動物小學語文課文

㈠ 小學語文書里描寫動物的課文，如：豐子愷的〈白鵝〉、老舍的〈貓〉、布封的〈松鼠〉。

蘇教版二年級第四冊《美麗的丹頂鶴》
蘇教版 三年級《恐龍》

㈡ 小學語文課文荷花中昆蟲和動物會告訴我什麼

小學語文課文荷花中昆蟲和動物會告訴我植物和動物都是大自然的
饋贈，荷花代表了高潔，出淤泥而不染。

㈢ 小學一年級課本上說了雪地上小雞小鴨小狗小馬的腳印像什麼，請問其他小動物的腳印像什麼

其他小來動物的腳印:

梅花鹿的源腳印像兩片分開的樹葉；

狗熊的腳印很像人的腳印；

大象的腳印就像一個個木樁砸出的圓坑；

昆蟲在沙子上留下的腳印像輕煙；

小貓的腳印像桃花；

烏龜的腳印像圓餅；

蜈蚣的腳印像數十根針；

螃蟹的腳印像菊花；

小鵝的腳印像雨傘；

(3)動物小學語文課文擴展閱讀：

《雪地里的小畫家》，出自人教版小學語文一年級上冊（2016版）第12課的課文，這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來琅琅上口。

該文描述的常識為：小雞的爪印像竹葉，小狗的爪印像梅花，小鴨的爪印像楓葉，馬兒的蹄印像月牙；而青蛙屬於冬眠動物，在冬天裡是處於冬眠狀態，在雪地里不會出來。

㈣ 小學語文課本介紹植物能吃動物的課文是什麼

風雨
1.日輪花

在南美洲亞馬遜河流域那茂密的原始森林和廣袤的沼澤地帶里，生長版著一種令人畏懼的吃人植物叫日權輪花。日輪花的葉子一般有1米長左右，花就散在一片片的葉子上面。

人們要是不小心碰上它或去摘它，那些細長的葉子便馬上從四周圍像鳥爪一樣地伸卷過來，緊緊地把人拉住，拖倒在潮濕的草地上，直到使人動彈不得。這時，躲在日輪花上的大蜘蛛便蜂擁地爬到受害者的身上，美美地飽吃一餐。當蜘蛛吃了人的軀體後，消化排出的糞便又成為日輪花的肥料。

2.吃人樹

在非洲馬達加斯加的一些地方，有一種會吃人的樹。它的形狀像一棵巨大的菠蘿，高約3米，樹干呈圓筒狀，枝條如蛇樣，因此當地人稱它為「蛇樹」。這種樹極為敏感，當鳥兒落在它的枝條上，很快就會被它抓住而不見了。美國植物學家裡斯爾曾在1937年親身感受到蛇樹的威力：他無意中碰到樹枝時，手很快就被纏住，結果費了很大力氣才掙脫出來，但手背被拉掉了一大塊肉。

㈤ 小學語文課本，講幾個小動物一個往東，一個要往西跑，最後誰都走不了，四字成語

背道而馳bèidàoérchí
[釋義] 背：背向；道：道路；方向；馳：奔跑。朝著相反的方向奔跑。比喻彼此方向不同；目的完全相反。
[語出] 唐·柳宗元《楊評事文集後序》：「其餘各探一隅；相與背馳於道者；其去彌遠。」
[正音] 背；不能讀作「bēi」。
[辨形] 馳；不能寫作「弛」。
[近義] 南轅北轍 適得其反
[反義] 如出一轍 並駕齊驅
[用法] 表示越跑越遠；永遠達不到目的。一般作謂語。
[結構] 偏正式。
[辨析] ～和「南轅北轍」、「分道揚鑣」；都有「彼此相反」的意思。但「南轅北轍」一般比喻「人的行動和目的恰好相反」。～沒有此意；「分道揚鑣」比喻各自向不同的目標前進。

㈥ 小學語文二年級教材課文《動物過冬》的導入語

這個在每棵書的第一頁的目錄，或者是單元導讀上有

㈦ 小學語文課本人教版里有哪些是寫動物

松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡. 它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警.玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼.它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴裡送東西吃.可以說,松鼠最不像四足獸了. 松鼠不躲藏在地底下,經常在高處活動,像鳥類似的住在樹上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹.它們在樹上做窩,摘果實,喝露水,只有樹被風颳得太厲害了,才到地上來.在田野里,在平原地區,是找不到松鼠的.它們從來不接近人的住宅,也不呆在小樹叢里,只喜歡大的樹林,住在高大的樹上.在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著叫著,互相追逐的聲音.它們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西.它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗. 松鼠不敢下水.有人說,松鼠過水的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵.松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動.它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去.松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進,有時也連蹦帶跳.它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了.松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼叫聲還要尖些.要是被人家惹惱了,還會發出一種不高興的恨恨聲. 松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方,又干凈又暖和.它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜著放在一起,再用一些乾苔蘚編紮起來；然後把苔蘚擠緊,踏平,使那建築物既寬廣又堅實,可以帶著兒女住在裡面,既舒適又安全.窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋,把整個窩遮蔽起來,可以使雨水向四周流去,不落在窩里. 松鼠通常一胎能生三四個.它們的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新換的毛比脫落的毛顏色深些.它們用爪子和牙齒梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,乾乾凈凈的,沒有什麼壞氣味.松鼠也是一種有用的小動物.它們的肉可以吃,尾毛可以製成畫筆,皮可以製成皮衣.

㈧ 我記得小學語文課本蘇教版里有一篇課文裡面是兩個關於動物的故事。其中一個是斑羚飛渡。是節選的。有誰能

我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十隻班羚逼到戛洛山的傷心崖上。

傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天，其實隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。斑羚雖有肌腿發達的四米長腿，極善跳躍，是食草類動物中的跳遠冠軍，但就像人跳遠有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多隻能跳出五米遠的成績，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳過六米寬的山洞的超級斑羚還沒有生出來呢。

開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。有一隻老斑羚不知是老眼昏花沒測准距離，還是故意要逞能，竟退後十幾步一陣快速助跑奮力起跳，想跳過六米寬的山澗，結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。

過了一會兒，斑羚群漸漸安靜下來，所有的眼光集中在一隻身材特別高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候這只公斑羚拿出使整個種群能免遭滅絕的好辦法來。毫無疑問，這只公斑羚是這群斑羚的頭羊，它頭上的角像兩把鐮刀。鐮刀頭羊神態莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨後湛藍的蒼穹，悲哀地咩了數聲，表示自己也無能為力。

斑羚群又騷動起來。這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。斑羚們凝望著彩虹，有一頭發黑色的母斑羚舉步向彩虹走去，神情飄渺，似乎已進入了某種幻覺狀態。也許，它們確實因為神經高度緊張而誤以為那道虛幻的彩虹是一座實實在在的橋，可以通向生的彼岸。

灰黑色母斑羚的身體已經籠罩在彩虹炫目的斑斕光譜里，眼看就要一腳踩進深淵去，突然，鐮刀頭羊「咩——咩」發出吼叫，這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉鬱有力，透露出某種堅定不移的決心。

事後我想，鐮刀頭羊之所以在關鍵時刻想出那麼一個挽救種群生存的絕妙辦法，或許就是受了那道彩虹的神秘啟示，我總覺得彩虹那七彩光斑似乎與後來發生的斑羚群的飛渡有一種美學上的溝通。

隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，灰黑色母斑羚如夢初醒，從懸崖邊緣退了回來。

隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕班羚為一撥。在老年斑羚隊伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年輕斑羚隊伍里，年齡參差不齊，有身強力壯的中年斑羚，有剛剛踏進成年行列的大斑羚，也有稚氣未脫的小斑羚。兩撥分開後，老年斑羚的數量比年輕斑羚那撥少十來只。鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，歸進老年斑羚的隊伍。這么一倒騰，兩撥斑羚的數量大致均衡了。

就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一隻公斑羚來。公斑羚朝那拔年輕斑羚示意性地咩了一聲，一隻半大的斑羚應聲走了出來。一老一少走到傷心崖，後退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也揚蹄快速助跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚後面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；這一老一少跳躍的時間稍分先後，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等於是一前二後，一高一低。我吃了一驚，怎麼，自殺也要老少結成對於，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！突然，一個我做夢都無法想像的鏡頭出現了，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四隻蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足夠跨越剩下的最後兩米路程了。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鑽到磐石後面不見了。

試跳成功，緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山洞上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線，每一隻年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。

山崖上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一隻老斑羚為自己調換位置。

它們心甘情願用生命為下一代開通一條生存的道路。

絕大部分老斑羚，都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岩的山峰，只有一頭衰老的母斑羚，在和一隻小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小班羚精確地踩上自己的背，結果一老一小一起墜進深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我沒想到，老斑羚們會那麼從容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，長長的舌頭拖出嘴外，停止了吠叫。

傷心崖上最後只剩下那隻成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數，鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中

能採納嗎?

㈨ 小學語文課文咕咚中大夥認為咕咚是一個可怕的動物對嗎

我覺得咕咚當然不是一個可怕的動物，只是木瓜掉水裡發出的聲音。

㈩ 誰知道小學的語文課文《動物過冬》原文啊 麻煩知道的給寫一下唄 有分的 謝謝啊

《動物過冬》原文：早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的。樹林里變了樣，滿地是落葉。一陣風吹來。他感到有點兒冷。周圍靜極了，朋友們都到哪兒去了呢？

小螞蟻忽然聽到鳥叫聲。他一抬頭，看見喜鵲站在樹梢上。小螞蟻喊道：「喜鵲，你好，燕子、杜鵑、黃鸝他們都到哪兒去了？」喜鵲說：「天冷了，他們到南方過冬去了，明年春天才回來呢。」「你也去嗎？」小螞蟻問。喜鵲說：「我不去。我把窩墊得暖暖和和的，就在這兒過冬……「我要冬眠了。

整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。」青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞，「你看，冬天住在這個洞里，既不怕風，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！」小螞蟻想，冬天快到了，我也該准備過冬的食物啦！

(10)動物小學語文課文擴展閱讀

人類獨具有的一個能力就是勞動，我們可以通過勞動種植糧食、儲存糧食，古代時候就可以利用自己的智慧捕獵比自己大很多的動物，所以即使在冬季這樣惡劣的環境中，我們也不用擔心沒有足夠的糧食過冬，尤其在現代，工具的多樣化和大面積使用讓人類能待在溫暖的室內，繼續進行活動，創造價值，這些都決定人類不需要通過最原始的冬眠來度過難捱的冬季。

類作為一種群居動物，總是習慣於抱團取暖，所以在一個人有了很好的過冬方式之後，那麼整個人類族群都能得到利好，慢慢的，我們建立城市，建立聚居地，不害怕別的大型動物的攻擊，有了自己的房子，發現了燃料，發明了火，我們用自己的方式度過嚴冬。