小學語文教學備案

⑴ 如何寫小學語文生字知識備案

小學語文識字的有效方法

小學語文識字教學的起點
,
也是啟蒙教育的開端
,
識字能力是學習的基礎，然
而識字過程又是一件十分枯燥的工作。
為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動識字，
教師要有意識地激發他們的識字愛好，
拓展識字途徑，
教給孩子識字方法，
培養
識字能力．
如果孩子知道掌握漢字的重要性，
並對識字產生積極的興趣，
就能自
覺地去學習並掌握漢字的音、
形、
義。
怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產
生濃厚的興趣並增強自我識字的能力呢？我認為可採用以下幾種行之有效的方
法。

一、充分發掘教材蘊涵的趣味性，指導識字

教材的各個部分體現了主動學、
有情趣地學的編排意圖。
例如，
在兒童喜聞樂見
的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在
課後練習和語文園地中，大量採用「我會讀」「我會寫」「我會說」「我會畫」等形式，激
發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們要從教材實際出發，依據兒
童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。我在「識字」
教學中，
經常採用「摘果子」、
「叫字排隊」、
「找敵人」、
「讀文找字」、
「姐妹相遇」、
「玩
玩字卡」、「找找朋友」、「開火車」、「表演動作」等等游戲方法進行教學。希望通過
各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式的學生在不知不覺中識記漢字。

例如：「摘果子，」：學習合體字，設計一個游戲「摘果子，找朋友」。把所學的字
的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，
打亂帖在一棵蘋果樹上，
要求學生在規定的
時間內思考、判斷，把偏旁和部首組成字，組對了，讀准了，就把組好的「蘋果」
送給他。這樣學生不僅學習情緒高漲，也培養了學生快速思考，判斷的能力。

⑵ 校外培訓機構學科類培訓備案審核操作指南

一、審核主體
縣級教育行政部門要落實國務院、教育部文件要求，切實履行校外專培訓機構學科屬類培訓備案審核職責。成立校外培訓機構學科類培訓備案審查委員會，由縣級教育行政部門分管領導擔任審查委員會主任，統籌領導審查工作。按照政治立場堅定、專業造詣深厚、教學經驗豐富、熟悉中小學教學規律的要求選聘審查專家，分學科建立審查組。各學科審查組原則上由學科專家、課程專家、教研專家、一線校長和教師、社會各界及家長代表等組成（審查組名單要保密）。
二、審核對象
凡開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。
三、審核程序
（一）受理申請
校外培訓機構應在學科類培訓活動開始前30個工作日，向屬地縣級教育行政部門提出備案審核申請。申請時須提交下列材料：
1.備案審核申請表，准確填寫培訓班名稱、培訓內容、師資配備、招生對象、進度安排、上課時間等信息，並加蓋校外培訓機構公章。

⑶ 如何提高小學語文集體備課的有效性

新、備全冊。 3，讓他們經常上示範課。 (5)板書設計要簡明扼要，不作統一要求； (4)精心設計教學過程。不能臨教臨備，有針對性。對免檢教師採用推門聽課等形式實行動態管理，設計教學方法等，帶動弱校弱師的教學上水平、業務精湛，突出單元備課的創新性； (3)教學方法要講究技巧、開放性；（2）根據單元的側重點。每單元集體備課一次，將免檢教師的登記表送縣教研室審批備案、達到什麼目的講清楚，並要充分考慮教學中可能遇到的問題，不可照搬照抄，精心設計好教學活動，另一科可備簡案，結合學生實際，明確教學目的要求，要深入鑽研教材，體現巧，進行備課改革，形式靈活，有利於學生有效地學習知識，通讀全冊教材，十分滿意的教案可以結合本班實際及教改要求。（三）個人二次備課在集體備課的基礎上，消化吸收的態度。各單位要充分發揮這些骨乾的作用、備課必須做到以下幾點，使教學成為「千課一面」的機械表演，查閱有關資料，50歲以上的兼課教師可以寫簡案，舊案新備。（二）集體研討備課 1，搞形式，又要從學生的基礎出發、難點、疑點和關鍵點，科學設計作業，把握知識系統和結構。 (5)連續任某學科不足3年的教師要寫精案，以年級組為單位，對每單元的重點課時非常有必要進行集體備課。根據集體備課情況擬定單元教學計劃、數可重點備某—學科。其它學科的集體備課由各學校根據實際情況決定。 (1)備課時教師心中要有學生，掌握單元教學目標，搞成「一人備課，有利於培養學生的主動探索精神和創新能力，按照「教老課，確定教學結構和教具使用。學期之初要制訂學期教學計劃，做集體備課的中心發言人等，安排學期教學進度： (1)教學目標明確、分頭使用」。繼續允許在保證實效性的前提下、學習狀態等實際情況、明確指導思想、教學感悟。上課時，並就每一環節設計的理念或依據，進而改進教案、分析教學重點難點。 (6)教學札記(反思)要結合教學實際。同時各學科還應隨時隨地進行教學問題的研討與交流，同時制定補教補學措施，主講人要理清教學的環節和步驟，把握教學最佳時間合理安排教學密度，分析學生現狀、不能以「參」代「鑽」、活、走過場；二是對他人經驗(或優秀教案)應採取聯系實際，更不能教後再補，如何應變處理等等。 1，教研組內集體聽評。包班教師語。在單元測試後。語文。計劃的擬定一般提前兩周進行、教師的備課實行免檢制度，要有利於調動學生學習的興趣和積極性、重點難點，記錄自己的教學得失，分析研究，要進一步熟悉教案並作教前修改。有條件的單位在單元備課時可組織教師執教先導課。每學期開學前。 2、課堂教學優秀的教干，每次有確定的中心發言人、備單元、集體定稿、發展潛能、備重點課時為了大面積提高教學質量； (2)准確把握重點(一)個人初步備課在每次集體備課之前。既要完成教學任務，還應該對測試情況作簡要分析，把握知識結構。 (4)要超前一周備課：充分估計學生的知識基礎、公開課，了解學生的認知經驗和水平，供其他教師參照。一是要先「鑽」後「參」，3年以上的教師每學期至少寫20課時的精案，有利於啟迪和開闊學生思維，教師自願申報，必要時同年級教研組可統一制定測試題進行補教補學，可以作為參考，滲透落實三維目標，個人都要熟悉教材內容，各單位根據自己的情況按5％—10％的比例，集體學習課程標准，分析教材的主要內容：（1）單元備課必須在個人初備的基礎上進行、有改進，切忌一人講，精心設計教學程序，最後確定出最佳方案，准備好教學用具，思路要清晰、確立「以學定教」的思想。 (2)正確對待教學參考資料和他人經驗，在集體中進行討論、數學每周保證至少2課時，形成教案，簡要組織發言提綱；（3）不要把集體備課演變成教案審訂。同時注意，有新意」及講求實效的原則、英語每周至少1課時的集體備課時間，以便在集體備課時做到心中有數。在集體研討時、成績突出，通盤考慮解決重點難點的策略。要根據學生的年齡特點，體現創新性與發展性，對教學設計有重建，大家聽。 2。 (3)對自己過去的同課教案。 (6)對於責任心強

⑷ 想要小學四年級的教課備案

在網路里，輸入「人民教育出版社」，我相信上面有你要的內容，上面也有電子課本

⑸ 教師資格證認證的時候教育部學籍驗證報告能代替教育部學歷電子注冊備案表么

不可以的。

省轄市招辦負責對本考區考生的報名信息進行審核，只審核考生應填報的項目回是否齊答全、姓名是否規范、照片是否符合要求，不對考生報名條件進行審核。因不符合報名條件參加筆試，造成面試等後續環節無法完成的，後果由考生承擔。

考生在審核期限內登錄網報系統查驗審核狀態，審核不通過重新修改報名信息（包括照片），須重新選報考試科目。超過審核期限仍未提交修改信息的將視為放棄報名。

(5)小學語文教學備案擴展閱讀：

教師資格證認證的相關要求規定：

1、初級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語等18個科目。

2、高級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育、日語、俄語等17等科目。

3、符合面試報考條件的考生在報名時間內，登錄「NTCE-中國教育考試網」按照欄目指引進行網上報名，准確填寫面試類別、面試科目和面試考區等信息。報名時間截止後，報名系統將自動關閉，不再受理考生報名。

⑹ 非師范專業，有小學語文教師資格證如何報名考備案制

你想問的應該是「非師范專業，有小學語文教師資格證如何報名考備編制教師」吧版？
小學語文權的教資證到手了，你就可以往小學語文教師的教招考試方向備考。
先了解你們當地的招考公告，找到考生大綱，看好你心儀的崗位要求，往考試大綱和崗位要求方向上靠，買好相應的書本就可以開始准備了。

⑺ 請教給位~~小女子不勝感激！！星期五要到一個教育機構試講10分鍾的小學語文科，應該怎麼備案好呢

教學目標：
1． 使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
2． 給課文分段，能合並幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3． 學會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4． 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
5． 朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

教學過程：

一、導入：
1、 學習一篇課文，我們可以從課題入手，那麼，從課題「威尼斯的小艇」我們可以知道些什麼？
（從課文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）
2、 很好，威尼斯是一個世界聞名的「水上城市」，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等於大街上的——汽車。
3、 那麼，從課文的重點詞「小艇」，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什麼呢？
（生思考，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）
4、 說得真好！威尼斯位於義大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
5、 外行看熱鬧，內行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建築物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風光，我簡直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點：
1、 說的很好，當我們置身於威尼斯的小艇中，會有一種「船在水中走，人在畫中游」的感受，那麼就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、 我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師准備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫， 和課文比較，那一段寫得生動。
4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那麼怎麼生動呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。
5、 誰來談一談作者用了什麼方法使我們感到描寫得更生動形象？
6、 很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用「獨木舟」比喻小艇，說明小艇『又窄又深』 （粘貼「獨木舟」圖片）
那麼用「新月」比喻小艇的什麼特點？——兩頭翹起。
用「一條蛇」比喻什麼呢？——小艇的行動輕快靈活。
7、 那麼，用了這三個比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今後我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在裡面的感覺呢？
9、 好，下面我們就來做一個「模擬情景」的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想像得好，巧：
（教師范讀課外，學生作相應的「摸摸柔軟的墊子」、「穿過小橋，仰望小橋」「推開船」，「遠眺」，「打招呼」等動作）
10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受？
（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船隻，很新鮮；兩岸的建築物很美；見到了多日未見的同學，很興奮……）
三、學習「船夫駕駛技術特別好」一段：
1、 那麼，船夫的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？
（學生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學上台給大家復述一下船夫的「操縱自如」，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來朗讀這一段內容，大家要及時接讀並以手作小艇來表演。
（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看「操縱自如」這個詞，聯系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？
四、學習「小艇和人們的生活關系密切」：
1、課文一開始就說「威尼斯的小艇相當於大街上的汽車」。那麼都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什麼呢？
2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最後兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什麼呢？
4、學生討論、回答
5、投影：
學生回憶，商人 做生意 （走下）
坐
青年婦女 小 （在小艇里）
孩子保姆 艇 去郊遊 （坐著）
老人全家 上教堂做禱告（坐著）
看戲的人們 回家 （雇定）
…… ……
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯系是多麼密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇， 他們有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那麼，青年婦女
去哪裡呢？請你展開想像說一說？
（去看戲；走親戚；購物……）
7、 那麼，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？
（郵遞員，教師，學生，醫生，市長，旅遊者，坐著小艇做各種各樣的事。）
五、小結：
1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎麼樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就
（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。
3、學生談一談學課文的感受。

如果只有10分鍾可以說省略些，主要圍繞全文重點，加快上課速度。

⑻ 2019武進備案教師小學語文有多少人進入面試資格

距離2019年上半年教師資格證面試時間5月18、19日還有一段時間，現在准備也是可以的。小學語文的教師資格證面試現在准備的話，需要准備三個方面的內容：一、面試...