『壹』 六年級上冊人教版語文第17課的主要內容。
17課：本文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、版見多識廣的農村少年權形象，表達了「我」與閏土的深厚友誼以及「我」對他的懷念之情。
課後問題（2）、課文記敘了「我」和閏土在雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚幾件事。閏土給「我」留下了活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、見多識廣的印象
（3）「我」和「我」往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天生活在高院里，不能廣泛的接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
18課：本文通過回憶記敘了伯父魯迅先生給「我」留下的深刻印象的幾件事，表現了伯父對待學習的認真態度和痛恨舊社會，關心勞動人民的思想感情。同時也表達了「我」對伯父的敬愛和深切懷念之情。
本文是回憶錄
課後問題（1）魯迅給我留下了愛憎分明、憂國憂民、為自己想的少，為別人想的多的印象。
（2）第一部分的小標題是「殯儀館里」
第二部分「談《水滸傳》」
第三部分笑談碰壁
第四部分救助車夫
第五部分關心女傭
（3）「四周黑洞洞的」指當時社會非常黑暗，「碰壁」是指在同反動勢力左斗爭時受到的挫折和迫害。
『貳』 人教版語文五年級上冊第十七課小練筆怎麼寫300字左右
阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？」同學們失落地望著阿曼達。
「會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！」阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。
同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：「哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。」話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴裡還不停地呼喊著：「爸爸、媽媽！」
「不會的。」阿曼達堅定地回道，將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什麼事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。
時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心裡只有一個念頭：努力地挖。
人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……
續寫
突然，岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起
「同伴們，我們有救了！」阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……
在廢墟下，面對危險，面對死神的時候，阿曼達猛然想起父親常對他說的話：「不論發生了什麼，我總會和你在一起。」他鹼性，父親一定會來救他的，想到這兒，他對同學們說：「同學們。不要害怕，我們要堅強，只要我們活著，我父親一定會來救我們的。父親對我說過『不論發生了什麼，我總會和你在一起』,他會來救我，也會就大家的。』就這樣，8小時，12小時，24小時，36小時過去了，同學們間還沒有來救他們，有一個同學絕望的說道："他不會來救大家了，畢竟，他不知道我們在那，我們沒救了。」說玩，大家便哭了起來「爸爸」「媽媽」。
「不會的」，哈曼達說道，「大家再等兒，父親一定會來救我們的，可能下載它還在挖掘。」大家聽了，都不哭了，都懷真一股信念，堅持到底。
當他們等到第3個小時時，突然聽到一陣響聲，仰頭一看，原來是阿曼達的父親，大家都高興極了，許多過路人都來幫忙，50分鍾後，一個安全得出口開辟出來了，大家都出來了，這時，這對了不起的父與子，無比幸福得緊緊擁抱在一起！
『叄』 小學語文六年級上 課堂作業本第17課小練筆
五年級上冊語文第17課《地震中的父與子》的小練筆
「阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？」同學們失落地望著阿曼達。
「會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！」阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。
同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：「哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。」話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴裡還不停地呼喊著：「爸爸、媽媽！」
「不會的。」阿曼達堅定地回道，將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什麼事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。
時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心裡只有一個念頭：努力地挖。
人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……
突然，岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起
「同伴們，我們有救了！」阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……
轟！轟！轟！地震了！在一棟學校里有一位學生叫阿曼達，他被埋在廢墟里！還有14個同學還生還。有學生說：『『怎麼辦？我們會不會沒命？』』然後大哭。阿曼達說：『『不會的！我爸爸一定會來救我們的！不要害怕。』』但他的心裡也是很害怕的！他心裡說：爸爸！快來救我們！我很害怕！我怕會沒命！突然他想到爸爸對自己說的一句話：無論發生了什麼，你總會和我在一起！很多同學都在喊爸爸！媽媽！阿曼達就跟同學們說：『『不要害怕！我爸爸活著就會來救我，也會救大家。不要放棄生存的勇氣，要有耐心，要保持體力，靜心等待！』』
『『爸爸！我等著你！』』
突然阿曼達聽到了挖掘的聲音就說；『『爸爸，是你嗎？''『『是我，是爸爸！我的兒子！』』
『『我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，無論發生什麼，總會和我在一起！
『『你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？』』
『『我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成了大三角形，我們沒被砸著！』』
『肆』 六年級上冊語文第17課小練筆人教版150字以上
「阿曼達,你爸爸真的會來救你,救我們嗎?」同學們失落地望著阿曼達.
「會的,一定會的,再等等,可能他們正在挖掘,大家別怕!」阿曼達努力鼓舞自己,讓自己的行動感染同學們.
同學們似信非信地低下了頭,有的緊鎖雙眉,有的搖頭嘆息,有的已經絕望得唉聲嘆氣,索性嚷嚷道:「哎……他不會來救我們的,畢竟誰都不知道我們在哪,更不會知道我們還活著!我們沒救了.」話音剛落,同學們都哇哇大哭起來,嘴裡還不停地呼喊著:「爸爸、媽媽!」
」阿曼達堅定地回道,將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去.心想:爸爸一定會來的,一定會的,因為他說過不論發生什麼事,他都會和我在一起.爸爸,我會等你的.
時間慢慢地流動著,同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰,唯有阿曼達執著地挖著.因為他知道,如果爸爸活著,就一定會來救他的.事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒.此時,他的心裡只有一個念頭:努力地挖.
人,終究會有求生的信念,大家在阿曼達的行動上受了感染,也幫著挖,在窘迫的環境下始終不向死亡低頭,從而使得奇跡發生了……
突然,岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音,漸漸交織在了一起
「同伴們,我們有救了!」阿曼達歡呼起來.此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭,伴隨著一點點滲進來的亮光……
『伍』 六年級上冊語文17課小練筆
2
課文以『我』記憶中的閏土看見刺猹的形象為切入點，描述了『我』和閏土相識、回相處的過程，重點寫了答閏土給『我』講雪地捕鳥、海邊拾貝、看見刺猹和看跳魚兒四件事，最後講述了兩人的分別和友誼。通過這幾件事的描寫，一個聰明能幹、知識豐富、活潑可愛的農村少年形象，便深深地印在了我們的記憶中。
3
他們都。。。。。。
這是『我』抒發感慨的句子。『他們』指『我』往常的朋友。『院子里。。。。。。天空』指『我』和『往常的朋友』生活的天地非常狹隘，由於整天在高強深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比，『我』不能廣泛接觸大自然，見識太少、知識貧乏，只能看見院子里高牆上的一小塊天空，表達了作者對廣闊天地、對農民生活的無限嚮往。
『我素不知道天。。。。。。出賣罷了』『素』向來的意思。『新鮮事』指閏土對『我』講的那許多關於農村、海邊的事，這些事『我』從前都不知道，所以感到新鮮。
第4就自己寫作文吧
『陸』 六年級上冊語文新課堂同步與探究人教版16頁小練筆答案
抄答案可不好哦~
自己在做的過程中遇到不懂的，提出來，大家可以幫你的。
我要專告訴你的是,答案屬不會在網上公布的,我見過求答案的很多,在網路知道上從未有過成功的,教育部一定也下發了相關規定的 自己動手,克服惰性,絕不會有答案的,如果有,對你的同學不就不公平了嗎,不,對你不公平,你少做了,送你一個字--勤 願你學習道路一帆風順,希望我的回答能給你帶來幫助,認真做吧
『柒』 六年級上冊語文基訓第17課後面的小練筆咋寫急1！！！！！
親愛的丈夫：
最近你的身體狀況如何?你在前線打敵人，我們為你驕傲。內我們老百姓受的那些容苦，你一定要還回去！丈夫..我給你寄的這張相片，是在鬼子拿著刺刀逼著的情況下照的.我哆里哆嗦的站在那裡照相。他們就在後面拿刺刀逼著。這張，則就是從良民證上撕下來的。不過，現在咱們村的敵人被打跑了，全村的人都過上了幸福、自由和快樂的生活。但還是有敵人在別的地方欺負我們中國人！所以、你一定要把它們打出中國！你要堅決勇敢的打仗，保護老百姓，那樣受苦受難受欺負的日子，再也不要來了！讓所有中國人都過上幸福美滿，和平安定的生活吧！
還有..家裡一切都很好..不用擔心了。
額，我不知道你說的是不是《相片》··············
『捌』 小學六年級上冊語文目標檢測17課的小練筆怎麼寫
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