小學語文課本本稱象

『壹』 二年級上冊課文曹沖稱象，還有什麼辦法最簡單的秤象

1、可以做一個大象稱重翹翹板，大概意思是利用杠桿原理，讓大象站在一端，另一內端用物品，容等物品和大象重量相同時，再將物品的重量相加，便可算出大答象的重量。

2、將大象用鋼索綁定起來，然後利用吊車的滑輪，在鋼索的另一頭繫上大筐，在筐內放入重物，重量相等時，就會平衡。計算重物便可算出大答象的重量。

3、做一個類似於天平的秤，大象在一邊，另外一邊放上方便稱重搬運的物體來計算。

(1)小學語文課本本稱象擴展閱讀：

聰明的曹沖所用的方法是「等量替換法」。用許多石頭代替大象，在船舷上刻劃記號，讓大象與石頭產生等量的效果，再一次一次稱出石頭的重量，使「大」轉化為「小」，分而治之，這一難題就得到圓滿的解決。

曹沖年齡五六歲的時候，知識和判斷能力如一個成年人。有一次，孫權送來了一頭巨象，曹操想知道這象的重量，詢問他的屬下這件事，但他們都不能說出稱象的辦法。

曹沖說：「把象放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西,那麼比較下就能知道了。」曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了。

『貳』 小學一年級語文下冊課文稱象除了把石頭搬到船上的辦外還什麼好辦法還有些

在物理學中，可以用阿基米德原理推導式，浮力等於液體密度×重力g×排開體積。說白點，就是只讓象站在船上，僅有船所下沉的深度，就能知道象的重量

『叄』 小學語文題曹沖稱象還有什麼方法

除曹沖稱象的方法外，還有以下方法可以稱象：
1、讓大象上船做標記，然後將內石頭換成人容，再將每個人的體重相加，便可以知道大象的重量。

2、做一個大象翹翹板，利用杠桿原理，讓大象站在一端，另一端站上人，等人和大象重量相同時，再將人的重量相加，便可算出大象的重量。

3、水池裝滿水，幾乎與大象頭頂齊平。把大象趕進去水池，再趕出來，計算水溢出來的重量，就是大象的重量。

4. 兩條相同的船一條站象另一條站人，站人的船不斷增加人數至兩船排水量相同，計算人的總重即為大象重量。

『肆』 如何在小學語文閱讀教學中開展研究性學習

在小學語文教學中開展研究性學習,主要是指導學生進行研究性閱讀,也就是在教師的指導下,學生自己研讀文章,發現問題,分析問題,解決問題,總結規律,然後在班上交流學習所得的一種學習活動.這種閱讀活動是以閱讀目的為前提,以圍繞閱讀目的准確、快速、有效地把握文章的相關信息為基本原則,不斷提高篩選、處理、創造語言信息的能力,進而培養學生的創造能力.開展研究性閱讀,有助於開發學生的創造潛能,培養學生獨立思考、自主學習的能力,培養學生的創新精神;有助於學生在閱讀中學習發現問題和解決問題的科學方法;有助於提高學生探求未知事物的能力,促進科學思維的形成;有助於改變傳統閱讀教學的某些不足,是閱讀教學不可或缺的一種形式 ,在 一、確立閱讀目標研究性閱讀是一種目的性非常明確的閱讀活動,要求學生圍繞閱讀目的准確、快速、有效地把握文章的相關信息,並廣泛地聯系相關信息,從中篩選、處理信息,以便實現閱讀目的.因此,明確閱讀目的,為閱讀活動定向是研究性閱讀的首要任務.二、初讀感知這是研究性閱讀活動的准備階段,要求學生初步了解課文,熟悉內容,為發現值得探究的問題作準備,為深人探究教材打下基礎.三、提出問題在閱讀目的的引導下,通過初步感知課文,提出下一步需要研究的問題.這里所說的研究性閱讀,是和課堂教學結合在一起的,因此,我們提倡提出的問題必須是同教學目標結合在一起的問題.當然,在學生完成教學目標的基礎上,也可以根據課文內容提出有意義的、值得探討的問題.開始時可以由教師提問,由學生閱讀、研究和解決問題.例如,教師在指導學生研讀《稱象》一課時,開始先出示大象圖,指導學生觀察,並簡要介紹大象是陸地上最大的動物,為提出稱象問題作鋪墊.隨後引出問題:象到底有多重了這么大的象該怎樣稱?官員們和曹沖分別想出了怎樣的稱象的辦法?兩種辦法哪一種好?為什麼?曹沖為什麼能想出這個稱象的辦法?現在科學技術發展很快,你有什麼好的辦法來稱象?前面的幾個問題是引導學生閱讀、研究課文,後面的兩個問題則是引導學生拓展思維,從而把學生帶人了一個新的思考空間.經過一段時間的引導,教學要逐漸過渡到在教師啟發下學生自己發現問題階段.因為學生自己發現問題、提出問題是研究性學習的重要標志.例如,在教學生學習《葡萄溝》一課時,教師可以指導學生從下面幾個方面去提出問題:(l)緊扣課題提問;(2)緊扣中心提問;(3)緊扣課文重點內容提問;(4)緊扣文章寫作思路提問.結果學生提出了以下問題:葡萄溝在哪裡2課文中說它是一個怎樣的地方?為什麼說「葡萄溝真是個好地方」?課文從哪幾方面寫葡萄溝的葡萄多?最後一句起什麼作用?等等.有了問題就可以促使學生去分析、解決問題,這就會啟發學生積極思維、深人研究.

『伍』 小學一年級語文下冊曹沖是個什麼樣的孩子

聰明、細心

『陸』 小學一年級語文下冊稱象大象的尾巴像什麼

大象的尾巴像粗繩子。

『柒』 古代除了用船稱大象體重還能用什麼方法來稱呢這是小學一年級語文上的。

可以找個游泳池，水高過大象，量下原始水位，將大象踢入池中，重新計算水位。
可以算出體積。
再想辦法估出密度，重量即可得到。

拉開冰箱門
把大象塞冰箱里
關上冰箱門
然後稱冰箱的重量
減去冰箱原來的重量即可(冰箱的自重可以咨詢廠家獲得)

把稱拿來
把大象放在稱上，稱之
把稱收起來

將大象從高樓上扔下，測量其落地的時間。
用牛頓第二運動定律，易得其質量m. (很明顯這位兄弟學的是鴨梨世鐸得的物理學…)

題目要求比曹沖先進的方法，你們都沒有
突出「先進」二字。 我的辦法是，用太空梭把大象送到一個
小行星上用普通稱稱，利用小行星軌道用銀河巨型計算機算出小行星質量，再用廣義相對
論算出大象重量。

挖個足夠大的坑，把大象趕進去，之後填土
最後剩下多少土方乘以大象的密度就可以了

讓大象以某速度沖撞某儀器，測量其沖量，除以速度就是質量.

稍微改進一點，不用石頭，還得搬來搬去的，讓幾個人跳上船去，再讓他們自己報體重。
(嗯，當年一休哥就是這么稱大象的，結果差點被宰了)

切一小塊象肉求其密度
把大象放進浴缸中，漫出的水的重量就是其體積
當年阿基米德 就是這樣算王冠重量的

把大象煮煮吃了，看能味飽多少個人，計算方式就是：
5兩×男生人數＋2兩×女生人數＝大象體重. (大象里邊又不都是肉，還有屎啥的,象牙，
象骨，象毛去了才好算象肉的密度)

重新定義質量單位，
以一隻大象的重量定為一噸，
所以所有的大象質量都是一噸了
恩

思考良久，覺得杠桿原理比較合適。
嗯，大家知道了吧，我用的是桿秤。
切了塊稱，一斤一塊!

用一氫氣球充氣後使其恰好讓大象懸浮,餘下就慢慢算了

把大象趕到地秤（就是警察查汽車超載的那種）上，不就可以直接得到其體重嗎？小曹那
時候沒有這么先進的東東，所以只好用「巧妙」的笨方法了：）

來一頭母象，誘惑它說

找個冰面放上木板看看用多大的力拉動，算出摩擦系數，再趕上大象再用一個力拉動可能
算出質量

帶大象去滑雪

把大象無限微分，處處可導

讓大象去pielove徵友 一般要說身高體重...

用西遊記裡面隨便找個法寶收了大象，然後稱前後重量變化. 對了，說起這個我想起來
那個一叫名字就收人的葫蘆是哪個神仙的來著？
不知道他走在路上怎麼和人打招呼。。。

找一個承重N噸的橋
趕n只大象上去
橋塌
大象重量=N/n-1
嗯 橋載重越大 最後得出的數值越准

打電話或者發電子郵件問問曹沖，或者乾脆google一把

嚴肅點，嚴肅點，我們這兒稱象呢！！

說個比較正規的吧，找一輛卡車，托著大象，行駛一段距離，看用了多少油（質量
和用油的模型應該有吧，沒有就建一個）。

在曹沖的船上綁上細的鐵絲，將象趕上去，測量電線的電阻的變化，根據電阻和長度、截
面面積的關系，計算出長度的變化，然後做有限元分析，推算出重量，然後轉換為質量

從大象出生起，每日記錄大象的吸收與排泄，加上皮膚散發，呼吸帶出的蒸氣，這樣就可
得到大象的精確質量。
估計完了之後就是一個動物生理學家。

你找個蹺蹺板，把大象放在一段
然後從一百層樓上跳下，看大象能彈多高
然後就行了

雙規大象，看它招不招

哼哼，把大象用油燒成渣渣。收集排放的CO2和H2O，用油量以及O2量。
渣渣－用油量－O2重量＋H2O質量＋CO2質量＝大象重量

騙大象說它太瘦了，他只有1克，他氣得不行了。
就說：「很豐滿的，體重是****kg」
用錄音機錄下來，然後找人做錄音整理，就可以得出結論了。

用刑，打到她說為止--天下第一絕

『捌』 陝西小學一年級 語文暑假作業 25頁 你還有沒有比曹沖稱象更好的辦法

用定滑輪。繩子一頭綁著象，另一頭不斷地加重物直到大象升起來就行。前提內就是有那麼一個支承容能承受住兩頭大象的重量。
還有就是用蹺蹺板原理。
現在不是有一種地磅是可以測汽車的噸重的嗎，估計稱象也使用類似這種器材吧
希望可以幫到你！

『玖』 請為小學語文課文稱象設計提問語

曹沖是怎麼稱象的？