小學6年級語文全解

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㈢ 小學六年級語文用全解和完全解讀哪一個好

個人覺得完全復解讀比較好，能解制釋書本上的重點，同時也能從書本中延伸出去。
說實話，語文其實不需要解析，自身經驗告訴我，從小要多讀書，建議樓主讀一些有營養價值的書，上了初中你就會發現，語文老師都在建議讀書，從小培養語法。像顧城、海子、北島的詩還是有層次的

㈣ 小學教材全解：6年級語文的介紹

《小學教材全解：6年級語文》是陝西出版集團，陝西人民教育出版社2011年7月1日出版的圖書，作者是薛金星。

㈤ 小學6年級課文《為人民服務》的全解

為人民服務

[導讀]這是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德大會上的講演。這篇講演的主要內容有：一是指出中國共產黨和黨所領導的革命隊伍的宗旨是全心全意為人民服務的。要求每個共產黨員和革命戰士，都要像張思德那樣，從廣大人民群眾的根本利益出發，徹底地為人民的利益而工作。二是論述了正確的生死現，要求革命者必須樹立為人民而生，為人民而死的無產階級的革命人生觀。三是提出了為了人民的利益，要敢於堅持真理和修正錯誤的思想原則。要求我們保持和發揚黨的批評與自我批評的光榮傳統，為人民利益堅持好的改正錯的。四是強調了一切革命隊伍的人，都要互相關心，互相愛護和互相幫助。

半個多世紀過去了，毛澤東的這篇講演對加強黨和革命隊伍的思想道德建設，提高共產黨員和革命者的政治覺悟，樹立共產主義的人生觀和價值觀起了重要作用，而且教育了新中國的一代又一代人。即使在市場經濟的今天，學習這篇著作仍然有著重要的現實意義。

這是毛澤東在中共中央警備團追悼張思德的會上的講演。

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」⑵為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。「精兵簡政」這一條意見，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地⑷，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今後我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。
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注 釋
〔1〕 張思德，四川儀隴人，中共中央警備團的戰士。他在一九三三年參加紅軍，經歷長征，負過傷，是一個忠實為人民服務的共產黨員。一九四四年九月五日在陝北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。
〔2〕 司馬遷，中國西漢時期著名的文學家和歷史學家，著有《史記》一百三十篇。此處引

語見《漢書·司馬遷傳》中的《報任少卿書》，原文是：「人固有一死，死有重於泰山，或輕於鴻毛。」
〔3〕 李鼎銘（一八八一——一九四七），陝西米脂人，開明紳士。他在一九四一年十一月陝甘寧邊區第二屆參議會上提出「精兵簡政」的提案，並在這次會議上當選為陝甘寧邊區政府副主席。
〔4〕 這是指當時陝甘寧邊區和華北、華中、華南各抗日根據地所擁有的人口的總

（一九四四年九月八日）

㈥ 六年級下冊語文全解人教版電子書

第一課北京的春節的板書設計

㈦ 六年級語文教材全解12課（十萬火急）

主要內容：
全文圍繞著為人民服務這個中心，分作五層來說。
第一層講我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。這個根本宗旨就是全心全意為人民服務。我們黨領導的軍隊最初叫工農紅軍，抗日戰爭開始後改編為八路軍和新四軍，解放戰爭時期統稱為中國人民解放軍。「我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。」「完全」，就是百分之百，也就是說，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。「徹底」，就是貫徹到底，也就是說，不管在什麼時候，不管做什麼工作，都應該是為人民謀利益，而不是為個人或小團體謀利益。要堅持為人民服務，並且做到「完全」「徹底」，這是很不容易的。但只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。
第二層講人死的兩種不同的意義。這里引用了司馬遷的一句話。司馬遷是西漢著名的史學家、文學家和思想家。他所著的《史記》是優秀的史學和文學作品。他在《報任少卿書》里說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」這是一句古漢語，詞語的用法與現在有所不同。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。接下去對這句話加以發揮：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。國民黨頑固派消極抗日，積極反共，實行恐怖、獨裁，是在替法西斯賣力。這樣，通過鮮明的對比，死的兩種不同的意義就充分顯示出來了。然後聯繫到張思德同志。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。這里毛澤東同志講了革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。
第三層講要為人民的利益堅持好的，改正錯的。「不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。」這里，重要的是「不管是什麼人」，就是說，自己的同志也好，親密的朋友也好，相處得有點疙疙瘩瘩的人也好，反對過自己的人也好，誰的批評意見都要聽得過去。「只要……就」是一個條件復句。條件就是「說得對」，「對人民有好處」。凡是符合這個條件，不管是誰提出的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。這說明，衡量是與非的標准只有一個，就是是否符合人民的利益。在抗日戰爭中，由於日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。為了減輕人民的負擔，我們黨採納了李鼎銘先生的建議，縮小機構，精簡人員，結果部隊、機關變得更加扎實，更有力量。毛澤東同志舉這個例子，說明要採納一切符合人民利益的建議和批評。

第四層講要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，不怕犧牲，互相相愛護。革命隊伍的人來自全國各地，都是為了一個共同的革命目標，這就是為人民服務。既然目標是一致的，就沒有理由不搞好團結。團結的人越多越好。用形象的話來說，就是要搞「五湖四海」，不搞「團團伙伙」。人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。只要堅定地相信人民，緊緊地依靠人民，那就什麼樣的嚴重困難都能克服，什麼樣的凶惡敵人都能戰勝。「我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。」這個勇氣從哪裡來？最根本的來自相信人民，依靠人民，全心全意為人民服務。這就是說，為了人民的利益要不怕犧牲，這種犧牲是有意義、有價值的。毛澤東同志在講這個問題的時候，講了兩個方面：一方面，要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命，視死如歸；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，木要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的死亡。這兩個方面是相互統一的。為了做到這一點，毛澤東同志提出：「一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」這三個「互相」，充分體現了革命隊伍內應有的同志情誼。

第五層講開追悼會的目的。所以要開追悼會，還是因為死者是為人民服務的，值得人們懷念他。採用這樣的方法，可以「寄託我們的哀思，使整個人民團結起來」。
第一段（第1自然段）：提出我們黨及其領導的軍隊的宗旨，完全是為解放人民的，徹底地為人民的利益工作的。
第二段（第2自然段）：講人死的兩種不同的意義。
第三段（第3自然段）：講我們應該為人民的利益堅持好的，改正錯的。
第四段（第4自然段）：講為人民服務就要正確對待困難，正確對待同志。
第五段（第5自然段）：講開追悼會的目的。

㈧ 六年級下冊小學教材全解語文全部內容

裡面的內容就是想找死，誰打啊 三百年都不行呢

㈨ 小學教材全解：6年級語文的內容簡介

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