小學語文學過哪些傳說

『壹』 尋找記憶：我小學一年級時（92年）語文課本一個傳說

<一幅壯錦> 五年制(92年)第九冊,好象32課吧,找找看

『貳』 小學語文《重陽節的傳說》

教材分析：《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來；古時候在汝河邊的一個村莊里出現了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做「重陽節」。

這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日「重陽節」的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

課文共有九個自然段，分為三部分。

第一部分（第1--4自然段）講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

第三部分（第9自然段）講重陽節的一些習俗。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）學習生字以及由繩子組成的新詞。

（2）理解課文中重點句子的意思。

（3）練慣用「終於、先……然後……、因為……所以……」造句。

（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。

（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。

（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

3、情感態度與價值觀：

通過本課教學，教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。

『叄』 小學二年級適合看的書籍

導言：經過一年的學校學習，大人們要看一看，孩子是否對語文學習感興趣，對閱讀感興趣？放學回家，他是更願意拿起書，還更願意打開電視？藉助拼音他是否能把一個故事的大意把握住，並簡單地講來聽聽？我們在本年級推薦了三本圖畫書，但比一年級要深一些，文字量更大一些，有點生字沒關系，看看圖也能猜出來。恩德的圖畫書是典型的德國圖畫書風格，讀完之後你或許能理解德國人為什麼如此喜歡沉思。

比得兔的世界（5冊）

英國藝術家比阿特麗克斯·波特（1866-1943）創作的全部圖畫書作品。精裝本23冊，原始版小開本；合編平裝本5冊，開本放大，中英文對照。
波特於1902年出版的《比得兔的故事》被譽為現代圖畫書的「開山之作」，它享譽百年，至今仍在美國常銷書榜上位居前列，讓一代代的讀者痴迷不已。這個中文版第一次全部引進出版了波特的全部圖畫書作品，通過閱讀這些作品，小讀者們收獲文學的享受、美的感悟。

讀波特的圖畫書最佳年齡在5-7歲左右，更小的讀者可以由大人讀給他聽，大一些的讀者可以自己閱讀。

推薦年齡：3-99歲。

恩德童話繪本（7冊）

包括《犟龜》《蒼蠅和大象的足球賽》《吃噩夢的小精靈》《光屁股大犀牛》《奧菲利婭的影子劇院》《出走的絨布熊》《月圓夜的傳說》7冊，前6冊是再版。

德國作家米切爾·恩德（1929—1995）是公認的二十世紀最偉大的幻想文學大師。這7篇童話是他最具影響的經典短篇，各冊的繪畫均出自名家之手，風格迥異，特色鮮明，與精美的文字相得益彰。《犟龜》甚至配有曾獲施特勞斯獎的著名作曲家專門創作的音樂——「烏龜進行曲」把主人公烏龜陶陶遲緩的腳步和倔強的性格描摹得惟妙惟肖生動有趣。這些童話的中譯本流傳甚廣，被各種刊物轉載或編入教材。

推薦年齡：3-99歲。

小淘氣尼古拉的故事（5冊）

包括《小尼古拉》、《小尼古拉的課間休息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的煩惱》、《小尼古拉和他的夥伴們》5冊。

這是法國兩位天才漫畫大師合作創作的幽默經典，自60年代第一本書出版以來，在全世界被翻譯成30種文字，銷售800多萬冊。

漫畫家桑貝當年因「小淘氣尼古拉」而一舉成名，如今已經成為法國國寶級的漫畫大師；而戈西尼則是法國最受歡迎的連環漫畫腳本作家，他後來創作的《亞力歷險記》系列至今已銷售逾3億冊。

「小淘氣尼古拉」是那種可以讓任何年齡段的讀者哈哈大笑的書，雖然它講述的只是一個法國小孩子成長過程中的趣事，但能讓每一個讀過的孩子、大人快樂。幽默是沒有國界的。

推薦年齡：5-99歲，適合大聲讀。

國際大獎小說(注音版)--波普先生的企鵝

本書曾獲得1939年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。

油漆匠波普先生和他的家人住在寧靜的靜水小鎮。他總是憧憬著到極地去探險，但他卻從未離開過家鄉，好在他有一隻來自南極的神氣十足的企鵝-庫克上校做伴……

雖然這是一部創作於1938年的小說，但仍然能夠讓現在的讀者產生共鳴。世界上最糟糕的企鵝-庫克上校，讓波普先生的生活有了「天翻地覆」的變化。（亞馬遜網站）

這是一本非常優秀的幽默小說，它陪伴著一代又一代的孩子們快樂地成長。

推薦年齡：7歲以上，適合大聲讀。拼音讀本。

了不起的狐狸爸爸

英國兒童文學大師達爾的一部妙趣橫生的中篇童話。

狐狸爸爸、狐狸媽媽和他們可愛的四個小狐狸本來過著快樂的生活。他們的鄰居博吉斯、邦斯和比恩是三個最卑鄙、最小氣的飼養場主，但這並不妨礙狐狸爸爸經常從飼養場里弄點美味的東西回來。可是有一天，那三個傢伙決定把狐狸爸爸除掉，他們三個人拿著槍，陰險地等在狐狸先生的洞外。一場智慧和力量的較量開始了……

後來呀——後來的故事你得自己去看。反正就我所知，到目前為止，那三個傢伙還在洞口等著呢。

推薦年齡：5-12歲。

沒頭腦和不高興

著名兒童文學翻譯家任溶溶先生早年以創作童話著名，他的《沒頭腦與不高興》因同名美術片而家喻戶曉。

「沒頭腦」和「不高興」是兩個主人公的外號。「沒頭腦」不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；「不高興」不是不會笑，而是固執任性，總不願意與他人協調配合。「沒頭腦」當上工程師以後，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百五十層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月。「不高興」呢，他跟人搭檔演「武松打虎」，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了台下看戲的小朋友。怎麼樣，是不是很好笑？（孫建江）

推薦年齡：5-10歲。

丁丁歷險記（22冊）

「丁丁歷險記」是比利時漫畫故事大師埃爾熱（1907-1983）創作的系列漫畫故事。埃爾熱畢生的成就主要就是創造了這位少年記者丁丁的形象，並出版了24本以丁丁為主角的漫畫故事。其中22本由中國少年兒童出版社翻譯引進，最近另出版了其生前未完成的《丁丁和字母藝術》。這套由埃爾熱傾畢生心血精心創作的書，是漫畫迷、偵探迷、探險迷的絕妙大餐，即使科幻迷也能從中找到不少樂趣和啟發。

不少大人對孩子閱讀漫畫故事持保留態度，其中一個理由就是孩子「只讀畫不看字」，實際上《丁丁歷險記》這樣的作品多達22萬字。讀漫畫而不看文字幾乎是不可能的，而且漫畫故事本身就是一種獨特的藝術，它是少年人閱讀中不可缺少的營養。

推薦年齡：7歲以上。

巨眼叢書（10冊）

這套叢書系引進自法國著名的少兒科普出版社Nathan公司，到目前為止，「巨眼」叢書已經出版了150餘種。該叢書不僅在法國家喻戶曉，而且也是世界知名品牌圖書。在法國，平均每年有6萬個兒童購買這套圖書，幾乎成為每個兒童家庭的必備品。

「巨眼」叢書之所以深受大小讀者的歡迎，得益於它的幽默的語言、奇趣的故事、靈巧的編排結構和翔實准確的表現風格。它的內容組合上採用了科普知識＋寓言故事＋互動游戲＋手工實驗＋圖畫漫畫的板塊特色。以原創故事和原創圖畫為主要內容，輔以翔實的圖片做點綴，再加上奇妙的手工實驗設計和童趣十足的圖書版式設計。讀起來既有趣又好玩，讓人有種愛不釋手的感覺。

推薦年齡：5-12歲。

『肆』 有哪些適合小學生看的書推薦

楊紅來櫻、鄭淵潔的書都源很適合這個年齡的孩子，比如馬小跳系列、《男生日記》、《五年三班的壞小子》等等，《男生賈里》《女士賈梅》《城南舊事》《哈利波特系列》《皮皮魯系列》《狼圖騰》 自然科學方面我那時候特別喜歡的是那種帶有彩圖的自然網路全書，還有外國風土人情的彩圖的書，比較適合小學生。
對於學校要求的名著，我的態度是鼓勵但不強求，可以先領孩子看一下同名的電影，熟悉基本情節，再和孩子探討情節，拋出一些問題，鼓勵孩子去書中尋找答案，文學名著的情節多數距離孩子比較遙遠，其中很多對於社會的把握更是孩子難以了解到的。所以更適合這樣有目的的閱讀。
對於詩詞的書，我的建議是不要急於背書，讓孩子充分發揮想像力，想當時的場景，描述給你家長，在嘗試用詩句表達出來。
我認為小學生孩子的閱讀，最重要的是培養孩子一種積極樂觀、正能量的品質以及對外界的好奇的探索精神。

『伍』 部編版小學語文教科書中有哪些民間神話、傳說

年小學語文書上有哪些明星是傳說那有很多傳說的視頻傳輸

『陸』 小學語文習作說課稿

一、 教學內容和學情分析今天我說課的內容是第七冊第八單元的筆下生輝。這次的習作要求是把自己搜集的民間傳說寫下來，這既是與本單元的教學內容相符合，又是這次口語交際的延續。從教材的安排來看本次的習作設計並非某一節課實施過程的具體設計，而是要把這次習作融在一個「大過程」中，這個過程既包括了課外信息的收集和處理，又包括了跟大家交流信息，最後才是寫作。
本單元學習課文有神話、童話和傳說故事，學生對於這三類傳說故事的區別有了一定的認識。四年級學生，他們已經具備了一定的寫作能力。進行獨立寫作文是可以實現的。而傳說故事是學生比較感興趣的內容，所以根據教材和學生學情的分析，以及 「知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀」三個教學維度我設計以下的教學目標：知識與能力：
1、使學生知道民間傳說中要介紹清楚：主人公是誰？發生了一件什麼事兒？
2、激勵學生大膽想像，從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。能把語句寫通順、流暢，把有趣、感人的部分寫具體。
3、能相互修改和自己修改民間傳說。情感態度與價值觀：
1、使學生喜歡讀、講民間傳說。
2、使學生喜歡寫民間傳說。
3、願意把自己編寫的民間傳說講給別人聽。根據本班學生的實際寫作水平，制定教學重點：如何抓住傳說故事的主要情節來寫。教學難點：如何把傳說故事有趣、感人的部分寫具體。二、說教法為了創設一個良好的說、學氛圍，更好地激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我採取了以下的教學方法：1、激趣法:先通過談話激發學生的興趣和寫作慾望。2、 點撥法:學生在說的過程中適當點撥、誘導。幫學生指出、歸納編童話的方法，而不是將寫作方法強加給學生。3、分組合作法:學生分成4人小組交流，暢所欲言。三、說學法為了讓學生更好的完成這次寫作任務，我將採用以下幾種學習方法：1、自主學習法：教師盡量少說，大量讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍。2、互說互評法：學生講好的故事，無論句、段、篇，哪怕是一個詞，教師也要及時予以表揚鼓勵。3、學生修改法：說中改、評中改，提高學生口頭修改作文能力，在相互修改中進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。語文課程標准指出：寫作教學應該貼近學生的生活實際，讓學生易於動筆、樂於表達，增強習作的自信心； 應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力；應減少學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。因此，習作教學應該調動學生的多種感官參與課堂，啟迪他們的寫作靈感，大膽想像，抓住學生的興趣點，從而使學生們快樂的寫作文。為此我打算這樣來安排教學：
四、教學過程設計課前准備 引導學生從不同的渠道收集民間傳說故事。（一） 激趣導入 興趣是學生作文的一種內驅力，習作指導的第一個任務就是要激發學生寫作的興趣。所以，一開始我就興奮地告訴學生:咱們班這段時間有好些同學都在搞創作，出了好些書，也得到了大家的認可。今天。我准備集合全班的智慧共同編一本書叫《美麗的民間傳說》。這樣就會在一開始緊緊抓住學生的興奮點，調動起學生的積極性，從而激發學生寫作的興趣。緊接著我的話題一轉，告訴學生：要編好這本書，可不容易。首先，咱們得要收集這些民間傳說。順著這個話題，問學生：課前大家已經收集了不少的民間傳說，誰能給大家說說這個傳說的名字，你又是通過什麼方式收集到得。這樣既檢查了課前學生的准備工作，又讓學生了解了可以從什麼地方尋找寫作素材，可謂是一舉兩得。(二) 言語交際，引導自主表達，教給寫作方法在導入部分學生的寫作興趣已經被很好的激發出來了，所以整個習作課我會順著編書這根線在教學過程中因勢利導。告訴學生：咱們第一步已經選好了要寫的材料，那麼第二步就是要把它寫下來。那怎麼的故事你才會喜歡讀呢？引導學生明白一個故事首先必須是完整的，然後還要寫得生動具體，大家才會喜歡。寫作必須建立在學生的認知基礎上，還得讓學生有章可循，有法可依。而本單元學習的民間傳說就是學生可仿可學的範文。接著，我讓學生回憶本單元學過的《重陽節的傳說》《牛郎織女》兩個故事，想像它們都有哪些內容？我相機引導學生歸納出一個完整的故事肯定有人物、時間、地點和事件這些要素，而這個事件又是由事情發生的原因、經過、結果組成的。這樣設計的目的是為了讓學生在寫作中寫出一個完整的故事。當然故事寫完整了，還是不夠的，要吸引人這個故事必須是生動有趣或者感人的。如何讓學生把民間傳說的有趣感人的部分寫具體呢？這是本次習作的難點。為此我讓學生再回到《牛郎織女》這篇課文中，知道作者之所以把這個故事寫得生動、感人做到了以下幾點：1.主人公只有兩三個，不多，選擇主要的情節寫。2.能抓住人物的神態、動作、言語寫得生動，把故事的經過寫得很具體。3、大膽的想像，加入了自己創作的情節。接著要求要學生把自己收集的故事在小組內說說，並按照上一個環節歸納的一個生動的故事要注意的幾點去說故事和聽故事。最後小組選出一個講的最生動的同學在班裡說。學生說中評，評中說，充分發揮群體學習的優勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環節中，我也適時提出表揚和鼓勵，增強他們下一步寫故事的自信心，並進一步鞏固寫作方法。這一環節的設計既能讓學生明確寫作要求，激發學生對寫傳說故事的喜愛，又能進一步讓他們感受到說故事的快樂。同時鼓勵好生在說的基礎上大膽想像，可以加入自己的設想，又讓後進生生在聽了其他同學的故事後，有內容可寫，讓他們覺得寫作不是一件困難的事。(三) 課上評改在解決了寫什麼，怎麼寫？這兩個問題後，學生對於民間傳說的編寫自然是水到渠成的。新課標說：要重視學生的評價和修改作文能力的培養，這對提高他們的寫作能力是大有益處的。所以在學生寫好後，我告訴學生，好文章是改出來的。現在把你們寫的故事編成書還不行，必須要進行多次修改。接著指導學生在小組內評改，並要求學生做到以下幾個步驟： 1．組內交流：互聽、互評，看誰寫得最有趣、最感人。
聽評要求：
是否聽清楚主人公是誰？他們之間發生了什麼事情？
這篇故事有趣嗎？感人嗎？你最欣賞編寫的哪部分內容？
有沒有介紹不清楚的內容？有沒有說得不通順的地方？幫助同學改一改。
2．根據同學建議，修改自己的傳說故事。
這一環節的設計，使學生能在互相交流的過程中，取長補短。聽的同學能夠有目的的聽，並且在聽過之後幫助同學修改故事；讀故事的同學則能夠將他人提出的建議認真聽取並努力改好自己的小故事。而這些也恰恰是學生在學習過程中應必備的好品質。
（四）成果展示
1.裝訂民間傳說故事集：以小組形式進行，在全班交流，傳閱。讓學生體驗到寫作的成就感。
2、給家長讀一讀自己的傑作，這樣對於激發學生寫作慾望和建立學生寫作信心都會有很好的幫助。
總之，整節課我都注意給學生自由的空間，體現學生的主體性，發揮教師的引導作用。盡量激活學生練筆的積極性，讓學生樂說、善說，進而達到樂寫、善寫。

『柒』 誰想過寒號鳥為什麼叫做寒號鳥，真的有這種鳥的存在么

「寒號鳥」是頗有名氣的一種動物，民間有許多關於它的傳說，如：「要想好、別學寒號鳥」。

「寒號鳥是懶漢，不壘窩，不築巢，寒風起，身無毛，凄涼叫，活活凍死」。總之，寒號鳥在人們的心目中是一種生性懶惰的動物。並認為它餓了也不去找食，待餓得無法的時候，就吃自己的屎，如此反復多次，它的糞便就成為五靈脂——一種具有活血化瘀、止痛鎮痙作用的著名中葯原料。

這些民間傳說雖有一定的教育意義，但卻是不科學的。「寒號鳥」實際上是一種哺乳動物，屬於嚙齒目鼯鼠科，叫橙足鼯鼠。由於它前後肢間生有飛膜，可以借之滑翔，因而古人將之認為是鳥類，連著名的《本草綱目》也把它列在「禽類篇」。

橙足鼯鼠生活於山野，晝伏夜出，滑翔時四肢伸張，在空中飄盪，兩側飛膜外緣呈波狀起伏，向後方傳動，蓬鬆的長尾在後面起著舵的作用。實際上，它並不象人們傳說的那樣「吃自己的糞便」。相反，它很愛清潔，食物被污染後就不吃了，更何況是自己的糞便了。甚至它的「廁所」與「居室」也是分開的。

橙足鼯鼠的主要食物是松柏樹的樹葉，由於寒冷季節它吃的松柏科針葉較多，糞便中含有較多的膠結物質——樹脂，因而糞便呈脂狀。

(7)小學語文學過哪些傳說擴展閱讀：

復齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號鳥、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類動物。棲息於海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭岩壁裂隙石穴築巢，為森林動物。

中國特有種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陝西、甘肅、湖北、四川、雲南、貴州、西藏和青海等地。該物種列入《世界自然保護聯盟》（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1—-易危（VU）。列入「國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄」。

『捌』 求小學語文課文中所有與重陽節相關的課文原文，除去重陽節傳說和九月九日憶山東兄弟、過故人庄。

《重陽節的傳說》課文內容詳解
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日「重陽節」的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
課文共有九個自然段，可分為三個部分。
第一部分（第1—4自然段）講古時候，汝河一帶出了一個瘟魔，導致疫病流行，死了不少人。有個叫桓景的人，歷經艱險，拜費長房為師，學習降魔救人的武藝。這部分先寫瘟魔奪去了桓景的父母和妻子的性命。「一家人和和睦睦，日子過得十分快樂」，寫出了桓景一家生活得很幸福。「天有不測風雲」，比喻世事多變化，人的禍福難料。再寫桓景歷經艱險入山，拜費長房為師，學習斬妖降魔的武藝。「一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害」，是桓景病好以後決定進山學藝的目的。「翻過……蹚過……磨破……」「勤學苦練」「終於練成了一身好武藝」，描繪出了桓景入山所經歷的種種艱辛和拜師學藝的成果，表現了他為民除害的決心很大。
第二部分（第5—8自然段）講桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。這部分先寫瘟魔又要出來害人了，費長房告訴桓景消除瘟疫斬妖除魔的辦法：「……一把茱萸葉、一瓶菊花酒……先讓鄉親們登高避災，然後再去斬妖除魔」；再寫到了瘟魔出來那天，桓景按照師父費長房的辦法，分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領著大家登上了附近的一座高山；接著寫瘟魔走進村裡的情況，「怪叫」「趾高氣揚」「四處張望」「狂叫」是對凶神惡煞的瘟魔的動作、神態的描繪，說明瘟魔的厲害，但當他來到山腳下，聞到濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣的時候，卻頓時頭暈眼花，在原地打轉，表明費長房的辦法很奏效；最後寫桓景與瘟魔搏鬥，用寶劍扎死了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分（第9自然段）講重陽節一些風俗。人們為紀念桓景鏟除瘟魔為民除害的行為，每年的九月初九這一天都舉行登高、插茱萸、喝菊花酒的活動。因為九月初九又是重陽日，所以人們就把這一天叫做重陽節。

『玖』 一些語文題目,小學的,高手請進

有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找了一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？
我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那麼大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。
這一段在介紹太陽的特點時，運用了（ 列數字） 、（舉例子 ）、（作比較 ） 、（ 打比方） 、（反問 ）等方法，把太陽（遠 ） 、（大 ） 、（熱 ）三個方面的知識說得具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。
請把「引用傳說」部分的句子用「——」畫出來，用「引用傳說」的說明方法有什麼好處？ 從有一個傳說到才不那麼熱了。 這樣的好處是：「承上啟下，引出下文，那太陽刻畫的活靈活現，讓人記憶深刻。
讀了這段文字，你對太陽有那些了解？用自己的話寫一寫：_我知道了太陽離地球的距離是不可計量的，而且它實際面積很大，130萬個地球才能抵得一個太陽，而且極其的炎熱。 __________________________________________

寫詞語:
在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人.(文學家)

『拾』 小學三年級語文下冊編寫一個神話故事或傳說故事怎麼寫

同學們，你們好抄。今天我要做一個襲小小推銷員，向你們介紹一套圖書，書的名字叫《上下五千年》，希望你們閱讀一下，它會帶給你們很多知識和快樂。 這套書講述了我國從神話傳說到近代大約五千年的歷史。裡面的內容很多。有神話傳說故事，比如：大禹治水·鑽木取火·女媧造人·盤古開天地等；還有從我國第一個朝代到近代許多英雄的故事，比如：後羿射日，秦王滅六國·西門豹治鄴；還有關羽水淹七軍。也有很多的文化名人的介紹，比如：詩仙李白·詩聖杜甫·詩人劉禹錫·柳宗元·李商隱·杜牧等。但是我最喜歡的是「萬里長征的故事」，紅軍為了抗日，爬雪山·過草地，經歷了種種磨難！我最痛恨的是「南京大屠殺」，日本侵略者在南京殺害了我們三十萬同胞的惡行...... 這套書有精美的插圖，漂亮的包裝，看了這套書，可以使我們受益匪淺，可以了解我們偉大祖國悠久的歷史和博大精深的文化。 同學們，你們覺得這套書好么？ 如果覺得好，就快來搶購吧！數量有限，機不可失啊！

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