶散的狀態，不能形成良好的學習習慣。所以，教師在教學時就要將嚴格教學和寬松教學相結合，使學生在學習時也能夠勞逸結合，得到更好的教學效果。
（三）教學方式多樣化，加強師生交流
教師的教學方式過於單一會使學生的語文學習效率不高，對此教師需要創新教學方式，即學的內容是固定的，但不同的教學方式卻能將同樣的教學內容演繹出不一樣的感覺，教師將教學方式多樣化，使學生從多樣化的教學方式中領會不同層面的語文知識。教師要多和學生進行課後交流，掌握學生對知識的掌握程度，收集學生對教學方式所提出的建議，根據學生的建議調整教學方式。
小學語文的教學不應只停留在過去的經驗上，而是應該根據實際教學情況的改變不斷地對教學方式進行革新。小學語文教學面對的教學對象是小學生，因而在教學中應重點關注學生的學習需求，根據學生對知識的理解吸收能力不斷調整教學方式，在探索中創新，找到最適合學生的教學方式，使小學生的語文學習事半功倍。
Ⅳ 怎樣才能讓小學生學好語文
一.基本知識
一些基本功課必須要做好。如：生字、課文以及每個單元後的一些讀讀背背。該記牢的生字要記牢，要能掌握，需要背誦的課文、內容一定要背好！
二.理解
課堂筆記要多一點，這樣才能理解課文。我們要充分理解課文，試卷上許多題目是根據課文的理解來填空等。
三.閱讀
閱讀要多。要多多看書，也可以讓去看看一些閱讀題，增強閱讀能力。可以自己選一些文章閱讀，家長如果有一定的文化水平，可以讓家長問題目，讓孩子口頭作答。當然，也可以讓家長買專門練習閱讀題的書去給孩子做做。如果孩子不愛看文學書籍，可以多找一些適合他的兒童書籍，引起讀書興趣！
四.作文
作文是十分重要的，想必大家都知道。要多閱讀，增多好詞好句。有時間可以讓家長看看作文，指出一些錯誤，糾正一下，還可以講講怎麼寫作文的一些方法！
五.鞏固
知識要鞏固、記牢，一定要把知識鞏固一下，這樣學習才能更加輕松，信手拈來！
六.勤奮
這是最重要的！一定要勤奮起來，不要懶惰。可以早一點起來，讀讀書。
七.培養興趣
學習興趣也很重要。知道該學習不如喜歡學習，以學習為快樂的人。所以，培養學習興趣是很重要的。有了學習興趣，是一件再好不過的事情，語文成績自然而然就好上來了的！
八.課外知識
平時可以拿一些有趣的語文題以及一些難題做做，一些網路知識可以多了解了解。
相信採納我總結的幾大點，語文成績一定會有所提高的。祝：語文成績步步登高！
Ⅵ 小學生對語文沒什麼興趣，該怎麼辦
可以給孩子多講歷史故事,引起孩子的興趣.
多帶孩子接近大自然,了解大自然,描述大自然,先鍛煉語言能力,語言能力提升了,自然語文就學好了.
帶孩子去游樂場玩,讓孩子回家給沒跟著去的家長講玩了什麼,怎麼玩的,開心用幾個成語來表達出來.
這些都是激發孩子對語文的興趣,興趣是最好的老師.對孩子語文的每一點進步,都要客觀地表揚贊美,慢慢地孩子對語文會產生興趣.
Ⅶ 小學生語文學不好是什麼原因
呵呵 你是家長把 我也是個小學生 4年級 因為我是個小學生 所以我知道我們這代為什版么討厭語文 我說的是權小學生啊 小學討厭語文是肯定的 首先是作文 3年級剛剛接觸作文 不會寫 有時寫不好老師還要批評 還有就是你們這些大人老是逼著我們看書 不讓打電腦 這樣你們的想法老和我們是相反的 還有就是背誦 我們經常在外面的時候 什麼賣DV的都會放音樂 我們的心裡就全是音樂 背誦的時候心裡也是音樂 肯定背不好 這樣老師又會罵··……哎 不多說了 反正只要你們的想法和我們一樣 我們學習就會比以前輕松 不過老師還要罵 所以課外書還是得看點 看一會休息 再看 再休息 以此類推 不過休息時間要少一點 不然作業就……
Ⅷ 小學生為什麼會討厭語文老師呢
這種情況應該不分是不是小學生吧，討厭一個老師只能說明你不適應老師的風格，但大部分老師都是為學生好的，你可以不喜歡老師但不能因為這個老師而不喜歡這個學科，我覺得和老師相處久了你會對老師會有新的看法的
Ⅸ 小學生怎樣學好語文
對於學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下這幾點。
大量閱讀
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。
理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強調一點：
孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。
譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。
進入初中，就應該接觸原著。我們建議一個孩子從小學到高中畢業閱讀的課外書最低應該在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各業的人物傳記，來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
背誦經典
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。
那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
養成寫日記的習慣
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想像。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。
內容也不拘格，什麼都可以寫，想像的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象。哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
超越課堂，走進社會生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅遊、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……
讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
寫好作文
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
那麼怎麼樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：
1、能說出來就能寫出來
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是「話」，把它寫在紙上就是「文」，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
2、讓孩子用自己的語言寫
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫，就怎麼寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標准，不能把大人自以為是更有「意義」和「價值」的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。
忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多採用描述性語言。做人要直，作文要曲。
3、模仿中創新
人類能藉助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。
剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳綉腿，當然，臨摹「結構」學的是招式，偷的是初級功法。臨摹「構思」和「角度」，學的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的「思維方式」，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。
讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
4、給孩子展示和被認可的機會
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲「作文在班裡較差」，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。後經他的「潤色」，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以後，吳菲就像一個上了發條的機器，拚命寫稿，不但是一個優秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往「只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。」
在一定意義上教育者不應該把力量都放在「指導」孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何「發表」這些作文。「發表」是廣義的，哪怕只是當眾念一念，「製作精品作文集」、「內部出版」等都是發表。
「發表」——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠「發表」運轉起來的。
5、多練多改
巴金說：「只有寫，才能寫出好文章。」魯迅說：「好文章是修改出來的。」修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
6、素材積累
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。
生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。
多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。
7、多觀察生活，體驗生活
讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：
A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸葯的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。
B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過：「一味只讀，就變成了書櫥。」這就是孔子警示我們的「學而不思則罔」。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。
D、寫好表達自己的情感。「好腦子不如爛筆頭」。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：「多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。」由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。