1. 人教版七年級上冊語文書第228頁字詞表（易讀錯的字、易寫錯的字和常用詞語）
易讀錯字：一、憧、裨 博
二、納 墜 模
三、躲 妄 疊 淚 載
四、腆 褐 屜 鋥 翩 蹭 茬臀瞅回
易寫錯字：一、答衰聊聚商
二、藍昧艙幻顆腳
三、巢拋卷窗嫩
四、染癟褶熙瑕舔剔
常用詞語：一、閱世瀏覽詮釋縮影千姿百態人文風景線結晶憧憬裨益
潛移默化智商危言聳聽共識
二、繁星納涼密密麻麻半明半昧搖搖欲墜螢火蟲夢幻懷抱沉睡
三、巢疊倘若無端驚羨明艷淚泉嫩綠淡白
四、靦腆撂抽屜木屐鋥亮嶙峋翩然熙來攘往嘈雜招搖旁若無人
依偎翕動反芻找茬瑕疵舔粗糲挑剔錙銖必較惶惑躊躇斑駁
揚長而去死乞白賴說長道短刨根究底牛犢
2. 小學語文易讀錯的字
血汗（xue) 流血(xie)
埋怨（man) 洞穴（xue)
冶金（ye)
1.傾軋 yà
2.揠苗助長 yà
3.殷紅 yān
4.湮沒 yān
5.筵席 yán
6.百花爭妍 yǎn
7.河沿 yán
8.偃旗息鼓 yǎn
9. 奄奄一息 yǎn
10.贗品 yàn
11.佯裝 yáng
12.怏怏不樂 yàng
13.安然無恙 yàng
14.杳無音信 yǎo
15.窈窈 yǎo tiǎo
16.發虐子 yào
17.耀武揚威 yào
18.因噎廢食 yē
19.揶揄 yé yú
20.陶冶 yě
21.嗚咽 yè
22.搖曳 yè
23.拜謁 yè
24.笑靨 yè
25.甘之如飴 yí
26.頤和園 yí
27.迤邐 yǐ lǐ
28.旖旎 yǐ nǐ
29.自怨自艾 yì
30.游弋 yì
31.後裔 yì
32.奇聞軼事 yì
33.絡繹不絕 yì
34.造詣 yì
35.友誼 yì
36.肄業 yì
37.熠熠閃光 yì
38.一望無垠 yín
39.蔭涼 yìn
40.應屆 yīng
41.應承 yìng
42.應用文 yìng
43.應試教育 yìng
44.郵遞員 yóu
45.黑黝黝 yǒu
46.良莠不齊 yǒu
47.迂迴 yū
48.向隅而泣 yú
49.愉快 yú
50.始終不渝 yú
51.逾越 yú
52年逾古稀 yú
53.娛樂 yú
54.傴僂 yú lǚ
55.輿論 yú
56.爾虞我詐 yú
57.囹圄 yǔ
58.參與 yù
59.駕馭 yù
60.家喻戶曉 yù
61.熨貼 yù
62.寓情於景 yù
63.鶩蚌相爭 yù
64.賣兒鬻女 yù
65.斷瓦殘垣 yuán
66.苑囿 yuàn yòu
67.頭暈 yūn
68.允許 yǔn
69.暈船 yùn
70.醞釀 yūn niàng
Z
1.扎小辮 zā
2.柳蔭匝地 zā
3.登載 zǎi
4.載重 zài
5.載歌載舞 zài
6.怨聲載道 zài
7.拒載 zài
8.暫時 zàn
9.臧否 zāng pǐ
10.寶藏 zàng
11.確鑿 záo
12.嘖嘖稱贊 zé
13.譖言 zèn
14.憎惡 zēng
15.贈送 zèng
16.駐扎 zhā
17.咋呼 zhā
18.掙扎 zhá
19.札記 zhá
20.咋舌 zhà
21.擇菜 zhái
22.占卜 zhān
23.客棧 zhàn
24.破綻 zhàn
25.精湛 zhàn
26.顫粟 zhàn
27.高漲 zhǎng
28.漲價 zhǎng
29.著慌 zháo
30.沼澤 zhǎo
31.召開 zhào
32.肇事 zhào
33.折騰 zhē
34.動輒得咎 zhé jiù
35.蟄伏 zhé
36.貶謫 zhé
37.鐵砧 zhēn
38.日臻完善 zhēn
39.甄別 zhēn
40.箴言 zhēn
41.縝密 zhěn
42.賑災 zhèn
43.症結 zhēn g
44.拯救 zhěng
45.癥候 zhèng
46.諍友 zhèng
47.掙脫 zhèng
48.脂肪 zhī
49．躑躅 zhí zhú
50．近在咫尺 zhǐ
51．博聞強識 zhì
52．標識 zhì
53．質量 zhì
54.膾炙人口 zhì
55．鱗次櫛比 zhì
56．對峙 zhì
57．中聽 zhōng
58．中肯 zhòng
59．刀耕火種 zhòng
60．胡謅 zhōu
61．啁啾 zhōu
62．壓軸 zhòu
63．貯藏 zhù
64．鶯啼鳥囀 zhuàn
65．撰稿 zhuàn
66．浸漬 zì
67．弄巧成拙 zhuō
68．著陸 zhuó
69．穿著打扮 zhuó
70．恣意 zì
71．作坊 zuō
72．柞蠶 zuò
1.傾軋 yà
2.揠苗助長 yà
3.殷紅 yān
4.湮沒 yān
5.筵席 yán
6.百花爭妍 yǎn
7.河沿 yán
8.偃旗息鼓 yǎn
9. 奄奄一息 yǎn
10.贗品 yàn
11.佯裝 yáng
12.怏怏不樂 yàng
13.安然無恙 yàng
14.杳無音信 yǎo
15.窈窈 yǎo tiǎo
16.發虐子 yào
17.耀武揚威 yào
18.因噎廢食 yē
19.揶揄 yé yú
20.陶冶 yě
21.嗚咽 yè
22.搖曳 yè
23.拜謁 yè
24.笑靨 yè
25.甘之如飴 yí
26.頤和園 yí
27.迤邐 yǐ lǐ
28.旖旎 yǐ nǐ
29.自怨自艾 yì
30.游弋 yì
31.後裔 yì
32.奇聞軼事 yì
33.絡繹不絕 yì
34.造詣 yì
35.友誼 yì
36.肄業 yì
37.熠熠閃光 yì
38.一望無垠 yín
39.蔭涼 yìn
40.應屆 yīng
41.應承 yìng
42.應用文 yìng
43.應試教育 yìng
44.郵遞員 yóu
45.黑黝黝 yǒu
46.良莠不齊 yǒu
47.迂迴 yū
48.向隅而泣 yú
49.愉快 yú
50.始終不渝 yú
51.逾越 yú
52年逾古稀 yú
53.娛樂 yú
54.傴僂 yú lǚ
55.輿論 yú
56.爾虞我詐 yú
57.囹圄 yǔ
58.參與 yù
59.駕馭 yù
60.家喻戶曉 yù
61.熨貼 yù
62.寓情於景 yù
63.鶩蚌相爭 yù
64.賣兒鬻女 yù
65.斷瓦殘垣 yuán
66.苑囿 yuàn yòu
67.頭暈 yūn
68.允許 yǔn
69.暈船 yùn
70.醞釀 yūn niàng
Z
1.扎小辮 zā
2.柳蔭匝地 zā
3.登載 zǎi
4.載重 zài
5.載歌載舞 zài
6.怨聲載道 zài
7.拒載 zài
8.暫時 zàn
9.臧否 zāng pǐ
10.寶藏 zàng
11.確鑿 záo
12.嘖嘖稱贊 zé
13.譖言 zèn
14.憎惡 zēng
15.贈送 zèng
16.駐扎 zhā
17.咋呼 zhā
18.掙扎 zhá
19.札記 zhá
20.咋舌 zhà
21.擇菜 zhái
22.占卜 zhān
23.客棧 zhàn
24.破綻 zhàn
25.精湛 zhàn
26.顫粟 zhàn
27.高漲 zhǎng
28.漲價 zhǎng
29.著慌 zháo
30.沼澤 zhǎo
31.召開 zhào
32.肇事 zhào
33.折騰 zhē
34.動輒得咎 zhé jiù
35.蟄伏 zhé
36.貶謫 zhé
37.鐵砧 zhēn
38.日臻完善 zhēn
39.甄別 zhēn
40.箴言 zhēn
41.縝密 zhěn
42.賑災 zhèn
43.症結 zhēn g
44.拯救 zhěng
45.癥候 zhèng
46.諍友 zhèng
47.掙脫 zhèng
48.脂肪 zhī
49．躑躅 zhí zhú
50．近在咫尺 zhǐ
51．博聞強識 zhì
52．標識 zhì
53．質量 zhì
54.膾炙人口 zhì
55．鱗次櫛比 zhì
56．對峙 zhì
57．中聽 zhōng
58．中肯 zhòng
59．刀耕火種 zhòng
60．胡謅 zhōu
61．啁啾 zhōu
62．壓軸 zhòu
63．貯藏 zhù
64．鶯啼鳥囀 zhuàn
65．撰稿 zhuàn
66．浸漬 zì
67．弄巧成拙 zhuō
68．著陸 zhuó
69．穿著打扮 zhuó
70．恣意 zì
71．作坊 zuō
72．柞蠶 zuò
3. 成長的煩惱800字
吃過晚飯，我到外面逛了一圈。回到了家，看見媽媽在洗衣服，沒有說什麼。我進入了房間，打開了電腦。覺得無聊，就想玩一下電腦。剛把電腦打開，把QQ登陸上去，一聲驚響房門被踢開似的打開了，我透過台燈光，隱隱約約、朦朦朧朧的看見媽媽那漲紅了的臉，臉上還充滿了殺氣。此時我知道，我要「倒霉」了。頓時，媽媽怒氣沖沖的喊道：「你一天都丟不了電腦，今天沒人在家管你，你都玩瘋了。晚上還玩，你要是把這種心思放在學習上就好了，現在越來越不自覺了……」說完，她把房門「砰……」的一聲關了起來，那聲音簡直是震耳欲聾，還有一聲回聲。我被媽媽噼哩叭啦的說的一大通，心裡覺得很委屈。我什麼時候整天玩電腦？什麼時候玩瘋了啊？我什麼時候一天都丟不了電腦？我想和他辯論，但是他是我媽媽，而且他在氣頭上，想想就把這口氣咽了下去。但是心裡還是覺得不服氣。我不情願的關掉了電腦，跑了出去。想一個人好好發泄一下，我在馬路上踱步著。看著路邊的一幕幕情景。覺得整個世界都是黑暗的，也許現在是晚上。我才這么覺得，也許我的心裡覺得如此……
剛走了一會兒，我就看見一群小孩在馬路邊開心地玩耍著，他們你追我打，其樂融融，無不是一件快事。看見他們這樣的自由自在，我有聯想到我小時候那樣快樂玩耍的情境，覺得長大真的不是一件好事。突然想回到童年，過著那樣的生活，不要整天受父母的嘮叨，有著那樣純潔的心靈，那樣的生活真的令人憧憬。成長的煩惱作文800字
又走了一會兒，我又看見一個大姐姐，看樣子20歲左右，正和她的媽媽一起逛馬路，她們談笑風生，他們好像不是母女，而是「朋友」。關系真的很親密，也許她們只見能夠互相理解，也許那位姐姐已經大了，她的父母不用管他了。再想想剛才我和媽媽，我覺得好羨慕她們，好羨慕她們。羨慕她們這樣好的關系，羨慕她們能夠彼此互相理解，跟羨慕那位大姐姐，能夠擁有她自己的生活，不用受她父母的制約和嘮叨。
想到這兒，我真的很羨慕那些小朋友和大姐姐的生活。我多麼希望那些煩惱離我而去，我多麼希望父母能給我一點自由的空間，我更加希望父母能夠理解我，而不是給我增加壓力……
4. 生活中的錯別字作文
吃好飯後，12：30時，我，吳曉怡，樊詩潔，王璐佳……集合在校門口，准備出發，一起去尋找錯別字。但吳曉怡遲了一會兒，原來她已經找了不少錯別字，比如說：「修鎖芯」的是這樣寫的「心」；「桂圓」的圓是「元」這樣寫的等。於是，我們就不追究了。
我們往學校的東面走，一下子就看到了一家飯店的一個菜名寫錯了，這樣吳曉怡就要把它拍下來，
為了弄得更清楚一點，她拖延了一會兒時間，然而就在這時，店裡的服務員出來了，看見我們想拍，連忙不給我們拍了，不管我們怎麼辯解，她都不肯給我們拍了。唉，第一次就失敗了，那下次會不會？呸呸，別胡思亂想了，繼續找吧。第二次，我們來到對面的水果店，水果店的阿姨真好，不僅讓我們拍，還主動的改了過來，和那家飯店比啊，真是一個天，一個地啊。並且，我們還高興得手舞足蹈呢決定買杯珍珠奶茶來慶祝慶祝，在買奶茶的路上，我們又發現了許多錯別字並拍了下來。
奶茶買好了，我們舉起杯子「乾杯」，我們以茶代酒，來慶祝成功的找到了錯別字。快4：00了，我們拍了許多錯別字（大約20來個），說了聲「拜拜」就各走各的路，各回各的家了。
最後，呼籲大家：「改掉壞毛病，來寫規範字。」
在人們的生活中，錯別字似乎隨處可見：有那些尚為稚嫩的孩童把並未完全掌握的漢字寫錯的，有那些粗心大意的人們在追求快速的過程中寫錯的，還有那些盡職盡責的教師為考驗學生而故意把漢字寫錯的……但今天，我們要認識的錯別字卻是另一種錯別字，它們好像只是一種經商的方法，但又好象關乎民族的尊嚴。今天，就讓我們走進錯別字的世界，來一起認識這些錯別字吧。
走在繁華而又喧鬧的大街，刺眼的錯別字隨處可見；「你形我塑」理發館、「飛頭打耳」游戲廳、「花之招展」花會展、「衫青水袖」布藝店……。這些店名常讓人覺得趣味十足，卻又隱隱不安。問那些店的店主們：「為什麼要取這樣的名字？」只答：「店名新穎，吸引眼球，生意興隆，名利雙收」
……
我想，與其說錯別字是一種文化問題，不如說錯別字是一種社會現象。就用「你行我素」舉例。「你行我素」本是中國一個古老而美麗的詞語，「你何做何行，我一素我行」這樣一個大氣、吉祥、清明的詞語，卻被改成了「你的形象，我來塑造」的「你形我塑」，這迄不是對中國傳統的一大侮辱？中文，是世界上最美麗的語言之一，形象，靈動，貼切，美麗，歷經了五千年的代接與傳承。「山清水秀」、「綠肥紅瘦」、「風清月朗」、「決斷如流」
……如此美好、靈動的語言，卻被「你形我塑」們所代替，被「飛頭打耳」們所代替，被「花之招展」們所代替，被「衫青水袖」們所代替……祖國的尊嚴在哪兒？這些詞語是否表現了人們對祖國的尊重？一個這樣的店名，也許可以換來億萬的家產，也許可以換來無數的名利，也許可以讓一家企業資產雄厚、名利雙收。但是，人們會失去一種東西，這種東西叫「祖國的尊嚴」，而祖國的尊嚴，是無論如何也買不來的！
在此，我願這種錯別字會在人們的生活中盡快消失，人們對祖國會有那份來之不易的尊重！
5. 小學五年級語文試卷分析
小學語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
西關小學
二〇〇六年四月二十五日
2004—2005學年度上學期小學期末抽考二年級語文試卷分析
《語文課程標准》中指出：「語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而更有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。」本學期小學語文二年級試卷主要由「知識闖關」、「能力大比拼」、「面試」三大部分組成。試卷依據《語文課程標准》 ，以文為本，緊緊圍繞教材出題，百分之九十以上的試題都來自於課本，不出偏題怪題，使百分之九十以上的學生都能交上滿意的答卷。既保護了孩子們的自尊心，又激發了他們的學習語文的興趣。
本次抽調了兩個班84份試卷進行統計、比較、分析，從抽樣試卷的總體情況來看，教師教和學生學的情況還是比較令人滿意的。抽樣試卷最高分100分，最低分10.5分，84份試卷總分7459.5分，平均分88.8分，優秀率91％，及格率99％。縱觀整個試卷，內容有一定的覆蓋面，重點突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養，歸納試卷有以下幾個特點：
一、 試卷特點
1. 注重對學生基礎知識的考查
《新課程標准》不斷地對語文教學提出要求，但不變的是對學生基礎知識的考查。基礎知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷注重對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一、二、四、五、六、八、十題均分別從字、詞、句、課文內容方面對學生進行了測驗，學生基礎知識掌握得挺好，得分率分別是93.3％、94％、81.6％、83.3％、97％、87.8％和95.2％。
2. 重視語言的積累和運用
要全面提高學生的語文素養，必須要豐富學生的語言積累，培養語感，發展思維。因此試卷在注重對基礎知識的考察的同時，側重檢查學生的語言積累。例如，第五題補充詞語，比比誰積累的詞語多，第八題的「我會按課文內容填空」，和第十一題的句子創作室，主要是引導學生回憶本期所學知識，有意識地進行歸類整理，豐富學生的語言素材。這三道題的得分率分別是83.3％、87.8％和91.4％。
3. 注重對學生良好的學習習慣的培養
良好的學習習慣指的是答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無遺漏。本試卷一、二、七、九題就考查了學生的學習習慣。第一題要求學生用「√」選擇括弧里帶點字的正確讀音，第二題為看拼音寫詞語並要求字跡規范工整，正確整潔，七要求學生認真審題，選擇序號寫在括弧里，其中有15人審題不認真，扣分1～6分，占抽調試卷人數的18％。第九題第2、3小題，更有學生圈出的是能與「木」組成新字的字，此題失分率為14.7％。看來學生良好的學習習慣的培養十分重要。
4.體現人文關懷的是「卷首」「卷尾」及「卷中」給同學們的話。那些「我會填」「咱們比比誰積累的詞語多？」「字詞樂園」「讓反義詞拉拉手」「練練我的小筆頭」等，富有挑戰的話語，游戲和比賽的情境，讓學生緩解了因考試帶來的緊張情緒。在「語文天地」里學生盡情展示他們的智慧，信心百倍地投入到考試之中。必要的提醒，讓孩子們明白檢查的重要性 ，而不是呆坐著白白地等待考試結束的鈴聲。另外，富有想像力的寫話練習，鼓勵學生從圖中任選幾幅小畫，說幾句話，或者編個小故事，本題得分率為83.6％。學生編寫的故事豐富多彩，生動有趣，有為爺爺奶奶祝賀生日的，有爸爸帶全家去公園的，有為小朋友過生日吃蛋糕的，有釣魚的，有去書店買書的……從形形色色的語言中，我們感受到的是孩子們豐富的想像力和無限的親情。父母、孩子之間的愛，孩子的孝心，遊玩的樂趣，以及對生活的熱愛……在本題都表現的淋漓盡致，看來孩子們對本題是喜愛的。
反思試卷問題：
（一）「能力大比拼「中第九題2，我會辨：「木字過生日，來了許多的客人，能與木組成新字的字將成為木的客人。你能圈出哪些字不是木的客人嗎？」這道題主要考察學生的識字方法，特別是學生自主識字的能力，即認識的漢字量，體現了層次性，本題失分率為14.7％。
（二）積累詞語第五題，出題意圖是考察學生對本冊詞語的識記和運用上，就像課標中提出的「積累自己喜歡的成語和格言警句」。出題形式過於局限，只是讓學生填空，而且取長補短的「補」字不應要求學生書寫，是扣分的主要因素。從這道題目的答題情況來看，應該給學生更大的選擇空間，出一些展示學生個性，不固定答案的題目。如果試卷給定一些條件，又限制的過死，根本就沒有的開放餘地，如何談及拓展學生的思維。
（三）「閱讀」第2、3小題的得分率是本張試卷最低的題目，僅為70.1％，因為閱讀理解短文，學生的體驗是不同的，有人認為小白兔哭紅了眼睛是因為它拔不出蘿卜，有人認為小白兔是想吃蘿卜，還有學生回答說小白兔是急哭了，如果不是固定答案的限制，好像這些回答都合情合理，所以，這也是出題時未曾考慮到的因素，閱讀是學生個性體驗的過程，引導學生關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，如果用固定的答案來限制學生，實在是有違初衷。應該向「珍視學生獨特的感受、體驗和理解」的方向努力。比如：第4小題，「讀了這個故事，你最想說的一句話是： 。再看看學生的回答：小青蛙幫助別人，我也很想幫助別人；拔不出來蘿卜也不要哭；小蘿卜多像一隻小船呀！大家做事不要急；你可別學小白兔那樣不動腦筋；小青蛙，你樂於助人，你一定很高興吧？團結力量大；這個故事真有趣；我喜歡愛幫助人的小青蛙……可以說，每個孩子讀完短文後的感受是不同的，關鍵是學生在閱讀的同時，在積極主動的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。我想，這才是閱讀的目的，以後的閱讀將盡量向著這樣的目標，改進題目形式和抽測方法。
三、答題分析
各題得分情況統計：
題號 分值 抽樣份數 總分 失分 失分率(%) 重點失分題目及原因
一 3 84 252 17 6.7％ 傍晚、削鉛筆錯誤率高
二 8 84 672 40 6％ 個別詞語沒有拼讀准確
三 6 84 504 52 10.3％ 「第」除部首有部分寫3畫
四 12 84 1008 185 18.4％ 「織和幟「睛和晴」分辨不準
五 6 84 504 84 16.7％ 「取長補短」的補字
六 8 84 672 20 3％ 極個別學生連錯
七 6 84 504 60.5 12％ 沒有審清題目要求
八 7 84 588 71.5 12.2％ 不理解題意
九 8 84 672 98.5 14.7％ 給「木」字找朋友題目難度大
十 6 84 504 24 4.8％ 個別學生連錯
十一 8 84 672 58 8.6％ 標點符號和錯別字扣分
十二 10 84 840 234 27.9％ 學生理解和標准答案出現矛盾
十三 12 84 1008 165 16.4％ 錯別字和書寫情況扣分
查找不足
（一）學生良好的學習習慣培養不夠
從抽調的84份試卷來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但個別同學在這些方面還很差，字跡不夠工整，塗抹、修改的比較厲害，特別是兩個班的試卷有明顯的差異，從學生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導有很大的關系。
（二）學生的基礎知識掌握得比較扎實，但活學活用和遷移的能力較差，學生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語文綜合性學習和實踐活動，努力向《新課程標准》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。
（三）從寫話和閱讀理解來看，學生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能語句通順的表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。
（四）口語表達與交際，語文實踐能力的評價也是我們教學和試題改革中的弱點，如何創造交際環境考察學生的口語交際能力，如何通過考試改革，促進學生在實踐中學習語文，運用語文，需要我們繼續努力。
四、教學建議：
1. 以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，加強閱讀教學，教學中教師應有意識地鼓勵學生富有創新的回答問題，盡量不追求統一的答案，在有意識的訓練中提高學生的閱讀理解能力，培養語言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導，引導學生情感體驗閱讀，交流體會，鼓勵學生有計劃的多讀一些課外優秀讀物，敢於、樂於把自己的閱讀體驗與別人進行交流，在閱讀中拓寬學生的知識面。
2.加強語言的積累和運用。教學中教師要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路。要培養學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的進行語文積累，打好文化根基。
3.加強關於寫作、口語交際和綜合性學習的教學，加強語文實踐活動，樹立大語文教學觀，讓學生從生活中學習語文，把語文運用於生活。
對於命題方向的把握：
1.減少知識的死記硬背和照搬硬套題型，增強試題的靈活性和科學性；還要減少題量，加大開放性的試題數，增加能力訓練的題目；
2 . 適當增加開放型、實踐型、操作型、生活型的試題，加大對學生綜合素養的考核，加強語文學科和其他學科的課程整合，體現語文學科的綜合性和趣味性，增強試題的靈活性和科學性；
3.試卷內容盡量體現一定的階梯性，能夠適合不同層次、不同基礎的學生。
總之，隨著課程改革的不斷深入，我們要以課程標准為指導，以促進學生的發展，幫助教師改進語文教學，完善教學過程為目標，把試卷作成學生素質展示和交流的平台，讓試捲成為引導學生自主學習的好朋友。
6. 人教版小學語文六年級上冊課文中易讀錯字音
1.山中訪友
樹冠guan 旋轉zhuǎn 唱和he 津jin津樂道 短暫zàn
2* 山雨
濕潤rùn
3 草蟲的村落
草莖jing 洞穴xue 背著 散聚sǎn
4* 索溪峪的「野」
膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個ger（兒字音）
5 詹天佑 要yao挾xiã 惡劣liâ
6 懷念母親
奔ben喪 薄bao暗 風里夾jia著雨
7* 彩色的翅膀
沉悶men 氣氛fen 暈yun船 拖蔓wàn
8* 中華少年
九曲qū黃河 剛勁jìng 牙yá牙學語 哈hǎ達 歡歌勁jìng舞 給jǐ予
9 窮人 勉強qiǎng 仍rãng舊 自作zuò自受 10 別餓壞了那匹馬 強qiáng制
還可以採納這個。。http://wenku..com/view/3dc8a03b376baf1ffc4fad0d.html
（望採納啊。）
7. 《小學語文升學奪冠知識大集結》中易讀錯和易寫錯的字，急，在線等
六年級上冊課文中應注意的讀音1山中訪友樹冠guan旋轉zhuǎn唱和ha津j?n津樂道短暫zàn2*山雨濕潤rùn3草蟲的村回落草莖j?ng洞穴xu?它背答byi著幾個小甲蟲散聚sǎn4*索溪峪的「野」膽顫zhàn窈yǎo窕tiǎo自個gt兒5詹天佑聯結ji?要yüo挾xi?惡劣lie