㈠ 三年級下冊語文教學計劃:本期課堂教學研究重點
三年級一班「小學語文發展性閱讀課堂教學模式研究」計劃
2012-03-14 13:34:32|分類：計劃|舉報|字型大小訂閱
為了更好的開展該課題的研究，現根據我校《小學語文發展性閱讀課堂教學模式研究2012年工作計劃》，結合我班的情況擬定本期實驗計劃如下：
一、指導思想
本期是該課題升格為教育部「十二五」規劃子課題的第一期。我校此課題前一周期研究工作已有了一些成果，但離「發展性閱讀」的最終目標還有一段距離，這就需要我們實驗教師繼續堅定不移地走下去，我將為順利完成本期實驗工作而不懈努力。
二、研究任務
本課題周期為3—4年，每學期為一個研究階段，本期是第一階段。按照學校計劃，我班本期的研究內容有：
規定項目：
深化「五環節」課堂教學模式研究。
研究的專題有：
1、學案預習環節學習方法與評價方法研究；
2、環節運行「活」與「實」研究；
3、小組合作學習與展示效度信度研究；
4、教師在學生合作與展示中的點撥矯正評價職能研究；
5、學案檢測環節學習方法與教師評價方法研究；
6、學案完成情況的班級，學校檢查評價方式研究；
7、學案集體備課研究；
8、學案運用的「增刪調變」研究。
自選項目：
深化「自主推薦課」課堂教學模式研究。
研究的專題有：
1、自主推薦課授課小組集體備課方法及評價研究。
2、自主推薦課授課閱讀文本選擇及非授課小組有效初讀方法研究。
3、自主推薦課非授課小組對授課小組有效評價方法研究。
4、教師在自主推薦課中點撥矯正評價職能研究。
5、自主推薦課課程開設管理及評價研究。
6、課題組、學校對自主推薦課檢查評價方式研究。
三、具體措施
1、根據研究內容選擇小課題開展研究，注重理論與實際相結合。
2、不斷總結研究中的得失，主動與其他實驗教師交流研究中的問題、經驗和疑惑。
3、認真撰寫課題論文，精心設計導學案，定期上傳至相關博客。
4、加強理論學習，提高理論研究水平。
5、開展有效的課題實驗活動，保障實驗扎實有效。
㈡ 想問一下人教版小學語文三年級到五年級的重點課文有哪些呢
應該不帶*的課,如果是九月開學面試,應該是上冊的.
三年級的課比較多,較難選.如《版爬天都峰》權《灰雀》《風箏》《秋天的雨》《花鍾》《趙州橋》《掌聲》等都有可能的.
一般會選那些課型比較經典,文章條理清晰,三維目標明了的.你可以每個單元抓一課,尤其是能夠挖出價值的課型.
㈢ 小學三年級的語文教學應該要重點抓哪個部分
閱讀教學與寫作!
㈣ 三年級下冊語文學習重點有哪些
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
㈤ 小學語文三年級下冊掌聲研修單怎麼寫
三年級《掌聲》教學反思
《掌聲》這篇課文寫的是身患殘疾而憂郁自卑的小英子上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵下，從一個內心自卑的人變成了一個活潑開朗的人，開始「微笑著面對生活」。課文通過英子的變化表現了同學間的鼓勵和關愛。文章語言質朴，但在平淡的敘述後面飽含著充沛的情感。
這篇課文是遠程研修期間 殷慧老師執教的觀摩課例，當我准備講這篇課文的時候，我立馬想到就按殷老師上課的思路來講述這篇課文，我想看看我講出來的效果怎麼樣？因為殷老師用的教材是蘇教版的，我們用的是人教版的，課文內容有點出入，我就根據我們的實際情況稍稍做了一下調整。講完之後，感覺流暢，舒服，學生也能理解到位，總之是比較成功的。
1.讓學生在朗讀中感受。
如第一課時重點指導兩次次掌聲，讓學生在充分理解的基礎上，通過抓住英子動作神態來多角度的讀，感受到情緒的變化和同學們對英子的鼓勵。
2.在閱讀中感悟。
這堂課以兩次掌聲為線索。通過抓住英子掌聲前後的變化和人物動作神態，學生在閱讀中感悟到兩次掌聲的不同含義。在感悟掌聲的內涵教學中，通過讀重點段，談體會；細讀重點段，品字詞；再讀重點段，指導朗讀。從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗。懂得要尊重、關愛別人。
3.在體味中升華。
注重對學生關愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態度和價值觀的引導，通過過渡語、小結語、評價語和激情語潛移默化的滲透，讓學生的情感與文本產生共鳴。
最後，在理解課文後，邊播放音樂邊讓學生寫一寫自己心中的掌聲，大多數學生都寫出了自己的體會，文章內容得到升華。
這份教案讓我真正體驗了一次從教課文走向教課程的過程，葉聖陶老先生說：教材無非是個例子。作為一名語文教師，首先要閱讀、吃透課程標准，年段目標瞭然於胸，然後再去閱讀、理解，這樣在教學中才會胸有成竹，才會方向明確，才會游刃有餘，才會引領學生在語文的天地中獲得進步。從中也讓我感受到磨課的重要性，人多力量大，智慧多。只要一個學校能像這樣進行磨課，相信每位老師成長的更快。
㈥ 小學三年級語文主要學習哪些知識點
有一定的詞語積累
初步學會記筆記
多看一些課外書~只要是自己喜歡的~（不一定要輔導書）
如果看到了自己喜歡的片段~還可以摘抄下來
大膽地說出自己的想法~要有一定的思維方式,以後逐步成為自己的風格.
㈦ 小學三年級語文下冊教學重點難點是什麼
教學方法
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。對此可以從以下三個方面來理解。
（1）一是指具體的教學方法，從屬於教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。
（2）教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。
（3）教學方法不同於教學方式，但與教學方式有著密切的聯系。教學方式是構成教學方法的細節，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式；另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用於教學方法中，並為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發展有很大影響。現代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發現模式。
教學重點應是基本概念、規律及由內容所反映的物理思想方法,也可以稱之為學科教學的核心知識。
㈧ 小學三年級下冊語文學習重點掌握哪些重點
小學語文三年級下冊期中復習重點
一、課文背誦：
1課 、2課、3課、5課、9課、11課（段）、13課（5、6、7、9、10段） 二、課後題 1、第7頁（背誦）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了東風，才會有萬紫千紅的春天。 2、第55頁關於珍惜時間的格言。（默寫）
少壯不努力，老大徒傷悲。 一日之計在於晨，一年之計在於春。 花有重開日，人無再少年。 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 光陰似箭，日月如梭。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 【課外】 時間就是生命。
最嚴重的浪費就是時間的浪費。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 三、語文園地
園地一 1、每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫） 動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎 【課外】高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直 前後 2、量詞填空。（15頁）
3、描寫花草的詞語：群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥 （課外：萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 ）
4、描寫日月的詞語：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 5、描寫山巒的詞語：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 園地二
寫比喻句。（31頁 背誦） 補充積累其他句式 【課外】
一、比喻：1、小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。 2、運動員像離弦的箭一般向終點跑去。3、北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
二、排比：1、母愛是一幅山水畫，清新自然；母愛是一首深情的歌，婉轉悠揚；母愛是一陣微風，帶來溫暖。2、母愛像火紅的太陽,母愛像黑夜裡的燈光,母愛像冬天裡的毛衣,母愛更像山間的溪水,一點一滴匯成溪流,一點一滴匯成濃濃的母愛。
三、擬人：1、花兒在風中笑彎了腰。2、落葉隨著風高低起舞。3、行道樹筆直的站在路邊。 4、綠油油的小草被風吹彎了腰。
四、反問：1、難道我會不知道？ 2. 難道我有這么笨嗎？ 3.難道數學真的這么難么? 4.那怎麼是一樣的呢？ 5.難道我們能浪費時間嗎？ 6.你們怎能破壞環境呢? 2、反義詞（背誦）
清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優對劣 善對惡 勤對懶 是對非 寬對窄 升對降 曲對直 有對無 3、古詩名句（背誦默寫） 萬壑樹參天，千山響杜鵑。
㈨ 人教版小學三年級語文學習重點
形近字、多音字、數量詞的使用、偏正短語（形容詞彙等的正確回使用）、「的、地答、得」的使用、近義詞、反義詞、課文中成語（及四字詞語）、一些描寫顏色的詞語、還有一些常用的八字成語。
詞語方面還需要積累一些如ABB、AABB、ABAB、ABAC等類型的詞語及成語中含正反意思的字的成語。
寫作方面以寫景、敘事為主，能把所見、所想、所感受到條理清晰、句子完整的寫出來即可。適當的可以使用一些擬人等修辭手法。