人教版培智語文教材

③ 培智語文教科書在哪買

到書店買！！

④ 您好，請問有上海版培智教材實用語文第七冊的教案嗎

上海版培智教材實用語文第七冊的教案
（一）教材分析
教材分析專部分的寫作要屬求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

⑤ 人教版培智語文第四冊語言訓練5教案媽媽病了

活動目標

1.理解故事內容，了解並說出知道春天的基本特徵。

2.說出故事中專的對話，能夠分角屬色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

活動准備

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

⑥ 人教版培智第十三冊《掃雪》教案

一、教學要求：
1、理解兩首古詩的內容，進一步激發學生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。
2、學會本課生字新詞，積累詞語。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
二、教學准備：
1、課文插圖。
2、生字、生詞卡片。
三、課時安排：4課時
教學過程：
第1課時
一、啟發談話，導入新課。
板書課題：《蠶婦》
二、學習新課
（一）投影列出學習步驟，學生自學。
1、藉助漢語拼音讀古詩。
2、藉助工具書查一查不認識的字，理解意思。
3、提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
（二）學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。
（三）相互交流學習情況
1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養
2、指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒並糾正
3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
蠶：上面是「天」字，第一筆是橫。
昨：部首是「日」字旁。注意與「作」區分。
滿：這是左右結構的字。(大三點水，小草字頭)
養：第六筆是撇，不是豎。
婦：與「歸」右半部分相同，最後一筆要封口。
動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
4、師生共同介紹作者
5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
蠶婦:養蠶的婦女。
歸:回來。
滿：全，整個。
遍：全。
者：??的人。（可以讓學生聯系「學者」、「使者」體會理解；再說說「遍身羅綺者」是指什麼樣的人呢？）
羅：輕軟有稀孔的絲織品。
綺：有文彩的絲織品。
6、理解每句詩的意思：（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）昨日入城市：一個從事養蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟， 歸來淚滿巾：回來後，淚水浸滿了衣襟。
遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，
不是養蠶人：不是養蠶織布的勞動者。
讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）
7、讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
（四）指導朗讀
1、聽配樂朗讀，然後讓學生談談自己的體會。
昨日/入城市，
歸來/淚滿巾。
遍身/羅綺者，
不是/養蠶人。
2、與小組成員一起進行朗讀練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加競賽，而後評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。
淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。
滿：左窄右寬,左右高低一樣。
者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的「日」。
歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。
「蠶、婦、昨、遍、養」讓學生自己說說書寫時應注意的問題。
2、抄寫下面詞語。
3、背誦古詩（自己先練習，而後匯報。）
四、總結本課學習情況
五、布置作業
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，同學間相互評分，記錄在書上。

⑦ 培智學校語文的教材有哪些

這要看你在什麼類型的學校了。公立或私立，聾啞校、盲校還是培智校？
一般內的公立學校課程就和普通小學差容不多。以培智為例，有語訓、寫字（兩科都是語文）、數學、美工、勞技、微機、常識等。私立學校的學科聯系更強一些，以生活適應、感官訓練為主。
聾啞教育和盲教育則還有矯正等科目。如果是聾啞學校，學習手語當然是必要的。