A. 小學語文六年級重點復習內容
一、重點課文可能涉及到的考點
1、作者2、文章標題及含義3、文中重點問題4、蘊含的哲理(中心思想)
5、寫作方法(包括文體)6、評價主要人物7、文章情節
二、六年級上冊課文重點內容
(一)第一單元重點課文:《山中訪友》《草蟲的村落》
★《山中訪友》
1、作者:李漢榮
2、標題含義:山中訪友 運用擬人手法;訪,拜訪;友:指山中的一切自然界的朋友。
3、重點問題:
(1)說說作者在山中都拜訪了哪些「朋友」,想一想課文為什麼以「山中訪友」為題。
答:作者拜訪的「朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以「山中訪友」為題目是運用擬人的手法,將自然界的一切都稱之為朋友,這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。
(2)讀讀下面的句子,體會這樣寫的好處。
①啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?
答:作者把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」,「站」是擬人的用法,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質,充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
②走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
答:擬人化的手法,形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。4、中心思想:作者與「山中朋友」互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了作者對大自然的無限熱愛。
5、寫作方法:構思新奇、富有想像力的散文,採用比喻、擬人、排比等手法,使文筆生動活潑,很好地表達了對山中「朋友」的那份深厚感情。
★《草蟲的村落》
1、作者:郭楓
2、標題含義:比喻句,指蟲子們的快樂天地。村落:森林邊緣的小丘。
3、重點問題
(1)想一想隨著作者的目光,你在「草蟲的村落」看到些什麼。
答:我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的「村民們」、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的「村民們」、氣象觀測者、建築工程師。
(2)填空:作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲,把它想像成了(一位「游俠」
) ;看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想像(成「南國的少女」
) ;看到振動翅膀的甲蟲,把它們想像(成「音樂家」
) ;看到推著食物行走的甲蟲,把它們想像(成從遠方歸來的「勞動者」
)
4、中心思想:作者以奇異的想像,追隨著一隻爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
5、寫作方法:這是一篇散文,它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的(想像) ,運用(擬人、比喻)等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。
(二)第二單元重點課文:《詹天佑》《懷念母親》
★《詹天佑》
3、重點問題:
(1)課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程:(勘測線路)、(開鑿隧道)、(設計「人」字形線路)。
(2)詹天佑開鑿居庸關採用的是(兩端同時向中間鑿進法)開鑿八達嶺採用的是(中部鑿井法、兩端鑿進法)。
4、中心思想:課寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能,反映了中國人民的智慧和力量。
6、人物評價:詹天佑是一個(不怕困難,勇於挑戰,工作嚴謹,熱愛祖國)的人。
★《懷念母親》
1、作者:季羨林
2、標題含義:懷念兩個母親:親生母親和祖國母親。
3、重點問題
(1)「我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什麼,我這個母親也頻來入夢。(「頻來入夢」是什麼意思?你知道祖國母親「頻來入夢」的原因嗎?)
答:「頻來入夢」的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土,身居異國他鄉,尤其作者是第一次離開祖國,猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。日有所思,夜有所想,所以「祖國母親」不斷在夢中浮現。
(2)然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。(為什麼我在想到故鄉、老朋友時,心裡感到凄涼,卻又是甜蜜的?)
答:凄涼是因為作者身在異國小城,心中有憂愁、有思念;甜蜜是因為回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時陪伴著他,心中自然又多了一絲安慰。
4、中心思想:本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨,對祖國母親不變的愛意和崇敬。
5、寫作方法:課文以(回憶)的形式,介紹了作者對兩位母親——(一位是親生母親,一位是祖國母親)
(三)第三單元重點課文:《窮人》《唯一的聽眾》
★《窮人》
1、作家作品:這是(俄國)著名作家(列夫?托爾斯泰)寫的一個(短篇)小說,主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等 。
3、重點問題:
段落:她忐忑不安地想: 「他會說什麼呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好! 」
問題:這一段採用了什麼寫法?解釋詞語忐忑不安的意思,並分析桑娜當時的心理?
答:(1)本段寫法:(心理描寫),省略號的連續運用,表明桑娜當時的心理活動時斷時續,逼真地寫出了桑娜的(不安)。(2)「忐忑不安」形容心神不安定。桑娜抱回孤兒後,面對自己的五個孩子,她緊張、擔憂,她不知道丈夫會說什麼,a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔,覺得對不起他;她擔心丈夫突然回來,b不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓,也要收養孤兒。
4、中心思想:贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
6、人物評價:桑娜是一個(勤勞能幹,愛護家人,善良,富有同情心)的婦女。漁夫是一個(朴實善良,毅力頑強,熱愛生活,愛妻子)的丈夫。
7、文章情節:課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
★《唯一的聽眾》
1、作者:落雪
3、重點問題:
「我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續吧。」
(老人真的耳聾了嗎?她為什麼說自己耳聾?)
答:a老人並沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授,老人聽出「我」拉得並不好,更從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中,發現「我」缺乏自信。她為維護我的自尊,幫我樹立自信,讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣,老人謊稱自己耳聾。
4、中心思想:本文記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、寫作方法:本文有兩條線索,一條是「我」的心理、行動的變化,一條是老婦人的語言變化。
7、文章情節:本文記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。
(四)第四單元重點課文:《只有一個地球》《這篇土地是神聖的》
★《只有一個地球》5、寫作方法:本文是一篇(說明文),說明文常用的說明方法有:下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方(=比喻)、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用:列數字科學准確具體; 舉例子具體真切;作比較突出強調;打比方形象生動例如:(1)地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的。(舉例子)(2)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中,地球就像一葉扁舟。(打比方)(3)地球表面的面積是5.1億平方千米,而人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。(列數字)(4)同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)
★《這片土地是神聖的》
1、作者:西雅圖
3、重點問題:理解下面句子的含義
(1)「任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上。
答: 地球是人類的家園,如果家園受到破壞,那麼任何對大地的影響,對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。
(2)「大地不屬於人類,而人類是屬於大地的。 」
答:大地不屬於人類:人類不是大地的主人,誰也沒有權利,也不可能擁有對大地的控制權,誰也不能憑借自己的喜好來對待神聖的大地。人類屬於大地:因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續,離開大地,人類將無法生存。
4、中心思想:本文是印第安酋長西雅圖的著名演說,他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系,強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。
5、寫作方法:文體(演講稿);文章結構總分總
(五)第五單元重點課文:《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》
★《少年閏土》
1、作家及作品:(資料袋內容)魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。1918
年 5
月, 首次用「魯迅」作筆名,發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品,如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》, 散文詩集《野草》, 散文集《朝花夕拾》,雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉》。魯迅以筆為武器,戰鬥了一生,被譽為「民族魂」。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家,是中國文化革命的主將。
3、重點問題
(1)閏土向我講述了哪幾件事?表現了閏土怎樣的特點?
答:雪地捕鳥——聰明能幹,見多識廣;看瓜刺猹——機智勇敢;
海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。(或為見多識廣)
(2)談談對「他們都和我一樣,只看見院子里高牆上四角的天空」這句話的理解。
答:「他們」指「我」往常的朋友。「院子里高牆上的四角的天空」指「我」和「往常的朋友」生活的天地非常狹窄,由於整天關在高牆深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對比。這句話表達了「我」對自己所處環境的不滿,流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
4、中心思想:課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能乾的農村少年——閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情.
5、寫作方法:四件事情,作者寫得有詳有略,從不同的方面表現閏土的特點。
6、人物評價:閏土是一個(見識豐富、活潑可愛、聰明能幹)的農村少年。
★《我的伯父魯迅先生》
1、作者:周曄。
3、重點問題
(1)《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事,說說他給你留下了怎樣的印象?
答:敘述了四件事:談《水滸傳》、笑談「碰壁」、熱情救助黃包車夫、關心女傭。
①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護; ②談「碰壁」表現了他對舊社會的痛恨;
③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心; ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。
(2)理解「你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」
這句話的含義
答: 「四周黑洞洞的」
,比喻當時社會一片黑暗,看不到一點兒光明,人民連一點兒民主和自由都沒有。 「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中,可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
4、中心思想:本文通過回憶,記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事,表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情,也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。
6、人物評價:魯迅先生是一個(愛憎分明,為自己想得少,為別人想得多)的人。
(六)第六單元重點:背默前4首古詩及書下注釋。
(七)第七單元重點課文:《老人與海鷗》《最後一頭戰象》
★《老人與海鷗》
4、中心思想:表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。
5、寫作方法:描寫人物方法主要有四種:外貌描寫(肖像、衣著、神態)、語言描寫、動作描寫、心理描寫
(1)他背已經駝了,穿一身褪色的過時布衣,背一個褪色的藍布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描寫-衣著);(2)老人望著高空盤旋的鷗群,眼睛裡帶著企盼(外貌描寫-神態);(3)在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著什麼。(語言描寫);(4)老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步……(動作描寫)
7、文章情節:課文主要講了(每年冬天,一位老人步行二十餘里,為海鷗送餐,呼喚海鷗的名字,與海鷗結下了深厚的情誼,老人去世後,海鷗們不約而同地為老人送行)的事。
★《最後一頭戰象》
1、作者:沈石溪,我還知道他的作品《第七條獵狗》(課外書屋)
3、重點問題:文章依次繼續了嘎羧那幾件事情?
答:記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、庄嚴歸去四個感人情節。
(八)第八單元重點課文:《伯牙絕弦》《月光曲》
★《伯牙絕弦》
1、資料袋:俞伯牙、鍾子期相傳為春秋時代人,關於他們二人成為知音的故事,《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載,也流傳於民間。我國古詩常有提及,如:「借問人間愁寂意,伯牙絕弦已無聲」「高山流水琴三弄,明月清風酒一樽」「鍾期久已沒,世上無知音」。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《伯牙摔琴謝知音》,收在《警世通言》中。由於這個傳說,人們把真正了解自己的人叫做「知音」,有「高山流水」比喻知音難覓或樂曲高妙。
2、標題含義:絕:斬斷 伯牙絕弦:俞伯牙斬斷琴弦
3、重點問題:背默課文、翻譯詩句意思。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,鍾子期曰:「善哉,峨峨兮若泰山!」
翻譯:伯牙彈琴的時候,心裡想到高山,(於是就彈奏音樂來表現高山)鍾子期聽了贊嘆道:「你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!」
(2)伯牙所念,鍾子期必得之。
翻譯:伯牙心裡想到什麼,鍾子期一定能准確地道出他的心意。
(3)子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓。
翻譯:伯牙覺得世界上再也找不到知音了,於是,他把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴。
★《月光曲》
1、資料袋:貝多芬是德國最偉大的音樂家之一,對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用,被尊稱為「樂聖」。貝多芬生活道路非常坎坷,26
歲時聽力開始減弱,晚年失聰,只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難,一生創作了許多不朽的作品,如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。
2、標題含義:《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲,第二支是《月光曲》。
3、重點問題
(1)想一想貝多芬為什麼要彈琴給盲人兄妹聽;為什麼彈完一曲,又彈一曲。
答:彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動;彈第二曲因為失明姑娘愛音樂,懂音樂,貝多芬遇到了知音,激發了他創作的慾望和靈感,所以彈完一曲,又彈一曲。
(2).聽著琴聲,皮鞋匠兄妹好像看到了什麼?
答:皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌,體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。
6、人物評價:從本課看出貝多芬是一個(有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人)的人。
B. 小學語文六年級上冊1~3單元復習資料
小學語文畢業復習,需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統的復習。並在復習中,進一步理解所學的內容,從語言文字的運用和分析能力上有進一步的提高。但復習的時間有限,因此就要求教師必須採用既節省時間,又有效果的復習方法。在復習中我們要根據學生的不同情況和不同的復習內容採取不同的復習方法。既達到復習的目的,又提高學生的興趣。使學生變要我學而我要學。一.基礎知識的復習 基礎知識的復習是最繁瑣的。內容多,量大。因此我採用了兩步制。將知識分層次復習。簡單的要學生在家裡完成復習,教師抽查。如字.詞的復習。每天要求學生安排一定的復習時間,教師通過告訴學生第二天抽查的內容,掌握學生每天的復習量,並要求學生結成復習小組,互相督促,當天的復習任務必須當天完成,形成生生互動的良好模式。詞語的理解我放到課文復習中去,並要求學生上學必須帶字典,不懂,不能先問,要自己查,小組商議,討論,直至弄懂,不能留尾巴。這樣一步一個腳印效果極好。在此同時,我不失時機地擴大學生的閱讀量,從文章中找出關鍵詞語,讓學生分析理解,既增長了能力,又開闊了學生的眼界。基礎知識中比較復雜的是語法知識。小學不要求教師明確地講授各種語法知識,只要求學生理解,並在理解的基礎上運用。如:關聯詞語的使用,比喻、排比、擬人、設問、反問等修辭手法,都是很籠統地描述。因此學生記憶不深刻,問題比較多,如果單純靠老師講,有些問題就會錯過。於是我採用課堂上將課本上的相關例句引導學生分析,掌握方法。課下要學生分組,利用手頭的復習資料查找相關的題目,並進行分類。課堂上,變老師問而學生問,而教師根據學生收集的資料,以及學生的質疑,採用抓重點難點的方法復習,講解。並根據反饋情況,進行相應的指導,布置相應的練習。這樣復習漸漸變成學生自己的事情,而教師則處於一個輔導的地位。逐步使學生自主學習,提高了學習興趣.使學生處於一個良好的復習心態中,提高了復習效率。而對於標點、修改病句、擴句等練習,我放在了閱讀部分進行。二.閱讀理解部分的復習與作文練習相結合 閱讀理解部分的復習包含課文的理解,段篇章的分析。對於課文的理解,我首先要求學生再讀課文,再一次去理解作者的寫作意圖,整理出每篇課文的重點知識,形式可以多種多樣,可以用手抄報或出試卷的方式把課文的基礎知識、重點片斷及需要理解的句子進行歸納總結。在此基礎上把重點課文的進一步理解,品詞析句,去感受語言的魅力,學習語言的運用。在課外閱讀練習時,我將閱讀訓練和作文練習同時進行。先將文章分類,敘事的、借物抒情的、寫景的等。而後進行分析文章基本技巧的訓練,先進行小的段落分析練習,由易到難,循序漸進。注意的是,首先要求學生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字、詞的含義弄懂),再去進行分析。在分析段落的同時,讓學生將學習到的方法運用到寫作中去,嘗試寫一些小片段,成功率比較高。而在修改的過程中,又進行標點、修改病句及擴句的練習。這樣既鞏固了基礎知識又鍛煉了分析能力,提高了寫作能力,使三者有機地結合在一起。然後進行篇章的分析練習就簡單多了。在閱讀訓練中,根據學生手中有許多復習資料這一有利條件,我要求學生根據教師要求自己准備文章,然後小組討論,根據文章類型、內容出題,並給出正確答案。再經由教師審核,組與組之間交流,這樣一個班十個學習小組,十套題出來了,在交流的過程中,學生有時發生爭議,教師根據不同情況處理,只要學生說得有道理,教師一般都採取肯定的態度。課堂上解決不了的,就採取先掛起來,課下取經的方式解決,爭取不留尾巴。篇章的分類練習,也要結合寫作的訓練。我要他們整理日記本,選擇好的素材,一類文章的分析練習結束後,就是寫作練習,沒時間寫成篇的,就寫片段或主要內容。有素材,又有方法,一般學生能做到言之有理,言之有物,作文水平一定會提高。
C. 人教版六年級語文第二單元及第三單元復習(知識、要點什麼的)
小學語文六年級上冊課內復習資料
學校 班級 姓名
第一組練習
一1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切 表達了作者 對大自然的熱愛之情。
2、「啊,老橋,你如一位德高望重的老人。」
這句話運用了 比喻 的修辭方法,這樣寫的好處是:把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質,充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
3、「走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。」這句話用了 擬人的修辭方法,這樣寫的好處是:這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4、課文第五自然段,既運用了擬人和排比的修辭手法,把「我」和「山裡朋友」的深厚情誼表達得淋漓盡致,又採用了第二人稱的表達方法,讀來倍感親切、熱情。
5、「我腳下長出的根須,深深扎進泥土和岩層;頭發長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。」
這句話是作者走進樹林,靠在一棵樹上產生的聯想,表現了作者走進大自然物我相融的境界。
二、1、《草蟲的村落》一課,作者以奇異的 想像,追隨一隻爬行的小蟲
對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
2、本文在表達上的突出特點是:(1)豐富的想像。(2)運用擬人和比喻的修辭手法。
三、1、在本組課文中,我發現了哪些值得借鑒的表達方法?
展開聯想和想像,表達自己獨特的感受;運用比喻、擬人等修辭手法,從不同角度展示大自然無窮的魅力
第二組練習
一1、詹天佑是我國 傑出的愛國 工程師。課文講了他主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線的事。
2、詹天佑的愛國精神著重體現在哪些方面?
為維護祖國尊嚴勇敢受命; 克服困難勘測線路;創造性地開鑿隧道、設計「人」字形線路。
3、詹天佑修築鐵路過程遇到了哪些困難?怎樣克服的?
過程 遇到的困難 克服的方法 體現的精神
勘測
線路
天氣惡劣
環境惡劣 嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人志氣的愛國之心
開鑿
隧道 居庸關:山勢高,岩層厚 從兩端同時向中間鑿進 愛國精神
科學態度
創造才能
八達嶺:隧道長 中部鑿井法
青龍
橋鐵
路
坡度大
設計「人」字型線路 卓越的創造才能和愛國之心
二、1、《懷念母親》的作者是 季羨林 。課文以 回憶 的形式,介紹了兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國母親 。「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 」充分表達了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意。
2、解釋詞語:
寢不安席:無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世,心中感到無比悔恨,腦海中一直浮現著母親的樣子,在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
思潮起伏:接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子裡,心裡感到落寞無依,腦海中一直盤旋著祖國的影子,回憶著在故國的親人和朋友,各種念頭此起彼伏,不斷涌現在腦海中。
心潮騰涌:心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親,心情非常激動,恨不得立刻回到她們身邊去,不想在國外停留。
結合課文內容,從以上詞語中讓我感受到: 作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意。
在文中找到表達作者同樣情感的語句(至少三處)
①我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什麼,我這個母親也頻來入夢。②然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。③我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
第三組練習
一、1、《窮人》是 俄 國作家 列夫•托爾斯泰 寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風呼嘯的的夜晚,桑娜 和 漁夫 主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質。
2、課文通過對 環境 、心理活動 和對話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的 環境 描寫,表現桑娜的 勤勞和善良 。
4、而文中細致的 心理 描寫,表現了她既 緊張 又 擔憂 的矛盾心理,刻畫了一個充滿愛心、樂於助人的窮苦勞動婦女形象。
5、人物對話,個性鮮明,漁夫的話顯示他 爽直、樂於助人的品質 ,桑娜說話斷斷續續,表明她緊張、不安的內心,同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。
6、聽老師讀句子,寫出句中省略號的作用。
①她忐忑不安地想:「他會說什麼呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!」(表示心理活動的時斷時續)
②古老的鍾發啞地敲了十下,十一下……(表示省略遞減的次數)
③謝謝上帝,總算活著回來啦。……我不在,你在家裡做些什麼呢?(表示語意的跳躍)
④我嘛……縫縫補補……(表示說話結巴,欲言又止)
7、「我們總能熬過去的!」「熬」的意思是: 忍受 ,說明漁夫 為了撫養鄰居的孩子,准備過更艱苦的日子 ,准備付出更多的辛勞 。
二、1、《唯一的聽眾》記述了「我」在一位 音樂教授 真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴 到能夠 在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價——白痴,在表達中起到了什麼作用?
答:為下文「我」走出家門,到林中練琴 作鋪墊,與 老教授的表現 形成對比,側面贊美了老人對「我」的愛護與幫助。
3、①老人為什麼說自己「耳朵聾了」?
出於對年輕人的愛護,為幫「我」找回自信,老人謊稱自己耳聾了 。
②「我」為什麼會忘記她是聾子?
在老人熱情的鼓勵下,「我」的琴技在不斷地提高,這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡,老人也不再是一個聾子,她在用心感受琴聲,「我」和她是用音樂在相互交流。
③為什麼「我」覺得老人的眼睛像「深深的潭水」?
從相識的第一天起,老人就一直平靜地望著「我」拉琴。從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵,讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興,讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。
第四組練習
一、1、《只有一個地球》採用科學小品文的形式,介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實,呼籲人類應該珍惜資源,保護地球。
2、舉例說說,文中運用了哪些說明方法?
①地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(打比方)
②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)
③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。(列數字)
④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的。(舉例子)
3、 地球的可愛表現在:地球無私地養育著人類,孕育著萬物
它容易破碎是因為:各種原因造成的對地球的傷害
二、1、《這片土地是神聖的》作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達了人們對土地的愛。
2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神聖的;接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物;最後強調大地是人類的母親,人類屬於大地。
3、體現文章主旨的中心句是:「如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神聖的」這句話在文中反復出現,產生了 一詠三嘆的表達效果,它的作用是:不僅使主題深化,而且強化了作者想要表達的情感。
D. 小學六年級上學期語文復習要點資料
六年上冊語文復習資料
六、解析課文、語句
《山中訪友》作者李漢榮,著名詩人、散文家;
這是一篇構思新奇、富有想像力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪山中的「朋友」,與「朋友」互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。
1、作者為什麼把進山看風景說成是「山中訪友」?
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白雲、瀑布……這些自然景物看成是自己的「山中朋友」,將進山看景,說成是「山中訪友」,是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、「那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?」
由第三人稱變為第二人稱;用第二人稱,似面對面的傾訴,更親切自然,更利於抒發強烈的感情。
3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質,充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
4、「走進這片樹林,每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長出根須,深深扎進泥土和岩層,呼吸地層深處的元氣,我的頭發長成樹冠,我的手變成樹枝,我的血液變成樹汁,在年輪里旋轉、流淌。」
本段文字作者運用想像手法,將自己寫成一棵樹,這充分表現作者與樹木融為一體,與自然融為一體,熱愛自然的感情。
《草蟲的村落》 作者 郭楓 著名詩人、作家;
這是一篇散文,它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想像,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想像,追隨著一隻爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的「野」》
題目中的「野」意思是「野性的」,是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在於它的「野」;它的野體現在四個方面:山是野的,水是野的,動物是野的,人也變「野」了。本文圍繞索溪峪的「野」,依次描繪了那兒的山、水、野物及人的「野」,體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
《詹天佑》
本文記敘了傑出的愛國工程師詹天佑主持修築京張鐵路的事跡,說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師,在他身上表現了中國人民的智慧和力量。
《懷念母親》 作者 季羨林
以回憶的形式,介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親,一位是祖國母親「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕」,充分表達了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意。
1、我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什麼,我這個母親也頻來入夢。
「頻來入夢」,頻,屢次,連續幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土,身居異國他鄉,猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。尤其作者是第一次離開,離別的滋味尤為強烈,心中不斷涌現祖國的身影,不斷回想起故國的生活、故國的親人,日有所思,夜有所想,對祖國母親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。句子中一個「也」字很巧妙地將祖國與母親聯系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
2、然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
「凄涼」,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國小城,一方面感到自己與母親的距離遠了,與祖國的距離遠了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉的日子裡,能時常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式,將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。
3、我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
「悵望灰天」,惆悵地望著天空。由於作者長期在外求學,留在母親身邊的時候不多,必然對母親的音容笑貌記憶不深,對母親的懷念更多的是一個模糊的影子,因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏,但無奈模糊不清,只能盡力地懷念,不斷地回想。
《彩色的翅膀》
《彩色的翅膀》課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩、富於革命理想的生活。
1、我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業,同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。
必背內容
1. 詹天佑是我國傑出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。
2.居唐關山勢高,岩層厚,詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米,決定採用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井,再分別從向兩頭開鑿。
3.鐵路經過青龍橋附近,坡度特別大。詹天佑順著山勢,設計了一種「人」字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭,一個在前邊拉,一個在後邊推。過青龍橋,列車向東北前進,過了「人」字形線路的岔道口就倒過來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使列車折向西北前進。
4.季羨林《懷念母親》:我一生有兩個母親,一個是生我的母親,一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
5.《中華少年》作者:李少白。
6.日積月累
我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源。(周恩來)
我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)
唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發揚起來,中國才有真進步。(魯迅)
我愛我的祖國,愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。(巴金)
《窮人》 短篇小說 作者 俄國著名作家 列夫·托爾斯泰
1、她忐忑不安地想:「他會說什麼呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什麼把他們抱回來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受。……嗯,揍我一頓也好!」
為了救鄰居的孩子,她什麼也不顧了。這五個省略號真實、准確地表現了桑娜當時極度矛盾的心態。「揍我一頓也好」是說只要丈夫同意收養兩個孩子,甘願自己挨打。桑娜考慮到收養孩子會給丈夫增加負擔,所以擔心丈夫會揍她;但願意自作自受,從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界──寧願自己承擔痛苦和勞累,也要把西蒙的兩個孩子撫養大。
3、哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
「總能熬過去的」是說一定能度過艱難的日子。家裡雖窮,生活困難,但能熬過去。一個「熬」字,很恰當地寫出漁夫的苦日子,也很准確地表現了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈。
《唯一的聽眾》 作者 落雪
文章記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有兩條線索:一條是「我」的心理、行動的變化,一條是老婦人的語言變化。
1、有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……
「平靜地望著我」這在文中是第三次出現。從相識的第一天起,老人就一直平靜地望著「我」拉琴。從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵,讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興,讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。
2、那時,我總是不由得想起那位「耳聾」的老人,那清晨里我唯一的聽眾……
句子用「唯一」來修飾限制「聽眾」,有「獨一無二」的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲,「我」唯獨想起的是這位自稱「耳聾」的老人,表明老人在「我」心目中有著崇高的地位。句子寫出了「我」對老人的感激,同時點明了課題。
必背內容
1.日積月累
輕諾必寡信《老子》 民無信不立。《論語》
不精不誠,不能動人。《莊子》 誠者,天之道也;誠之者,人之道也。《禮記》
有所期諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易。《袁氏世范》
2.加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山牆的安妮》讀來引人入勝,這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如,中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。
《只有一個地球》
採用科學小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實,呼籲人類應該珍惜資源,保護地球。
《這片土地是神聖的》
這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說,文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系,強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感,表達了人們對土地的愛。
「如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神聖的」反復出現,產生一詠三嘆的表達效果,不僅使主題深化,而且強化了作者想要表達的情感。
必背內容
1. 日積月累
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地,留與子孫耕。 有限的資源,無限的循環。
珍惜自然資源,共營生命綠色。
2.成語「竭澤而漁」來源於歷史故事,通過這個故事,告訴人們:不能只顧眼前利益,不作長遠打算;而應該從長計議、合理規劃。
《少年閏土》 作者 魯迅
本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過「我」的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能乾的農村少年──閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
重點寫了閏土給「我」講 雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒 四件事。
1、我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說「我」不僅那時,就是現在也都不知道猹是一種什麼動物,只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。
2、我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷,我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
句子從兩個方面述說這些新鮮事:一是海邊有如此多的五色的貝殼,二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。「我」向來不知道這許多新鮮事,因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達了「我」對少年閏土的羨慕和欽佩。
3、他們都和我一樣,只看見院子里高牆上的四角的天空。
這句話的意思:「我」和「往常的朋友」是些「少爺」,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達了「我」對自己所處環境的不滿,流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
4、「啊!閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
「無窮無盡的希奇的事」是說閏土知識豐富,見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動,生活在廣闊的天地里。「我往常的朋友」指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。
《我的伯父魯迅先生》
這篇課文是 周曄 寫的回憶伯父的紀念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
1、我獃獃地望著來來往往弔唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。
這句話是小周曄失去伯父時的所想所感,也是文章的情感主線,文章以此為情感軸心,回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。
2、伯父摸著鬍子,笑了笑,說:「哈哈!還是我的記性好。」
這句話表面看是在誇自己記性好,實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。這簡短的語言描寫,透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
3、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?
這個句子用比喻——暗喻的手法,抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是:在那暗無天日的舊社會,人民失去了自由,革命者處處遭到反動派的迫害,人民的革命斗爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。
4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那麼嚴肅。
救助車夫後,他可能由一個受傷的車夫想到千千萬萬的受苦人,想到黑暗的社會制度,想到只有推翻黑暗的舊社會,受苦人才能脫離苦海過上好日子,想到如何才能拯救舊中國……體現了他憂國憂民。因此,伯父的臉上變得嚴肅了。這段話表現了魯迅先生愛憎分明的精神
5、的確,伯父就是這樣的一個人,他為自己想得少,為別人想得多。
這段話寫得很巧妙:1、對第五段進行總結。2、總結全文,點明中心。3、照應了課文第一節,首尾呼應。
6、給各段加小標題,並說一說第一部分與後面幾部分有什麼聯系:
擬小標題,本課五個小標題依次是:深切懷念→趣談《水滸》→笑談「碰壁」→救助車夫→關心女傭。
《一面》
這篇課文講述了1932年秋天,「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事,表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格,抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時,細致入微。特別是六次外貌描寫,由遠及近,由粗到細,逼真傳神,給人一種「一面」勝似數面之感。這六次外貌描寫,都抓住了魯迅「瘦」的特點,給人留下深刻的印象。
《有的人》
這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的,因此副標題是「紀念魯迅有感」。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念,而是通過與魯迅 截然相反的「有的人」的對比,批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神,號召人們做真正的有價值的人。
1、有的人活著,/他已經死了;有的人死了。/他還活著。
前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,只是軀殼活著,雖生猶死,生命毫無價值;後一句指的是一生為人民、甘願做人民牛馬的人,這種人雖生命不復存在了,但他們的思想、精神永駐人間。
活:第一個「活」字充滿了作者的鄙夷和輕蔑,第二個「活」字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。
死:第一個「死」字充滿了作者的痛恨和咒罵,第二個「死」字表達了作者的惋惜和懷念之情。
《日積月累》魯迅先生的名言警句。
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。《自嘲》
這句話形容對敵人決不屈服,對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命,鞠躬盡瘁,死而後已。
其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。《故鄉》
這句話含蓄、深刻,一語雙關,體現了魯迅「韌」的戰斗精神。魯迅以此啟發人們積極進取,勇於開拓,為創造新生活勇敢地開辟道路,開創美好未來。
我好像一隻牛,吃的是草,擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
這句是「俯首甘為孺子牛」這一崇高品德的體現,這句話教育我們要向魯迅先生學習,樂於奉獻,全心全意地為人民服務。
時間就是性命,無端的空耗別人時間,其實是無異於謀財害命。《門外文談》
這句話教育我們要珍惜時間,時間如同生命一般寶貴。
只看一個人的著作,結果是不大好的:你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能醉出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。
這句話說明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方,從正反兩方面申述自己的看法,說明了只有讀更多人的著作,閱讀面廣一點,才能得到多方面的知識
必背內容
1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。
2、《有的人》
第六單元復習解釋課文、語句:
《我們去看海》體現了作者熱愛大海的感情。
《致老鼠》這首詩真有趣,小詩人把小詩人把老鼠當成了自己的朋友,寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最後,小作者希望讓老鼠和貓交朋友,更是孩子美好的願望。
《爸爸的鼾聲》這首詩充滿了豐富的想像,爸爸的鼾聲,小作者覺得「就像是山上的小火車」,爹爹的鼾聲停了,小作者又覺得「是不是火車到站了」。全詩洋溢著一股濃濃的親情。
《詩 中的「秋」》是台灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。
《詩經·採薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。
《太陽的話》是中國作家艾青所作。
《白樺》都是現代抒情詩,是俄國作家葉賽寧所作。
《春夜喜雨》
是一首五言律詩,作者細致地刻畫了春雨的夜景,詩中沒有一個喜字,卻表達了他對春雨來得及時的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想像:明天必定會春色滿城。
《春夜喜雨》[唐]杜甫好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑雲俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
乃:就。發生:促使植物生長。潛:悄悄地。潤物:使萬物受到水分的滋養。
好雨知道下雨的節氣,正是在植物萌發生長的時侯,它隨著春風在夜裡悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的燈火格外明亮。天亮後,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個錦官城變成了繁花盛開的世界。
《天凈沙·秋》
是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行於民間的小曲,句子長短不齊,有一定的腔調。
《西江月·夜行黃沙道中》
是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
必背內容
《春夜喜雨》[唐]杜甫好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑雲俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
《西江月 夜行黃沙道中》[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲,請風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。
《天凈沙·秋》[元]白樸孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。
《天凈沙·秋思》被稱為「秋思之祖」。作者:[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風瘦馬。 夕陽西下,斷腸人在天涯。
有關秋天的古詩:
《子夜吳歌·秋歌》[唐]李白長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風吹不盡,總是玉關情。 何日平胡虜,良人罷遠征?
《山居秋暝》[唐]王維空山新雨後,天氣晚來秋。 明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
《秋思》[唐]張籍洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
《老人與海鷗》
課文可分為兩大部分,前半部分寫了老人對海鷗無私的愛;後一部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
《最後一頭戰象》
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文以時間為序,扣住四個感人的片段:「英雄垂暮」、重披戰甲」、「憑吊戰場」、「庄嚴歸去」,把嘎羧生命里最後的輝煌與庄嚴記敘下來。
《馬詩》
唐代詩人李賀的《馬詩》共二十三首,此詩是第五首。這首詩通過詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運,來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇於時的感慨與憤懣。此詩在比興手法的運用上特別有意味。
必背內容
1、《馬詩》[唐]李賀大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當金絡腦,快走蹭清秋。
2、 展示動物世界的神奇,描寫動物的情感世界,是動物文學的迷人之處。擅長寫動物文學的作家、寫了很多著名的作品。如:中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》,加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》,美國作家傑克·倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》,日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。
《消失的野犬》
《伯牙絕弦》
「伯牙絕弦」,是交朋結友的千古楷模。伯牙絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界,這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。
原文:伯牙/善/鼓琴,鍾子期/善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鍾子期曰:「善哉,峨峨兮/若/泰山!」志在流水,鍾子期曰:「善哉,洋洋兮/若/江河 !」伯牙/所念,鍾子期/必得之。子期/死,伯牙/謂/世/再無/知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復鼓。
注釋:
絕:斷絕。 善:善於 擅長 鼓:彈
志:心裡想 志在高山:心裡想到高山。 峨峨:高。
哉:語氣詞,表示感嘆。 善哉:好啊,妙啊 兮:語氣詞,相當於「啊」。
若:好像 洋洋:廣大 念:心裡想
謂:認為 世:世上 知音:理解自己心意、有共同語言的人。
譯文:伯牙擅長彈琴,鍾子期善於聽。伯牙彈琴的時候,心裡想到高山,鍾子期聽了贊嘆道:「你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山,屹立在我的面前!」伯牙心裡想到流水,鍾子期稱贊道:「妙極了,這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過!」不管伯牙心裡想到什麼,鍾子期都能准確地道出他的心意。鍾子期去世後,伯牙認為世界上再也找不到比鍾子期更了解他的知音了,於是,他把自己最心愛的琴摔碎,終生不再彈琴。
寫友情的詩句:
海內存知己,天涯若比鄰。 王勃《送杜少府之任蜀州》
勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。 王維《送元二使安西》
孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。 李白《送孟浩然之廣陵》
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 李白《贈汪倫》
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。 高適《別董大》
《月光曲》
這是一篇意境優美的課文,講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。
1、他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然,海面上颳起了大風,捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……
「水天相接」,水和天連接在一起。「微波粼粼」,微小的波浪閃閃發光,形容水清澈的樣子。「霎時間」,極短的時間。
皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯想到海上明月升起的奇麗畫面。
第一幅:月亮升起,海面灑滿陽光。月亮剛從「水天相接」處升起,海面上「灑遍銀光」。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕 幽、舒緩。
第二幅:月亮升高,天空出現微雲。月亮越升越高,天空出現了「一縷縷輕紗似的微雲」。隨著景象的變化,音樂氣勢逐漸增強,曲調出現了波折。
第三幅:颳起大風,海面捲起巨浪。「忽然,海面上颳起了 大風,捲起了巨浪。」強音樂驟然響起。浪花「涌過來」,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節奏越來越快。
多麼美麗的畫面,多麼豐富的聯想!時而舒緩,時而明快,時而悠揚,時而激烈。清新、夢幻的境界,優美、和諧的曲調,讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
《我的舞台》
作者是 著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士
課文以「我」的成長為「線索」,描繪了一個個有趣而充滿童稚的小故事,反映了在「藝術和生活」的舞台上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時,作者還含蓄地闡述了「老實做人,認真演戲」的道理。
必背內容
1、伯牙絕弦
3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然,海面上颳起了大風,捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她彷彿也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海。
4、貝多芬是德國最偉大的音樂家之一,對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用,被稱為「樂聖」。貝多芬生活道路坎坷,26歲時聽力開始減弱,晚年失聰,只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難,一生創作了許多作品,如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。