㈠ 小學2年級語文問題問題前面一個動詞
(回答)問題，(提出)問題……
㈡ 小學語文五年級。填上合適的動詞一一一縫隙
（填補，透過，穿過）
縫隙
㈢ 小學語文二年級上的動詞怎麼寫
動詞，就是用來形容或表示各類動作的詞彙。基本上每個完整的句子都有一個動詞，要表示第二個動作時可使用不定詞、動名詞、對等連接詞、從屬連接詞或增加子句等方法連結。中文動詞大全一、基本解釋： 表示人或事物的動作、存在、變化的詞，如『走、笑、有、在、看、寫、飛、落、保護、開始、起來、上去』。 二、動詞的分類：動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。例如：表示動作行為：說、看、走、聽、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、聞、摸、批評、宣傳、保衛、學習、研究、進行、開始、停止、禁止表示存在變化消失：在、有、等於、發生、演變、發展、生長、死亡、存在、消滅表示心理活動：愛、恨、伯、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭、覺的、思考表示判斷：是、為、乃表示可能意願必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、願、願意、肯、敢、要、應當、應該、配、值得、寧可表示趨向（趨向動詞）：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出主、回去，開去、過去表示發展動詞：如生長、枯萎、發芽、結果、產卵；三、動詞的語法特點：1．一部分動詞可以重疊，表示「動作短暫」或「嘗試」的意思，是時態的表示法。單音節動詞重疊形式是：AA看——看看 想——想想試——試試 講——講講雙音節動詞重疊形式是：ABAB學習——學習學習 批評——批評批評討論——討論討論 休息——休息休息動詞比較復雜，有的需要加以說明。1．動詞「是」I. 「是」用在名詞前邊是動詞，這種「是」常常表示主語「等於什麼」或「屬於什麼」。例如「魯迅就是周樹人」、「牛是反芻動物」、「他是個開車的」、「是他救了我」；此外，「這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒吃的了」等裡面的「是」仍是動詞，作謂語。II. 「是」用在動詞、形容詞前邊，表示肯定，含有「的確」、「實在」的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例如「我〔是〕懂了」、「他〔是〕勇敢」、「這樣做〔是〕好」。2．動詞「有」「有」只當動詞用，不能當副詞用。例如：請問，這里有賣鋼筆嗎？（錯） 請問，這里有鋼筆賣嗎？（對）李光有在嗎？（錯） 李光在嗎？／李光在不在？（對）李老師有教過你嗎？（錯） 李老師教過你嗎？／李老師曾經教過你嗎？（對）有受傷嗎？（錯） 受傷沒有？（對）3．助動詞助動詞是指動詞中能放在「不X不」（不敢不）格式里的詞。助動詞可以作謂語，如「這樣做可以不可以」、「完全可以」。但它們經常用在動詞、形容詞前邊作狀語，表示動作者的主觀意願和表示可能性、必要性等。例如「我們一定[要]堅持原則」、「春天到了，天氣[應該] 暖和了」。4．趨向動詞趨向動詞可以單獨作謂語，如「月亮下去了，太陽還沒有出來」。還經常用在別的動詞或形容詞後邊表示趨向。作趨向補語，如「拿<出> 一本書」、「拿<出來>一本書」、「拿<出>一本書<來>」。
㈣ 小學語文三年級 動詞填空 什麼地攀登
艱難地攀登,快速地攀登,快捷地攀登.
㈤ 小學語文怎樣連詞成句
將幾個詞語連成一個完整的句子，是小學生經常要做的題目，但這類題卻是孩子最容易出錯的題型，小磊哥總結了幾個連詞成句的技巧，幫助小學生輕松度過小升初。
一、首先要理解什麼是連詞成句：
連詞成句是低年級年段經常考到的一個重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內容都正常而且可以閱
讀順暢。
二、連詞成句題型及解題技巧：技巧1.
讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點。
例句1：①天地 ②廣闊 ③這么 ④嗎 ⑤? ⑥也
例句2：①大海 ②這么 ③原來 ④美麗 ⑤呀 ⑥!
答案：
例句1：天地也這么廣闊嗎?( ①⑥③②④⑤)
例句2：大海原來這么美麗呀!(①③②④⑤⑥)
提示：
在給順序錯亂的詞語排列順序時，需要特別注意標點符號的使用。在上面的例句中，給了標點，但很多時候是不給標點讓孩子自己根據語氣來標注標點的。這就要求我們能夠快速找到
標示句子語氣的特別詞語。例如：表示問句的詞：誰?哪裡?嗎?什麼?為什麼?怎麼?幾個?多少?是不是?再如：表示感嘆句的詞：多麼!真!太!啊!呀!極了!找到這些詞語，就可以很准確地
判斷該用句號還是改用問號、感嘆號了。
技巧2.
「的」、「地」搭配好。
「的」後面跟名詞，「地」後面跟動詞。
例句1：
①有趣的 ②小鳥們 ③一個 ④爭論 ⑤熱烈地 ⑥問題⑦正在
分析：
「有趣的」應該和名詞「問題」搭配，
「熱烈地」應該和動詞「爭論」搭配。
提示：
的字後面是名詞(表示事物名稱的詞);地字後面是動詞(表示動作的詞)。
例句2：
①為樹木②啄木鳥 ③森林裡 ④不停地 ⑤勤勞的 ⑥治病
分析：
「勤勞的」應該和名詞「啄木鳥」搭配，
「不停地」應該和動詞「治病」搭配。
提示：
小學階段的語文課標是不允許老師把「名詞」、「動詞」等專業術語給學生講解的，那麼怎麼判斷名詞和動詞呢?就需要孩子利用多讀這條不二法則去體會了。語文課本里曾經出現過這些構
成的詞，多讀一讀，就能建立語感了。例如「奇特的石頭」《黃山奇石》、「被困的小魚」《這條小魚在乎》、「大搖大擺地走」《狐假虎威》等等。
技巧3
.連一連，加上正確的標點。
潘老師溫馨提示：
完成連詞成句時，一定要注意：用掉一個序號，劃去一個序號;標點不要漏。
哪些情況需要加逗號：
1)表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。
2)表示地點的詞語放在句子開頭：森林裡，啄木鳥為樹木治病。
3)表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪裡?
4)第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽牛花開了。
提示：
低年級的孩子還不太明白一個完整的句子中，可以有幾層不同的意思，中間用逗號或分號隔開。那麼怎樣能恰當地在有多層意思的句子中加好逗號呢?還是離不開多讀這條不二法則。
㈥ 小學語文三年級動詞填寫（什麼地商量）（什麼地照顧）
好好地商量、仔細地商量、認真地商量
細心地照顧內、溫柔地照顧、體貼地照顧
好好hǎohāo
解釋：形容容情況正常或方式合適：那棵百年的老樹，至今還長得～的｜～的一支筆，叫他給弄折了｜你～地地跟他說，別生氣。
造句：我一定好好學習，不叫爸爸媽媽失望。
仔細zǐ xì
解釋：1.當心;細心2.〈方〉節儉的;不浪費的
造句：醫生給病人做手術要特別仔細，一點兒也疏忽不得。
認真rèn zhēn
解釋：1.認為是真的;當作真的2.不馬虎，以嚴肅的態度或心情對待
造句：媽媽做會計工作非常認真，生怕出現什麼差錯。
細心xìxīn
解釋：心思周密
出處：《胡貿棺記》
溫柔wēn róu
解釋：溫順體貼
造句：溫柔的春風像母親的手撫摸著我們。
體貼 tǐ tiē
解釋：指細心體會、領悟;關懷、體諒。設身處地為他人著想，使對方感到舒適滿意。
出處：見宋趙彥衛《雲麓漫鈔》卷十:"此皆是將小夫賤隸事體貼聖人，孟子又復書之何耶?"
㈦ 小學語文填寫動詞【什麼地躺著，什麼地問候，什麼地望著，什麼地飄著，什麼地看著，什麼地打開】
乖乖的躺著，親切的問候，痴痴的望著，輕輕的飄著，木然的看著，猛的打開