1. 怎樣寫國培計劃的學習日誌
第三，要在執行計劃時學會放棄。有的人死心眼兒，比如復習數學時遇到兩版道難題，卡了一個權小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。而我們的情緒也難免受到影響。對於這樣的人，我們自己要在心裡想，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最後如果還有剩餘時間，再回過頭來處理先前的「遺留問題」，如果沒有時間就放在明天或後天再做。
第四，復習計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復習，不喜歡的科目放在後頭；有的考生把自己的強項放在前面復習，弱項的復習受到影響，導致強項越來越強，弱項始終沒得到實質性的提高。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優勢要強化，劣勢也要彌補。
2. 求七篇國培計劃研修日誌
研修日誌：實踐與思考並行——談寫字教學的目標、方法
如何讓學生在書寫字做到橫平豎直、工整大方、賞心悅目呢？你一定覺得很簡單，誰都可以做到。實際上要達到這樣要求，對學生有一定難度。為什麼呢？一方面是因為新課程注重的是自主探究、合作學習、對話交流，所以語文課堂中較少有時間進行練字。另一方面，現在學科設置比較多，大多數學校沒有開設寫字課甚至書法課，即使有專門的練習寫字的時間，也因為作業多等原因不容易養成良好的書寫習慣，所以造成到真正寫字的時候特別是考試的時候又回到了老路上來，字跡潦草不能辨認。目前對學生來說，整體干凈的卷面、工整大方的字就顯得尤為重要。油房街小學把寫字作為學校的校本課程，提出的口號是：一手好字，終生受益。學校每周一節寫字教育課，每天安排有寫字練習，每次40分鍾，並選用名家的楷書字帖作為指定的字帖，這樣為學生的提供了一個很好的平台。如何有效地輔導學生練習鋼筆字呢？願把我的一點實踐與思考與大家分享。
實踐與思考並行——談寫字教學的目標、方法(之二）
實踐：筆無彈性也生情
首先教師輔導要有目標，做到心中有數。我的目標就是在養成良好書寫的習慣，並在學習寫字中領略到做人的道理，體會中國文字的優美，提高自己的語文素養，並在考試中不因為寫字而失分。那麼，什麼樣的字最養眼？我個人認為是工整大方，字跡排列整體勻稱大方、看起來安全可靠既有整體美又有參差美的字。
要做到以上的目標，那就要先做好學生的思想工作，因為態度決定一切，寫字的前提是要充分認識到寫字的重要性，只有熱愛寫字才能把字寫好。教學中，經常給學生說說道理，講講故事，叫學生認識到什麼是「字如其人」，寫字就是要寫出修養，寫出自己的氣質、寫出格調、寫出境界來。
指導中我對學生的整體要求是橫平豎直，我把這一點作為重點來輔導。為什麼要強調橫也平來豎也直？對學生來說不是太簡單？其實這樣的要求一點也不簡單，因為本子的方格里沒有橫線和豎線（實際常用的寫字紙多數也沒有），寫字的時候就沒有繩墨可依，所以首先要保證寫字的橫平豎直，要求字四平八穩、安全可靠。別小看是這樣簡單的要求要做到還真要一番工夫呢。在指導的過程中要循序漸進不可急功近利，並在指導中注意糾正學生的握筆的方法和坐姿。因此我就提出：提筆就練字，提起筆來的時候要求學生能夠安排自己的書寫版面，可以不拘一格，最終目標是工整大方。對於寫不好的同學的作業就要求重新抄寫，不心慈手軟。
強調寫字留天不留地。在寫字時，這樣的要求就是繪畫藝術中所說的「留白」，在做人中要求學生頂天立地，可在寫字中我要求立地不頂天，「有天」字才可以自由地「呼吸」，如果一張紙密度很大地排滿了字，那麼讀字的人就有一種壓抑感覺。字是寫給誰看的？當然是寫給讀的人，讀的人讀起來有一種危機感，那在考試中分數能高嗎？這樣在我的一次次講述過程中學生體會到了快樂，學生樂寫，而不把寫字當作任務來看。
書寫輔導中我利用通俗易懂的講故事等方法叫學生在理解字的書寫後再去寫。要求學生先去讀帖，讀字形、結構、筆畫，分析揣摩漢字的筆畫特點和筆畫之間的相互關系。寫字起筆中要求運筆要有力度。寫字要有立體感，要讓學生的字能夠立起來，要求學生寫字如王羲之力透紙背、入木三分。比如學生在寫橫折的時候，很多因為沒有頓筆而顯得字不夠剛勁，在指導中我就說，寫橫折的地方要折的時候可以理解為我們走到了十字路口，同學們到十字路口的時候應該怎麼做？那我們寫字的時候也在那裡佇立一下，這樣學生在理解意思的基礎上去再去練習寫字就簡單有趣多了，在習字的過程中，指導學生學習字結構之間的避讓等，字如此，人亦如此。
鼓勵方法：學校現在採用的是過級的衡量標准，在此基礎上作業批改我採用讓班級中過級的同學批改，教師給予指導，並把如何寫批語以及我的要求也進行指導，同時我一定要收上來進行查驗，以免學生批改不正確造成不好的影響，這樣做利大於弊。我及時總結學生寫字中的優點和缺點，並及時拿出應對的措施來，並在第二天指導上提出，以鼓勵為主正面進行表揚。寫字善始善終不敷衍了事，每一筆都一絲不苟實實在在，並及時表達自己對學生進步的贊美。
總之，在輔導過程中，我立足寫字，放眼學生做人，這樣學生就會理解到中國漢字不只是字形美，字意也很美，讓看似無情的寫字生出無數的情意來，可以說是：筆無彈性也生情，道是無情卻有情！
實踐與思考並行——談寫字教學的目標、方法(之三）
思考：夯實基礎須努力
要引導學生重視對漢字書寫的認識，從小加強學生書寫習慣的養成，加強對學生進行漢字的理解教育。學校教育中對寫字認識不夠，一般總認為覺得寫對了就可以了，怕寫的過多麻煩，其實，學生在開始學習寫字的習慣培養很重要。良好的習慣的養成絕對不能馬虎。學生開始認識漢字的時候書寫是一個方面的問題，另一方面學生對漢字的理解不夠，不能比較深刻地理解漢字，我認為，學生就是因為對字意理解不好而導致容易出現錯別字，這樣的例子有很多。學校本來就是一個可以允許學生犯錯誤的地方，作為教師要寬容去看待學生的錯誤，這些錯誤本來是可以避免的，所以基礎教育的教師可以多費點心思去教，讓學生領悟到中國漢字的美意、美形，這樣有利學生語文素養的提高。
教師要嘗試制定寫字衡量考核的標准。學生長期的寫字學習中，究竟有多大的收獲？目前沒有一個可以衡量的標准，在學校統一的時間和標准安排下應該是有很多的優勢的，但我個人認為學生已經把這些作為一個作業或者任務來寫，而真正沒有從中獲得快樂。在目前多媒體佔主流並且在英語教學強勢沖擊之下，如何提高學生的寫字能力等問題，是目前語文教育中要思考和著手去做的事情。
3. 國培校本研修成果
校本研修過程
序號 研修活動 所在學校教研組老師的意見 你的反思與改進內
1 教學容設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內容
2 在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？
3 在教學實踐過程中出現哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什麼？
4 在教學實踐後對教學設計需要做哪些調整和修改？為什麼做這樣的調整和修改？
4. 國培計劃小學語文研修日誌幾篇合格
國培計劃需要5篇研修日誌 你可在網上搜一下要求 一目瞭然
5. 小學教師的日記
2010.9.1 天氣晴
這學期，我教了28個孩子。在我心中，這28個孩子就是28個希望。新學期，新起點，我會把我的愛全傾注在孩子們身上，希望他們每個人都有一個美好的未來。
2010.9.5 天氣陰
今天是周末，難得的輕松，晚上想包點餃子。餃子剛包到一半，接到了一個電話「老師，我家裡太窮了，媽媽的雙腿疼得都不行了，可她就是不買葯，說錢得留著供我上學。老師，我真是不想念了，您說我該怎麼辦吶？」我的心酸酸的，眼圈紅了。包餃子的快樂心情盪然無存。哎！班裡這樣的孩子又豈止他一個。
今夜無眠！
2010.9.14 天氣晴
開學這三周以來，班裡的孩子們問我最多的一個問題就是「老師，愛心包裹啥時到啊？」孩子們對愛心包裹的企盼超過了他們對任何一件禮物的期待。這些天，我也一直在思索，愛心包裹的到來會給孩子們的心靈帶來什麼！
2010.9.22 風
秋風乍起，天突然降溫了。上間操時我發現班長吳雪凍得瑟瑟索索，我在心裡暗暗自責自己的不細心。今天下班回家一定記著把女兒的厚衣服找出來給吳雪穿。孩子成績優秀，聰明懂事，就是家庭太不幸了。爸爸精神分裂，媽媽早已不知跑到哪兒去了, 家徒四壁，冷冷清清。孩子的學業全靠親戚的接濟才得以維持。
2010.9.27 多雲轉晴
今天的語文課孩子們上得很認真，他們動情地讀了自己寫的日記，摘錄如下：
「2010.9.25 天氣晴
今天是我最開心的一天，因為我收到了一份愛的禮物。這份禮物就是一顆愛的種子，我要把這顆種子種在心裡，讓它生根、發芽、開花、結果……
2010．9.25 天氣晴
……愛心包裹中我最喜歡的就是頑皮可愛的小抱抱，它揮著小手，蹦蹦跳跳地向我走來……今天我們幾個班委設計板報時，我們把許多個小抱抱手拉手地貼在板報的正中間。科學老師問我們為什麼要這樣設計，我們異口同聲地回答：「那是愛心的傳遞呀！」
2010．9.26 天氣晴
昨天，是我最快樂的一天，因為我收到了佟軍勇叔叔寄來的愛心包裹，愛心包裹里裝載著濃濃的愛，它點亮了我們貧困地區孩子心中的希望……我一定好好學習，等長大了回報好心人！
2010.9.26 天氣晴
小小包裹的到來，使我的學習生活變得更加豐富多彩了。美術課上，我用五彩斑斕的蠟筆畫出了美麗的天空和小鳥。手工課上，我用散發著芳香的橡皮泥捏出了各種各樣的小泥人……那芳香一直飄進了我的心裡。
2010.9.27 陰轉晴
這幾天我一直激動著，因為愛心包裹的到來改變了我。原來我一直覺得家裡那麼窮，學習好又有什麼用，考上了好學校家裡也供不起我。可現在我不那麼想了，我正在努力學習，因為我深深地感受到了我身邊有愛，我不再無助，愛使我有了戰勝困難的勇氣與力量……」
2010.10.8 天氣晴
時光荏苒，開學已有一個月了。我慨嘆著時光的易逝，同時又欣慰於孩子們這一個月以來的成長與進步。自從愛心包裹到來，我發現孩子們變了，學習勁頭更足了，班裡的好人好事更多了。一幅幅溫馨的畫面展現在我的眼前：操場上，一個小孩子跌倒了，班裡的好幾個孩子同時伸出了手。食堂里，李猛在幫著小孩子打飯、刷飯盒。走廊里，幾名男生爭著搶著背扭傷了腳的李志遠去衛生間。教室中，王婷、李偉正耐心細致地為王雪補習功課……
2010.10.18 天氣晴
愛是一個永恆的話題，愛是一個閃光的字眼。愛是陽光、愛是雨露：愛是責任、愛是期待。愛心包裹的到來意義重大，它也許會改變孩子們的一生……
6. 問一下大家國培計劃小學語文研修日誌幾篇合格雨有點急，北
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7. 有誰知道現在國培計劃日誌怎麼寫
「國培計劃」（洛陽）小學數學骨幹教師研修日誌（一）
崔麗君
地址：洛陽師范學院----逸夫樓
內容：開學典禮
今天，陽光明媚，如陽春三月。我帶著激動地心情來到洛陽師院逸夫樓會議室，參加「國培計劃」開班典禮！
洛陽師范學院的副院長----王利亞，為我們這些新學員介紹了本院的發展史。洛陽師范學院是一所省屬普通高等師範本科院校，位於歷史文化名城、十三朝古都 洛陽市。其歷史可追溯到1916年成立的河洛道師范學校，曾歷經洛陽師范專科學校、洛陽師范高等專科學校諸階段，2000年升格為本科院校。學院設有12個系，1個二級學院，有23個本科專業和18個專科專業。建有3個研究所(中心)。全校現有教職工1100多人，其中專任教師700多人，有教授、副教授約200人。圖書館藏書85萬多冊。建校90年來，積累了豐富的辦學經驗和較為雄厚的辦學實力，形成了 師范教育和非師范教育並存、特色鮮明、優勢互補、協調發展的辦學格局。
省教育廳師范教育處處長尹洪斌也出席了本次典禮！可見省教育廳對本次「國培計劃」的重視程度。尹處長特別強調「國培計劃」是為我省農村義務教育階段學校培訓一批在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨幹示範作用的「種子」教師。通過項目實施，進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進教育公平和義務教育均衡發展。為加強教師專業化成長和發展、打造活力、高效的教師隊伍提供了平台。尹處長殷切希望我們這些一線學員學有所成，學有所獲！提高自己的教師素質，做一個受人尊敬，愛學生愛戴地好教師！
會議中培訓教師：劉雲照博士率先表態一定為我們這些新學員提供最好的學習環境、一流的培訓教師。希望學員在此次培訓中提升自己的教育水平和教學技能。展示自己的成功經驗，提出自己教學中的困惑，取他人之長，補已之短。正好《禮記·學記》中所說的：故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。
學員黃小洋老師，代表新學員發言，說出大家想說的話。我們一定專心學習新理念，把專家的理念運用到自己的教育教學中去，變專家的理念為自己的學識。學以致用，為以後的工作增力添彩，讓課堂成為我們教師幸福的地方，讓學生的笑臉留在我們的心尖！
期待「國培」的到來，讓我們這些遠離校園的一線教師從新回到校園，帶著困惑來與專家交流，學習。我一定會珍惜這來之不易的學習機會，認真學習，努力提升自身專業水平，提升專業素養。相信以後，我將以新的理念，新的形象，新的教育教學方法展現在三尺講台，為農村的教育事業注入新的血液與活力！
感謝國家給農村中小學教師提供這寶貴的學習機會！感謝洛陽師院為我們提供的雄厚的師資力量及優越的生活條件！謝謝！
「國培計劃」（洛陽）初中信息技術研修日誌（二）
承留一中 常小霞
今天是國培計劃的第二天，天氣晴朗，心情愉快。
一、社會即學校，生活即教育
上午，由鄭州大學的段銀田教授為我們做《關於提高教學質量的思考》。段教授今年已是七十四的高齡了，但依然精神矍爍、和藹可親，是一個學術資歷高深的可親老人。當我們誇他這么大年紀精神還這么好時，他高興地說：是呀，我一生始終是樂觀向上，不斷學習來著的。
段教授首先給我們分析了當今教育教學改革的基本問題，指出教學改革歸根到底是提高課程的教學質量，這是教學改革的基本命題。如今制約課程教學改革的因素很多如經費、設備、師資、觀念，有些需要國家學校組織解決，但有些可以大家共同解決的，如課程教學的基本觀念和內容、知識不對稱和信息量的流動，都是需要靠我們大家共同來探討，一起來解決的。
馬克思對費爾貝哈說的人是人的最高本質進行了揚棄，說人是人類一切活動的出發點和歸宿，由此可以得出教學活動人是教學活動的主體，目的是為了培養擁有主體意識的、全面發展的、自由的人。段教授強調我們必須摒棄傳統的「劈頭蓋臉地講，一頭霧水地暈聽」的做法，注意教學必須強化目的性，要喚起教學行為者的主體意識。我們有的教師根本沒把「學生主體地位」搞清，只在那輕提口號，熱鬧討論，根本不知道究竟什麼是教學的主體？段教授指出，教學的主體就是特定活動的主要參與者，教師不僅是主要參與者，而且是主要責任者，師生是課程教學的主體。
段教授對目的性教學、概念性教學、實踐性教學在教師課堂教學中的重要作用做了充分詳細的闡述，讓我們明白了當今教師的任務不是為了傳道、授業、解惑，而是首先樹人，其次是學習。段教授強調教師教學首先要讓學生明白學習的目的，知道所學知識在今後生活、工作、學習中的作用，慢慢誘導他們願學、樂學、好學；強調教師備課一定要首先考慮知識的概念，沒有概念也就等於沒有知識，也就沒有傳承，概念是知識的傳承，是知識的歸宿，知識蘊蓋於概念的內涵和延伸之中；強調實踐性教學是無業者有業，有業者樂業，是為個人謀生之准備，為服務社會之准備，為增進國家和世界生產力之准備（黃炎培語）。
二、機不可失，時不再來
下午，洛陽市第二十七中學特級教師韓國延老師為我們做了《重復著，快樂著，積累著，更新著》為主題的報告。韓老師在一線工作了近三十年，有著豐富的治班教學經驗，如今除了擔任學校教導教學工作之外還帶著七、八年級各一班的課。
韓老師指出教師的教與學生的學是不可能分開的，教師只顧自己教，不管學生如何學，就不是有經驗的教師。課堂是活的，是教師與學生互動的過程，知識是生成的，只有讓知識真正成為學生自己的，才是最有價值和效率的，精心備課是必要的，但首先要因地制宜地根據課堂情況主要從學情出發。
韓教師還強調教師要有一套自己管理班級的方法，在學生面前要把握好一個度，孩子再壞、再孬，但都是孩子，我們教師要關愛每一個學生，只有教師真心對待關愛每一個學生，學生就會向你敞開心扉，就會主動與老師交流，主動去學習每一門功課。如今乏味單調的理性生活已成為當今孩子們生活的主旋律，但已不能滿足學生完美的精神生活的需要，我們要讓新課程理念下的理想課堂成為生活化的課堂、師生必靈相通的課堂、人性化的課堂，使我們課堂具有生活性、發展性和生命性，讓學生喜歡我們的課堂。
三個鍾頭的報告，我從韓老師的教學措施、教學理念及一個個例案分析中不僅學習到了好多教學方法，更深深明白了一個道理：要當一名好老師，心中一定要有「愛」。
8. 國培里的學習日誌在哪裡寫 希望詳細些
先登錄，登錄後在你的姓名下有個功能菜單，左側第五個就是學習日誌，單擊打開，里就可以寫學習日誌了