教師招聘小學語文說課精選

❶ 中小學語文教師招聘說課的具體步驟是什麼

一說明教材1、說課內來容是自什麼教材的課文；2、本文的主要內容是什麼；3、本課文有什麼特色。
二說清目標 先說一說你制定教學目標的依據，依據一般有三——一是語文課程標准對教學目標三個維度的描述；二是學生的年齡特點；三是教材本身的特點。第二層就是具體描述教學目標。
三說准重點難點 重難點的確定要根據具體的文章而定，一般來說，徐分開表述。在確定重難點時，要注意前後聯系，瞻前顧後，在教學過程中有具體的體現，重點是怎樣突破的，難點是怎樣分解的。
四說實過程 說過程是說課的重點，也是難點，要花大力氣說好這一環節，就說課的時間分配而言，說過程至少要花6－7分鍾時間，具體地說，要注意以下幾個要點：1、提綱挈領說框架——說過程時要注意先提綱挈領地介紹整個過程的幾個主要步驟（或說成幾個板塊、幾個層次、幾大部分），然後再具體說說各個環節。2、精雕細琢說名稱——設計板塊名稱時，要詞斟句酌，具體而言，各標題最好要做到四點：一是字數相等；二是結構相近；三是層次清晰；四是用詞前衛。

❷ 有沒有人參加過教師招聘中小學語文說課面試的，具體情況具體環節可以說說嘛中小學語文說課一般說幾年級的

到面試時，應聘崗位如果是初中的，以初二、初三的為主；如果是小學的，以五、六年級的為主。
主要流程：抽簽確定題目——撰寫或整理說課稿——說課——回答主考提出的幾個問題。

❸ 教師招聘小學語文說課如何得高分

最好以脫稿為主注意語速臨場發揮以及說課的情緒把你在課堂上的狀態發揮出來就好具體可以參考一下文章說課——就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特具特色。這里擇其主要特點作一介紹。 一、說理性 備課，可以從教案看出「怎樣教」；上課，可以從課堂教學看出「怎樣教」。而說課不僅要說出「怎樣教」，還要說清「為什麼這樣教」，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別於備課、上課，形成獨有特徵的主要方面。 說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的為什麼，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。 二、科學性 課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學的矛盾和問題。教師必須遵循教學原則去設計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、邏輯性和思想性。 三、高層次性 由於聽課的對象是懂教材、熟業務並具有一定教研水平的領導和教師，所以，我們要學習先進的教改經驗和教學方法，學習有關教育理論，充實說課理論依據，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設計，語言的推敲，比以往備課更為精心，教學結構更趨合理。 四、預見性 說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。估計學生對新知識的學習會有什麼困難，說出根據不同情況採取相應的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問題，估計學生如何回答，教師應該怎樣處理。一、說教材 1.說教材內容 包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前後聯系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。 說教材內容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。 2.說教材目的要求 做到正確、具體、全面。 3.說教學重點、難點。 4.說課時安排、教具准備等。 二、說教法、學法 1.教法和學法可以分別敘述。 2.教法和學法可以合在一起說明。 3.教學方法可以穿插在教學過程中說。 例如語文：閱讀教學採用的教學方法主要應是講讀法和談話法。還有「情景教學法」「讀書指導法」（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。 三、說教學程序 說教學程序的各階段，一般要說出教什麼，接下來說怎樣教。這要從選擇什麼教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什麼這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育，布置作業的內容及如何引導學生完成作業等。 要把教學過程說詳細具體，但並不等同於課堂教學實錄。對於重點環節，諸如運用什麼教學方法突破重難點要細說，一般環節的內容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答……，這種流水帳式的說法。 如何安排教學過程的各個環節，沒有固定模式，可以把一課書的內容分為幾課時，再逐課時安排教學環節。可以把整個環節的安排先說出來，再逐環節再說，可以把一個環節的內容說完後，再依次說下個環節的內容，環節之間盡量用上恰當的過渡語，使整個說課內容渾為一體一、關於說課與備課的聯系和區別 1.備課著重研究解決課堂教學中的「教什麼、怎樣教」等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究「為什麼這樣教」的教學理論問題。 2.備課所寫的教案，為適應課堂教學中師生雙邊活動順利進行的需要，要求對教學方案的書寫具體、詳細，甚至教學倒題的求解都詳細羅列，以利課堂教學中重視；說課所寫講稿，為滿足聽說教師的需要，只需對教學方案作綱目式、摘要式、論理性的述說，課堂上對學生展現說明的問題可少說或不說（如例題的演示等），所述說的內容也不都在課堂上重現，反對上課起一種導演的作用。 二、注意說課中的語言運用 1.獨白語言 說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。 2.教學語言 因為說課不僅要說「教什麼」，還要說「怎樣教」。說「怎樣教」實際上就是要說出你准備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那麼詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻彷彿看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學效果。教學語言在何時用呢？ （1）設計的課堂導語應用課堂教學語言 用新穎有趣或簡明扼要的導語來吸引聽課者。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。 （2）課堂的總結語應用教學語言 在說課時設計的結束語應具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學生，這就要求結束語既要精彩，又能將精彩恰當地表達出來。 （3）說課中闡釋和提問語應用教學語言 闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發，這種語言以認簡明、准確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發學生思考，使學生的學習變得積極生動，並容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質量的高低。 三、注意理論依據 說課中應該說出哪些理論依據？ 1.教學大綱是教學的主要依據。 2.學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。 3.教材和學科特點也是重要的理論根據之一。 4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。 不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現以下問題： 1.理論堆砌不適用。 例如教學目的要求制定的根據是「從資訊理論、控制論的觀戰出發……」，又根據「教育學、心理學的原理……」加上「小語大綱的的要求……」 2.理論空洞不管用。 例如：每一課都用「根據大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特製定……」這種理由只是空架子。沒有實際內容，究竟根據大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什麼，你的教學實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什麼，還不如不說的好。

❹ 小學語文教師招聘說課一般會選什麼文章

這個不一定，應該是本地用的教材，至於課文可能是經典文章也可能是選讀，當然有點地方會用別地的教材，總之全看是來不及了，只能先掌握說課的技巧了，准備一個模板，一些套路話背一下，然後臨場發揮，祝你好運了。

❺ 在五天內准備教師招聘考試小學語文說課，限時10分鍾，希望有經驗的各位給點意見，如何准備

我沒有過這樣的經歷，但首先肯定要鎮靜，慌了什麼都想不到了。說課一定要抓住教學內容、教學重難點，以及你突出重點、突破難點的方法所在。希望能幫到你，祝你成功。

❻ 請問曲阜教師招聘面試中，小學語文說課是考幾年級的呀

教師招聘考試
面試不指定教材，但是一般情況下，都是用高年級的教材比較多。比如高中一般是用高二的教材，初中一般是用初二的。自己去查一下小學語文高年級是用必修幾

❼ 小學語文教師招聘面試說課是可以帶說課稿的嗎

不可以的，一般來說教師招聘面試的時候只能帶沒有手寫字的教材進入考場

❽ 小學語文教師招聘面試中主要說哪幾篇課文

一般都抄考小學中高段的重點課文襲，也就是4--6六年級重點課文。重點看這些就可以了，面試一般都是說課和寫教案。

而且說課都有一定的模式，這個可以事半功倍。

面試官一般更重你的氣場，儀表儀態，因為說課稿在平時可以盡善盡美，但如果hold不住講台，說話磕磕巴巴就不行了。

(8)教師招聘小學語文說課精選擴展閱讀：

小學語文教師資格證面試考試的說課，試講，答辯，只要掌握了相關的面試技巧一般都沒有問題。

一般面試的地方選的文章也是不一樣的。不過選的文章一般都是蘊含哲理的文章，有利於對孩子進行思想啟示與教育的文章。幾率高一點。如：《兩個鐵球同時落地》、《小鳥與樹》等。面試的時候一定要注意自己的言行，一定要合理，這樣都是可以面試成功的。

❾ 跪求小學語文說課中說教學過程的一些套話，請各位大神幫忙啊，快要教師招聘考試了。

各位評委老師上午/下午好！
我說課的題目是義務教育課程標准試驗教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節*****的****內容，此內容為本節的第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分，分別為教材分析.說教法.說學法.教學過程。下面具體展開：

一.說教材
闡明本課教材的地位和作用和確定教學目標。本課時內容主要包括****和****等部分，屬於……的范圍，是在學習了**內容的基礎上（或為學習以後**內容做知識准備）的知識，《課程標准》的要求是**************，據此我確定以下教學目標：
1.知識與技能：（學生識記的基本內容）
2.過程與方法：（基本技能和能力發展）
3.情感.態度與價值觀：根據知識的****特點，確定通過學習本節實現****（情感.態度和價值觀）的培養
教學重點：根據《課程標准》要求把*****確定為本節的重點
教學難點：根據（知識**特點.學生已有知識儲備或理解能力）確定****為本節難點。
根據以上教學目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點

二.說教法
根據以上教材分析，為促進學生的**能力發展，對****知識將採用***教法，為落實重點採用**教法；為突破難點採用**教法。教法的選擇，一般仍有兩個方面的根據：
1)依據不同的教學內容以及教學目標；
2)根據學生的特徵（認知水平和知識基礎）
教法可以分為單一和綜合兩種類型。單一的教法又具體有講授法.談話法.討論法和讀書指導法.演示法.參觀法.練習法.實驗法和實習作業法等；綜合的教法如果按學科來分，包括語文科的「讀--議--講--練」四字教學法.「情境教學法」（李吉林）「導讀教學法「（錢夢龍），數學科的「嘗試教學法」（邱學華）.「範例教學法」以及英語科的「任務型教學法」等。

三.說學法
為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發展，對**知識將分別採用（材料分析法.讀圖發現法.歸納總結法等等）
為落實教學目標將著重做好以下練習：對****知識通過填空.連線.材料.表格.選擇.讀圖等進行訓練。說學法時，具體要說清兩大問題：（1）針對本課教材特點及教學目標，學生宜採用怎樣的學習方法來學習它？這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？（2）在本節課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？

四.說教學過程
教學過程具體包括說怎樣鋪墊.如何導入.新課怎樣進行.練習如何設計.如何結課.時間如何支配.如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度.強化認知效果。
1.（創設情景.激發興趣.復習回顧等），導入新課
通過****來（創設情景.激發興趣.復習回顧等）導出本節課所學知識，板書課題
2.（導學結合.圖文研習.探究發現等），講授新課
注意:a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示（材料.地圖.練習等）
c學生活動和教師活動明確，活動說明意圖（圍繞三維目標）
d框題間要有過渡語言
e有創新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設計（條理.知識主幹.創新不是簡單的知識點排列）
3.課堂小結：（回顧小結.指板書小結.媒體展示脈絡小結.學生自我小結等），並指出重.難點。
4.鞏固練習：（此步有無可根據教學過程調節）
5.作業設置：
以上是我的說課內容（或說課完畢），謝謝各位評委！

❿ 請問：小學教師招考時要面試，而一般都是說課和試講。按小學語文來說，一般都是兩課時講完一篇課文，而...

我09年面試是上課來、、、、當源時有老師教我，如果是說課的話，就上第二課時，因為有內容可講，要是上課的話，由於試課的時間短，還是第一課時比較好、、、、盡量把內容設計得深入淺出、趣味性強、、、記得要多鼓勵表揚學生、、、、、我這邊面試上課時間是十分鍾。