小學語文流程圖

⑴ 小學生四年級第一單元思維導圖怎麼做

思維導圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：

1. 從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。

2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

3.在繪制過程中使用顏色。

4.將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。

5.讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。

6.在每條線上使用一個關鍵詞。

7.至始至終使用圖像。

⑵ 急需一個小學語文教學的流程圖！小學語文哪一課都可以！

一是導入新課
二是教學過程分為1.自由讀課文 指名讀2.學習生字新詞3.再讀課文內了解課文主要內容4.體會文容章的重點句子意思和思想感情5.課外延伸與課文有關的知識6.最後就是作業了
三是課堂小結
四是板書設計
五是教學反思

⑶ 班幹部競選流程，越詳細越好

1、競選演說。

競選者發表演講，對自己的競選崗位，競選決心，以及當選後如何做好工作加以說明。演說結束後需接受全班同學提問，單人總計不超過5分鍾。

2、班級民主投票。

對自己認可的競選人進行投票，每名同學可投七人，只須填寫姓名即可，不須註明職務。投票結束後在學院派駐的20XX級學生幹部代表的監督下進行現場唱票。

3、幹部任命。

投票結果得出後，輔導員參考票數以及競選人現實表現情況任命班幹部，人數較多的班級將酌情增加班幹部配備。所有任命的班幹部試用期一個月，試用期內若出現重大失責行為，對班級形象和榮譽造成惡劣影響，則免職重新任命。

(3)小學語文流程圖擴展閱讀

基本程序

1、擬定條件：大部分學校對於競選學生幹部都會規定一個任職條件，例如成績須在班級中上水平，同時沒有出現過「紅燈」高掛的情形；如果參選的是高層職務，必須曾有過一定職務經歷的，才能競選；要有責任心，要熱愛學生工作等。

2、公開報名：學生幹部的競選一般採取自願報名或是組織推薦的形式。報名時應該結合自身的特長及能力來選擇競選的部門及崗位。

3、公開選舉：公開選舉一般通過演講進行。根據報名的資料整理出來競選人材料，順序安排競選人上台演講競選。由參加選舉的各代表根據競選人的材料結合競選人的演講情況進行不記名投票。投票完畢後，由監票人公布每位競選人的票數。

4、任前公示：由學校整理擬任幹部名單，並於學校網站、宣傳欄等進行公示，公示期為一至三天。

5、正式任命：對公示無異議的學生幹部發文任命。

⑷ 急需一個小學語文教學的流程圖！小學語文哪一課都可以！

一
、導入新課
二、初讀課文
三、精讀感悟
四、細讀探究
五、總結全課
另外在講完本節課之後，要有鮮明的板書設計，課後要有反思，反思是必須得有的，知道這節課有哪些不足和成功之處。

⑸ 急需一個小學語文教學的流程圖！小學語文哪一課都可以！

一、 「讀讀背背「。 1、 談話激趣。閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫內作時恰當地使容用當地使用的格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力。下面我們來積累一些格言，好嗎？ 2、 自由試讀。 3、 指明讀，全體齊讀。 4、 誰能說說對格言的理解。（指名說，同學或老師補充。） 5、 練習背誦。指名背誦。 二、 完成「閱讀「 1、 自瀆短文，思考： （1） 為什麼說蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造？ （2） 從蜜蜂的過程中，你受到什麼啟發？ 2、 集體交流。 （1） 蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：博採，即廣泛地吸收，來源豐富；提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西；加工，即把自己搜集來的東西重新釀造。 （2） 受到的啟發。學生可結合讀書、習作、生活實際等情況來談。 3、 你認為短文中的哪個句子含義深刻，應該怎麼理解？ [意圖：放手讓學生自學、自悟、培養學生的獨立閱讀能力。] 三、 布置作業。 1、 抄寫「讀讀背背「中的格言。 2、 把讀《蜜蜂的贊美。後受到的啟發寫下來。

⑹ 人民教育出版社四年級上冊語文第一單元思維導圖怎麼畫

人民教育出版社四抄年級上冊語文第一單元思維導圖怎麼畫
按照閱讀和寫作兩大塊來製作。
比如在閱讀方面，
可以按照不同的文體
（記敘文、議論文、說明文、小說、詩歌等等）
來畫。
下面給你兩個簡單的導圖例子，
相信聰明的你能夠悟出其中的門道，人民教育出版社四年級上冊語文第一單元思維導圖怎麼畫

⑺ 導學案的小學語文課堂究竟該怎樣上才有效

「導學案」的著眼點和側重點在於如何充分調動學生的學習主動性，更大限度地激發學生自主學習的內驅力。基於導學案的小學語文課堂必須保證「一變」「一不變」。變的是課堂結構、基本策略、導學手段等。不變的是語文課程的特徵，語文課堂賦有語文味，需要加強語言文字的必要訓練。

一、處理好「教案」與「導學案」的關系
「教案」側重在「教」，是教師實施教學的流程圖；「導學案」側重在「學」，是學生在教師有效「導」的前提下自主學習、自主探究、自主發展的線路圖。從另一個層面上說，「教案」是「綱」，「導學案」是「目」，「綱」舉「目」張，「導學案」必須是教師依據「教案」和學情，通過問題引路，培養學生的自主學習能力；「教案」是「唇」，「導學案」是「齒」，「唇」「齒」相依，「教案」與「導學案」應水乳交融，相互輝映，一旦脫離，則「唇」亡「齒」寒，導學案將失去其應有的作用。
二、導學案課堂必須「始出問題，歸於問題」
1、課堂應該以問題為楔子，引導學生開展自主學習活動。課始，反饋導學案預習效果。梳理學生在學習過程中提出的問題，教師要敏銳地提取出有價值的問題作為本節課探究的重點。以此自主學習，小組合作探究，全班交流。特別要注意學生的個性化體驗，引導學生深入課文，抓住關鍵詞句，在反復讀悟中解決問題。這樣既保持了語文課程的基本特徵（即語言文字的訓練），又發揮了導學案的導學功能。
2、課堂呈現的問題應該「激興趣、低起點、層次化、貼生活、重體悟」。興趣是生發學生自主學習的原動力。問題應該引起學生探究的渴望，不能深，不能讓學生無從「下口」，要有「問題一出來，課堂一鍋粥」的熱烈探討氣氛。要學生參與程度最大化。圍繞教學目標，問題逐漸縱深下去，體現出層次性。要努力從學生已有的生活經驗入手，尊重學生的獨特感悟。

⑻ 小學語文掌聲教學流程圖

一、問題的提出

小學語文《掌聲》（九年義務教育滬教版第四冊第31課）這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、朴實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：身患殘疾而憂郁自卑的范小君在上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了嚮往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。伴隨著故事情節的發展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感悟到「掌聲」的內在意蘊。因此，教學時可引導學生去與文中人物展開充分對話，進行心與心的交流，情與情的融通，讓他們在主動積極的情感體驗中去感悟語言，在品味中學習語言，在實踐中發展語言，從而促進學生語言與情感的同構共生，實現文心與人心的諧和交融。

現在的學生大多都是獨生子女，生活優越。對於身患殘疾的小朋友在生活與學習中會有多大的困難，需要用多大的努力去克服，他們是很難，甚至根本無法體會到的。

再者，由於獨生子女的普遍現象，造成學生以自我為中心，很少會去主動關心周圍的人或事，特別是對於二年級的學生來說，要能夠體會課文中所表達出來的這樣一種同學間的互相支持與鼓勵並不是一件容易的事兒。

那麼，針對我班學生實際，我是如何在這方面引導他們的呢？在教學中，我做了如下設計。

二、教改行動

根據教學階段目標的要求，依據學生學習實際情況，我制定了四個教學目標（具體見教學設定）。對於二年級的學生來說，識字教學仍然是教學之首，然而與前不同的是，在識字的教學中更注重學生的自主性，在不斷鞏固學生掌握生字音與形的獨立學習能力的基礎上，引導學生在語言環境中理解字詞的意思。

培養學生邊讀邊思，大膽質疑的閱讀習慣，應該貫穿於學生語文學習的每一個教學階段。但是根據學生的年齡特點，閱讀思考能力的不同，教師應對不同年齡段的學生質疑的能力有所了解，並作出相應的幫助和引導。

1、 教學目標設定

根據教材分析和班級學生的學情進行對本班學生學習本課作出目標設定：

（1） 認讀10個生字，並能積累「殘疾、猶豫、穩定、情緒、寂寞、眼眶、鞠躬、經久不息」8個詞語。

識字教學中，根據二年級學生的實際情況，大膽放手，讓識字能力強的學生領讀、示範，教師適時點撥，結合課文的語言環境幫助學生理解字詞的意思。例如，對於「經久不息」這個詞的理解，教師就結合課文，引導學生通過自己的掌聲使學生明白詞義。

（2） 正確、流利、有感情朗讀課文，體會人物的內心情感。

「教是為了不教。」這句話意在告訴我們每一位教師，要懂得培養學生自主學習的能力，獨立思考的習慣。對於二年級學生來說，繼續培養良好的讀書、學習的習慣，更是至關重要。例如，在幫助學生理解體會范小君同學勇敢堅強地面對生活的時候，教師便引導學生朗讀課文，在了解范小君身患殘疾的情況的同時，啟發學生結合生活實際想一想，感悟她在生活中會遇到的困難。

（3）學習過程中能根據要求圈劃句子，並在老師的指導下學會隨文提問與解決問題。

抓住關鍵語句，以讀為本，在讀中感悟，在情景中體會文本所要表達的主旨。這就是在本課的教學中最重要的教學方法。

（4）理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動關心、幫助別人，也要珍惜別人的關心和幫助。

整堂課的教學分為七大板塊。由學生實際生活引出課題，激發學生學習的興趣。在學生對課文內容有了初步的了解之後，引導學生抓住重點段落，關鍵詞語，在情景交融中理解、感悟掌聲的魅力。

2、教學重難點

（1） 引導學生整體把握課文內容，感受小君在掌聲前後的變化。

（2） 通過小君的動作來體會小君的心理變化。

3、情境設置

利用班級一個學生骨折腳傷的現實資源，創設情景，讓同學體驗課文中小君走向講台的氛圍。

4、教學准備

自製多媒體課件、背景音樂的錄制、情景創設的背景、生字教具等。

⑼ 四年級上冊語文第一單元「思維導圖」怎麼畫

人民教育出版社四年級上冊語文第一單元思維導圖怎麼畫
按照閱讀和寫作兩大塊來製作。版
比如在閱讀方權面，
可以按照不同的文體
（記敘文、議論文、說明文、小說、詩歌等等）
來畫。
下面給你兩個簡單的導圖例子，
相信聰明的你能夠悟出其中的門道，人民教育出版社四年級上冊語文第一單元思維導圖怎麼畫