長春小學語文課標精解

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B. 2019年秋季吉林省中小學語文教材換部編版嗎

2019年秋來季吉林省中小學語文源教材有的要換部編版的教材，有的不換部編版的教材。

根據教育部的通知，2019年秋季學期開始，小學1—3年級，語文、道德與法治全部使用全國統一的部編版教材。初中7年級至9年級，語文、歷史、道德與法治全部使用統一的部編版教材。這說明，2019年秋季吉林省的小學4—6年級的語文教材還可以使用長春版或者長春新版的，但小學1—3年級必須使用部編版的。

C. 長春版小學語文1~6年級全部古詩詞彙總

- 1 -
長春版小學語文（一至六年級）全部古詩詞彙總

一年級

上冊

古詩

1.
山村

【宋】邵雍
---2.1
課文
---P6

一去二三里，

煙村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

2.
畫
---4.1
課文
---P46

遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。

3.
西江月

夜行黃沙道中

[
宋
]
辛棄疾
---4.2
課文
---P48

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴
蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙
聲一片。七八個星天外，兩三
點雨山前。舊時茅店社林邊，
路轉溪橋忽見。

4.
古朗月行

（節選）
[
唐
]
李
白
---5.1
課文
---P53
小時不識月，呼作白玉盤。又
疑瑤台鏡，飛在青雲端。

5.
憫農
[
唐
]
李紳
---6.1
課
後
---P62

鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

6.
詠鵝
[
唐
]
駱賓王
---7.1
課文
---P71

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

7.
村晚
[
宋
]
雷震
---7.1
課
後
---P72

草滿池塘水滿陂，山銜落日
浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短
笛無腔信口吹。

8.
梅花
[
宋
]
王安石
--11.4
課文
---P99

牆角數枝梅，

凌寒獨自開。
遙知不是雪，

為有暗香來。

一年級下冊古詩

9.
勸學
[
唐
]
顏真卿
---3.1
課文
---P23

三更燈火五更雞，正是男兒
讀書時。黑發不知勤學早，白
首方悔讀書遲。

10.
贈汪倫
[
唐
]
李

白
---9.1
課文
---P67

李白乘舟將欲行，
忽聞岸上
踏歌聲。桃花潭水深千尺，不
及汪倫送我情。

11.
春曉
[
唐
]
孟浩然
---10.1
課文
---P74

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。

12.
絕句
[
唐
]
杜甫
---10.1
課
後
---P75

遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

13.
夏日
[
宋
]
范成大

---10.2
課文
---P76

梅子金黃杏子肥，
麥花雪白
菜花稀。日長籬落無人過，唯
有晴蜓蛺蝶飛。

14.
曉出凈慈寺送林子方

[
宋
]
楊萬里
---10.2
課後
---P77

畢竟西湖六月中，
風光不與
四時同。接天蓮葉無窮碧，映
日荷花別樣紅。

15.
山行
[
唐
]
杜牧
---10.3
課文
---P78

遠上寒山石徑斜，
白雲生處
有人家。停車坐愛楓林晚，霜
葉紅於二月花。

16.
山居秋暝
[
唐
]
王維

---10.3
課後
---P79

空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。

17.
白雪歌送武判官歸京
(
節選
)
【唐】岑參
---10.4
課文
---P80

北風卷地白草折，
胡天八月
即飛雪。

忽如一夜春風來，
千
樹萬樹梨花開。

18.
聽聲
[
清
]
張潮
---10.5
課
文
---P82

春聽鳥聲，
夏聽蟬聲。
秋聽
蟲聲，冬聽雪聲。松下聽琴，
月下聽簫。澗邊聽瀑布，山中
聽松風
,
覺耳中別有不同。

二年級

上冊

古詩

19.
村居

【清】

高鼎
---1.1
課文
---P2

草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳
醉春煙。兒童散學歸來早，忙
趁東風放紙鳶。

20.
絕句
[
唐
]
杜甫
---8.1
課文
---P60

兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺
上青天。窗含西嶺千秋雪，門
泊東吳萬里船。

21.
遺愛寺
[
唐
]
白居易
---8.2
課文
---P62

弄時臨溪坐，尋花繞寺行。
時時聞鳥語，處處是泉聲。

22.
江畔獨步尋花
[
唐
]
杜
甫
---8.2
課後
---P63

黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵
壓枝低。留連戲蝶時時舞，自
在嬌鶯恰恰啼。

23.
元日
[
宋
]
王安石
---12.1
課文
---P96

爆竹聲中一歲除，
春風送暖
入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總
把新桃換舊符。

二年級

下冊

古詩

24.
春夜喜雨（節選）
【唐】杜
甫
---2.4
課文
---P19

好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。

25.
憶江南（節選）

【唐】白
居易
---2.4
課文
---P19

江南好，
風景舊曾諳。
日出
江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？

26.
觀書有感

【宋】

朱熹
---5.2
課後
---P51

半畝方塘一鑒開，
天光雲影
共徘徊。問渠那得清如許，為
有源頭活水來。

27.
四時田園雜興

【宋】

范
成大
---8.1
課文
---P70

晝出耘田夜績麻，
村莊兒女
各當家。童孫未解供耕織，也
傍桑陰學種瓜。

28.
江上漁者

【宋】

范仲淹
---8.1
課後
---P71

江上往來人，但愛鱸魚美，
君看一葉舟，出沒風波里。

29.
相思

【唐】

王維
---12.1
課後
---P108

紅豆生南國，
春來發幾枝？
願君多采擷，此物最相思。

三年級上冊古詩

30.
秋詞

【唐】
劉禹錫
---1.3
課後
---P8

自古逢秋悲寂寥，
我言秋日
勝春朝。晴空一鶴排雲上，便
引詩情到碧霄。

31.
池上
[
唐
]
白居易
---3.1
課文
---P21

小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。

32.
小兒垂釣
[
唐
]
胡令能
---3.2
課文
---P23

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓
苔草映身。路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。

33.
清明
[
唐
]
杜牧
---3.2
課後
---P24

清明時節雨紛紛，
路上行人
欲斷魂。借問酒家何處有，牧
童遙指杏花村。

34.
閑居初夏午睡起
[
宋
]
楊萬里
---3.2
課後
---P24

梅子留酸軟齒牙，
芭蕉分綠
與窗紗。日長睡起無情思，閑
看兒童捉柳花。

35.
江南

漢樂府
---4.3
課後
---P34

江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

小學六年級全科目課件教案習題匯總
語文 數學 英語

- 2 -
36.
浪淘沙
[
唐
]
劉禹錫
---6.4
課後
---P53

九曲黃河萬里沙，
浪淘風簸
自天涯。如今直上銀河去，同
到牽牛織女家。

37.
鹿柴
[
唐
]
王維
---7.1
課文
---P55

空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。

38.
尋隱者不遇
[
唐
]
賈
島
---7.2
課文
---P57

松下問童子，言師采葯去。
只在此山中，雲深不知處。

39.
江雪
[
唐
]
柳宗元
---7.2
課後
---P58

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

40.
鳥
[
唐
]
白居易
---9.4
課文
---P78

誰道群生性命微，
一般骨肉
一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子
在巢中望母歸。

41.
畫眉鳥
[
宋
]
歐陽修
---9.4
課後
---P80

百囀千聲隨意移，
山花紅紫
樹高低。始知鎖向金籠聽，不
及林間自在啼。

42.
青松

陳毅
---10.2
課後
---P90

大雪壓青松，青松挺且直。
要知松高潔，待到雪化時。

43.
白梅
[
元
]
王冕
---10.2
課後
---P90

冰雪林中著此身，
不同桃李
混芳塵。忽然一夜清香發，散
作乾坤萬里春。

三年級下冊

古詩

44.
詠柳
[
唐
]
賀知章
---2.1
課文
---P11

碧玉妝成一樹高，
萬條垂下
綠絲絛。不知細葉誰裁出，二
月春風似剪刀。

45.
早春呈水部張十八員外

(
其一
) [
唐
]
韓愈
---2.1
課後
---P12

天街小雨潤如酥，
草色遙看
近卻無。最是一年春好處，絕
勝煙柳滿皇都。

46.
送春
[
宋
]
王令
---2.2
課
文
---P13

三月殘花落更開，
小檐日日
燕飛來。子規夜半猶啼血，不
信東風喚不回。

47.
江南春
[
唐
]
杜牧
---2.2
課後
---P14

千里鶯啼綠映紅，
水村山郭
酒旗風。南朝四百八十寺，多
少樓台煙雨中。

48.
春日
[
宋
]
朱熹
---2.2
課
後
---P14

勝日尋芳泗水濱，
無邊光景
一時新。等閑識得春風面，萬
紫千紅總是春。

49.
鄉村四月
[
宋
]
翁卷

---3.1
課文
---P22

綠遍山原白滿川，
子規聲里
雨如煙。鄉村四月閑人少，才
了蠶桑又插田。

50.
清平樂•村居
[
宋
]
辛棄
疾
---3.2
課文
---P24

茅檐低小，
溪上青青草。
醉
里吳音相媚好，
白發誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞
籠；最喜小兒無賴，溪頭卧剝
蓮蓬。

51.
蜂

唐

羅隱
---3.2
課
後
---P25

不論平地與山尖，
無限風光
盡被占。採得百花成蜜後，為
誰辛苦為誰甜？

52.
小池
[
宋
]
楊萬里
---8.2
課文
---P60

泉眼無聲惜細流，
樹陰照水
愛晴柔。小荷才露尖尖角，早
有蜻蜓立上頭。

四年上語文古詩

53.
別董大

【唐】
高適
---5.2
課後
---P53

千里黃雲白日曛，
北風吹雁
雪紛紛。莫愁前路無知己，天
下誰人不識君
?
54.
出塞

【唐】
王昌齡
---6.2
課文
---P46

秦時明月漢時關，
萬里長征
人未還。但使龍城飛將在，不
教胡馬度陰山。

55.
塞下曲

【唐】
盧綸
---6.2
課後
---P46

月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

56.
涼州詞
[
唐
]
王翰
---6.3
課文
---P48

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶
馬上催。醉卧沙場君莫笑，古
來征戰幾人回。

57.
涼州詞
[
唐
]
王之渙
---6.3
課後
---P49

黃河遠上白雲間，
一片孤城
萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春
風不度玉門關。

58.
馬詩
[
唐
]
李賀
---8.2
課
文
---P63

大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。

59.
馬的詩詞

調笑令

胡馬
【唐】韋應物
---8.2
課後
---P69

胡馬，
胡馬，
遠放燕支山下。
跑沙跑雪獨嘶，
東望西望路迷。

迷路，
迷路，
邊草無窮日暮。

60.
登鸛雀樓
[
唐
]
王之渙
---10.1
課文
---P79

白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。

61.
樂游原
[
唐
]
李商隱
---10.1
課後
---P80

向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。

62.
望廬山瀑布
[
唐
]
李白
---10.2
課文
---P81

日照香爐生紫煙，遙看瀑
布掛前川。飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。

63.
早發白帝城

【唐】李白
---10.2
課後
---P82

朝辭白帝彩雲間，
千里江陵
一日還。兩岸猿聲啼不住，輕
舟已過萬重山。

四年級下冊古詩

64.
回鄉偶書

【唐】賀知章
---4.1
課文
---P31

少小離家老大回，
鄉音無改
鬢毛衰。兒童相見不相識，笑
問客從何處來。

65.
回鄉偶書（二）
【唐】賀知
章
---4.1
課後
---P31

離別家鄉歲月多，
近來人事
半消磨

。
惟有門前鏡湖水，
春
風不改舊時波。

66.
黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白
---4.2
課文
---P33

故人西辭黃鶴樓，
煙花三月
下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯
見長江天際流。

67.
芙蓉樓送辛漸

【唐】王昌
齡
---4.2
課後
---P34

寒雨連江夜入吳，
平明送客
楚山孤。洛陽親友如相問，一
片冰心在玉壺。

68.
九月九日憶山東兄弟

【唐】王維
---4.3
課文
---P35

獨在異鄉為異客，
每逢佳節
倍思親。遙知兄弟登高處，遍
插茱萸少一人。

69.
送元二使安西

【唐】王
維
---4.3
課文
---P35

渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青
柳色新。勸君更盡一杯酒，西
出陽關無故人。

70.
宿建德江

【

唐】孟浩然
---9.1
課文
---P74

移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。

71.
天凈沙秋思

【元】
馬致遠
---9.1
課後
---P75

枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人
家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。

72.
楓橋夜泊

【唐】張繼
---9.1
課後
---P75

- 3 -

月落烏啼霜滿天，
江楓漁火
對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜
半鍾聲到客船。

73.
望洞庭
[
唐
]
劉禹錫
---9.2
課文
---P76

湖光秋月兩相和，
潭面無風
鏡未磨。遙望洞庭山水色，白
銀盤里一青螺。

74.
敕勒歌

北朝民歌
---9.2
課後
---P77

敕勒川，
陰山下。
天似穹廬，
籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。

75.
寄揚州韓綽判官

【唐】
杜牧
---9.2
課後
---P77

青山隱隱水迢迢，
秋盡江南
草未凋。二十四橋明月夜，玉
人何處教吹簫？

76.
望天門山

【唐】李白
---9.3
課文
---P78

天門中斷楚江開，
碧水東流
至此回。兩岸青山相對出，孤
帆一片日邊來。

77.
登幽州台歌

【唐】
陳子昂
---9.3
課後
---P79

前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下

五年級上冊古詩

78.
六月二十七日望湖樓醉書

【宋】蘇軾
---1.3
課後
---P10

黑雲翻墨未遮山，
白雨跳珠
亂入船。卷地風來忽吹散，望
湖樓下水如天。

79.
飲湖上初晴後雨

【宋】蘇
軾
---2.2
課後
---P16

水光瀲灧晴方好，
山色空濛
雨亦奇。欲把西湖比西子，淡
妝濃抹總相宜。

80.
石灰吟

【明】於謙
---3.1
課後
---P20

千錘萬擊出深山，
烈火焚燒
若等閑。粉身碎骨渾不怕，要
留清白在人間。

81.
長歌行

漢樂府
---6.1
課
文
---P53

青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。常
恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，
何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。

82.
明日歌

【明】
文嘉
---6.1
課後
---P54

明日復明日，明日何其多！
日日待明日，萬事成蹉跎！

世人皆被明日累，
明日無窮
老將至。晨昏滾滾水東流，今
古悠悠日西墜。

百年明日能幾何？請君聽
我《明日歌》。

83.
從軍行

【唐】

王昌齡
---11.1
課文
---P88

一、
青海長雲暗雪山，
孤城
遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，
不破樓蘭終不還。

二、
大漠風塵日色昏，
紅旗
半卷出轅門。
前軍夜戰洮河北，
已報生擒吐谷渾。

84.
秋夜將曉出籬門迎涼有感

【宋】
陸游
---11.2
課文
---P90

三萬里河東入海，
五千仞岳
上摩天。遺民淚盡胡塵里，南
望王師又一年。

85.
春望

【唐】

杜甫
---11.3
課文
---P92

國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。

五年級下冊古詩

86.
送杜少府之任蜀州
【唐】
王
勃
---2.1
課文
---P9

城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。

87.
滁州西澗

【唐】韋應物
---2.2
課文
---P11

獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝
深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野
渡無人舟自橫。

88.
惠崇春江曉景【宋】蘇軾
---2.2
課後
---P12

竹外桃花三兩枝，
春江水暖
鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正
是河豚欲上時。

89.
泊船瓜洲

【宋】王安石
---2.3
課文
---P13

京口瓜洲一水間，
鍾山只隔
數重山。春風又綠江南岸，明
月何時照我還？

90.
游園不值

【宋】葉紹翁
---2.4
課文
---P15

應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉
久不開。春色滿園關不住，一
枝紅杏出牆來。

91.
淮中晚泊犢頭

【宋】

蘇
舜欽
---2.4
課後
---P16

春陰垂野草青青，
時有幽花
一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿
川風雨看潮生。

92.
浣溪沙

【宋】晏殊
---4.3
課後
---P37

一曲新詞酒一杯，
去年天氣
舊亭台。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，
似曾相識
燕歸來。小園香徑獨徘徊。

93.
題西林壁

【宋】蘇軾
---5.1
課文
---P39

橫看成嶺側成峰，
遠近高低
各不同。不識廬山真面目，只
緣身在此山中。

94.
望廬山瀑布

【唐】李白
---5.1
課後
---P40

日照香爐生紫煙，
遙看瀑布
掛前川。飛流直下三千尺，疑
是銀河落九天。

95.
大林寺桃花

【唐】白居易
---5.1
課後
---P40

人間四月芳菲盡，
山寺桃花
始盛開。長恨春歸無覓處，不
知轉入此中來。

96.
峨眉山月歌【唐】李白
---5.1
課後
---P40

峨眉山月半輪秋，
影入平羌
江水流。夜發清溪向三峽，君
不見下渝州。

六年級上冊古詩

97.
竹

石

［清］
鄭

燮
---1.1
課後
---P3

咬

定

青

山

不放鬆，
立根

原在

破

岩

中

。
千

磨

萬

擊

還

堅

勁

，任

爾

東

西

南

北

風

。

98.
過零丁洋

［宋］文天祥
---1.2
課文
---P4

辛苦遭逢起一經，
干戈寥落
四周星。山河破碎風飄絮，身
世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，
零丁洋里
嘆零丁。人生自古誰無死
,
留
取丹心照汗青。

99.
示

兒
[
宋
]
陸游
---1.2
課後
---P5

死去元知萬事空，
但悲不見
九州同。王師北定中原日，家
祭無忘告乃翁。

100.
獄中題壁
[
清
]
譚嗣同
---1.3
課文
---P6

望門投止思張儉，忍死須
臾待杜根。我自橫刀向天笑，
去留肝膽兩昆侖。

101.
自題小像

魯迅
---1.3
課文
---P6

靈台無計逃神矢，風雨如
磐暗故園。寄意寒星荃不察，
我以我血薦軒轅。

102.
逢入京使

［唐］岑參
---4.3
課後
---P34

故園東望路漫漫
,
雙袖龍
鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，
憑君傳語報平安。

103.
蜀

相
[
唐］
杜甫
---6.1
課文
---P51

丞相祠堂何處尋
,
錦官城
外柏森森。映階碧草自春色，
隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開
濟老臣心。出師未捷身先死，
長使英雄淚滿襟。

104.
訴衷情

【
宋】

陸游
---6.2
課文
---P53

- 4 -

當年萬里覓封侯，匹馬戍
梁州。
關河夢斷何處？

塵暗舊
貂裘。

胡未滅，
鬢先秋，
淚空流。
此身誰料，心在天山，身老滄
洲。

105.
菩薩蠻

書江西造口壁
【宋】辛棄疾
---6.3
課文
---P55

郁孤台下清江水，中間多
少行人淚。西北望長安，可憐
無數山。

青山遮不住，
畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

106.
憫

農

【唐】
李紳
---9.2
課後
---P85

春

種

一粒粟，秋收

萬

顆

子。四

海

無

閑

田

，農

夫

猶

餓

死

。

107.
從軍行

【唐】王昌齡
---10.2
課文
---P92

烽火城西百尺樓，黃昏獨
坐海風秋。更吹羌笛關山月，
無那金閨萬里愁。

108.
送李判官之潤州行營

［唐］劉長卿
---10.2
課文
---P93

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛
路楚雲西。江春不肯留行客，
草色青青送馬蹄。

六年級下冊古詩

109.
西江月•井岡山

一九二
八年秋毛澤東
---1.1
課後
---P6

山下旌旗在望，山頭鼓角
相聞。敵軍圍困萬千重，我自
巋然不動。

早已森嚴壁壘，更加眾志
成城。黃洋界上炮聲隆，報道
敵軍宵遁。

110.
七律•到韶山

一九五九
年六月

毛澤東
---1.3
課文
---P10

別夢依稀咒逝川，故園三
十二年前。紅旗捲起農奴戟，
黑手高懸霸主鞭。

為有犧牲多壯志，敢教日
月換新天。喜看稻菽千重浪，
遍地英雄下夕煙。

111.
漁歌子
[
唐
]
張志和
---3.3
課後
---P27

西塞山前白鷺飛，桃花流
水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。

112.
賦得古原草送別
[
唐
]
白居易
---4.1
課後
---P33

離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。

113.
龜

雖

壽
[
魏
]
曹操
---5.1
課文
---P41

神龜雖壽，猶有竟時。騰
蛇乘霧，
終為土灰。
老驥伏櫪，
志在千里。

烈士暮年，壯心不已。盈
縮之期，
不但在天。
養怡之福，
可得永年。幸甚至哉，歌以詠
志。

114.
觀滄海

【魏】
曹操
---5.1
課後
---P42

東臨碣石，以觀滄海。水
何澹澹，
山島聳峙。
樹木叢生，
百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波湧起。日
月之行，
若出其中。
星漢燦爛，
若出其里。幸甚至哉，歌以詠
志。

115.
十六字令三首

毛澤東
---5.2
課文
---P43

山，快馬加鞭未下鞍。驚
回首，離天三尺三。

山，倒海翻江卷巨瀾。奔
騰急，萬馬戰猶酣。

山，
刺破青天鍔
（è）
未殘。
天欲墮，賴以拄其間。

116.
望

岳
[
唐］杜甫
---6.1
課文
---P49

岱宗夫如何？齊魯青未
了。
造化鍾神秀，
陰陽割昏曉。

盪胸生層雲，
決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。

117.
使至塞上
[
唐
]
王維
---6.2
課文
---P51

單車欲問邊，
屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，
長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。

118.
夏日絕句

［宋］李清照
---7.1
課後
---P59

生當作人傑，
死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。

119.
書湖陰先生壁（其一）

【宋】

王安石
---8.2
課後
---P74

茅檐長掃凈無苔，花木成
畦手自栽。一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。

120.
風

【唐】

李嶠
---10.4
課後
---P91

解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。

.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千網路暮然回首那人卻在燈火闌珊處

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D. 長春中小學語文用哪個版本的教材啊

全市用的中小學語文版本也不統一，有人教版的，有語文版的。

E. 結合語文新課標，義務教育標准寫一篇：小學語文教學案例反思(最好是長春版教材一二年級的--要原創的+50

小學語文教學案例分析
———假若你是扁鵲……

筆者在前不久執教小學語文第八冊〈〈扁鵲治病〉〉這課，在總結全文的時候，問學生： 「
學完了本課，你有什麼收獲和感受？ 」 學生小手林立，爭著回答問題。
A 生說： 「 我學會了文中的生字詞，知道了 『 諱疾忌醫 』 的含義，就是說有了病 , 一定要聽從大夫的囑咐 , 老老實實地醫治。有了缺點錯誤 , 也一定要聽取大家的批評 , 認認真真地改過。。 」
B 生說： 「 我知道扁鵲的醫術高超，不用任何檢查就知道你的病情，比現在的醫生強多了，他真了不起。 」
C 生說： 「 我知道蔡恆公太驕傲了，聽不進別人正確的勸告，我們要虛心接受別人正確的意見。 」 …… ， …… （學生們都各抒已見，說得都很好。）
突然，學生 D 站起來說： 「
我跟大家想法不一樣，我認為扁鵲不該跑到秦國去。因為救死扶傷是醫生的天職。即使不能挽回蔡恆公的命，總可以延長蔡恆公的壽命吧！生命無價！ 」
聽了 D 的發言後，學生們都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位，有的則和旁邊的同學私語起來，似乎在小聲討論扁鵲的對與錯。此時，我想這是個讓學生充分展示自我，體現他們個性的時候。於是，便稍稍做了個安靜的手勢，說： 「 同學們，扁鵲應該怎麼辦呢？請你們有秩序地發自己的見解，並說明理由。 」 （學生稍稍安靜）
有的說： 「 扁鵲應該跑到秦國去，不然他不但不能救回蔡恆公，說不定還會搭上自已的小命。 」
馬上就有人提出反對意見： 「 雖然蔡恆公開始不聽扁鵲的勸告，但現在他已知道錯了，肯定會配合治療，說不定會治好呢！
緊接著，一學生反駁說： 「 蔡恆公的病已深入骨髓，就像現在的癌症，肯定是不能救活了。 」

又有一生說： 「 扁鵲在初遇蔡恆公時，就應想法設法讓蔡恆公配合治療。這樣，扁鵲不但救了蔡恆公的命，也許還會得到好多珍寶呢。 」
…… ， …… （就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了。）
作為教師， 我並沒有 到此為止， 急於下結論 ，而是趁熱打鐵，讓學生在課後去把自己的想法寫下來，寫話題目就叫《假若你是扁鵲 …… 》

分析與反思：
以上教學片段真可謂 「 一石擊起千層浪 」 ，也是我沒有預料到的。但學生的回答卻讓我看到了學生的世界是充滿無限想像力的，他們思維的發散性很強，並富有開拓性，他們對課文的理解有自己獨特的感受。結合現代語文教學的新理念和新思想，以上教學片段主要體現了三個方面的新觀念：
一、以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發現者、開發者、欣賞者、組織者和引導者。整個教學片段當中教師自始至終沒有去干涉學生的學習行為，充分體現了以學生為主，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質疑 …… 。教師只是在規范學生學習行為，維護課堂秩序方面，作了適當地引導。學生在課堂上盡情地發言，抒發對課文的感悟與質辯：扁鵲的做法到底是對還是錯呢？他應該怎麼做呢？學生從不同的角度發表了自己的看法，有的甚至將扁鵲與現在的醫生進行比較，可以看出學生是思考了，是探究了，真正體現了以學生為主體，使課堂成了他們學習的演練場。
二、開放式教學思想的體現。新課程所提出的開放式教學思想的滲透，並不是放任學生，而是對教材的開放，對學生評價的開放，提倡多元化教學，這當中包括學生對教材的不同體驗和感受。以上教學片段就是體現了學生對課文人物的不同理解，從不同角度去欣賞。
三、 重視語文的熏陶作用，注意教學內容的價值取向的同時也尊重學生的獨特體驗。語文課程標准在總目標的表述中強調，情感、態度、價值觀的教育，要從學生發展的內在需要出發，注意不脫離語文學科的特點，將價值觀的引導與提高文化品位、審美情趣聯系起來。《扁鵲治病》是一篇非常有趣的故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在本教學片段中，教師在注意上述教學內容的價值取向的同時，適當對教學內容進行拓展，尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生多向思維，多種表達。
總之，新課程、新理念導引下的語文教學還有許多東西要我們去探究，去實踐 ……

F. 長春小學生用哪個版本教材

立足長春版教材、全面提高學生語文素養
伴隨著新課程改革的全面啟動，我有幸成為一名長春版實驗教材首批實驗教師，面對著這機遇和挑戰，倍感身上的壓力之大，責任之重，同時也慶幸自己能沐浴著這場世紀春雨，與新課程一起茁壯成長，與新教材共同成長。這套色彩明麗、圖文並茂的長春版語文教材，它獨到的結構體系和編排理念令人耳目一新。我們深知這套教材帶給我們的不僅僅是教學內容的調整和教學方法的變化，更主要的是教學觀念的改變。因此，我們在真正了解長春版語文教材所倡導的「重視積累、培養靈性」的理念的同時，也應該充分認識到：「教育要以人為本，要著眼於人的發展，促進每個學生身心健康發展，全面提高學生的語文素養，滿足每個學生終身發展的需要。」
在小學階段，語文學科是基礎教育中重要的工具學科，擔負著為提高民族素質奠基的重要任務。對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，固然是小學語文教學的基本任務，但著眼於學生長遠發展的目標看，不僅僅是這些，在新課標的指引下，我們要深入挖掘教材，為求在教學中突出教材優勢，以此來全面提高學生的語文素養。下面，我將圍繞以下三個方面的內容來談談自己在教學中的具體做法：
一、凸顯漢字文化，讓孩子認字興趣變得更濃厚
長春版語文教材是我省自己編寫的新課標教材，即和其他教材有著共同之處，又有其自身的特點—凸顯漢字文化。長春版小學語文教材特殊關注尊重漢字、漢語的特點和兒童學習的規律，因此編排了系列的「漢字家園」和「漢語家園」兩個特色的學習領域，深受師生喜愛。它不僅讓學生了解了字的音、形、義，而且還在認字中安排了字理識字的內容，介紹了漢字的創造和發展演變的過程，這樣極易使學生對識記漢字產生濃厚的興趣。針對這一編排特點，我在教學中開展豐富多彩的識字教學內容，激發學生的識字興趣，使學生主動參與到識字的活動中來，讓他們體驗到識字的樂趣，獲得識字的成就感。
1.利用字理識字圖，激發學生學習興趣：
在這套教材中，我充分利用書中的字理識字圖，把枯燥的漢字變成了學生眼中的一幅幅圖畫，來增加學生識字的趣味性。在「漢字家園」的學習中，我先讓學生看到了關於「焚」的字理圖，然後引導孩子們猜猜這是什麼字，學生通過課前預習，已經猜出是「焚」字。接下來，學生再仔細觀察一下圖片，會驚喜地發現：原來「焚」字的意思和圖中所變現的內容一致，就是指用火燒毀樹木或者其他東西。這樣，通過學生對圖的直觀認識，很形象地了解了「焚」字的字義，而且對「焚」字的字型是「林十火」也記憶得扎實、牢固。在這節課上，學生學得自主積極，感受到了識字的趣味性，並產生主動認字的願望。
2.運用「故事」聯想法，濃厚學生學習興趣
在教學中，我根據漢字各組成部分的本義引導學生用「講故事」的方法闌明其構型原理，使其產生合理的聯想，使學生形象記憶漢字的音、形、義，同時也極大調動了學生創造記憶方法的積極性。
在以後的每節識字課中，學生們不僅「有備而來」，而且都積極地參與到「爭當識字小老師」的活動中，在課上紛紛亮出了自己的識字方法，展示了「小老師」的風采。這樣的識字課堂活起來了，學生真正動起來了，孩子們自主認字的能力也在潛移默化的學習中漸漸地形成了。新教材讓孩子們對漢字產生了特殊的情感，他們在學習中嘗試用多種形象的方法，如編兒歌、猜謎語、比較法等識記每個漢字，使學生在一套行之有效的認字方法指導下能夠自主識字。
3.引入自製「識字袋」，調動學生識字熱情
課內識字是識字教學的主要途徑，但並不是唯一途徑，我認為課外的識字往往更加豐富、重要，是學生們識字的廣闊天地。本學期，課本中出現的一些要求學生會認的字已經不能滿足他們的學習需要了，所以我引導學生自製「識字袋」，把每一天從課外—比如報刊、雜志、電視、故事書、商店招牌、包裝袋等多種識字途徑中識記的字寫在一張紙卡上，如果喜歡畫畫的同學還可以配上相應的圖畫，然後裝進識字袋裡。長此下去，識字袋漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。
在新課程觀念的指導下，在長春版教材的伴隨下，我積極嘗試字理識字、情趣識字和生活中識字等豐富多彩的教學手段，為認字教學注入了勃勃的生機和活力。識字教學不再枯燥乏味，它在學生明亮的眼睛中，在學生豐富的想像中，在學生精彩的發言中，在學生濃厚的興趣中煥發著魅力。
二、豐富語文積累，為孩子打下扎實的語文功底
本套教材又有一大特點：它追求精品文質，注重語文積累。教材選文既注重豐富性，又注重經典性。選材包括中外優秀現代詩歌、兒歌、童謠、散文、幽默等，此外還選入適量的中華優秀古詩詞、成語。對於這些內容的安排，重在引導學生感悟積累，朗讀背誦，從中獲得美的熏陶感染。這套教材為學生提供了豐富的語言積累材料，因此，我在教學時充分利用教材這一現成的資源，為學生創設朗讀背誦的多種學習活動，使學生在積累感悟的同時獲得了知識，豐富了頭腦，積淀了語言，打下了扎實的語文功底。
1.強化熟讀背誦，在誦中積累語言
「書讀百遍、其義自見」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，實踐證明，傳統語文教學方法的「讀」和「背」不僅能增強學生的記憶力，更能讓學生吸收積累語言材料，從而豐富自己的語言。從本學期開始，我就在班內開展一系列「誦讀古詩文」活動，努力嘗試讓中年級孩子多誦讀古詩及經典文章，培養他們誦讀的興趣。
2.擴大課外閱讀、在讀中積累語言
積累語言材料光靠課內加強對課文的朗讀和背誦是遠遠不夠的，還必須在課外引導學生廣泛地進行閱讀。基於這個思想，在教學中我力爭課內與課外相融合，引導學生讀書，讀好書，使學生在記憶的最佳時期多讀一些經典作品、多記一些美文佳句，以此豐富自己的語言積累。此外，我還為學生推薦了一些閱讀書目，如《唐詩三百首》、《魯賓遜漂流記》和《愛的教育》等課外書，學生根據自己的愛好，可以有興趣，有選擇地多讀廣讀。然後開展豐富多彩的活動：如「小小讀書交流會」、「好詞好句欣賞會」、「故事會」、「辯論會」等。讓學生品嘗擴展閱讀的收獲，進一步激發閱讀的熱情，培養學生閱讀的習慣。
總之，重視積累，就等於給了學生一把學好語言的金鑰匙。學生的語言積累豐富了，學生的語言素養也就提高了。
三、由課內到課外，使學生形成自主的能力
長春版語文教材為學生提供了豐富的綜合性學習素材。素材中語言綜合性學習設計體現了由課內到課外，由語言到生活，由生活再落腳到語文設計理念，體現了語言學科的特點。因此，我利用此教材開展了豐富生動的語文綜合性學習活動，讓學生在感興趣的自主活動中學習語文，學會合作，最終達到提高學生語言素養的目的。
1.利用各大節日，開展語文實踐活動
每年的各大節日是讓學生開展語文實踐活動的良好時機，通過活動讓學生知識得到內化，能力得到提高。因此，我把實踐活動融入到節目中是十分必要的。我在班內開展了以「我們了解的中秋」為主題的綜合性學習活動。首先，我先調查了解學生的活動意向，接著依據教材中提示的「找一找」內容，為學生制定了活動計劃：查一查日歷看中秋是哪一天；搜集月餅包裝商標；請父母講中秋節的故事傳說；找一找有關中秋節的詩歌或歌曲。准備活動期間，同學們按查資料的類別組成若干小組，然後各組成員集體協作共同搜集相關資料，他們有的向爸爸媽媽請教，有的上網查閱，有的逛書店圖書館，還有的搜集各種影視、音像資料……總之，孩子們說的說、查的查、問的問、找的找、記的記，畫的畫，每人手中都有一項任務要完成。經過大家的緊張籌備之後，在匯報那天，我看到了他們的精彩展示。整個活動中，學生們興趣盎然，積極參與，對中秋節文化有了初步的了解。
2.走進大自然，開展語文實踐活動
大自然是最大的課堂，也是學生最親密的朋友，讓學生在大自然中收獲知識，讓他們學得輕松、學得愉快，不知不覺中就產生了學習的興趣。在學習了「秋天」這一主題板塊後，我將整個實踐活動分為「秋之聲——秋之彩——秋之實」三個構成部分，讓學生在觀察秋天、尋找秋天、用秋天的色彩裝扮自己等活動中，去了解秋天的美、記憶秋天的色彩、用多種藝術方式展現秋天。效果頗佳。
豐富多彩的語文活動，為老師創設了語文學習的情境，注重溝通了課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，為學生拓寬了學習的渠道，增加了他們實踐的機會。同時也培養了學生自主、合作、探究的學習習慣，讓學生真正參與到語文學習中，成為語文學習的主人。
總而言之，長春版語文教材不僅體現了語文課標的要求，而且有利於教師的學習、運用和創新，更有利於培養小學生語文學習的興趣，有利於小學生語文知識的積累，尤其是綜合性學習活動的開展，從而全面有效地提高了學生的語言素養。我相信：在未來的日子裡，我會更加真情地投入教材，主動地更新觀念，積極地參與課改實踐，和教材一同成長，一同收獲，一同去迎接長春版語文教材更加燦爛、輝煌的明天