A. 新北師大版小學二年級數學下冊《一分有多長》說課稿
教學過程：；一、創設情境、激趣促學；師：請大家看屏幕：一分鍾（出示課件——來自人教版；師：「看完這個故事，大家想說什麼？」；生自由發言；師：「是啊！一分鍾很重要，那麼一分鍾究竟有多長呢；二、實踐活動、探索新知；1、一分鍾有多長；A、觀察探索：；師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鍾；（出示課件鍾表——秒針走一圈，分針走一小格的全過；師：同學們，這就是一
教學過程：
一、 創設情境、激趣促學
師：請大家看屏幕：一分鍾（出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鍾》這篇課文） 「丁零零，鬧鍾響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾吧 ，就一分鍾，不會遲到的。過了一分鍾，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，後來一看手錶說：「糟糕，快遲到了。於是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：「要是早一分鍾就好了。」他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手錶說：「糟糕，遲到了二十分鍾，要是早一分鍾就好了。」
師：「看完這個故事，大家想說什麼？」
生自由發言。
師：「是啊！一分鍾很重要，那麼一分鍾究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鍾。」（板書：一分鍾）
二、 實踐活動、探索新知。
1、一分鍾有多長
A、觀察探索：
師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鍾。
（出示課件鍾表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：同學們，這就是一分鍾。（板書：1分鍾）
師：剛才你看到了什麼？
生：我看到了秒針走了一圈。
師：哪根針是秒針？
生：又細又長的那根針是秒針。
師：對，最細最長的那根針是秒針。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什麼？
生：我聽到「滴答、滴答」的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看一次鍾面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格？（出示課件鍾表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：你發現了什麼？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等於60秒。
師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鍾。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
B、動手操作：
請同學們拿出鍾表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鍾，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鍾。（體驗1分=60秒。）
2、一分究竟能幹什麼呢？
師：剛才同學們已經認識了一分鍾，那麼一分鍾能幹什麼呢？（師板書：一分鍾能幹什麼）
活動一：數一數
師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示範）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生） 師：現在老師給大家1分鍾的時間，請你數一數脈搏一分鍾跳動多少次，准備好了嗎？好，開始！（師用秒錶計時。）
師：誰來告訴大家一分鍾他的脈膊跳動多少次？
生自由發言。
師：同學們這個年齡脈膊一分鍾跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之後脈搏跳動會加快。請同學們回家後讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
活動二：做一做
師：今天老師給同學們准備了一些活動，有口算題，數數、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數數看你一分鍾大約讀多少個字；喜歡寫字的人看看你一分鍾能寫多少個字；喜歡數數的看看你一分鍾能數到幾；喜歡做口算題的做做看你一分鍾能算幾道題。 學生選擇，並做好准備，師出示口算題。
師：現在老師給你一分鍾的時間，看看你能做什麼，能做多少？准備好了嗎？開始！（師計時） 師：誰來告訴大家你在這一分鍾內做了什麼？做了多少？
生自由發言。
師：同學們在學習上一分鍾我們能做這么多事情，那麼在生活中一分鍾能做什麼呢？
生自由發言。
師：大家說得很好，一分鍾在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鍾，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鍾，結果就遲到了20分鍾。
三、 鞏固練習，拓展思維
活動一：估一估1分鍾的長短
剛才老師讓大家在1分鍾里做了許多活動，那麼現在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鍾時間後停止，看看誰估計的時間最接近一分鍾。
師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。
生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鍾。
活動二：估計幾分鍾的長短。
同學們除了要學會估計一分鍾的長短外，還要學會估計幾分鍾，今天這么多個老 師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完後
估
計一下大約用了幾分鍾。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）
生自由發言，說說大約幾分鍾。
現在離下課時間只剩（ ）分鍾了，我們抓緊時間完成書上練習：
1、課本66的「想一想」
2、課本67的「練一練」（可靈活省略，作為課外作業）
3、糾錯題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鍾，早晨6：30起床，然後做運動，我跳躍10下用了7分鍾。這時候，媽媽已經做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。
四、課堂小結。
這節40分鍾的課你學會了什麼呢？有什麼收獲？學生自由發言。
師：老師送給大家一句諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望大家珍惜每一分，每一秒，爭做時間的小主人。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鍾的概念。
教學難點：估計一分鍾有多長
教學准備：多媒體課件 題卡 畫筆等學具
教學過程：
課前交流：伴著「滴答」聲的節奏數數（從1數到60）
一、創設情境，激趣促學
1、「丁零零，鬧鍾響了，淘氣打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾吧 ，就一分鍾，不會遲到的。過了一分鍾，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，後來一看手錶說：「糟糕，快遲到了。於是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：「要是早一分鍾就好了。」他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手錶說：「糟糕，遲到了二十分鍾，要是早一分鍾就好了。」
師：「看完這個故事，大家想說什麼？」
生自由發言。
師：「是啊！一分鍾很重要，那麼一分鍾究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鍾。」（板書：一分鍾）
分到底有多長（補充課題：有多長）
二、實踐感知
（一）體驗一分鍾有多長
1、 感受一分鍾
看鍾表上秒鍾走一分鍾
師：同學們，剛才的這一分鍾，給你的感覺是怎樣的呢?
生1：很激動
師：師也覺得很激動，還有其他感覺嗎?
生2：這一分鍾很短,一會兒就過去了
師：是啊，一分鍾說長不長，說短不短，下面就再讓我們一起感受一
2、數心跳
（課件出示系統鍾，學生對著鍾數心跳。）